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考试周刊２ｏ１５年第１６期

后现代女性主义特征

以《欲望都市》《ＢＪ单身日记》为例

李小丽 冯丽媛

（广西大学外国语学院，广西南宁５３０００４）

摘要：女性主义与后现代主义相结合形成了女性主义的第三次浪潮，这次浪潮给文学界注入了新的力量，出现了一大批后

现代女性主义的文学作品。后现代女性主义文学作品与十八、十九世纪的女性主义文学作品有很大不同，带有很强的后现代女性

主义特征，本文以《欲望都市》、《ＢＪ单身日记》为例，分析这些文学作品中体现的后现代女性主义特征。

关键词：女性主义 后现代女性主义 两性关系

一

、社会背景

从十九世纪中叶开始。女性主义运动兴起，要求改善妇女

在政治、就业、教育和家庭中的地位。二十世纪初到六十年代

以法国女作家西蒙・德・波伏娃为代表．形成了第二次女性主

义浪潮，他们反对男女不平等。反对男性对女性的歧视和压

迫，尤其专注于社会和经济层面上的不平等问题。二十世纪八

九十年代后现代女性主义兴起。它是女性主义在后现代主义

影响下产生的。后现代女性主义的产生与当时社会大背景息

息相关。随着二战结束，西方社会的发展步人正轨，科技不断

发展，经济走向繁荣，西方社会进入了一个后工业社会，经济

个人主义、享乐主义和消费主义盛行．经过两次女性主义浪潮

的洗礼，女性在社会上的地位不断提高。就业和教育机会大大

增加。《欲望都市》里四个女主人公都是典型的中产阶级，她们

都有一定的社会地位、经济能力。《ＢＪ单身日记》里的女主人公

同样没有经济上的压力。有一份很好的工作，她唯一的烦恼就

是找个男朋友。传统女性主义遭受到了一定的质疑。在这一背

景下后现代女性主义思潮兴起。传统女性主义倡导的男女平

等是女性向男性看齐。以男性为标准要求女人，女性和男性一

样，以此衡量男女间的平等，专注于男女间的对立，认为女性

一直附属于男性，是男性的“他者”。他们要求的是一种二元的

平等观。后现代女性主义解构这种二元论，提出了一种新型的

男女平等观，承认男女之间的差异，主张多元，消除男性中心，

也反对以女性为中心．构建女性主体。实现女性的解放及男女

的平等，促进两性和谐发展。

二、女性主体的建构

女性一直作为客体被男性压抑着，被当做男性的“他者”，

处在边缘状态。传统女性主义建构的女性主体是受父权文化

影响的，并受男性所限定的主体。而后现代主义女性所要建立

的女性主体是以真实女性经验为基础的，强调具体的日常生

活体验。福柯认为“话语即权力”，权力是通过话语实现的。在

这些思想的影响下。后现代女性主义找到了发展的新突破点，

将研究重点转向女性话语的构建，他们认为男性对话语的霸

权统治是造成男性对女性压制的重要因素。女性如果想要建

立女性主体，那么必须发出自己的声音，创造女性话语，通过

女性话语获得女性权力，颠覆男性主体，反抗男性压迫，进而

获得男女平等。

因此。女性写作便是一个很好的发声方式。后现代女性主

义文学的两部代表作品《欲望都市》、《ＢＪ单身日记》都是由女

性创作的。她们用自己的语言写着自己的故事。后现代女性主

义作家倡导“发出‘女性’声音，创造出一套女性符号，号召女

性以自己的语言写作自己的故事，倡导女性写作自我经验的

文本”Ⅲ。《欲望都市》的作者坎迪斯・布什奈尔曾多次表示凯

烦心理。对于知识类辅助文的出现，学生会有一种新鲜感，使

内容变得丰富。备课时要注意结合知识类辅助文的内容将课

程丰满起来。例如：在人教版必修一第六课辅助文“相关链

接”中阐述了基金的概念．教师备课时如果只停留在理论上

准备照本宣科就会使这个本身有时代气息、很有价值的概念

变得了无趣味，不会给学生留下深刻的印象。备课时一定要

结合辅助文把他们具体化，准备一些贴近学生生活的案例使

内容丰满，增强教学效果和学科魅力。要注意知识类辅助文

的补充作用，在备课环节处理辅助文的过程中，应当时刻紧

绕正文内容。不能偏离正文这个核心，否则就曲解了将其编

入教材的初衷。

（三）实践拓展类辅助文

实践拓展类辅助文是教材中巩固理论知识和加深对理

论认识的有效途径。是对理论联系实际这一环节而设置的内

容，是培养创新意识的重要环节。实践拓展类辅助文的内容

设置具有趣味性，贴近生活、贴近社会，并且给人以启迪。教

师首先要了解学生和钻研教材．然后才知道用何种教学方

法，有利于学生知识的吸收和在能力与品德等方面有更大发

展空间。

１．备课时需了解学生情况。在具体备课过程中，首先全面

考虑学生的年龄特征、身心发展特点等因素：其次，需要了解

