清风围棋

围棋教程全书

教案续页总第2页

二新课1引言：在我们学习吃子之前，要先学一点

根底知识，也是常用术语。

根底知识：棋盘是方的，由横竖各19条线组成。共

有361个点。有九颗星，中心点的星叫天元。黑181子，

白180子。黑棋185子为胜，白177子为赢。四线以下

算边，五线以上算中腹。

（一）气：和棋子直接同连的交叉点，就叫这个棋

子的气。

中央一子有四气，边上一子有三气，角上一子

有两气。

图1气图2

黑有几气图3黑有几气

数一数2题黑子有几气，3题黑子有几气。

〔二〕，连：下一个子之后把自己的两个子或两局部

子连接在一起，下的这个子就叫“连〞也叫“粘〞。

如图1黑X子所示。

〔三〕断：下一个子，能把对方的子分隔成两局部，

下的这个子就叫“断〞，如图2黑X子所示。

〔四〕，打吃：下一个子后，使对方只剩下最后一口气

〔自己有两气以上〕，下的这个子就叫“打吃〞。

如图3黑X子所示。

（五）长：紧连着自己的棋子向上或横向左右延长一

子就叫“长〞，如图4黑X子所示。

图1图2

图3图4

〔六〕，提：下一个子后，使对方的子处于无气状态，

并把对方的子从棋盘上拿掉，叫“提〞。

一定要记住，没气的子必需从棋盘上拿掉。如

图6——9黑X子所示。

图5图6

图7图8

图56黑X后应走成什么样？图78黑白各先

走，应走成什么样？

1，介绍谁先动手，就快对方一气。2，介绍“打二

还一〞。

教案续页总第3页

板书重点：黑棋185子胜，白177子为胜。气，连，

断，打吃，长，提。“中央开花三十目〞

课堂总结：今天讲的有3点，1棋盘，2胜负的计算，

3六个常用术语。

三稳固练习：1题：哪些子应提掉？2题：八个黑子

有几气？3题：黑白各先下哪里？

4题：A-H各叫什么？5题：黑先应下

成什么样？

四课堂对局：练习互相对吃。

五作业：课堂做不完，回家作为家庭作业。

1题2题3

题4题5题

七棋理棋诀

1中央开花三十目

在棋盘上，三线以下为“地〞，四线以上为“势〞。势就是外势。

在棋盘上，“中央〞一般是指四线以上的地方。

棋谚说“中央开花三十目〞的意思是说：在布局或中盘

阶段，在中央一带提取一子的价值很大的。“开花〞

教案首页总第4页

课时序号第2节授课班级小学低

年级入门班授课日期

课题第二课吃子练习与吃子着法〔一〕授课类型新课

重点讲解双打、门吃和抱吃。学会这三种吃

子方法。

要学会：创造，制造出双打、门吃和抱吃。

要记住特性：双打出现后，可吃住其中一个〔块〕。门吃

与抱吃出现后，对方是跑不掉的。

学会区分门吃和抱吃——门吃的前方没子，

而是两边有子等着。报吃是前方有子等着。

理解什么是双打？——打两必吃其一。

理解门吃和抱吃出现后，对方是跑不掉的。

——可以当时提子，也可以当时不提子。

教

学

目

标

重

点

难

点

棋理棋诀：“棋从断处生〞

教案续页总第5

页

教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课

堂纪律。

一复习提问：①棋盘的根底知识：是方的有横竖各19

道线，361个点。认得星和天元。②胜

负的础知识：黑棋185子为胜，白棋177

子为胜。③围棋术语六个：气，连，断，

打吃，长，提。

④摆出六个简单的图型说明：气，连，断，打吃，

长，提。

气连断

打吃长提

二新课在同学们学会了围棋的一些根底知识后，我

们现在可以学习大家都想学的吃子方法了，

确实吃子是很有意思的，很有兴趣的。今

天重点给同学们讲三种吃子着法。

图1图2

图3图4

双吃：在我们下一个子后，同时使对方两个子或两局

部棋子被打吃。如图1。

门吃：在对方长一子的地方，两边各有一子，对方长

一子又不长气，还是一气吃，是门吃。如图2。

抱吃：在对方长一子的地方，迎面有一子，对方长一

子又不长气，还是一气吃，是报吃。如图3。

图1

图2图3

注意门吃和双吃的区别：门吃的前方没子，而是两

边有子等着。报吃是前方有子等着。相同的是：门

吃和报吃出现后，对方的棋子就跑不了了。

在学会吃子后，大家可以发现这样一个问题：同样一

人走一手，结果却不一样：有的吃子，有的被吃。

三稳固练习：黑先1，2题重点是制造出双打来。34

题藏着门吃。5题一步门吃。6题抱吃。

1题2题3题

4题5题6

教案续页总第6

页

板书重点：双吃，门吃，抱吃。棋理棋诀：“棋从断

处生〞

课堂总结：①注意区分门吃和抱吃的区别，②会制

造双打。③要能看出几步棋以后的门吃。

④初步介绍一下“打劫〞。

四课堂对局：练习互相对吃。

五作业：黑先。1，2题是双吃，3题4题是门吃，

5题6题是抱吃。

1题2题3题

4题5题6题

六趣闻典故与历史知识：

桔中棋仙

〔上〕

在四川有一户人家，家中有一片桔园，结了许多诱

人喜爱的桔子。冬至，下了霜，桔子都蔫了，主人把它

们摘了下来。但是有两个桔子长的特别大，和大西瓜那

么大，非但不蔫，还桔红鲜艳，光荣照人，桔香四溢，

主人舍不得摘它们，这两个桔子就还一直挂在枝头。一

天夜晚北风忽起，越刮越大，主人从睡梦中惊醒。因为

心里惦念着那两个大桔子，急忙起身出屋。来到院中，

忽闻一阵清脆的叮咚声，和老者的说话声，随风从空中

传来。闻声寻去，发现叮咚之声和说话声竟是从两个大

桔子里发出的，而且大桔子在黑夜里还特别亮，就象两

盏挂在树枝上的红灯笼。主人惊奇无比。天明之后，一

切又平静如初。一连数日，皆如此。这一日，主人终于

止不住好奇之心，在桔亮声起之时，将两个大桔子摘了

下来。翻开一看竟是空的，里边对坐着两对白发老者，

正在下棋。虽桔开人现，尤旁假设无人。直至下完棋局。

1陈毅元帅

〔中〕

陈爷爷保护关心老一辈国手。解放后，陈爷爷担

任了上海市长。他知道要把围棋发扬光大，首先要安排

好老棋手的生活。当时的老棋手生活多无保障，只能靠

下棋糊口饭吃。哪顾得上培养新人推广围棋运动。陈爷

爷屡次接见这些老棋手，问寒问暖，并指示先将一些有

名望的老棋手安排在文史馆，使他们有固定的收入。在

他的关心下，刘棣怀、顾水如、王幼宸、魏海鸿和汪桭

雄等老先生先后都当了文史馆观员。后来陈爷爷屡次提

到要改善老棋手的生活，他经常强调老棋手应当享受教

授的待遇。在陈爷爷的不断关心下，老棋手的生活日益

改善，他们的工资收入增加了住房改善了，政治地位也

提高了。顾水如先生担任了上海市的政协委员，刘棣怀

先生担任了市人委的参事。老棋手们吃围棋这碗饭苦了

多少年，如今开始扬眉吐气了。他们心里都明白这是陈

爷爷关心的结果。陈爷爷希望他们能把自己的本领拿出

来，为祖国的围棋事业做奉献。后来，这些老棋手在培

养年青棋手时都是那样的热心，无私，那样的全心全意，

几乎看不到一点保守思想。他们都希望年青棋手迅速提

高水平，打败自己。这是棋手的最高境界。老棋手所以

有这样的品格，是和陈爷爷的品格分不开的。最终培养

出了陈祖德和以他为领军的一代新人。

七棋理棋诀：

棋从断处生

棋谚“棋从断处生〞的意思是说：切开对方的联络之

后，容易造成主动或者乘势行棋的局面。

中国围棋协会培训中心北方交通大学围棋协会

教师：杨鸿哲杨慧宇教案首页

总第7页

课时序号第3节授课班级小学低

年级入门班授课日期

课题第二课吃子练习与吃子着法〔二〕授课类型新课

重点讲解征子、封〔枷〕和扑与倒扑。学会

这三种吃子方法。

要学会：发现、制造出征子、封〔枷〕和扑

与倒扑。

要记住特性：征子出现后，没有引征能吃住，有引征吃

不住。封〔枷〕出现后，对方跑不了。

认得三种虎口，会“扑〞——往虎口里放子，

记住“倒扑〞是在对方只剩两〔或三〕口气时，

在对方连接点的那个虎口里断打、紧气、断吃。

了解征子的常用性和危险性。

了解枷的特性：被围困的子跑不了，虚枷，

不挨着。

了解倒扑的要点是在对方连接点的虎口——

敌之要点处下子。

能力

教

学

目

标

重

点

难

点

引征不容易计算。

板书设计棋盘示教设计

第二课吃子练习与吃子着法〔二〕

征子，封〔枷〕，虎口，扑与倒扑。

棋理棋诀：“敌之要点既我之要点〞

教学

后记

教案续页总第8

页

教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维

持课堂纪律。

一复习提问：①什么是双打，门吃，抱吃？摆出三个简

单的例题。②双打的特性是：打两必吃其一。将来在

活棋和逃连时有大用处。③门吃，抱吃的特性是：一

但出现，对方的子就跑不了。

双打门

吃抱吃

二新课在同学们学会了双打，门吃，抱吃后，我们

现在再学习征子，封〔枷〕，扑与倒扑三种吃

子的方法了，确实吃子是很有乐趣的，很有

兴趣的。今天再给同学们讲三种吃子着法。

征子：从两边连续不断打吃，使对方在一气和

两之气间走棋，长不出气来。看说明题1

封〔枷〕：把对方的子虚罩住的着法。封〔枷〕的

特点是不和对方的子接触。看说明题4。

扑与倒扑：认得三种虎口，会“扑〞——往虎口里

放子，看说明题5。

会“倒扑〞——在对方被围困的棋只有

两或三口气时，在断点处的那个虎口里断、打、吃。

说明题：1征子2引征3

引征六线4封〔枷〕5扑与倒扑

要记住特性：征子出现后，没有引征能吃住，有引征

吃不住。引征是指在征子前方有对方的

子，形成不是长气就是打吃的局面。征

子本身四路再加外边紧挨着的两路共六

