儿童学数学

六岁孩子学习数学的方法技巧

在人类历史进展和社会生活中，数学发挥着不行替代的作用。生活中，六岁孩子学习数

学的方法技巧有哪些？今日我共享一些有关六岁孩子学习数学的方法技巧_适合6岁儿童的

数学嬉戏，盼望对你有关心。

【1】六岁孩子学习数学的方法

据讨论表明，6岁的孩子是对于数学概念进展的“飞跃期”。对6岁儿童而言，如何进行

数学教育是个很重要的问题，基础打的坚固对于将来会很有关心。从数和量起步，这样打基

础很坚固。

1.熟悉10以内自然数并形成初步的数概念。

可以从生活中的各个方面引导孩子熟悉数的存在，理解数所表示的意义：数既可以表示

多少，也可以表示物体排列的次序，引导孩子理解基数和序数的不同。此外，还可以引导孩

子留意生活中运用顺、倒数的有关事例;理解数与数之间的数差关系;知道没有可以用零来表

示，等等。

2.学习10以内自然数的组成。

知道除1以外，任何一个数都可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来仍是原来的

数;能感知和体验到一个数和它所分出的两个部分数之间的关系，以及部分数之间的互换、

互补关系。组成的学习可以为孩子学习加减积累感性阅历。

3.熟悉和书写数字。

可以教这个年龄的孩子学习正确书写10以内的阿拉伯数字，但肯定要留意笔顺、起笔

和落笔的正确，笔划的工整，特殊要留意引导孩子把握正确的握笔方法以及正确写字姿态的

养成。

4.学习10以内数的加减运算。

在数的运算学习方面，可以关心孩子了解、熟悉四周事物的数量关系，并学习用加减法

解决生活中一些简洁的问题。会解答简洁的加减(求和、求剩余)应用题;熟悉加号、减号、等

号，理解加减的意义，学习10以内数的加减法，熟悉加减算式并知道算式表示的含义。例

如1+2=3可以表示停车场里先停了1辆汽车，又停了2辆汽车，停车场一共停放了3辆汽车。

5.精确感知物体量的差异，并学习根据物体量的差异排序。

物体的大小、长短、轻重、高矮、粗细、宽窄、厚薄等连续量，都是儿童生活中常常接

触的。我们可以引导孩子学习量的守恒，知道即使物体的形状、摆放位置等发生了变化，它

的量也不变。还可以引导孩子比较量的差异。在让孩子感知和比较各种量的差异时，可以有

意识地引导孩子对其中的传递性、双重性和可逆性有所体验，关心孩子建立序的概念。

体验到孩子感知到量的相对性，并，使孩子对。能区分和说出10以内物体量的差异，

6.学习自然测量。

测量是测定物体数量特征的过程。这一阶段儿童的测量活动基本上还属于非正式的测量

阶段，可以引导他们学习自然测量，即利用各种自然物，例如，小棍、筷子、纸条、小瓶等

作计量单位测量物体的长度、凹凸、容积等，运用他们已有的数阅历进行测量，正确表达测

量的结果。初步知道通过测量可以猎取量化的信息，如通过测量孩子可以了解自己所种植植

物的生长状况。

【2】适合6岁儿童的数学嬉戏

几何图形：画积木

目的：感知立体图形和平面图形地关系

材料：积木、纸、笔

要点：家长可以与孩子一起画积木，教孩子拓的方法及指导孩子了解立体图形的概念。

(1)家长和孩子一起取来积木、纸笔取出一块正方形积木，先让孩子用手触摸积木感知

观看形状特征，然后家长示范描画的方法。方法：把积木放在白纸上，左手压在积木上，右

手握笔沿边描出，每描一面在积木上贴一个小帖纸做记号。

(2)全部拓画后，让幼儿在每一图形上写上数字，看有多少个?这数字就说明正方体有几

个面，然后问孩子“正方体有几个面呀?”