整个班内学生的基本概况；再次，具体了解每一个学生，对其

基础知识、思想情况、学习态度和习惯等方面掌握充分。为了

更好地培养学生的能力，锻炼学生的思维．结合学生特点把辅

助文和正文内容相结合，以调动学生积极性。激发学生兴趣为

前提．准备教学内容。

２．备课时充分开发教材实践拓展类资源。选择用来进行

拓展训练的辅助文资料必须围绕基本理论观点。这样，不但达

到节省时间的目的。使学习效率得到提高，而且减轻学生的学

习负担．使学生不容易产生厌烦心理。在已有的实践拓展类辅

助文资料的基础上，进行材料筛选，同时把时代元素加入材料

中．重点是从学生比较感兴趣的方面着手做。

例如：人教版必修二第二课中：民主决策Ｐ２２辅助文中：

“了解这些情况后，我们可以按照下列步骤，举办一次模拟听

证会”：民主管理Ｐ２５辅助文中：“这个事例对你有什么启示？你

了解所在社区的居民委员会吗？让我们一起做个调查”；民主

监督Ｐ２９辅助文中：“调查本地政府在保障公民行使监督权有

哪些新的办法。”直接以学生的实践结果作为课堂教学依据，

科学整合材料与时间安排，必然更容易实现教学目标。

三、结语

辅助文绝对不能认为其可有可无，在学生视野的开阔、学

生学习效率的提高、学习潜能的开发等方面，辅助文有着十分

重要的作用。教师在讲课过程中充分发掘利用辅助文这一资

源．这样辅助文在教学中的作用才能得到最大限度的发挥。

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１９

—墨

莉・布雷萧是另一个她。这部小说颇有自传的意味。作者非常

熟悉纽约上流社会的生活，她将自己的所见所闻所感写入小

说。小说中关于爱情、人生的喜怒哀乐都是作者真实的体验。

后现代女性主义小说把写作视角转向日常生活领域。“女

性不再局限于单一的性别视角．而以日常生活及体验为基础，

改造和建构Ｅｔ常生活理论。致力于女性主义实践和解放运动；

它以女性的审美标准为叙事标准，以女性日常生活为叙事资

源。构建女性主体，颠覆男性中心话语，将女性目光扩展为日

常生活领域的男女平等，肯定女性日常生活中独特的叙事价

值，发出属于女性自己的声音” 。《欲望都市》以凯莉为叙述

者，叙说她三位好友和自己周边观察到的事情，一起讨论事

业、爱情，描写了她们在纽约上流社会的日常生活。四个女人

针对各种关于爱情、婚姻、性、工作、政治等话题展开讨论，探

讨日常生活中男女间的平等问题，发表意见。《ＢＪ单身日记》中

则以主人公布里奇特・琼斯记日记的形式，展现生活中的方方

面面，包括平时工作、好朋友到锻炼、饮食、男人、性等。两部小

说都以主人公的日常生活为切入点，以女性的审美标准作为

叙事标准，表达女性的观点、具体真实的体验。发出女性自己

的声音，发明女性自己的话语。

这两部作品不同于之前传统的女性作品，它们都对有关

性的话题进行了大胆直白的讨论，传统女性作品不会对性进

行描述．传统女性主义对待性的问题也是三缄其口，进行规

避。但是后现代女性主义的一个很重要创新就是“从意识形态

转向话语，从一元的、具有压迫性、多元性的父权社会中寻求

提高对不平等性别关系的觉悟转向对性的认识，及其有关的

话语对妇女从属地位的影响” 。在回答什么是女性话语这一

问题上，莱克勒克说：“我一定要提到这件事，因为只有说到它

（身体快乐），新的话语才能产生，那就是女性的话语。‘我要揭

露你想掩盖的每一件事，因为对它（身体快乐）的压抑是其他

一切压抑的开始。你一直把我们拥有的一切都变成污物、痛

苦、下贱、委琐和奴役’。” 她认为女性话语就是令人难以想

象的身体的快乐。女性不应该压抑自己的欲望。后现代女性主

义主张女性应该拥有身体的自主性，展示自己特殊的女性魅

力、女性气质．学会用身体表达自己的情感、欲望。

《欲望都市》中四个有魅力的成熟女人时不时坐在一起讨

论有关性欲望和性幻想的话题。小说中作为公关经理的萨曼

莎从不掩饰自己的欲望和放荡目标。她发现目标就敢于追求，

尽展自己的女性魅力。她虽能轻易地与男性发生123。但同

时永远能分清哪是欲望、哪是爱情。后现代女性主义认为：做

女性自己身体的主人。大胆直白地表达“性”，将“性”作为女性

内心的一种对于生命渴望和追求是女性对自我生活的掌控及

平等、自由、独立及拥有权力的一种完美体现。《欲望都市》在

讨论女性权力这一话题时谈到生意爆满的餐厅女领班优雅礼

貌，她虽然处在一个很小的职位上，但她可以使各种社会名

流、政客耐心地等候她的安排就餐。她在这家餐厅的态度、举

止不亚于那些身居高位的人。她充分利用环境和自己的女性