路是引征。例题1。

封〔枷〕棋型出现后，对方被围困的棋

子跑不了。例题2。

扑与倒扑——是在对方能连接回家的那

个断点上〔虎口〕断打、

紧气、断吃。

这充分表达了棋抉：“敌之

要点既我之要点〞。例题

3。

黑版例题：黑先图1

图2图3

三稳固练习：黑先1，2是征子。34题藏着枷吃。5

题倒扑加征子。6倒扑加抱吃。

课堂习题：1题2题3题

4题5题6题

教案续页总第9

页

板书重点：征子，封〔枷〕，扑与倒扑。棋理棋诀：

“敌之要点既我之要点〞

课堂总结：①征子：从两边连续不断打吃，对方在

一气和两之气间走棋，长不出气来。

②“枷吃〞有时是在几步棋之后，虽然

可能周围有对方的子，却可吃住对方被

围困的子，一但发现乐趣无限。要想掌

握，就得多练。③当我们学习了很

多吃子方法后，就会发现经常是几种方

法一起用。④征子时，自身形成多处双

打，一但计算有误，就反被吃，是常用

而又危险的方法。

四课堂对局：练习互相对吃。

五作业：黑先。1，2题是征子，3题4题是枷吃，

5题6题是倒扑。

1题2题3题

4题5题6题

六趣闻典故与历史知识：

桔中棋仙

〔下〕

此时，主人早已惊得目瞪口呆，不知如何是好。只见其中的一个老者说，“我四人自离商

山云游至此，幸得这一雅处，得以弈趣不减商山〞。商山在今陕西省商县，传说秦末汉初时，

有四个年已高长的“名人隐士〞，在那里隐居。莫非此四老就是得道成仙的商山四老吗？另

一位老者说“桔室虽好，仍被摘毁。其缘已尽，我等也该走了。〞主人听吧，懊悔莫及。此

时鸡叫天明，四老随着一阵清风飘然而去。

2陈毅元帅

〔下〕

陈爷爷亲手缔造和促成中日围棋的交流。1960年春，第一个日本围棋代表团来华访

问。这次来访在中日两国的围棋交流史上具有划时代的意义。这次交流是由陈爷爷和日本著

名的自民党议员松村谦三先生共同发起的，陈爷爷对围棋事业做过很多奉献，促成中日围棋

的交流，无疑是很重要的一方面。从此，两国围棋代表团每年都你来我往，一直到1966年我

国文化大革命，被迫中断。这在当时是很独特的，因为那时两国还没有建交，两国关系还没

正常化。陈爷爷还接见日本围棋代表团，并在人民大会堂宴请日本围棋代表团。为促进两国

人民的友谊做出了奉献。为培养我国第一代新人，创造了必不可少的外部环境。为了表彰陈

爷爷对中日围棋交流的卓越奉献，1963年，日本围棋代表团在人民大会堂的宴会上，由杉内

九段和宫本八段分别代表日本棋院和关西棋院宣读了赠送陈爷爷围棋名誉七段的证书。然后

把证书赠给了陈爷爷。十年后，在我国文革后期恢复围棋运动工程后，日本棋院于1973年，

宣布追认已经去世的陈爷爷为名誉八段。以纪念陈爷爷和中日邦交正常化。

七棋理棋诀：

“敌之要点既我之要点〞

棋谚“敌之要点既我之要点〞的意思是说：在判断要点时，可以站在对方的立场上走

棋，对方必须走的必须占据的点，往往就是我方必须要占据的要点。

既提子，“三十目〞是形容开花后的具大威中国围棋协会培训中心北方交通大学

教师：杨鸿哲杨慧宇教案首页

总第10页

课时序号第4节授课班级小学低

年级入门班授课日期

课题第二课吃子练习与吃子着法〔三〕授课类型新课

重点讲解接不归，比气，边角吃棋。学会这

三种吃子方法。

接不归是利用对方的断点多，在打吃情况发

生时，不能都连回而被吃掉一局部。

教

学

目

标

要知道边角的特性：能挡住对方棋子的出路。争取为我所

用。

了解接不归是在什么情况下发生的。知道如

何防止。

比气时的重点是利用对方的毛病，长自己紧

对方的气。

边角行棋时，要想着利用边角的特点。

板书设计棋盘示教设计

第二课吃子练习与吃子着法〔三〕

接不归，比气〔长气与紧气〕，边角吃子。

棋理棋诀：逢方必点

教案续页总第11页

教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维

持课堂纪律。

一复习提问：①什么是征子，封〔枷〕，扑与倒扑？

摆出三个简单的例题。②征子的特点是：左右连续打

吃，自己是一身双打吃的断点。③封，枷，扑与倒扑

出的特性是：自己用于枷吃对方的子，不和对方的子挨

着，枷吃一但出现，对方的子就跑不了。

征子封

〔枷〕扑与倒扑

二新课在同学们学会了①双打②门吃③抱吃④征子

⑤封〔枷〕⑥扑与倒扑后，我们现在再学习“接不归，

重

点

比气〔长气和紧气〕，边角吃子〞等三种吃子的方法了。

到此为止，我们已经学了九种吃子的方法。

接不归：利用对方的断点多，在打吃情况发生时

不能都连回。在中央和边角都有发剩。看说

明题1

比气：在对杀时，气长的才能胜，所以在对杀

时，要想法长自己的气，紧对方的气。看说

明题2。

边角吃子：边角当住棋子的路，所以在边角作战时，

尽可能将对方赶向边角。对自己有利。看说明题3。

说明题：黑先1接不归2比

气3边角吃子

要记住特性：接不归：是因为一块没眼的棋断点太多，

一但对方紧气并发生打吃

时，就容易发生不能都连回

的事。这时就要注意把棋连

接好。

比气：是经常发生在对杀时的事。这时

一定要利用对方的毛病，长自己的气，

紧对方的气。

边角吃子的要点是把对手的棋往棋盘的

边角上赶。

例题：黑先1接不归2

边角吃子

三稳固练习：黑先1是接不归。2题比气〔紧气加长

气〕3题4题边角吃子。

课堂习题：1题2题

3题4题

教案续页总第12页

板书重点：接不归，比气〔长气和紧气〕，边角吃子。

棋理棋诀：逢方必点

课堂总结：①接不归是一种常见常用的棋形和吃

子手法。在做活，逃连和对杀时，要注

意出现。

②比气〔长气和紧气〕是在没法做活和

对杀时，长气或紧气的必用着法，常会

综合几种吃子方法一起共用。

③边角吃子是利用边线挡住对方的出

路，紧气或对杀。在三路以下行棋时，

要别忘记利用上。

四课堂对局：练习互相对吃。

五作业：黑先。1，2题是接不归，3,4题是边角吃

子。

1题2题

3题4题

六趣闻典故与历史知识：

王积薪仙师授艺〔上〕

王积薪是我国唐朝时期的大国手，是著名的“棋待

诏〞，具传说他的棋艺完全是从神仙那里学习、得到的。

王积薪初时下棋并不出色，但他非常喜欢下棋，兴

趣极大〔兴趣是最好的老师〕，白天泡在棋里，晚上睡觉

梦见的都是围棋，各种变化在梦里直打转。有一天夜里，

王积薪做了一个梦，他梦见一条清龙盘旋于屋顶，龙嘴

一张吐出了九部棋经，王积薪把九部棋经从前到后看了

一边，九部棋经的内容就记下来了。后来龙走书没，王

积薪一着急就醒过来了。原来是一个梦。不过棋经中的

内容历历在目，王积薪就按照梦中的记忆把棋经中的内

容记录成书。从此王积薪每天钻研棋经，学习研究，研

究学习，没有白天没有黑夜〔一个成功的人，一定是付

出了比别人多得多的功夫，付出了极大的怒力〕，王积薪

的棋进步飞快，水平迅速提高，不久成为唐朝的国手，

被聘为“棋待诏〞，听候黄帝招遣下棋和整理棋书。

历史知识：

建国时的老一辈棋手和当时的围棋水平。

以南刘北过为代表的老一辈棋手，是我国六十年代初

期的棋界主力，是我们国家的珍贵财富。是他们传承了

我们的国宝，是他们培养出了以陈祖德为代表的新中国

的第一代国手。

南刘是上海的刘棣怀，北过是北京的过惕生，这两人

代表了当时我国的最高水平，曾先后夺得过全国冠军，

在64年，第一次全国定段时，被授予五段——当时全国

最高段位。

另外还有北京的三老是：过惕生，金亚贤，和崔云趾。

上海的四老是：刘棣怀，王幼宸，魏海鸿，和陈祖德的

老师顾水如。等等。过惕生是我国第二代国手聂卫平

的老恩师。

另外，当时的水平是很低的。和日本的最高水平到让

两子。1960年，在陈祖德记录的中日围棋交流史上，用

的竟是“国耻〞二子。日本来了一个八段，一个七段，

一个五段〔女〕，外加两个业余棋手。业余棋手菊池康郎

赢了过惕生，尤其是伊藤五段老太太，八战全胜，杀得

我们成名的国手个个败阵，“拿着棋子的手不停地颤抖，

其情景令人不忍目睹。陈祖德说“实在不光荣〞。“无论

如何也是个耻辱〞。

我国的围棋事业，就是在这样一个根底上开展起来的。在我们今天，小龙小虎们驰骋

天下时，不要忘记了他们这些令人尊敬的老前辈。

七棋理棋诀：

逢方必点

格言“逢方必点〞又称“形方必觑〞，方是一种特定

的棋形，当对方走成这种棋型时，我方不管如何“点〞

它一下再说，不管对方如何应，这着“点〞都会到达破

坏对方眼位和棋型的目的。

中国围棋协会培训中心北方交通大学围棋协会

教师：杨鸿哲杨慧宇教案首页

总第13页

课时序号第5节授课班级小学低

年级入门班授课日期

课题第二课吃子练习与吃子着法〔四〕授课类型新课

向学生讲明，这节课实际是吃子着法的总复

习。就是通过“逃子〞来到达会综合运用的目的。

重点讲解逃子。利用打吃，门吃，倒扑和双

吃等。

学会这种吃子方法关键是掌握以前学到的九种吃子方

法，会综合灵活利用。

关键是会综合的灵活的应用,以前学到的九种吃子方法。

能力

综合的灵活的应用各种吃子方法。

板书设计棋盘示教设计

第二课吃子练习与吃子着法〔四〕

逃子

总复习：十种吃子方法

双打门吃抱吃征子封〔枷〕吃

扑与倒扑接不归比气边角吃子

逃子

教

学

目

标

重

点

难

点

棋理棋诀：滚打包收俱谨避

教学

后记

教案续页总第14页

