英语口语等级考试

全国英语等级考试口语考试应试技巧

方法

考生可以这么说：“I'msorry,Idon'

ess，itmightbelikethis……”

或者这么说：“I'w，

actuallyI'oucouldoffer

mesomeinformationaboutthis？”怎样利用语言这一交流工具进行有效交流，

巧妙地回避矛盾、解决难题、达到目的，在很大程度上反映考生对语言的驾驭能

力，因为这是口语考试的核心精神之所在。

所以，口试教师对考生进行口试评分时，主要切题点是观察语言的应用能

力和处事应变能力，而非考核考生在某个方面知识掌握程度的深浅或发表意见或观

点本身的正确与错误。这是考查考生的语言应用能力及语言的组织能力。

俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”，英文里也有类似的说法：“Romeis

notbuiltinoneday”,这都告诉我们我们要想在口试中取得优异成绩，就必须

在平时的复习中认真准备，反复练习。Practicemakesperfect!熟能生巧！

1.熟练掌握发音规律

熟练掌握发音规律是英语口语的基础，是进行口头交流最基本的先决条

件。虽说已有一定的英语基础，但基本功扎实与否完全视个人情况而定。发音有困

难的，首先必须纠正不正确的发音习惯，找出薄弱环节强化突破。如果最终能够做

到正确熟练地听音辨词则更好，如果不行则在交谈中至少不应引起听者即考官和

另一考生的误解。

由于口语是借助声音语调，将说话的意图直接传达给听话人，所以正确的

语音语调是任何口语考试中的必考项目。因此在口试备考中，了解并掌握基本的语

音知识十分重要。

作为非英语专业的考生，因为很少能接受正规的语音训练，对于英语语音

知识没有系统的了解，语音语调方面难免存在这样或那样的问题或错误。例如，在

以辅音/b/，/d/，/g/，/p/，/t/，/k/等结尾的单词后多加/з/；/s/与

/z/，/ts/与/t/，/dz/与/d/，/r/，/l/和/n/等的发音容易混淆。之所以出现这

些问题，主要是因为英汉两种语言发音方式或发音部位不同以及各地方口音的干

扰。要纠正发音中的错误，首先要弄清自己发音中是否存在问题，问题的根源是什

么，是否是因为家乡话所致。找到原因后再对症下药。

语音知识还包括单词中的重读与非重读音的连续与失去爆破音的同化和弱

化、语句重音、意群、节奏、升降调以及语速等。因为这些都是英语中所特有的语

音知识，要想把英语说得标准，必须过好语音关。

我想这个道理非常容易理解，语音不好，主考官和另一个考生就听不清，

甚至听不懂你在表达什么，或许你的真实水平并非如此，但是，因为这个缘故，口

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2.掌握一定数量的词汇和词组

词汇是口语交流得以正常进行的基本保证。积累常用词，扩大词汇量，是

随时都能进行的工作。可以大量阅读积累词汇量，也可以有针对性地、分门别类

地强化单词的记忆。在积累过程中要做有心人。尤其是一些与日常生活、学习和工

作等密切有关的词要给予特别的关照，因为三级口试中就有一部分是考查考生的

基本情况，如考生的姓名，来自什么地方（什么学校），学什么专业，喜欢学什么

科目（是否喜欢学习英语）、做什么之类的问题。况且，记词汇也不能简单地死

记，还必须记住词组和搭配。试想，没有一定数量的词汇和词组，不能表达想要表

达的思想，必然会影响语言交际的流利程度。

一般说来，在三级口试当中通常使用常用的，熟悉的，口语化的词语。另

外，随着时间的推移，口语中也逐渐出现了许多习惯性短语、俗语或套语，如all

right，abit，asfaras等。

3.具有一定的听力基础

听力是进行口试交流的基本方法，是口头表达能力的一个组成部分。需要

依靠听力这一途径来捕捉各种信息，做出反应，达到交谈的目的。如果听力有困

难，理解就有问题，表达就会出偏差，甚至还会闹笑话。尤其在口试中，正确理解

考官的问题就显得尤其重要。况且，在PETS-3的口试中，还需要听懂另一位考生

的问话。所以在平时训练时，除了有选择地听一些录音带外，还要全方位地培养自

己的听力能力，坚持收听英文广播如BBC或VOA.一时听不懂的，可以配套听一下

中文节目。这样就可以进行中英文对照。另外，还可以收听、收看中央及本地之声

和电视台的英语节目。这些节目的涉及面很广，有政治、经济、科技、金融、法

律、教育、民族、人口等，长期收听和收看有利于扩大词汇量。

4.要善于模仿

要掌握正确的语音语调，只有语音知识还不够，必须通过大量的模仿和练

习。模仿的形式多种多样，可以因人而异，因条件而异。语音较差的考生，可以参

考一些英语语音手册，尤其是那些针对中国学生在学习英语语音中的两大问题――

语音与语调的辅导资料，一般都提供了丰富的练习材料，并配有音频，录音分英音

和美音两种，考生可根据自己的喜好选学。语音、语调较好的考生，则可以通过听

有文字材料的录音磁带，收听英语广播或收看英语电视节目进行模仿，也可以将某

