这就是爱英文

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Unit3WhyITeach

r

Everyteacherprobablyaskshimlftimeandagain:Whatarethereasonsforchoosing

teachingasacareer?Dotherewardsteachingoutweighthetryingcomments?Answeringthe

'sewhattheauthorsays.

Whydoyouteach?MyfriendaskedthequestionwhenItoldhimthatIdidn'twanttobe

uzzledthatIdidnotwantwhatwasobviously

a"stepup"towardwhatallAmericansaretaughttowantwhentheygrowup:moneyandpower.

CertainlyIdon'ngisthemostdifficultofthe

variouswaysIhaveattemptedtoearnmyliving:mechanic,carpenter,,teachingis

ared-eye,sweaty-palm,-eye,becauIneverfeelreadytoteach

-palm,becauI'malwaysnervousbeforeIenter

theclassroom,g-stomach,becauI

leavetheclassroomanhourlaterconvincedthatIwavenmoreboringthanusual.

NordoIteachbecauIthinkIknowanswers,orbecauIhaveknowledgeIfeelcompelled

mesIamamazedthatmystudentsactuallytakenotesonwhatIsayinclass!

Why,then,doIteach?

,July,andAugustofferan

opportunityforreflection,rearchandwriting.

ematerialisthesame,I

change——and,moreimportant,mystudentschange.

IteachbecauIlikethefreedomtomakemyownmistakes,tolearnmyownlessons,to

cher,I'tmyfreshmentolearn

towritebycreatingtheirowntextbook,whoistosayIcan't?Suchcoursmaybehugefailures,

butwecanalllearnfromfailures.

Ildisfull

eaching,Isometimesfindgoodquestions.

IteachbecauIenjoyfindingwaysofgettingmylfandmystudentsoutoftheivorytower

aughtacourcalled"Self-RelianceinaTechnologicalSociety."

My15studentsreadEmerson,Thoreau,otetermpapers.

Butwealsotupacorporation,borrowedmoney,purchadarun-downhouand

ndofthemester,wewouldthehou,repaid

ourloan,paidortaxes,anddistributedtheprofitsamongthegroup.

Soteachinggivesmepace,andvariety,andchallenge,andtheopportunitytokeepon

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learning.

Ihaveleftout,however,themostimportantreasonswhyIteach.

tdoctoralstudent,Vickywasanenergeticstudentwholaboredather

tearticlesandntthemofftolearned

itallherlf,stherewhenshe

finishedherdisrtation,learnedthatherarticleswereaccepted,gotajobandwonafellowship

toHarvardworkingonabookdevelopingideasshe'dfirsthadasmystudent.

AnotherreasonisGeorge,whostartedasanengineeringstudent,thenswitchedtoEnglish

becauhedecidedhelikedpeoplebetterthanthings.

ThereisJeanne,wholeftcollege,butwasbroughtbackbyherclassmatesbecauthey

rewhenshecameback.I

wastherewhenshetoldmethatshelaterbecameinterestedintheurbanpoorandwentonto

becomeacivilrightslawyer.

ThereisJacqui,acleaningwomanwhoknowsmorebyintuitionthanmostofuslearnby

hasdecidedtofinishhighschoolandgotocollege.

ThearetherealreasonsIteach,

ateacherisbeingprentatthecreation,whentheclaybeginstobreathe.

A"promotion"id

todowhatIenjoy:reading,talkingwithpeople,andaskingquestionlike,"Whatisthepointof

beingrich?"

hepowertonudge,tofansparks,tosuggestbooks,topointouta

herpowermatters?

Butteachingofferssomethingbesidesmoneyandpower:ytheloveof

learningandofbooksandideas,butalsothelovethatateacherfeelsforthatrarestudentwho

walksintoateacher'sloveisthewrongword:magicmightbe

better.

Iteachbecau,beingaroundpeoplewhoarebeginningtobreathe,Ioccasionallyfind

mylfcatchingmybreathwiththem.