教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维

持课堂纪律。

一复习提问：什么是①双打②门吃③抱吃④征子

⑤封〔枷〕⑥扑与倒扑⑦接不归⑧比气⑨边角吃子。

并摆出九个简单的例题。

双打的特点是：同时打吃两局部，必定能吃住其中

一局部。

门吃的特点是：当时不提，对方也跑不了。

抱吃的特点是：当时不提，对方也跑不了。

征子的特点是：左右连续打吃，自己是一身双打吃的

断点。

封、枷的特点是：自己用于枷吃对方的子，不和对方

的子挨着，枷吃一但出现，对方的子就跑不了。

扑与倒扑特点是：利用对方的断点，紧气吃子。

接不归特点是：利用对方的断点多，在打吃情况发

生时不能都连回。

比气特点是：要想法利用对方的毛病，长自己的

气，紧对方的气。

边角吃子特点是：利用边线和角当住棋子的路，尽可

能将对方赶向边角。

①双打②门吃③抱吃④征子⑤封

〔枷〕⑥扑与倒扑

⑦接不归⑧比气⑨边角吃子。

二新课在同学们学会了①双打②门吃③抱吃④

征子⑤封〔枷〕⑥扑与倒扑⑦接不归⑧比气⑨边角

吃子后，到此为止，我们已经学了十种吃子方法之中的

九种吃子的方法。

今天学的“逃子〞就是利用对方的毛病，综合以前

学的九种吃子方法，把自己的子连回。

例1是利用对方断点多，制造打吃来逃出。例2是

利用对方断子没连接好，制造门吃来逃出。例3是利用

对方断点多，制造双吃来逃出。除此以外，还有很多，

同学们要多做练习，熟练掌握后，就能应用到实战中。

说明题：黑先1打吃逃2门吃

逃3双打逃

三稳固练习：黑先吃子总复习：

1征子2抱吃3边征子

4门吃5门吃6门吃

教案续页总第15页

板书重点：总复习：十种吃子方法：双打门吃抱吃征子

封〔枷〕吃扑与倒扑接不归比气边角吃子逃子

棋理棋诀：滚打包收俱谨避

课堂总结：①重点复习九种吃子方法。

②我们同学现在已经把十种吃子方法学

完，但凡吃子的死活题都可以拿来做了。

四课堂对局：练习互相对吃。

五作业：黑先。吃子总复习。

1倒扑2倒扑3接不归

4接不归5接不归6接不归

六趣闻典故与历史知识：

王积薪仙师授艺

〔中〕

“安史之乱〞时，王积薪随唐玄宗一行入蜀防止。

蜀道的艰难有“难于上青天〞之说，到处高山峻岭，悬

崖绝壁，然在青山绿水之中，白云缠绕山间，好一处人

间仙境。一天王积薪单独外出，信步而行。不知走了多

远，见到深山中有一户人家。因天色已晚，无法回归，

只得前往借宿。王积薪拍门而进，一看这家只有婆媳俩

人，本来指望借宿一晚，这会倒不好意思说了。那婆婆

见王积薪欲言又止的样子，已是看穿了他的心思，就对

他说“你是来借宿的吧？我给你备好火盆和茶水，你就

在屋檐下休息吧。〞

夜深人静，山风吼叫，王积薪单独做卧在屋檐下，

心中想着国家局势的动乱，忍不住哀声叹气，可自己对

此又无能为力，只能下好自己的围棋便是。想到这里，

王积薪静下心来，思考着自己平时尚未弄明白的一些棋

局变化。突然住在西屋的婆婆说“夜深人静，难以入睡，

我们下一盘棋如何？〞东屋的媳妇说“那好呵!深山夜

寒，正好遣兴。〞王积薪一听很是惊奇，没想到在这深

山之中，还有会下围棋的人。再一看两个屋子都黑着灯，

而且两人还不在一起，各在一屋，这棋怎么下呢？

历史知识：

陈祖徳

〔一〕

陈祖德出生于1944年。是新中国培养的第一代国手中

的领军大帅。陈祖德很小就跟随父亲学会了围棋，在他

七岁的那年，陈祖德在上海襄阳公园和老年闲居上海的

顾水如先生下了一盘受七子棋，下着下着顾老突然快乐

的一拍桌子说，这个孩子我收了！从此收陈祖德为徒，

陈祖德的棋艺大进。五年后，年近七十的顾水如把十二

岁的陈祖德推荐给了当时的南方棋界盟主刘棣怀。受这

位老师的影响，陈祖德的棋风钢烈，极擅长中盘搏杀，

对中国古代棋艺精髓领会得颇为透彻。

1959年，十五岁的陈祖德获得了上海市的围棋冠军。

1960年，陈祖德战胜了当时的“南刘北过〞，开始在全

国棋坛崭露头角，1962年陈祖德获得了全国比赛的亚军。

1963年在让先的情况下，陈祖德第一次战胜来访的日本

九段棋手。随后，在1965年陈祖德又率先在分先棋中，

战胜了日本九段岩田达明。在国内的比赛中，1964年，

1966年，1974年陈祖德三获全国冠军。

七棋理棋诀：

滚打包收俱谨避

“扑、断、紧、卡〞等手断连续用在一起，就是滚

打包收。在对杀吃棋时，在攻击对方时是常用手段。

能够把自己的棋打成一团的着法，应该谨慎地避

开。

中国围棋协会培训中心北方交通大学围棋协会

教师：杨鸿哲杨慧宇教案首页

总第16页

课时序号第6节授课班级小学低

年级入门班授课日期

课题第三课死活棋简介〔一〕授课类型新课

知道什么是眼？眼有什么作用？眼有几种

类型。

知道什么是假眼。假眼的特点是什么

知道简单做眼和破眼。

知道什简单介绍双活。

什么样是假眼？假眼的特点是什么？

能力

教

学

目

标

重

点

难

点

不会区分真假眼。

板书设计棋盘示教设计

第三课死活棋简介〔一〕

眼假眼破眼做眼双活

棋理棋谚棋诀：“二·一路上多妙着〞

教学

后记

教案续页总第17页

教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维

持课堂纪律。

一复习提问：吃子十方法：①双打②门吃③抱吃

④征子⑤封〔枷〕⑥扑与倒扑⑦接

不归⑧比气⑨边角吃子⑩逃子。不

摆例图。

二新课吃子这一大局部我们已经学完了，我们现在

就要学习死活棋了。什么是死棋？什么是活棋？为什么

是死的？为什么是活的？怎么才能杀死？怎么才能做

活？我们现在就学习一些根底知识。

首先，活棋的根本条件是两个眼，什么是眼？请看

大盘。

什么是眼——由棋子围绕的空点，且围绕的棋子连

接完整无缺陷。

什么是假眼——由棋子围绕的空点，但围绕的棋子

连接有缺陷。

破眼——利用棋子连接或棋形的缺陷，占据

或破坏要点，叫对方做不成真眼或两眼。

做眼——补好棋形上的缺陷，做出真眼或摆出

眼形。

课堂例题：黑先杀白。，白先做活。各走一遍。

①②

双活：这是围棋中的一个常见的棋型。这是一

种在对杀中的妥协。如果你不让人家活，那你也做不活。

双活的种类很多，在这里只介绍简单的双活，以后在讲

另外的种类。

例题：①无眼双活。②有眼双活。

①②

双活特点：无眼双活必须有两口公气。有眼双活必

须有一口公气。

在不能净杀对方时，或不能做两眼活棋时，争取双

活。

1

2

课堂练习：黑先杀白。白先做活。各走一遍。

12

345

第5题二一破眼，讲“二·一路上多妙

着〞

请大家注意：在破眼的时候，经常用扑的手法，用以缩

小对方的眼位。对方不提你，就提他一个子，对方假设

提你，就自填一子，缩小了或灭掉了眼位，在这时，以

前学的十种方法就全用上了。

教案续页总第18页

板书重点：第三课死活棋简介〔一〕眼假眼破眼做眼双活

棋谚：“二·一路上多妙着〞

课堂总结：①不管是做活还是杀棋，看准眼位的要

点是第一的，只要占住要点，就可做活或杀棋。

②双活是有公气，有单眼一口公气，无

眼那么需两口公气。

四课堂对局：练习互相对吃。

五作业：黑先。1——4黑先杀白。5——6黑先双

活。

123

456

六趣闻典故与历史知识：

趣闻典故：王积薪仙师授艺

〔下〕

正在纳闷，东屋的媳妇说“我走东五南9路〞。西

屋婆婆说“我应东五南12路〞。王积薪知道她们是在下

盲棋。他赶紧拿出纸笔将婆媳说过的棋谱记录下来。王

积薪发现婆媳俩人的招法，都是一些从来没有见过的奇

招，下到第36着，婆婆说“这盘棋你已经输9路，不用

再下了吧？〞。媳妇过了一会答复说“是的，咱们不下

了。〞第二天清晨，婆媳俩人起来后，王积薪因为昨晚

听了她们下棋，知道她们水平很高，就恭恭敬敬地向她

们请教。那婆婆见王积薪诚心诚意，就教了他十来种变

化。王积薪还想多学点，老婆婆说“你只要会了这一些，

就能成为天下无敌的高手了。说完后，房子和婆媳两人

都不见了。王积薪这才知道遇到了神仙。后来，王积薪

经常拿出婆媳二人下过的三拾六招棋进行揣摩，研究，

始终不能弄明白其中的微妙。

由于这局棋是王积薪在入蜀的路上得到的，所以王

积薪就给它起了“邓艾开蜀势〞的名子。

历史知识：陈祖徳

〔二〕发奋钻研，创立布局中国流

陈祖德对围棋的热爱，对围棋的追求贯穿于自始至终。一个人，长大了不管干什么，

只要他热爱自己的事业，对自己的事业勤勤恳恳，发奋钻研，就能一定干好干出成绩来。

不管干什么，一定要干好。陈祖德就是我们各行各业的好典范。

在进入国家队以后，陈祖德的棋艺不断的提高，在和

日本棋手的不断交往中，尤其是六一年和安藤英雄〔日

本业余围棋冠军〕比赛后，深感布局对于发挥水平的作

用。只有在布局中摆好阵势取得主动才能顺利进行中盘

作战。

经过一段的研究，他感到“对角星〞布局较适合自己

的棋风。但“对角星〞以为大家所熟知，又可轻易地阻

止使用，陈祖德决心研究出一套适合自己特点的并利于

突破的布局。他认真研究现代日本布局，研究中国古谱，

日本古谱和日本“新布局〞时期的布局，直至研究日本

业余棋手的布局。他研究的棋谱多了，视野就开阔了。

最后他终于找到了他所追求的理想布局——执黑棋采用

“对角星〞布局，如果对手阻止使用“对角星〞布局，

那么采用“中国流〞布局。当时还没有“中国流〞这个

名子。就这样，中国流布局产生了，并很快在中国世界

