burning是什么意思

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教案（主被动语态）

一、教学目标

掌握初中语法知识（词性，冠词，两大语态【主动和被动】）

二、教学工具

白板，草稿纸，笔，歌曲burning

三、教学方法

讲课，问答，对话

四、教学步骤

1.热身

（1）听一首英文歌burning

（2）写出几句歌词，让学生判断语态

（3）给出答案

2.教授新知识（主动语态）

讲解主动语态规则：

(1)语态主要体现在动词的形式变化上，究竟是主动还是被动主要看其与主

语之间的关系。例如，

①主动：iwillgotoshanghainextweek.

（go的逻辑主语是I，意思是我要去上海，去的人是我，所以是主动）

②被动：thedeskwasdamagedbyatallboy.

（这张桌子被一个高个子男孩破坏了。Damage的主语是desk，桌子

不是自己坏的，是被男孩破坏的，所以要用被动）

(2)一般来说，主语是人都是主动的语态，主语是物都是被动的语态。但是

也有特例，具体要看句子的意思。例如：hewasconsideredtobeaninterestingman

以及itwillrainsoon

(3)学会主动和被动转换。

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3.巩固新知识、练习

（1）让学生自己举个主动语态的句子，再转换为被动语态。

（2）让学生做习题，将习题发放给学生。

4.导出

（1）播放英语电影《精灵旅社2》在百度网盘（19：30-22：30）

（2）让学生跟读，配音，两组竞争，胜者领奖品？。

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五、板书设计

主被动语态

一、英文歌词：

TrappedinacrowdThemusicisloud

whenthenightfallsAndyourarealoneInyourdeepestsleep

二、例子：

主动：iwillgotoshanghainextweek.

被动：thedeskwasdamagedbyatallboy.

三、特例：

hewasconsideredtobeaninterestingman

itwillrainsoon

四、主动语态转换

1.基本转换

2.动词短语转换

3.带宾语和宾补转换

4.双宾语转换

5.特例：主动结构含被动意义（部分不及物动词和系动词）

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教案三

一、教学目标

掌握初中语法知识（词性，冠词，两大语态【主动和被动】）

二、教学工具

白板，草稿纸，笔

三、教学方法

讲课，问答，对话

四、教学步骤

1.热身

（1）听一首英文歌

（2）写出几句歌词，让学生判断语态

（3）给出答案

2.教授新知识（主动语态）

讲解主动语态规则：

(4)语态主要体现在动词的形式变化上，究竟是主动还是被动主要看其与主

语之间的关系。例如，

①主动：iwillgotoshanghainextweek.

（go的逻辑主语是I，意思是我要去上海，去的人是我，所以是主动）

②被动：thedeskwasdamagedbyatallboy.

（这张桌子被一个高个子男孩破坏了。Damage的主语是desk，桌子

不是自己坏的，是被男孩破坏的，所以要用被动）

(5)一般来说，主语是人都是主动的语态，主语是物都是被动的语态。但是

也有特例，具体要看句子的意思。例如：hewasconsideredtobeaninterestingman

以及itwillrainsoon

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(6)学会主动和被动转换。

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5.巩固新知识、练习

（3）让学生自己举个主动语态的句子，再转换为被动语态。

（4）让学生做习题，将习题发放给学生。

6.导出

（3）播放英语电影，有字幕，有含主动语态

（4）让学生跟读，配音，两组竞争，胜者领奖品？。

一、板书设计

主被动语态

一、例子：

主动：iwillgotoshanghainextweek.

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被动：thedeskwasdamagedbyatallboy.

二、特例：

hewasconsideredtobeaninterestingman

itwillrainsoon

三、主动语态转换

6.基本转换

7.动词短语转换

8.带宾语和宾补转换

9.双宾语转换

10.特例：主动结构含被动意义（部分不及物动词和系动词）

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教案一

一、教学目标

掌握初中部分重要短语

二、教学工具

白板，草稿纸，笔

三、教学方法

讲课，问答，对话

四、教学步骤

1.热身

（1）询问学生平时写作难点

（2）告知学生今天要学习的内容

2.教授新知识（固定词组）

(2)询问学生知道哪些固定词组

(2)给出常用实用的词组：

许多：Alotof，many,much,anumberof,numerous,adequate,enough,a

quantityof,atof

照顾：lookafter,takecareof

强调:emphasize,stress,laystresson,underscore,payattentionto,underline

3.巩固新知识、练习

(1)让学生自己造句子，每个时态两句，5分钟内完成。

(2)请学生给另一个学生看自己的句子是否正确，并更正，5分钟内完成。

(3)邀请每个学生朗读自己的句子（选则3个不同时态的句子即可），预计

10分钟内完成。

(4)询问学生是否还有其他疑问。

4.导出

（1）学生分成两组，每组两人。

（2）每组编造一个对话，主题是你昨天做了啥whatwasyouryesterday?对

话至少每人3句，建议对话至少一分钟。

（3）请学生记住刚刚写下的对话，脱稿进行对话。

（4）评价对话。

二、板书设计

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固定词组

一、例子：

IamfromFujianprovinceinChina.1

Iwasreadingabook.6

IwasborninFujianprovinceinChina.2

IwillgotoZhejiangprovincenextweek.3

Ihadfinishedthetaskjustthreeminutesago.8

Iamreadingabook.5

Iwouldgotozhejiangprovincenextweek.4

Ihavefinishedthetaskjustthreeminutesago.7

二、规则：

1.一般现在时：常规，当前动作

2.一般过去时：过去发生的事情，与现在无关

3.一般将来时：动作未进行，表示事情即将发生

4.过去将来时:过去时中，动作未进行

5.现在进行时:当前正在做的事情还没做完

6.过去进行时:过去时中当时正在做的事情还没做完

7.现在完成时:动作从过去持续到现在，并且已经完成

8.过去完成时:过去某一时间或动作以前已经发生或完成了的动作