催眠曲有哪些

中班音乐一张摇床重难点

一、教学目标：

1、通过学唱《摇篮曲》，使学生体会“摇篮曲”的特点。

2、通过欣赏，了解不同体裁，不同国家“摇篮曲”的异同点。

二、教学重点：

通过对《摇篮曲》创作背景的介绍和对“摇篮曲”音乐风格的了

解，有感情地演唱歌曲。

三、教学重、难点：

重点：学唱《摇篮曲》

难点：用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》

四、教材分析：

勃拉姆斯的《摇篮曲》是首民歌风格的歌曲,它通过强弱拍节奏

的起伏,来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情,语气安祥平缓,细腻地

勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲为3/4拍，作

曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲

性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。

五、课时安排：

１课时

六、教学环节与过程：

（一）导入：

让学生聆听《摇篮曲》的音乐后回答：

1、听完音乐后最直接的感受。

2、如果为这段音乐取一个名字，你觉得哪个最合适。

3、你会哪些摇篮曲？

（二）新课：

1．介绍摇篮曲：

a最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，后发展成为一种音乐

体裁。b音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。c曲调平静、

徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。d摇篮曲的伴奏音

型多模仿摇篮摆动的节奏，6/8是摇篮曲中最常见的节拍，其次3/4

拍、4/4拍也常见于这种体裁之中。e许多著名的作曲家都曾写过摇

篮曲，并在世界各国广为流传，如：莫扎特、舒伯特等。

2.出示课题。

3．作者介绍。

3．作品介绍。

4．新歌教学：

（1）范唱。

（2）熟悉旋律。

提问：这是几拍子的歌曲？句首有什么特点？

（3）填词：

提问：找出你认为难唱的部分？

（4）艺术处理：倚音、弱起、休止

提问：乐谱中有哪些特殊的符号？

（5）歌曲演唱情绪分析：

歌曲前半段的旋律温柔安详，表现了母亲对孩子的爱抚，感情细

腻真挚。如摇篮般摇荡，描绘出一片宁静的气氛。

歌曲的后半段，旋律从低处以八度跳进，表现了母亲对孩子的热

爱和希望。这段旋律重复时结尾稍做变化，回复到平静和柔和之中。

（6）演唱歌曲

（三）欣赏其它不同地域的《摇篮曲》：

a.舒伯特的《摇篮曲》b.莫扎特的《摇篮曲》c.中东北民歌《摇

篮曲》

欣赏后分组讨论这四首《摇篮曲》的异同点并进行小结：

这四首《摇篮曲》除了国家、作者、旋律等不同，其所要表达的

情感，所要表达的音乐形象是一样的：亲切、温存、曲调抒情、旋律

起伏不大、节奏平稳、速度缓慢、力度较弱。生动地塑造了一位慈爱

的母亲形象。

七、课堂小结：

《摇篮曲》生动地塑造了一位慈母倚在摇篮边，心中荡漾着爱的

波涛，轻轻地推动着摇篮，哼着催眠曲的艺术形象。通过本课的学习，

我们可以感受到母亲的爱是真挚而无私的，懂得回报爱才能使我们更

幸福，因此希望同学们学好技能，让自己拥有一技之长报答母亲的爱。