上盛行，最后被日本围棋界称之为“中国流〞

七棋理、棋谚、棋诀：

“二·一路上多妙着〞

棋谚“二·一路上多妙着〞的意思是指：在棋局角部

的变化〔如死、活、手筋、收官〕中二·一这一点往往

是要点。

中国围棋协会培训中心北方交通大学围棋协会

教师：杨鸿哲杨慧宇教案首页

总第19页

课时序号第7节授课班级小学低

年级入门班授课日期

课题第三课死活棋简介〔二〕授课类型新课

知道什么是死棋：方四，

知道什么是活棋：直四，曲四，

先破眼就死，先作眼就活：直三，曲三，丁

四，刀把五，梅花五，葡萄六。

教

学

目

标

知道什

知道并掌握各种棋形的要点，知道并掌握做

活或杀棋的要点。

会从刀五到直三的演变过程。

能力

自己先走就能做活，对方先杀就能杀死。——又是死又

是活，到底是死是活？

板书设计棋盘示教设计

第三课死活棋简介〔二〕

常见死活棋：

直三，曲三，

直四，曲四，丁四，方块四，

刀把五，梅花五，

葡萄六。

棋理棋谚棋诀：七子沿边活也输

教学

后记

教案续页总第20页

教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维

持课堂纪律。

一复习提问：什么是眼——由棋子围绕的空点，且围

绕的棋子连接完整无缺陷。什么是假眼——由棋子围

重

点

难

点

绕的空点，但围绕的棋子连接有缺陷。破眼——利

用棋子连接或棋形的缺陷，占据或破坏要点，叫对方

做不成真眼或两眼。做眼——补好棋形上的缺陷，

做出真眼或摆出眼形。什么是双活——谁也不能杀谁，

而且有一或两口公气的棋。如复3。

复1复2

复3

二新课在知道了真假眼及如何破眼之后，我们现在

就要学习死活棋了。什么是死棋？什么是活棋？为什么

是死的？为什么是活的？怎么才能杀死？怎么才能做

活？我们现在就学习一些根底知识。

两眼活棋，这是最根本的条件，如何才能满足和破

坏这个最根本的条件呢？

我们从两目眼开始分析，两目眼不够做两眼的。眼

位不够。看例1。

三目眼：包括直三曲三，只有一个做活的要点，刚

好够做两眼的。自己走棋可以活棋，如

对手走那么被点死。看例2。

四目眼：①直四和曲四的棋形，有两个做活的要点，

在对方点一个子，破坏了一个要点后，

还有一个要点自己可以用。还可做活，

所以是活棋。看例3。

②方四的棋形，没有做活的要点，就是自

己补一手，变成曲三后对方再点你，还

是死棋，所以方四是死棋。看例4。

③丁四和直三曲三一样，只有一个做活的

要点自己走棋可以活棋如对手走那么被

点死。看例5。

五目眼：包括刀把五和梅花五，和直三曲三丁四一

样，只有一个做活的要点，自己走棋可

以活棋，如对手走那么被点死。看例6。

六目眼：和直三、曲三、丁四、刀把五、梅花五等

一样，只有一个做活的要点，自己走棋

可以活棋，如对手走那么被点死。看例

7。

例1例2例3例4

例5例6。例7

通过以上例题，我们可以得出如下结果：

什么是死活棋的要点：只用一手，就能做出两眼活棋

的那一点，是死活棋的要点。

什么是死活棋：一块棋有两个要点的，是活

棋。

一块棋没有要点的是死棋。

一块棋有一个要点的是先做

就活，先杀就死。

课堂练习：黑先杀白。白先做活。各走一遍。

1234

567

教案续页总第21页

板书重点①常见死活棋：直三，曲三，直四，曲四，

丁四，方块四，刀把五，梅花五，葡萄六。

②棋理、棋谚、棋诀：七子沿边活也输

课堂总结：①理解，记住什么是死活棋的要点。②

会看出什么是死活棋。

四课堂对局：练习互相对吃。

五作业：黑先。

123

4567

六趣闻典故与历史知识：

趣闻典故：淝水之战〔上〕谢安

下棋定军心

距今1600多年的晋朝时代，爆发了一场以少胜多的

著名战争——淝水之战。东晋以八万人马，打败了号称

百万人马的前秦八十万大军。

公元383年的冬天，寒风吼叫，大地呜咽，东晋京

城一片惊慌。前秦的首领符坚凭借自己统一北方后的广

袤天地，前秦的力量空前强大，北方各少数民族也臣服

于他，此时的符坚是雄兵百万，战将千员。于是发兵百

万攻打东晋，要扫平江南。东晋的皇帝晋孝武帝司马曜，

急招宰相谢安进宫商讨御敌大计。谢安沉着启奏道：符

坚倾国出师前方空虚，战线过长，兵力分散，军需粮草

接应困难，内部又别离不团结。臣早将淮北流散之民迁

往淮南，坚壁清野断其供应。另其势难立足。晋孝武帝

大喜，令其统领八万人马抗击秦军。

谢安在大军压境之际一如既往，照样下棋，弹琴，饮

酒，作诗，闭口不谈大战之事。领军大将谢玄是他的侄

儿，看到叔叔如此，不禁心中焦急万分，急到谢安的帐

中询问叔叔的破敌方案。谢安只是随便说了句“到时再

说吧〞，就什么都不说了。谢玄回去后坐立不安，又不

敢再三追问，可又放不下心，就和大都督谢石〔谢安的

弟弟〕，辅国将军谢琰〔谢安的儿子〕一起同去看望谢安。

历史知识：陈祖徳〔三〕人生受阻，逆境

磨练志不移

国运盛，棋运盛。国运衰，棋运衰。随着66年底日本

围棋代表团访华的结束，我国的文化大革命终于把围棋

运动扫下了共和国的舞台。一大批新生国手，一代国家

的栋梁之材，被迫离开了棋盘——不许下棋了。刚刚建

起的围棋大厦，一夜间被轰然推倒。正在追赶日本围棋

的中国围棋列车，突然被撞出轨了！

陈祖德从一个五好运发动一下变成被改造的对象。

终于在1970年夏天，被下放到山西省长冶市屯留县，国

家体委的“五七干校〞劳动改造。年底，又被分配到北

京第三通用机械厂。同去的还有吴淞笙，王汝南，曹志

林，华以刚，邱鑫和黄德勋。这就是以后闻名于世的“三

通用七兄弟〞。

在没有棋下时，有一天他收到了清华大学一些师生

的来信，希望得到他的指导。于是他便带着邱鑫或曹志

林去了清华大学。在学生宿舍摆开了指导棋，由于校内

的很多围棋爱好者闻风而来，观看的人太多了不但把桌

子四周围的水泄不通，连双人床的上铺也坐满了人。晚

上就和同学们挤在一起。清华大学至今还是高校里围棋

水平最高的。在三通用时，社会上经常有爱下围棋的人

去找他们，他们都给予了热心的指导和帮助，其中最有

名的就是后来的棋圣聂卫平。曹志林还办了个小围棋班，

教大家学棋。

一个人不可能一辈子都顺顺利利的。在逆境中，有

的人放弃了自己的追求，有的人沉降沦落了。可是陈祖

德却没有放弃对理想的追求，没有放弃对事业的热爱，

没有停止对逆境的斗争。我们不但要学习他勇于夺冠的

精神，更要学习他做人的高尚品德。

七棋理、棋谚、棋诀：七子沿边活也输

〔7〕

“七子沿边活也输〞的意思是说：在一般情况下为了

活棋在二路上爬得过多，即使做活也会导致局势的落后。

特别是在布局阶段，更不能在二路上爬的过多

中国围棋协会培训中心北方交通大学围棋协会

教师：杨鸿哲杨慧宇教案首页

总第22页

课时序号第8节授课班级小学低

年级入门班授课日期

课题第四课下棋的根本常规和常识〔一〕授课类型新课

明白什么是金角银边草肚皮。

介绍围棋的一些常用术语，每一个术语代表

了一个走棋着法，知道并会用这些一般的走棋着法：

拆边挂角夹攻跳镇飞攻搭飞

出尖出大场分投打入

知道什

明白金角银边草肚皮的意思，角最容易占，

其次是边，中腹最难围。

能力

引导入门的学生，开始按棋理“正规〞下棋。

板书设计棋盘示教设计

第四课下棋的一般规律〔一〕

金角银边草肚皮

拆边挂角夹攻跳镇飞攻

搭飞出尖出大场分投打入

教

学

目

标

重

点

难

点

棋理棋谚棋诀：

金角银边草肚皮

教学

后记

教案续页总第23页

教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维

持课堂纪律。

一复习提问：①什么是死活棋的要点。②会看出什

么是死活棋。A直四和曲四的棋形，有两个做活的要点，

所以是活棋。B方四的棋形，没有做活的要点，所以方

四是死棋。C直三、曲三、丁四、刀把五、梅花五和葡

萄六等一样，只有一个做活的要点，自己走棋可以活

棋，如对手走那么被点死。

例1例2例3例4

例5例6。例7

二新课在学习了十种吃子着法和简单死活题后，我

们就要学习布局的初步知识了，包括：

A首先我们讲金角银边草肚皮。如挂盘所示，同样围3X

4=12目的地，在中央要用十八个子，在边上要用十二

个子，而在角上只用八个子。我们很容易看出角最容易

占，其次是边，中腹最难围。

B下面，我们再介绍一些围棋的常识——常用术语，每

一个常用数语都代表了一个行棋着法。希望大家知道并

会用这些一般的走棋着法：

拆边——在边角范围内，向左右开展间隔一线或假设

干线，下一子叫“拆〞。例1，例2

挂角——黑X来争夺白角，叫“挂角〞黑X是小飞挂，

A位叫一间高挂，B位叫大飞挂。

夹攻——黑X是常用对付挂角之子的着法，称为夹攻。

这是一间低夹，A是二间高夹，B位是三间低夹。跳—

—黑X子隔一线向中腹下一个子，叫“跳〞。从边路向

中腹进军的主要的步伐就是跳。

镇——黑X在对方子的上方，间隔一线下一子叫

“镇〞。镇是攻杀和浅消的重要和常用着法。

飞攻——黑X在镇的位置旁边下一子，叫“飞攻〞。

这是一种很凶的攻击方法。

搭——黑X和对方的子挨在一起，叫“搭〞。这是

一种借力使力的着法。在攻击和防守时常用。

飞出尖出——当对方使用“镇〞后，正面的出路被挡，

只能斜着出头了，A是尖出，B是飞出。例9

大场——在布局阶段，双方都想占到的要点就叫大

