fight song

Unit8ACountryMusicSongChangedHerLifeForever

（第一课时）

一、教材分析

1.本单元话题是文学和音乐。话题功能是能谈论最近发生的事情或经历。本单元Section

B部分的主题是音乐。该部分不仅呈现了与音乐话题相关的词汇，还通过听说读写活动进一

步巩固学生对目标语言——现在完成时的认识和理解，并要求学生能够围绕音乐话题进行口

头和笔头语言输出。

2.活动2a-2e为SectionB部分的阅读板块，读前活动列举了几个问题，要求学生思考并

回答问题，为下一步的阅读做好铺垫。活动2b要求学生阅读文章，获取细节信息。通过阅

读，把握文章各段落核心，培养学生归纳段落大意的能力，在对文本理解的基础上，对整篇

文章的大意进行总结并复述。

二、学生分析

1、由于学生是八年级学生，经过了一年半的学习，掌握了大量的语言知识，对英语语言的

分析能力也有了较大的提高，但阅读技能的培养也不能放松，本节课是阅读课的第一节课，

所以我在教学环节上将重点放在了归纳段落大意和复述文章内容上，开始慢慢从老师讲授到

学生自己总结规律过渡。

2、我校学生大部分来自区县，基础薄弱，在英语学习上存在许多困难；且本堂课是借班上

课，师生之间基本不了解，所以本节课充分发挥思维导图的优势，设置的任务台阶低、针对

性强，力求让各层次的学生都有收获。

三、教学目标

1.语言能力：(1)学习文章中出现的重点单词,能掌握下列单词和短语，forever;

udto;fightover;eversince;record;southern;singlive.(2)巩固语法现在完成时,

理解其在文中的意思和应用。

2.思维品质:了解中西方音乐中重要支流—乡村音乐的背景知识。

3.学习能力：学会找准一般情况下段落中心句的位置，并根据中心词、句来总结

段落大意，并在段落框架下对文章内容进行复述。

4.文化品格:（1）懂得珍惜生活中平凡而美好的事物的重要性；（2）知道只有

为此做准备、付出的梦想才叫真正的梦想，也只有这样的梦想才可能成为现实。

四、教学过程

Step1Warming-up:

Watchingtheshortvideo—‘Countryroad,takemehome’.

T:Whatdidyoueinthevideo?Howdidyoufeelwhilewatchingit?

设计意图：通过的这首经典乡村音乐歌曲的美妙音乐和美好的乡村

画面引入话题，先让学生感知乡村音乐的魅力，同时引入话题。

Step2Guessing:Title&picture

T:Guess!Whatisthepassageabout?Whoisitabout?Isthesongimportanttothe

girl?Doyoureallybelieveonlyasongcanchangeone’slife?Doesthesonghave

anymagic?What’sthemagic？Let’sreadandfindoutthemagic.

Tip1:Titleandpicturecangiveussomeimportantinformation.

设计意图：通过标题和图片来预测文章内容，并抛出这首歌能永远改变一个人生

活的魔力是什么这个问题，激发学生积极阅读寻找魔力来帮助自己。

Step3:Fastreading--Skimming&matching

T:Readthepassagequicklyandfindthemainideaofeachparagraph.

Para1AboutSarah’sdream

Para2AboutSarah’schange

Para3Aboutcountrymusic

T:Howdidyoufinishitsoquickandcorrect?Wheredidyoufindit?

Tip2:mainideasareusuallythefirstntenceorthelastntence.

设计意图：快速浏览文章，找出文章的段落大意。通过追问让学生自主发现段落

大意一般的位置位于段首或者段尾。

lreading.

mainideatoanswerthe

questions.

①.WhatwasSarahlikebefore?

②.Whereisshefrom?

③.Whatdoesshelikenow?

④.Howdidcountrymusicchangeherlife?

Summary:Sarah,agirlfrom_____,whoudto_________everythingwithher

family,likes________________________herlife_______.

设计意图：带着问题进行阅读，可以培养学生的阅读能力。教师补充了一个问题，

是为了帮助学生更好的理解乡村音乐是如何改变了Sarah的。读完之后，通过总

结段落大意的方式帮助学生理清文章的思路，并为后期自我总结做出示范。

ra2andunderlinethemainidea,thenfinishtheT/Fexercis.

①.CountrymusicisatraditionalmusicfromnorthernstatesofAmerica.

②.Tenneseisthehomeofcountrymusic.

③CountrymusicisaboutmodernlifeintheUS.

T:Accordingto③,countrymusicisn’taboutmodernlife,sowhat’scountry

musicabout?

T:Readpara.2againandputthewordsindifferentcolumns.

Songsthe

days

Country

music

←

T:Moneyandsuccessbelongtosongsthedaysorcountrymusic?Whichonesdo

youthinkismoreimportant?

设计意图：通过正误判断了解更多乡村音乐的背景信息，通过乡村音乐的话题选

择更深理解乡村音乐的精髓—自然、平凡、朴实，让孩子们明白’Thebestthingsin

lifearefree.’并珍惜它们。

mainideatoanswerthequestions.

①.WhatisSarah’sdream?

②.WhydoesSarahwanttogotoNashville?

③WhathasSarahdoneforherdream?

设计意图：通过从Sarah去纳什维尔的原因→Sarah的梦想→Sarah为自己梦想做

出的努力这条线索展开，明白Sarah有了梦想，并在为自己的梦想努力。

Step5:Post-reading—retelling

T:trytoretellthe

izingcanhelpyoubetterunderstandthetext.

设计意图：在复述文章的环节，还是采用阅读时划分的小组，每两小组复述

一段。小组之间复述之后可以进行比较，教师综合较好的复述进行展示。作为口

头输出，复述短文可以帮助学生更好的理解语篇。

kind;countryside;trust;

money;laughter;friends;

family;beautyofnature；

success

Step6:Rethinking

T:What’sthemagicofthecountrymusicsong?

g

ymusic

eforcountrymusic

T:Becauofherlove,shehasadreamaboutcountrymusic,willherdreamcome

true?Why?Howaboutyou?So,youhaveadream,yougottoprotectit.

设计意图：文章最后解开谜底，之所以乡村音乐能够改变Sarah是因为她对于乡

村音乐的热爱和为它的付出，梦想是需要实际行动来支撑的。

Step7:Homework

(1)Readthetextandtrytoretellitwithyourbooksclod.

(2)Rewritethesummaryofthepassagebetterwithnomorethan100words.

设计意图：通过口头复述和笔头书面总结，巩固课堂教学策略的掌握，让学生对

文章内容更加了解，为下一堂课的文本知识处理做准备。