些影片的片段反复欣赏，然后在理解语言使用背景的情况下，模仿影片主人公所讲

的话语。

又因为口语的应时即景性，口语中虽不大会出现难度很大的词汇，但如何

将常用单词搭配起来灵活应用于不同的情景之中，则在口语练习中尤为重要。所

以，在口语模仿练习中，除了模仿正确的语音、语调之外，在很大程度上还要注意

练习如何掌握简单词汇及其多种不同的表达法，尤其要注意口语中出现的习惯性短

语、俗语或套语的用法。英语零基础直达PETS四级/公共英语四级【随到随学班】

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5.要有一定量的朗读练习

口语是语言的输出和互动环节。它是和语言的输入环节紧密相连的。只有

保证一定量的语言输入，才能有足够的输出。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会

吟”是要求考生要有一定量的朗读练习的最有力的诠释。朗读是说的前提，只有读

得通畅，才会说得流利。可以通过大量阅读而选一些口语化较浓的篇章进行朗读。

在朗读中，应注意句型的使用环境。这样，大脑中储存的各种语言模式一旦受到某

一外部信号的刺激，就能马上对接下来的内容超前预知。可以说，如能坚持经常朗

读文章，到需要说的时候就能脱口而出。

6.要多与别人交谈

直观地说，口试的过程就是交谈的过程，除了要与考官直接交谈之外，还

要与另一考生就提问卡的内容进行交谈，所以在平时要自己有意识地创造一些交

谈的'机会和交谈的语言环境，因为语言的熟练程度同我们所处的语言环境有密切

关系。我们在进行英语口语训练时，因为缺少语言环境，所以在“说”的方面，往

往落后于“读”、“写”、“听”。为了使口语能力能在短时期内有一定的提

高，可以给自己设置一个语言环境，也就是给自己设一个特定情景，根据这个情景

出一两个题目，然后进行口语练习。这种训练可以在任何地方进行。如在你设定的

情景讲话中遇到不熟悉的或吃不准的表达方式，事后一定要搞清楚，直至明白在这

种情况下应该怎样表达、用词是否贴切、是否符合习惯用法为止。另外，还可以

邀请其他人一起创设这种语言环境，比如同学或朋友等约定彼此用英语交谈。开始

训练时可能会说得不多，不流利，但做任何事情都有一个过程。可以针对自己口语

能力进行由易到难循序渐进的训练。尝试过各种情景的模拟训练后，一旦遇到真实

场景，表达起来自然就会比较流畅规范了。

7.要掌握一定量的“填空词”（mouth-fillingphras）或连接词

所谓填空词就是指在说话时由于犹豫、思索、改变话题、进而说明等需要

而发出的某些模糊声音，在语流出现空白时起填空作用，以便使语流免于中断，同

时也对说话者的情绪起稳定作用。不要误解，这里所说的“填空词”并不是真正意

义上的填空词，因为口试具有边说边想、时间紧迫等特点，所以要求考生会使用一

些填空词。英语中常见的起填空作用的声音词有er,mm,um等，通常没有特定的

语义。起填空作用的词和词语有well，perhaps，youe，youknow，I

mean，itemsthat，sortof，kindof等。这些词未必有特定的含义，但

显示了说话者对所谈事物或听众的态度，同时对表达思想也有辅助作用。perhaps

可起缓和语气的作用，mean常用来澄清说话者的陈述，youknow/e则可用来表

示不言而喻的情况。但是，考生需注意的是，考试中不要为了表明自己会用填空词

这一方法，而频频使用，致使语流不畅，反而适得其反。使用填空词要讲求技巧，

合理使用填空词。

8.重视口语综合能力的提高

由于口语是一种综合能力，涉及到语言、文化、习俗等多方面的因素，不

可能单独孤立地培养，仅仅通过一门口语课的学习来提高口语是很困难的。口语课

的学习必须与其他方法同步进行。在语言的五大基本技能中，听、说、读、写、译

各种能力之间都或多或少地存在着一种制约关系。首先，听和说不能分家。多听

多看题材多样的录音电影等有声资料，为练习口语做准备。“听”可以分为“精

听”和“泛听”，前者的重点在于深度，后者则注重广度。“精听”的部分要注意

模仿其语音、语调及词语搭配和习惯表达：“泛听”材料中更需注意的是其中的要

旨和观点。其次是阅读。阅读能力不强的人很难写好或译好，同样，阅读面不广，

知识结构不全，也很难将一门外语讲好，同样，阅读小说时，读者会领略到口语

在真实语境中千变万化的应用，对其稍加留意定会掌握不少地地道道的口语素材。

这类口语素材的积累非常重要，因为我们生活在非母语环境中，只有靠平时点滴

的积累才能开阔视野。

写作能力的提高对口语同样有促进作用，在口试考试过程中，在回答完主

考官的提问之后，还要回答另一位考生的相关问题。如果缺乏写作中对行文的组织

能力，口头表达上就会语无伦次。翻译尤其是口译与口语关系密切。因此，不少人

认为“见汉语，讲英语”也是一种练习口语的有效方法。这种方法并不是主张将汉

语翻译成英语的翻译思维方式，而是指在不知如何用英语表达汉语时，应千方百计

地将其挖掘出来。