场。例10黑占到黑成大势，白占白成大

势。

分投——把子下到对方势力范围之内，同时两边有拆

边的余地既AB两点，这样的下法叫“分

投〞。

打入——把子下到对方的地盘内，而且没有拆边的余

地，这样的下法叫“打入〞。例12

例1例2例3例4

例5例6。例7例8

例9例10

例11例12

课堂练习黑先1234

567

教案续页总第24页

板书重点①金角银边草肚皮。拆边挂角夹攻跳

镇飞攻搭飞出尖出大场分投打入

②棋理、棋谚、棋诀：金角银边草肚皮

课堂总结：①角最容易占，其次是边，中腹最难围。

先占角再占边，中腹很多的时候只是战场。

四课堂对局：练习互相对吃。

五作业：黑先。

123

4567

六趣闻典故与历史知识：

趣闻典故：淝水之战

〔中〕谢安下

棋定军心

三人进得府来，谢安就知三人是为大战之事而来。然

而谢安却闭口不谈御敌之事。谢安从沉着容，好象没事

一样。他吩咐家人和姬妾，一同去东山别墅游山玩水。

山林间，小溪旁摆下了棋盘，谢安与兄弟和子侄们轮流

下棋，开始了车轮大战。谢玄暗自着急，但又不敢问。

谢石是谢安的弟弟，他知道自己只能空挂一个大都督的

名，有谢玄在，也就什么都不问了。谢安不慌不忙，行

棋如行云流水，下得潇洒自如，得心应手。而谢石、谢

琰和谢玄这些人，一个个心事重重，心不在焉心神不安，

心里掂记着战事，棋下的前后矛盾，不是昏招败招，就

是漏招臭棋。一个个就都败下阵去。直到日落西山谢安

才尽兴而归。

三人深受谢安的感染，知道谢安定是胸有成竹了，所

以回去后，各司其职，各练其兵，兵民们一看，也是人

不慌，国不乱。军民上下，严阵以待。

历史知识：陈祖徳

〔四〕棋品好，人品高。学棋先学做人

陈祖打德棋不但好，棋不但高，棋品更好，人品更

高。下棋不管碰上棋比自己好的还是差的，都要认真下

棋，不能瞧不起对方，不认真和对方下棋。在他的一生

棋海中，有一次对局对他的刺激最大，使他对什么叫棋

品，什么是人品有了深刻的认识，使他终生难忘。

那是在1960年日本围棋代表团访问我国时，陈祖德和

安藤英雄下的一盘棋。“俩人交手不久他就占了上风。安

藤感到自己取得了明显的优势后竟然站了起来，悠闲地

在赛场走来走去观看其他几局比赛。后来他甚至离开赛

场，到外边庭院中欣赏花卉和盆景〔比赛场地设在北京

的北海公园〕。他一次又一次地起身得意地漫步，对我的

自尊心是莫大的伤害。安藤的行为是出于年少无知，但

是他的行为却给我上了一课，使我深刻地体会到一个棋

手的傲慢表现会给他的对手带来多大的伤害。今后如果

我的水平提高了，我决不会象安藤那样蔑视对手，我决

不会无故离开自己的椅子。自己要被人尊重，首先要尊

重人。

在与人相处时，陈祖德同样在文革时遭到过冷待，

后来他说：这件事从反面教育了我，人不分社会地位的

上下都有自尊心，伤害别人的自尊心是不道德的是残酷

的。

对广阔的围棋爱好者，陈祖德更是没有一点大冠军

的架子，从来都是平易近人。在文化大革命那个时代，

陈祖德说：特别是广阔的围棋爱好者，他们总是关心着

我们，不断地使我们得到鼓舞。我呢，每月要买上一大

堆邮票信封，和全国各地的棋手围棋爱好者保持联系，

有时一天就发出十来封信。发信之多可见收信同样之多

啊！

七棋理、棋谚、棋诀：金角银边草肚皮

棋谚“金角银边草肚皮〞说的是，相同的子数在棋

盘的不同部位围取的地域价值是不同的，角上围的最多，

边上次之，中腹最不易围空。

中国围棋协会培训中心北方交通大学围棋协会

教师：杨鸿哲杨慧宇教案首页

总第25页

课时序号第9节授课班级小学低

年级入门班授课日期

课题第四课下棋的根本常规和常识〔二〕授课类型新课

下棋要有进攻意识，并把进攻意识表达在每

一步棋上。

下棋要有防守意识，并知道在什么情况下要

防守。

知道什知道我们用的是中国式“数子法〞，黑棋贴

3.3/4子，黑185子胜。白177子胜。

把进攻意识表达在每一步棋上

知道在什么情况下要防守。

知道“数子法〞，黑棋贴3.3/4子，黑185子胜。白177

子胜。

能力

该攻时不知道攻，该守时不知道守。

板书设计棋盘示教设计

教

学

目

标

重

点

难

点

第四课下棋的一般规律〔二〕

进攻意识防守意识

黑185子胜白177子胜

棋理棋谚棋诀：

攻击是最好的防御

教学

后记

教案续页总第26页

教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维

持课堂纪律。

一复习提问：1什么是金角银边草肚皮——角最容易

占，其次是边，中腹最难围。

2解释围棋的一些常用术语：拆边、挂角、夹攻、跳、

镇、飞攻、搭、飞出尖出、大场、分投、打入。

1拆边2挂角3挂角4夹攻

例5例6。例7例8

例9例10

例11例12

二新课在学习了十种吃子着法和简单死活题后，我

们学习了布局的初步知识了，首先我们讲金角银边草肚

皮和围棋的11种常用术语，每一个常用数语都代表了一个行

棋着法。现在我们学习进攻意识和防守意识，了解数子

法。

进

防

进攻和防守是指一种下棋时的指导思想。表达在每

一盘棋和每一个局部战斗上都是不一样的。如教盘和例

题所示，就是反响在这个局部的具体的进攻和防守。每

一个具体局部只能具体分析情况，应该怎么走。

12

34

例1的X位的尖冲，是对白棋的强烈攻击，这手棋

的目的是让白棋在低下做活，黑得到强大的外势。

例2在白冲时，如走B位立，那么白走A位的冲出，

黑棋将被冲成两半。所以黑要走A位的封头，白走B位

做活，黑得外势。请同学们注意，这是在开局时，棋盘

上还很空的时候，黑得外势有用。

例3黑在强大的白棋包围之中，如走A位拆二做活，

那么白走B位镇黑很难受，而此时黑走B位跳出躲避白

的攻击也是好方法。逃出也是防守的好着。

例4黑接，是在这个局部具体情况下，走的最好的防守

着法。刚好形成“立二拆三〞。

攻守意识的强弱与攻杀，吃子，做死活棋的能力是

成正比的。只有多做吃子，死活题的练习题，才能提高

棋力，才能提高攻守意识。

胜负的计算方法目前世界上有常用的有三种，中国

的数子法。凡在中国的各种比赛都采用数子法。日本的

数目法。在日本韩国的比赛都用数目法。应氏数子法。

中国的数子法规定：黑棋贴3.3/4子。同学们现在只

记住，黑185子胜。白177子胜。

课堂复习。

课堂练习黑先123

456

教案续页总第27页

板书重点①进攻意识防守意识黑棋贴3.3/4子，

黑185子胜。白177子胜。

②棋理、棋谚、棋诀：攻击是最好的防御

课堂总结：但凡能进攻对方的地方一定要进攻，一时

无法或无力攻击时才考虑防守。

当我们的棋比拟薄时，要留神对方的攻击，

应根据周围的具体情况，将自己迅速安定〔逃跑〕。

四课堂对局：练习下正盘棋。

五作业：黑先。

123

456

六趣闻典故与历史知识：

趣闻典故：淝水之战

〔下〕谢安下

棋定军心

在前秦兵马攻打下寿阳城后，令五万人马住守洛涧。

秦军主将符融得到晋兵缺粮的消息后，马上请符坚火速

出兵，以免晋军退走。符坚得到消息马上把大军留在河

南项城，自领轻骑八千，星夜驰往寿阳。大都督谢石和

先锋都督谢玄得知秦马未齐后，谢玄马上命五千精

兵攻打洛涧。领兵的将刘牢之奋勇领先大破敌军，毙敌

一万五千人，大获全胜。洛涧大捷，谢石命全军水路齐

进，八万精兵声势浩大。秦军大败人心恐慌，寿阳城上

符坚惊慌失措，看哪儿都是晋军，看着八公山上的草木

都象是晋兵。问为什么这末多晋军。这就是成语“草木

皆兵〞的由来。随后在淝水两军的大决战中，晋军彻底

打败了秦军，获得了淝水之战的决定胜利。

消息传到晋朝，谢安正在和宾客下棋，家人送上谢石

谢玄的手书，他略瞟了一眼，心里里面要说之事，就随

手把它放在旁边，好象没这回事一样，继续下棋。客人

问信里说些什么，谢安假设无其事地答道：子侄之辈已

经破敌了。等棋下完了送走客人之后，谢安快乐地手舞

足蹈，转身过门时，一脚踢在门坎上，把木屐的齿都碰

断了！

历史知识：陈祖徳

〔五〕历尽劫难，凤凰涅槃超自我

在经历了文革之后，我国的围棋事业又开始了一次飞

跃。但是更大的灾难又降临到陈祖德的头上。在八零年

的乐山全国赛上，陈祖德大口吐血，终于病倒了，送回

北京治疗时，发现是得了癌症。又一次劫难！手术后，

陈祖德躺在床上，知道自己已经不再可能上场撕杀了，

一个运发动的寿命已经终结了！但是，一个人的追求不

能终止。一个人对事业的热爱不会完结！

他在病床上，决心再和病魔争夺一次，用所有的时间

来写一部书，把我国从建国开始到他病倒的这几十年的

围棋史写下来！让后人知道我们的围棋事业来之不易！

这就是后来出板的?超越自我?。

陈祖德终于战胜了病魔，再一次获得了新生。虽然陈祖德所代表的那个时代已经过去，

但是陈祖德给我们留下的珍贵精神财富永远留在我们心中！永远鼓励着我们在各个行业上

的，一代又一代的青年发奋向上，报效祖国！

七棋理、棋谚、棋诀：

攻击是最好的防御

棋谚“攻击是最好的防御〞阐述的是围棋中以攻为

守争取主动的战略思想，一般情况下是防不胜防，这就

需要敏锐地发现攻击的目标和时机，只有攻击对手必须

救的棋才能到达防御的目的。

中国围棋协会培训中心北方交通大学围棋协会

教师：杨鸿哲杨慧宇教案首页

总第28页

课时序号第10节授课班级小学低年

级入门班授课日期

课题第五课根本攻杀着法〔一〕授课类型新课