(3)用积木的另一个面在其他描画好的正方形上比，让孩子观看6个面使一样大的。

(4)取其它外形的积木来拓画。长方体有多种样式，让幼儿更多的观看和了解，重点放

在比较不同上。

(5)让孩子结合生活，找找有什么物体和这些相同。

国外儿童数学嬉戏

守恒练习：量米

目的：体验容积概念，精细动作熬炼

材料：塑料漏斗，各种大小、外形不同的透亮瓶子(塑料瓶)4-5盖，小碗一只，米

若干

要点：同孩子做买米的嬉戏，家长做顾客买米，孩子扮演售货员

(1)家长先提议拿一个瓶子去孩子处买米，要求是买平的一碗米，要求孩子必需在瓶子

上放一漏斗，用碗装米(要平)，再渐渐的导入漏斗流入瓶中，尽量不外撒。

(2)家长不断去买米，每次所用瓶子都与前面一个有较大区分。

(3)买米结束将全部瓶子展现，让孩子观看，哪个瓶子的米多?为什么?

(4)提示孩子回忆，每次都买一平碗米，米是一样多的，为什么装在瓶中看起来就不一

样了呢?鼓舞孩子自己找出答案。

【3】如何教六岁孩子学简洁的数学

1.理解数字的概念

许多家长都有个错误的认知，觉得让孩子熟悉数字，就肯定要从数数开头，其实呢，光

会数数是不行的，还是要让孩子去理解。

举例来说：我教豆包熟悉数字3，不光要让豆包知道这是3，还要让他知道3对应的事

物。比如3个苹果，3块积木等等。

只有把数跟详细的事物对应起来，孩子才能去真正理解数的概念。

平常在生活中，家长肯定要在话语中带入数字，简洁来说就是一种磨耳朵的作用。

孩子可能不会明白爸爸妈妈说话的方式，但是时间长了，孩子也就对数字不会那么生疏

了。

比如我在教豆包的时候，出门的时候会说我要去超市买5个西红柿，10个鸡蛋，1瓶酱

油;晚上睡觉的时候或者是白天，我会说：现在是下午三点，离爸爸回家还有5分钟。

通过这样的方式，孩子就能渐渐的加深对数字的理解。此外给大家也推举一本绘本，叫

《贪心的小狼》，通过看绘本，孩子也能理解数的概念。

把数和详细的情景结合起来是可以让孩子在好玩的故事情境中理解数字，感受到数学就

在身边。孩子感觉不难了，一看就明白了，从而也就情愿学数学了。

2.计数

其实通过计数，就能反映出孩子对数字理解的状况。一般来说幼儿阶段的计数力量，是

要经受以下四个阶段：口头数数，按物点数，说出总数，按群计数。

(1.)口头数数

孩子刚开头学数数，大多都是这样的状况。父母说123，孩子跟着说123.这时候的孩子

其实就是会读，但是不了解123代表的是什么。

(2.)按物点数

在这个阶段，家长一般就会拿生活中的事物来让孩子说出对应的数字。

比如说家长可以指着水果盘里的苹果，问问孩子有几个，孩子就会尝试去数，这就是让

孩子学会把数字跟详细的事物相对应。

(3.)说出总数

孩子能够说出总数，一方面说明孩子开头理解数的实际意义，(由于一共这个词有点抽

象)，另一方面说明孩子的记数力量达到了新的水平，形成了最初的数概念，由于一共是多

少，比一对一的对应更为抽象。

(4.)按群计数

一般状况下孩子5岁以后这方面的力量渐渐进展起来，可以以数群为单位，两个两个数，

五个五个数，说明孩子数的抽象水平进一步提升了。

3.时间概念

让孩子熟悉时间，可不仅仅是让孩子明白现在几点了，而是让孩子明白次序关系和整体。

下面我就给大家共享几个小方法。

(1.)感受时间

幼儿阶段熟悉时间，肯定要跟实际生活挂钩，不能单纯的只拿着卡片给孩子引导。比如

说：我在家里的时候，总会去提及早晨，中午，晚上。这样一来，豆包也就很简单去理解。

(2.)培育程序感

我们的目的是让孩子有程序意识，培育有序思维和做事条理性，对于长大后进一步培育

思维的结构性、思维的规律性关心是特别大的。

可以带孩子做一些简洁的家务活，比如洗小毛巾时，让他体验一下：第一步先用清水;

其次步放洗衣粉/打肥皂;第三步，冲洗洁净;第四步，晾晒。

(3.)理解时间概念

有一本绘本叫《好饿的毛毛虫》，叙述了毛毛虫从卵到成虫的整个蜕变过程、毛毛虫吃

食物的习性以及特征，以准时间的概念。

借助这本绘本，可以让孩子感知，一个星期有多少天，一个星期是怎么排列的，星期一

到星期天毛毛虫吃东西的数量是否有变化等。

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