如何培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯如何培养

良好的学习习惯如何培养?学习习惯是指学生在长期的学

习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为

倾向。古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生学习习

惯的培养。

良好的学习习惯如何培养

第一、习惯训练持之以恒。

“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不

了多久，它就会变得牢不可破。”这个比喻非常形象、智慧。

它把习惯比喻为一根绳索，每次行为的重复，就相当于又为它

缠上了一股绳索。很显然，每天缠，不断缠，缆绳会越来越粗，

终于有一天，会粗到牢不可破。美国科学家的研究，一个习惯

的养成需要21天。关键在头三天，决定在一个月。我想这只

是一个平均数，养成的习惯不一样，每个人的认真程度不一样、

刻苦程度不一样，所用时间肯定不一样。在训练的过程中，我

们老师们要反复抓、抓反复，对不断出现的坏习惯，不要气馁，

而要耐心训导，直至彻底改掉。

第二、杜绝“5+2=0”现象。

5天学校的教育成果和养成的习惯还来不及巩固，就可能

在周末的两天中因受各种不良因素的影响而消失殆尽。调查发

现，存在“5+2=0”现象的孩子占相当比例，尤其在农村，这

种现象更为普遍，这当中既有成绩差的学生，也有成绩好的学

生，因此，必须引起我们的高度重视。要杜绝这种现象，一要

不断的加强学生的思想教育，二要寻求家长和社会的帮助。对

于这一点，我想作为家长来谈，因为我的孩子上二年级，平时

在学校表现的都不错，可是到了周末，一切规律都打乱了，他

完全放松了自己，对自己的要求也降低了，在这点上，我做的

还是不够，我一般是让她到了周五晚上就将进入状态，重新收

拾自己的思路，把该记得、改写的都整理一遍，防止周一时什

么也不会了。所以，家长一定要配合老师，在学校好不容易改

掉的坏毛病，不要让他轻易的丢掉。

第三、整体发展，互相促进。

除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习

惯、卫生习惯、劳动习惯等。它们都源于学生的学习、生活，

它们之间具有很大的关联性，如一个学生一旦养成良好的生活

习惯，那就为他形成良好的卫生习惯、劳动习惯、学习习惯等

创造了条件，一个人在日常生活中粗心大意，要在学习中养成

认真细心的习惯是很难的。因此，培养学生良好的学习习惯，

不能单枪匹马，孤军作战，不仅要与良好的生活习惯、卫生习

惯等结合起来，还要与学校、家庭结合起来，互相促进、共同

发展。

良好的学习习惯如何培养

1.认真预习的习惯

很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视

课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因

为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习

有什么样好处呢?课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫

除课堂学习的知识障碍，提高听课效果;还能够复习、巩固已

学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的

依赖，增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变

学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的大概内容与

前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的

联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识;找出本课的难

点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题，

用笔划或记入预习笔记。

2.专心听课的习惯

如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响

到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必

须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。

3.及时复习的习惯

我们为什么要复习呢?因为我们记忆效果没有那么好，不

可能过目不忘，所以需要重复、增强记忆。那么我们就需要掌

握“快速阅读”的能力和记忆的能力。快速阅读是一种高效的

学习方法，培养学生直接把视觉器官感知的文字符号转换成意

义，消除头脑中潜在的发声现象，形成眼脑直映，结合记忆训

练，用以提高学习效率。快速阅读及记忆的能力是需要训练的，

大家可以去练习精英特速读记忆，掌握快速阅读和记忆，让

自己的学习更上一层楼。

4.独立完成作业的习惯

明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、

课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，

知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭

自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，

要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业

可以加深对知识的理解和记忆;实际上，不少学生正是通过做

作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得

更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消

化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。

5.练后反思的习惯

在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学

都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的

在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要

环节。

一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：

1)怎样做出来的?想解题采用的方法;

2)为什么这样做?想解题依据的原理;

3)为什么想到这种方法?想解题的思路;

4)有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径，培养求异思

维;

5)能否变通一下而变成另一习题?想一题多变，促使思维

发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么?

解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑，

长一智”，不断完善自己。