介绍七种攻杀着法中的四种：挖，夹，立，

点。使学生初步了解掌握，能解习题。

教

学

目

标

知道什

挖、夹、立、点的应用。多举利题。

能力这些现在同学的水平还下不出来，不能在实

战中应用，只能多做练习题，才能不忘，才能理解。

如何能要让学生多做练习题，要不做题，课上就全白讲

了。

板书设计棋盘示教设计

第五课根本攻杀着法〔一〕

挖，夹，立，点

棋理棋谚棋诀：

立二拆三，立三拆四

教学

后记

教案续页总第29页

教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维

持课堂纪律。

一复习提问：进攻和防守是指一种下棋时的指导思想。

表达在每一盘棋和每一个局部战斗上都是不一样的。如

教盘和例题所示，就是反响在这个局部的具体的进攻和

防守。每一个具体局部只能具体分析情况，应该怎么走。

中国的数子法规定：黑棋贴3.3/4子。同学们现在只记

住，黑185子胜。白177子胜。

重

点

难

点

12

34

二新课根本攻杀着法。分上下两课，共讲七种着法。

本节课是上课，讲挖、夹、立、点四种。

挖——在对方间隔一线的两个子中间下一个子

就叫“挖〞。

夹——主动下成两边是自己的子，中间是对方

的子，就叫“夹〞。

立——在四、三、二线的棋子，连着向边线方

向直着下一子，叫“立〞。

点——在对方直线连接的断点旁或阵势的要点

上下的子，叫“点〞。

例1挖例2夹

例3立例4点

“挖〞是一种重要的常用着法，就象用铁锹挖土一样，

挖进对方的棋里。“挖〞用途广泛，在吃子、死活题、攻

杀中都少不了挖。例1的挖是有名的“乌龟不出头〞。

它利用挖断白棋的断点，然后滚打包收紧气，吃对方接

不归。

“夹〞是在紧气时，常用的一种有效着法。就象用筷子

夹东西一样，把对方紧紧的夹住、紧住〔气〕、不放松。

用途广泛，在吃子、死活题、攻杀中都少不了夹。例2

“立〞是边、角行棋使用的专用术语。在中腹〔五线

以上〕连着走一子就叫“长〞了。“立〞是利用边角特性

的特有好棋。发生在边角一带的吃子、死活题、攻杀中，

都可能藏有“立〞的好着。

“点〞与“刺〞有同意，“点〞的叫法多用在边角，而

在中腹的断点旁下的子，叫“刺〞的时候比拟多。它们

都是在威胁对方——再不补断，我就冲断你了！例4的

点是有名的死活题“老鼠偷油〞。

例5挖例6夹

例7立例8点

三稳固练习：黑先1，2题是“挖〞吃白子。3题是

“夹〞“立〞的棋，是长自己的气，紧对方的气。6.7

题的“点〞是吃子杀棋的好着。课堂复习。做不完，留

作家庭作业。

课堂练习黑先1挖2挖3夹

4立5立6点7点

教案续页总第30页

板书重点①挖夹立点

②棋理、棋谚、棋诀：立二拆三，立三拆

四

课堂总结：我们已经学了吃子着法，行棋着法，和现

在学的攻杀着法。

这些着法都是在发现对方行棋的毛病后，

对其攻击的着法。

四课堂对局：练习下整盘棋。

五作业：黑先。

123

4567

六趣闻典故与历史知识：

趣闻典故：李世民一子定乾坤〔上〕

在1400年前，我国历史上有一个有名的朝代——唐

朝，唐朝有个在中国历史上很有名的皇帝，他就是唐朝

的开国皇帝李世民。

隋朝末年，隋炀帝杨广昏庸无道，民不聊生，天下大

乱，群雄并起，逐鹿中原。当时有一个虬髯〔两腮上长

着拳曲的胡子〕客张三，为人豪爽仗义，心有大志，也

想伺机起兵，争霸中原。他有一个中原的好朋友叫李靖，

俩人性格不同却志同道合。一次他问李靖：当今时分，

天下大乱，隋朝将完，群雄并起，谁是当今的真正英雄？

其实他是在问李靖谁能当平定天下的开国皇帝。李靖答

复说：太原李世民。虬髯客张三请李靖找个时机让他和

李世民见上一面。

李世民是隋朝重将太原留守李渊的次子。李渊虽然有反隋的心，却没有那个本领。所

有的事，都由次子李世民拿大主意，由李世民做主，还得由李世民去亲自干。李世民爱好

下围棋，他经常以棋会友，聚商大事。这其中，他就经常以下棋为名，和晋阳令刘文静及

其心腹一些人等，聚在刘府共商夺取天下的大计。这样边下棋边说事，可以掩人耳目。

历史知识：人物传记——聂卫平

〔一〕辉煌的成绩

中国棋坛继陈祖德之后，又产生了一位划时代的人物，

他就是我国著名棋手聂卫平。

在文革后期恢复国家围棋队后，聂卫平就首选入队，

1974年，第一次战胜日本九段宫本直毅。1975年聂卫平

首次夺得全国个人赛冠军。并在当年连胜来访的日本围

棋代表团中的两位九段棋手。其中就有大名鼎鼎的高川

秀格。“聂旋风〞的雅号开始在日本流传。1976年中国

围棋代表团访日比赛，聂卫平连胜日本的“天元〞藤泽

秀行，“本因坊〞石田芳夫及另四位九段，仅输了一盘。

取得七战六胜的辉煌战绩。以此为标志，开始了聂卫平

时代。中国队也首次取得了27胜24负，5和的出色战

绩，日方不得不把今后的比赛升级为“全面对抗〞。在

1985年至1987年的前三届中日围棋擂台赛，聂卫平作

为中方擂主取得了九连胜的辉煌战绩，连胜三场擂台赛。

成为中国家喻户晓的“擂台赛英雄〞。聂卫平的围棋生

涯到达了光芒的顶峰！为了表彰聂卫平对中国围棋的卓

越奉献，中国围棋协会于1988年授于他名誉“棋圣〞称

号。

聂卫平一生战绩辉煌，曾获六次全国个人赛冠军，八

次新体育杯冠军，六次十强赛冠军，棋王，天元，CCTV

杯各一次，共计23个国内冠军！并获得了三次世界大赛

的亚军。

聂卫平历史功绩在于，把我国的围棋水平提高到一

个新高度，极大的缩小了与世界最高水平的差距〔三个

世界亚军〕，并引发了我国建国以来最大的，持续时间最

长的一次围棋热，一次从未有过的大井喷！

七棋理、棋谚、棋诀：

立二拆三，立三拆四

“立二拆三〞是指：边上立起二子以后，下一着拆

三是比拟理想的位置。

“立三拆四〞与此同理，开拆的间隔为四位，比拟

理想。

中国围棋协会培训中心北方交通大学围棋协会

教师：杨鸿哲杨慧宇教案首页

总第31页

课时序号第11节授课班级小学低

年级入门班授课日期

课题第五课根本攻杀着法〔二〕授课类型新课

介绍七种攻杀着法中的后三种：枷——飞封

和软封，滚打，倒脱靴。

知道什使学生初步了解掌握，能解习题。

枷——飞封和软封，滚打，倒脱靴的应用。

多举利题。

能力这些现在同学的水平还下不出来，不能在实

战中应用，只能多做练习题，才能不忘，才能理解。

教

学

目

标

重

点

难

点

如何能要让学生多做练习题，要不做题，课上就全白讲

了。

板书设计棋盘示教设计

第五课根本攻杀着法〔二〕

枷——飞封和软封，滚打，倒脱靴

棋理棋谚棋诀

象眼尖穿忌两行

教学

后记

教案续页总第32页

教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维

持课堂纪律。

一复习提问：挖——在对方间隔一线的两个子中间下

一个子就叫“挖〞。夹——主动下成两边是自己的子，

中间是对方的子，就叫“夹〞。立——在四、三、二

线的棋子，连着向边线方向直着下一子，叫“立〞。点

——在对方直线连接的断点旁或阵势的要点上下的子，

叫“点〞。

例1挖例2夹

例3立例4点

二新课根本攻杀着法。分上下两课，共讲七种着法。

本节课是下课，讲枷——飞封和软封，滚打，倒脱靴三

种。

枷——飞封和软封：用飞的棋形来封住对方的棋子，

就叫“飞封〞。软封又俗“称送

佛归殿〞，其实是枷和抱吃或征

子等组合着法的戏称。例1飞封

例2软封

滚打：逼迫对方走成愚形的同时，还收紧对方外气

的组合着法。例3滚打

倒脱靴：它是先送后收，先送对方最少四个子，然后

再回吃对方的子。

例1飞封例2软封

例3滚打例4倒脱靴

前面我们讲过封和大封，这会讲的是飞封和软封。

它们的特点都是把对方的棋虚罩在里边，对方越往外撞，

自己越得利。由其是对付“穿相眼〞的棋，一定不能压

两边，那样会伤自己的棋，这时用飞封是特有，专用的

好着。正是棋诀所说“象眼尖穿忌两行〞。

滚打是破坏对方棋形的一种常用着法，它的特点常

常以扑做为一连串手段的开始，包括——“扑、提、卡、

打〞，俗称叫“滚打包收〞。滚打是手段，包收是目的。

把对方打成一团，没有眼形。滚打本身不是吃子着法，

但它先把对方打成愚形，为下一步攻杀做准备。

倒脱靴是一种特殊的吃子着法，它是先送后收，先送对

方最少四个子，然后再吃回与对方对杀的子，这就叫“倒

脱靴〞，这个棋型不容易下出来。它的特征是能回吃对

方子的棋型不多，一个是“方四〞，一个是“曲四〞。

倒脱靴的下法主要用于攻杀和死活棋之中。只有熟练地

掌握其它吃子着法才能学到倒脱靴的变化。如能在对局

中你自己下出一个倒脱靴，那将是非常快乐的事。

三稳固练习：黑先1题是“软封〞吃白子。2.3

题是“滚打〞“夹〞吃白棋。

课堂复习做不完，留作家庭作业。

课堂练习黑先1软封2滚打3

滚打4夹5夹6倒脱靴

板书重点①枷——飞封和软封，滚打，倒脱靴

②棋理棋谚棋诀象眼尖穿忌两行

课堂总结：我们已经学了三种着法和根本死活棋型。

三种着法有：吃子着法，行棋着法，和攻杀着法。这

些着法都是在发现对方行棋的毛病后，对其攻击的着

法。我们现在就小结复习三法一棋型。

教案续页总第33页

吃子着法：双吃、门吃、抱吃、征子、枷吃、扑与倒

扑、接不归、比气吃、边角吃子、逃子。

行棋着法：金角银边草肚皮，拆边.挂角.夹攻.跳.镇.

