赋闲的意思

初中八年级语文朱自清《背影》

郑晓春(汕头市潮阳海门中学)

教学方式自主学习，多媒体教学，小组合作探究

教学目标

（一）知识目标

（1）学会表明、识别下列加点字的音、形：

奔丧狼藉妥帖踌躇蹒跚颓唐琐屑晶莹

（2）学会解释下列词语的意思：

狼藉簌簌变卖典质惨淡赋闲迂腐蹒跚颓唐触目伤怀不能自已情郁于

中琐屑祸不单行天无绝人之路东奔西走交卸大去之期

（3）可说出朱自清的简况与主要著作

（4）陈述本文细节描写的精妙之处。

（5）体会本文借助父亲背影串联情节的技巧。

（6）总结本文行文的思路

（二）能力目标：

（1）描述本文的写作缘由，感受文章的情感氛围。

（2）抓住文章描写的重点，分析“背影”在表现父子情深上的作用。

（3）清楚、连贯地朗读课文，品味包含深情的人物语言，理解关键词语的

含义，分析文章怎样运用朴实无华、简洁洗练的语言展现人物的精神境界。

（三）情感目标：

感受文章所表达的父子深情，体味文章所表现的崇尚亲子之情的中华民族

的传统美德。

学生特征

【知识基础】

因为之前有学习过散文类的课文，故学生对于散文类体裁的文章比较了解熟悉

【认知能力】

初二的学生年龄基本处于11岁以上，故属于皮亚杰所提出的认知发展阶段理

论中的形式运演阶段。这个阶段的学生思维的抽象性获得很大的提高，他们可以

在头脑里设想出许多可能的画面。且他们具有一点的分析、概括和归纳能力，自

主性也较其他同级学生强；他们也开始思考许多诸如社会存在、公正、真理及道

德等抽象的社会问题。初二时一个平稳的发展时期，没有了初一对中学生活的新

奇和暂时压力，也没有初三面临毕业升学、择业的两难选择的压力，处于一个相

对平稳的时期，这一学期是潜心努力学习的时期，也是一个产生剧烈变化的时候，

更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。所以学生之间的心

理反差可能会比较大！

【学习动机分析】

1.对外界事物有强烈的好奇心，极力想获取更多的知识来提高自己等。

2.对视听教学应用很感兴趣。

3.注重纵向比较，具有好胜心。

4.回答正确问题后具有一种成就感。

5.想得到别人的鼓励和赞赏。

项目内容

教学重点

1.有感情地朗读课文，品味动情的语言，题为洋溢在字里行间的人间至情；

2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。

教学难点学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情

教学内容分

析（图表法）

背影

字词生义

讲解

段落划分

课文分析

主题思想”

父爱’探讨

第一部分篇首点题寄

思：难忘“背影”

第二部分回忆“背影”

故事“背影”背景：家庭

第三部分篇末点明题旨

父亲晚境点题明旨

教

学

媒

体

（

资

源

）

的

选

择

知识

点

编号

学习

目标

媒体

类型

媒体内

容要点

教学

作用

使用

方式

占用时间媒体来源

1知道多媒体

新课引

入

吸引学生的

注意，调动学

生积极上课

的情绪

播放音乐2min网络

2知道多媒体

作者简

介

是学生能够

对作者有进

一步的了解

图片展4min

网络及自

制

3知道多媒体

生字生

词

使学生注意

力高度集中，

一般更快跟

好的记住及

运用生词、生

字

PPT4min自制

4体会多媒体课文

通过听录音

感受并体会

作者所要表

达的思想感

情

录音10min网络

5理解多媒体问题

创设情境

引发动机

呈现过程，

形成表象

10min自制

板

书

设

计

背影——朱自清

父亲的背影：难忘背影买橘背影离别背影再现背影（父爱子）

儿子的眼泪：伤感之泪感动之泪依恋之泪思念之泪（子爱父）

父子情深

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计

教学过程结构：

开始

音乐导入新课

以《世上只有妈妈好》

这首歌来引入我们今

天“父爱”的主题。

问题：在生活中父亲字样

一个人呢？你怎样评价

你的父亲？

学生联系实际的

生活，自由发言

教师总结并进入

新课的介绍

学生介绍自己

收集到作者的

相关资料

图文展朱自清

教师总结并介绍

朱自清的简介

使学生养成自主学

习的能力

录音课文

朗读

学生齐读

课文

教师提问

学生通过小组

讨论得出答案

教师适当进行引

导和总结

使学生对课文有整体

的感知。此外，也可培

养学生自主、合作、探

究的学习方法和阅读

兴趣

教师提问

（深入分析课

PPT展示

展示问题

通过小组抢答的

方式来调动学生

回答的积极性

教师总结并升华

“父爱”主题

总结全文并

布置作业

结束

学生再次朗读课

文，分组讨论，

就文中不解之处

质疑

问题设计：

（一）整体感知

1.文眼就是文章的字眼儿，常常出现在开头或结尾。那这篇文章的文眼

是什么？

2.这篇文章主要写什么？我、父亲、我和父亲之间还是家庭困难？

3.《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为

传诵。读完这篇散文后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父

爱”这一主题的？

4.本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？着重写的是什么

时候，什么地方看见的背影？

（二）细读并分析课文

1.文中四次“背影”的描写哪一次给你留下的印象最深？为什么？

2.儿子四次流泪时在什么情况下？每次流泪的原因分别是什么？

3.找出父亲爬月台时的句子，体会父亲爬月台时的几个动作？

4.文章为什么不写父亲的正面，而写父亲的背影呢？

5.本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。

请问：父亲一共说了几句话？

练习设计

一、文学常识

朱自清（1898-1948），原名______，字_______，号_______，江苏扬州人，

散文家，诗人，学者，民主战士。出版有诗文集__________，散文集________、

《欧游杂记》等。朱自清是“五四”以来最有影响的散文学家之一，其散文

文字风格不一，但都注重写法上的“_________”，曾被誉为“美文”的典范。

二、字词注音

奔丧（）狼籍（）妥帖（）踌躇（）

蹒跚（）琐屑（）晶莹（）颓唐（）

三、写法体悟

我们描写人物肖想，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”、“两鬓苍苍”

等等，本文的作者却选择“背影”这样的角度来命题立意，并用它来组织材

料、结构成文。这样有什么好处？

四、父爱如山。生活中我们对父亲了解的太少太少了，请你在父亲节那一天发一

条短信或邮寄一张你精心制作的贺卡，表达自己对父亲的谢意。请吧短信或

贺卡的内容写出来。

教学反思：

首先本课是以新课程标准为依据，选择以朱自清的《背景》作为教学内

容，采取使用多媒体教学，以及学生自主、合作、探究的方式，体现了多媒

体课堂教学的优点，从而更好地把握课堂45分钟的高效性！

因为有音乐，图片等多种视听材料的加入，整节课课堂气氛活跃，学生

的积极性高，基本达到了预计目标。教学过程中采用讲解，示范，练习等教

学方式，学生自主探究，使整个课堂充满活力，也达到了自我发展与提高的

教学效果与目的！

但在教学过程中也存在一些问题：如有个别同学因为有这些视听材料的

加入，充满好奇心，而忽略了课本内容的本身，容易出现走神的情况；因为

忽略了课堂中有效的听讲时间为15-20分钟，导致到后半部分有小部分学生

坐不住的情况等。

以上是对整堂课的评价与反思，在今后的教学实践中我会不断学习、探

究与改进，力求完美！