我为何教书

你为什么教书呢？当我告诉我的朋友我不想做任何行政职务时，他向我提出了这个问

题。他感到大惑不解的是，为什么所有的美国人受到的教育都是长大后追求金钱和权利，而

不是想要明明是通往这个目标的一个“阶梯”性的工作

当然，我教书并不是应为教书对我而言很容易。我曾做过多种工作来赚钱谋生，如做机

修工，木工，作家，而教书是其中最难的。对我来说教书是一件令人眼睛红肿，掌心出汗，

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精神沮丧的职业。眼睛红肿是因为无论我备课到多晚从未觉得胸有成竹。掌心出汗是因为在

走进教室之前，我总是非常紧张，学生们肯定会发现我原来是个笨蛋。精神沮丧是因为我一

个小时后我走出教室时总会觉得这节课比平常更加枯燥无味。

我教书也不是因为我认为自己能够解答问题，或因为我觉得自己有非与人分享不可的知

识。又使我感到惊愕不已，因为学生竟真的把我课堂上讲的东西做了笔记。

那么我为什么还要教书呢？

我教书，是因为我喜欢教学日历的节奏。六月，七月，八月提供了思索，研究和写作的

机会。

我教书，是因为教书是一种以变化为基础的职业。当教材不变时，我在变-------更重要的

是我的学生在变。

我教书，是因为我喜欢自由，我又犯错误的自由，吸取教训的自由，激励自己，激励学

生的自由。作为教师，我是自己的老板。如果我让一年级的学生通过自己编写课本的方式学

习写作，谁会干涉我呢？这样的课程也许会彻底失败，但我们都可以从失败中学习到很多东

西。

我教书，是因为我喜欢问学生一些需要绞尽脑汁才能回答的问题。这个世界充满了拙劣

问题的正确答案。而我在教学中，有时也会发现一些不错的问题。

我教书，是因为我喜欢找到一些是我自己和学生们走出象牙塔，步入现实世界的方法。

我曾经开过一门叫做“在技术社会里如何自己更生”的课程。我的十五个学生读了爱默生，梭

洛和赫胥黎的作品，他们记了日记，并写了学期论文。

但我们也组建了一个公司，借钱买了一座破旧的房子，通过对这座房子的整修翻新，我

们实践了自力更生的这一课题。学期末，我们卖掉了房子还清了贷款，交了税，所生的利润

大家分了。

所以教书是我的生活节奏分明丰富多彩，也向我提出了挑战，给了我不断学习的机会

不过，我还没讲到我教书最重要的原因呢.

其中一个原因是维基。她是我的第一个博士，是一个精力充沛的学生。他孜孜不倦地撰

写了一篇关于一个鲜为人知的十四世纪的诗人的学位论文。他还写过几篇文章，并寄给了学

术刊物。她独立完成了这一切，只是偶尔从我这里得到一些启示。我亲眼看到她完成了论文，

并得到她的文章已被采用。我还亲眼看到她找到工作，并获得了哈佛大学的研究学员的职位，

著书论述在当我的学生时萌发的思想。

另一个原因就是乔治。他本来是我的工程学学生，后来他认定自己的爱人之心胜过爱物

之心，就转而学英语了。

还有珍妮，他中途辍学，但是他被同学们拉了回来，因为他们想让她看看自力更生整修

的旧房的结果。我请眼看到她回来了，亲耳听到她对我说，她后来对城市贫民产生了兴趣，

继而成了一名维护公民权的律师。

还得提一提清洁女工杰基，她凭直觉了解的事情比我们中大多数人通过分析学到的东西

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还要多。杰基已经决定读完高中后还要上大学。

这些在我眼前成长，变化的人就是我当教师的真正原因。当一名教师意味着亲眼看见泥

人开始呼吸这一创造性的成果。

“提升”了，不在教书了，也许会给我带来金钱和权利。但是我有钱，我拿了工资去做我

喜欢做的事情：读书，与人交谈，提出诸如“富有的意义何在?”之类的问题。

我也有权利，我有权给与启示，激发才能，有权开出书目，为人指点迷津。还有比这更

重大的权利么？

而教书还可也带来金钱和权利以外的东西，这就是爱。不仅是爱学习，爱读书，爱思想，

而且还有老师对走人自己生活，并开始脱引而出的学生的爱。“爱”这个字用在这里也学并不

恰当，“魔力”可能更贴切些。

我教书，是因为与开始获得新生的学生在一起，我有时觉得也与他们一起获得了新生。

你知道你能做到，别人觉得你也许可以做到，那么，少废话，做到再说，其他的怨气都是虚

妄。自己没有展露光芒，就不应该怪别人没有眼光。