飞攻.搭.尖出.飞出.占大场.分投.打入。

攻杀着法：挖、夹、立、点、枷——飞封和软封、滚

打、倒脱靴。

根本死活棋型：直三、曲三、直四、曲四、丁四、方

四、刀把五、梅花五、葡萄六。

四课堂对局：练习下整盘棋。

五作业：黑先。

1滚打23

456

六趣闻典故与历史知识：

趣闻典故：李世民一子定乾坤〔中〕

李靖知道李世民是刘文静的好朋友，而自己又与刘

文静是末莫逆之交，就带着虬髯客张三去见刘文静。后

来，刘文静、李靖等都是唐朝的开国功臣，李靖成了大

唐的兵部尚书，刘文静是大唐的宰相。唐太宗李世民为

了纪念他的这些开国功臣，建造了一座凌烟阁，在里边

画了三十六个开国元勋、大功臣的画像，其中就有刘文

静、李靖二人。后人把“建功立业〞或者“功成名就〞

喻为“登凌烟〞就是指这件事。其实李靖也早想结识李

世民，寻找一代开国的明君，好建功立业。李靖对刘文

静说“虬髯客张三听说李世民棋艺高超，特地前来请

教〞。“人以群分，而物以类居〞。刘文静知道，李靖是

隋唐时代的大军事家，能和李靖是知心好友的，决不是

等闲之人。刘文静一看张三的像貌，一幅英雄豪杰的样

子，心里就明白了此人羿棋是假，想探测李世民的内幕

是真。于是笑迎贵客入坐，命人赶快去请李世民。

为什么李靖和虬髯客张三要以下围棋为借口，和李

世民相会呢？这就要知道围棋特有的四大功能：一休闲

娱乐性。它是一种高雅的文明的休闲娱乐活动。二社会

交往性。人们可以以棋交友，以棋会友，围棋是一种社

会交往的高雅工具和媒体。三文明的载体。围棋它是几

千年中华文明的一个载体，在其中表达了文化，军事，

哲学，人文，教育，人生哲理，等各种内涵。四竞技性。

它能激发人们的争强好胜之心，发奋向上之志。而这次

双雄会，就最能说明围棋的特有作用。

历史知识：聂卫平

〔二〕兴趣领路，

自小好棋

聂卫平板1952年8月17日出生在北京。祖籍河北深

县，九岁时因为经常看父母和外公下棋，在不知不觉当

中就学会了围棋。同时无师自通的还有他的弟弟聂继波。

兄弟俩学会下棋后经常不分白天黑夜的下，弟弟继波开

始水平要比哥哥卫平的水平要高。但是，聂卫平打小就

有极强的好胜心，尽管经常输给弟弟，但他屡败屡战，

最终超过了弟弟。

聂卫平的父母本来不赞成孩子成为职业棋手，原因是

希望孩子成为一名公程师。开始孩子们无师自通学会了

下棋二老还很快乐，他们认为下围棋是锻炼孩子们智力

的好方式，所以未加阻拦，没想到聂卫平下棋竟然没完

没了。有一次因为下棋劳累过度竟休克了过去，这下父

母着了慌，他们要求聂卫平不许天天下棋，已经完全痴

迷于围棋的聂卫平于是偷偷摸摸地避着父母下棋，后来

因为看日本代表团的访华比赛还逃了学，母亲知道后很

很地揍了聂卫平一顿，并且禁止他下棋。挨了揍的聂卫

平后来从未逃过学，而且学习成绩出众。特别是数学成

绩很好，于是父母不再真的禁止他下棋了。

七棋理、棋谚、棋诀：

象眼尖穿忌两行

“象步〞是汉子田字字形的棋形，中间的交叉点称为

象眼。“象眼尖穿忌两行〞是说：如果对方走在象眼——

俗称穿象眼，自己应远一路行棋，不要贴着对方象眼的

那步棋走，贴着行棋一般情况下是恶手。

中国围棋协会培训中心北方交通大学围棋协会

教师：杨鸿哲杨慧宇教案首页

总第34页

课时序号第12节授课班级小学低

年级入门班授课日期

课题第六课死活棋根本型着法授课类型新课

以前学过一局部死活棋的根本棋型，现在再学几种十一

样死活棋的根本棋型。

“七死八活〞，“板六〞——1中腹板六，2断头板六，

3角上板六〔A无气，B一气，二气。〕

知道什

教

学

目

标

重

点

记住七死八活。

记住板六的三种九型根本棋型。

能力

开始进入死活题。

板书设计棋盘示教设计

第六课死活棋根本型着法

七死八活

中腹板六断头板六角上板六

〔A无气，B一气，二气。〕

棋理棋谚棋诀：

七死八活

教学

后记

教案续页总第35页

教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维

持课堂纪律。

一复习提问：知道什么是死棋：方四，

知道什么是活棋：直四，曲四，

先破眼就死，先作眼就活：直三，曲三，丁四，

刀把五，梅花五，葡萄六。

例1例2例3例4

例5例6。例7

二新课

难

点

七死八活：A在二路沿边连爬七子后，被对方两边

一扳，只剩下直三了，被点死。教盘所示。

B在二路沿边连爬八子后，被对方两

边一扳，还剩下直四，已经做活。教盘所示。

中腹板六：中腹板六在对方点眼时，正好能做活，

所以是活棋。

边上板六：同上。

角上板六：A无外气——是死棋。

B一口外气——是打劫活。

C两口外气——是净活。

例1板六例2断头板六例3角

上板六A例4角上板六B例5角上板六C

围棋的对杀中，虽然各不相同，但根本手法只有两种：

一是缩小眼位，二是破眼。而在实战中往往是一起用的。

“七死八活〞就是一个最好例子。杀这样的棋有一句顺

口溜：“七子两头扳，一点就完蛋〞。两头扳是缩小眼位，

一点是破眼。而到八子时，被扳后还有直四的眼位，所

以是活棋。

板六有三种：中腹板六、边上板六、角上板六。前

两种是活型，但要注意是否是“断头〞板六。如是断头

板六，就得知道要后手补活。

角上板六的死活，在点眼正确时，死活全依赖在外

气上。没有外气是净死，有一口外气是打劫活，有两口

外气是净活——“涨牯牛〞。

例6边上板六例7边上板六

例8断头板六例9断头板六

三稳固练习：黑先这三种板六是重要的根本死活棋型。

又简单，又重要，以后常用，请记住、练熟。

课堂练习例1板六例2断头板六例3角

上板六A例4角上板六B例5角上板六C

教案续页总第36页

板书重点①七死八活，中腹板六，角上板六。

②棋理、棋谚、棋诀：七死八活

课堂总结：我们已经学了吃子着法，行棋着法，攻杀

着法，根本死活型。

今天主要学习的是A七死八活，B板六的

三种九型。以后常用，请记住、练熟。

四课堂对局：练习下整盘棋。

五作业：黑先。

例6边上板六例7边上板六

例8断头板六例9断头板六

六趣闻典故与历史知识：

趣闻典故：李世民一子定乾坤〔下〕

过了一会，李世民应邀来到，虬髯客张三一看李世

民神采奕奕，光荣照人，果真是“真龙天子〞的模样，

心里自己不可能再争霸中原了，但棋未下，要说的话还

未未说，于是仍请李世民在棋盘上一斗。此时，围棋的

竞技性已无意义。虬髯客张三只不过想借着下棋，把自

己对天下大事的看法说给李世民。

张三是草莽英雄，豪爽的很。还没等李世民坐稳，

就抓起四子摆在四个角上的四个星位上。嘴里还高声大

呼：“老虬四子占四方〞。李世民一愣，还从未见过如此

下棋说话的人，再看张三审视自己的模样，眼睛的余光

一瞟刘文静，俩人的眼神一对，心里就明白了怎么回事

——虬髯客张三不是来找我下棋的，而是找我争天下的！

李世民不慌不忙地拿起一子，放在棋盘的天元上，朗声

顿挫道“小子一子定乾坤！〞以此可见，虬髯客张三虽

然比李世民岁数大，但棋比李世民要低的多，李世民如

果是个业余高手，虬髯客张三不过只是会下棋而已。他

和李世民的这盘棋，现在看来是自请让四子的让子棋，

而李世民又是第一手下在天元上。既然如此，胜负一边

倒也就不奇怪了。中盘过后，虬髯客张三所占的四个角，

已被李世民吃掉三个。当李世民又拿起一枚棋子，要向

老虬那边的最后一个角发起进攻时，虬髯客张三双手死

死托住李世民的手，不让他把棋子放到棋盘上，嘴中喊

道：中原大地已归公子所有，西南一隅，山高路远，就

请公子让给我吧！我愿为公子平定西南，拱卫中华。张

三借棋喻事，确是肺腑之言。

后来，李世民打下大唐盛世，虬髯客张三自领十万

大军平定了西南，当了扶余国的新王。

历史知识：