魅力，把自己权力范围内的小小权力发挥得淋漓尽致。有意识

地利用自己的女性气质，利用女性这得天独厚的优势获得或

大或小的女性权力。

“在一定程度上，后现代女性主义实际上是一种消费主义

的女性主义”［５ ３。《欲望都市》中四个女人都热衷于各种时尚的

名牌衣服、鞋子、包包，启发引导女性消费者通过对自己身体

的塑造，展现女性魅力以达到自我身份的认同。后现代女性主

义是肯定消费的，认为时尚文化中的女性身体并不是深陷男

权陷阱的“性客体”。（ＢＪ单身日记》中布里奇特每天以日记形

式记录自己的体重、卡路里摄取量，想拥有一个完美的身材．

希望性感火辣的身材可以使她吸引男性．帮助自己摆脱老处

女。布里奇特的消费习惯反映了时尚女性杂志等流行文化对

当代女性的影响，读者们因为这个对女主人公有着很大的认

同感。布里奇特面对上司对于她超短裙的调侃．并没有感觉到

受侮辱或者难堪，她也没有把这当做性骚扰，而是当做调情，

乐在其中。两部作品都对婚姻与性是否可以分开这一问题进

行了探讨。布里奇特与上司保持着性关系，但她还是会对这种

关系保持一种不确定感，她想要更多——爱情、婚姻，但是男

上司却有不同看法。《欲望都市》里英国女记者伊丽莎白和黄

金单身汉提姆一见钟情而后干柴烈火．但是在他们看完房子

之后，提姆却不见了。这个三十岁的单身女子有两个选择：一

是随便找个男人嫁了，二是像男人一样沉迷于酒色，寻欢作

乐。其实这两部小说都告诉我们虽然女人可以和男人一样寻

欢作乐，做自己身体的主人，但是这种不确定的非婚姻生活也

给女性带来无限悲凉。她们一方面寻求自我解放，不想依附男

人，另一方面渴望浪漫爱情。她们虽然获得了自由平等，但是

还是渴望爱情和家庭的温暖。

后现代女性主义的主体建构需要发明女性话语．发出自

己的声音。拥有了话语，就拥有了独立权力。女性话语包括女

性真实、具体的体验，女性自己的身体快乐。女性话语对女性

颠覆男性主导地位具有关键作用。女性气质及性是后现代女

性主义在探讨女性主体建构的一个重点。《欲望都市》、《ＢＪ单

身日记》都是女性作者通过写作女性自己展现女性被掩盖的

优点和女性特有的感官世界，展现女性真实具体的体验，发明

女性话语．获得女性力量。

三、职业身份与家庭身份间的平衡

传统女性主义主张走出家庭，抛弃妻子、母亲的角色．视

家庭为男性压制女性的工具。而后现代女性主义倡导多元化

的生活方式，思考在工作和家庭之间是否存在一个平衡点。女

性一味地排除家庭是否如愿得到身心解放。《欲望都市》中米

兰达并没有拒绝母亲这一角色，但她没有扮演传统意义上的

母亲角色。她身为母亲的同时有着自己的职业。她承担着母亲

的角色，同时在工作中实现自我。传统意义上的母亲是任劳任

怨，一心扑在孩子身上的。一切以孩子、丈夫为大。但是米兰达

作为现代的女性，在母亲身份和职业身份间找到了一个平衡

点，既尽了母亲的责任，又有自己的空间，做自己想做的事情。

（ＢＪ单身日记》中的布里奇特的母亲一辈子都待在家里，

她感到厌倦，觉得这样的自己没有价值，一心想走出家庭，想

有一份自己喜欢的工作，过单身生活。她拥有了一份工作，如

愿以偿地过起了职业女性的生活．可是不幸的是她被卷人了

一个骗局，最终身心疲惫，渴望家庭的温暖，最后还是回归到

了家庭。其实“这种角色（妻子、母亲）曾经是并且仍然是许多

女性获得权力、地位及身份的源泉，是她们实现自己的目标、

Ｉｈ我价值并获得经济保障的源泉……”㈣选择家庭并不意味

着不能拥有权力，选择职业也可能会失去家庭在心灵上给予

的温暖和依靠。职业身份和家庭身份间的平衡对于女性来说

是一条新型而有效的生活方式。

四、结语

本文以《欲望都市》、《ＢＪ单身日记》为例，总结了后现代女

性主义不同于传统女性主义的一些特征。女性一直扮演男性

的“他者”，处于被动、受压制、边缘化的状态。后现代女性主义

将研究重点放在女性主体性的建构上。让女性由被动的客体

变成具有自主性的主体，倡导创造女性话语，发出女性自己的

声音，构建女性主体。后现代女性主义者们倡导女性气质的回

归，承认男女之间的差异．认为女性可以利用自己的女性魅

力，利用自身的特殊力量获得女性权力，希望两性之间可以和

谐发展；女性应该采取多样性的生活方式．在职业身份与家庭

身份间寻找平衡点，既可享受家庭的温暖。又可在工作中实现

自我。后现代女性主义相应地通过文学作品表达这些主张．努

力通过文学作品的写作展现女性的感官世界、真实的女性体

验，发明女性话语，颠覆男性的主导地位。

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