陈毅领路，拜师学艺。

〔三〕

聂卫平10岁的时候结识了爱下围棋的元帅陈毅伯伯，

此后经常和陈毅伯伯下棋，有一次陈毅伯伯下错了想悔

棋，聂卫平死劲地按住陈伯伯的手不许悔棋，他争强好

胜的性格陈伯伯非常欣赏，经常鼓励他好好下起，早日

“打败日本九段〞，聂卫平牢记在心，这成了他奋斗不

止的动力和源泉。

聂卫平良好的下棋性格为自己争得了时机，陈毅伯伯

给他介绍了几位当时的名师。第一位是张福田老师。聂

卫平开始拜张福田为师时，下了局让十七子的棋，结果

聂卫平还是失败了，这使自以为棋艺很高的聂卫平大为

震惊！他没想到还有那么高水平的人！从此以后刻苦学

棋，一丝也不敢疏忽、疏懒。有一次聂卫平趁大家都不

在的时候偷偷地翻开了张老师的提包，正好被张老师瞧

见，张老师不动声色，结果看到聂卫平从老师的提包里

“偷〞出了一本棋书，全神贯注地看了以后，又悄悄地

放了进去，他的这一举动，让张老师大为赞赏，一个十

岁的孩子学棋有如此“心计〞，又是如此刻苦，张老师

认为聂卫平日后必成“大器〞，从此对他关爱有加。

七棋理、棋谚、棋诀：

七死八活

在棋盘上二路排列的被对方包围的七个子，对方先动

手时，自己就是死棋。如果长到八个子，

就是活棋了。对方先动手也杀不死的棋，

就是活棋。

中国围棋协会培训中心北方交通大学围棋协会

教师：杨鸿哲杨慧宇教案首页

总第37页

课时序号第13节授课班级小学低

年级入门班授课日期

课题第七课连接与分断〔一〕授课类型新课

这一课讲十二种连接中的前四种：连，双，

虎，飞。

连接与分断既有防守，又有进攻。连接的防

守性大一些，分断的攻击性大一些。

知道什

讲清四种补断着法的特点，它们各适用在什

么场合。

势厚用粘，成形用飞，安定用虎。

能力

没有大量的实战，同学们很难理解四种补断着法的特

教

学

目

标

重

点

难

点

点，它们各适用在什么场合。

板书设计棋盘示教设计

第七课连接与分断〔一〕

连，双，虎，飞

势厚用粘，成形用飞，安定用虎。

棋理棋谚棋诀：

矩形补断虎输飞。

教学

后记

教案续页总第38页

教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维

持课堂纪律。

一复习提问：在我们开始学围棋的第一课时，我们学习

了一些根本知识和术语，其中有“连〞和“断〞，让我

们来复习一下。图1中把自己的两个子或两局部子连接

在一起，就叫“连〞也叫“粘〞。图2中把对方的子分

隔成两局部，下的这个子就叫“断〞。

12

引言：以上我们复习的是最简单的最根本的连接和分断，

我们在实战中，会大量遇到各种各样的连接和分断，有

简单的，一眼就能看清，有复杂的，需要平时训练才能

解决。下面我们就学18种连接和分断。

二新课“连接与分断〞,这一课讲十二种连接中的

前四种：连，双，虎，飞。看教盘例题。

连——把棋下在断点上，把它们连接上，叫

“连〞。看挂盘例1的。

双——两个并在一起的“跳〞，就叫“双〞。

俗称“双板凳〞。看挂盘例2的。

虎——三子围一点，就叫“虎〞，俗称“虎口〞。

用于补断叫“虎补〞。看挂盘例3的。

飞——用“小飞〞的棋型来补断，俗称“飞补〞。

看挂盘例4的。

例1连例2双

例3虎例4飞

“连〞或“粘〞是最根本的连接着法，它的特点是“厚〞，

无对方无任何利用，一手就补干净了。缺点是效率太低。

“双〞的特点是有两个连接点，在对方冲断时能确保通

连。双也属于厚实的一种，缺点是留有一冲断的可能，

成为对方利用的毛病，今后可以成为对方的一枚劫材。

“虎补〞的方法的特点是眼型丰富，有“单虎〞，还有

“双虎〞，这种着法效率高，一子多用，在补断的同时

还做了眼。在需要迅速安定时，经常用上。

“飞补〞是比拟高级的下法，它是成形的好手，它的特

特点是“虚〞。因为它很虚，如果没有后续手段，它的

作用就表达不出来。应为这是为了整形而用的着法。

综上所述，四种着法，各有各的用途。需要根据需

要来使用哪种着法。总的说来，有个规律是：势厚用粘，

成形用飞，安定用虎。通过学围棋，我们因该知道：任

何一着好棋，有优点，同时还有其缺点。

三稳固练习：黑先1，2，3题是“刀把五〞棋型，

作活只有一个要点。4是双活，是不完整的“边上板六〞。

5题是“角上二一有妙棋〞的棋。6题利用曲四活棋的特

点，走成双活。7题是利用有两口外气，走出“涨死牛〞，

而活棋。

课堂复习。做不完，留作家庭作业。课堂练习

黑先：1234

567

教案续页总第39页

板书重点①连，双，虎，飞。势厚用粘，成形用飞，

安定用虎。

②棋理、棋谚、棋诀：矩形补断虎输飞。

课堂总结：我们已经学了吃子着法，行棋着法，攻杀

着法，现在学的是连接与分断着法。

对于补断，我们可以记住三条规律：势厚

用粘，成形用飞，安定用虎。

四课堂对局：练习下整盘棋。

五作业：黑先。

123

4567

六趣闻典故与历史知识：

趣闻典故：

围棋最早是什么样？〔上〕

围棋的开展是随着人们的智力的开展而开展，也是有

一个由简单到复杂的开展过程。最主要的表现在棋盘的

道数上。棋盘的道数少，变化就少，下起来就简单，棋

盘道数多，变化就多，就复杂，下起来就难，就不好掌

握。

我们现在的棋盘是19X19道，而在早些年，我们的

祖先在创造围棋时，一开始并不是这样。而那时是比这

个规格要小。我们现在通过这些年的考古，已经一点一

点的知道了以前的事。

在考古中，我们国家发现的最小的棋盘是13X13道，

这是在1977年4月5日，在内蒙古自治区发现的一座辽

代古墓，墓内供桌下，有一高10厘米边长40厘米的围

棋方桌。桌上涂白漆，中间画有长宽各30厘米的棋盘，

棋盘纵横13道。

这种13道的棋盘是目前能见到的道数最少的棋盘。

历史知识：

聂卫平〔四〕

聂卫平的第二个老师是雷溥华，他给了聂卫平扎实的根本功。

聂卫平的第三个老师是大名鼎鼎的过惕生。过老和雷老教棋，虽然各有个的路数，但

在根本点上是一致的。他们都要求聂卫平从根本功练起，一步一个脚印，循序渐进，先学

习下“功夫棋〞。开始聂卫平对这一套很不适应，他以为自己有了一定的根底，就千方百

计地想从老师那里学上几个绝招，老师却执意不肯这样做。雷老师明确告诉聂卫平：下棋

好比登山，层层上升，才能“会当凌绝顶〞。这里边没有什么绝招。如果一味急于求成，

就会造成根基不稳。如果连加减法都不会，怎么能学乘除法呢？

聂卫平是个懂事懂道理的孩子，道理听明白了，就按老师说的去做。他潜下心来，一

“着〞一“式〞，潜心学习，不急于求成。每学一段时间，雷老师就带他到中山公园的“来

今雨轩〞，去和北京市当时知名的少年棋手程晓流，金同实，谭炎午等对弈，然后再复盘

讲解。

有位大教育家说过，兴趣是学习的最好老师。在兴趣的引导下，聂卫平一头扎进了围

棋世界，形容聂卫平的学棋，用“刻苦〞两个字已是远远不够了。他的努力，仿佛已经超

过了这两个字的境界，可以说，他是一时一刻也离不开围棋，这时，围棋已经是他的命根

子了！

七棋理、棋谚、棋诀：

矩形补断虎输飞。

棋谚“矩形补断虎输飞〞的意思是说：当我方棋型为

曲尺形，且需要补断点时，一般情况下采用“飞〞的补

法比“虎〞的补法好。

中国围棋协会培训中心北方交通大学围棋协会

教师：杨鸿哲杨慧宇教案首页

总第40页

课时序号第14节授课班级小学低

年级入门班授课日期

课题第七课连接与分断〔二〕授课类型新课

这一课讲十二种连接中的四种：跳，尖过，

夹过，飞过。

连接与分断既有防守，又有进攻。连接的防

守性大一些，分断的攻击性大一些。

分析原因

分析“跳，尖过，夹过，飞过〞四种着法的

能成的原因，都是抓住对方棋子的缺陷，

都是既防守，又进攻，一着两用，只有一个作用的“着〞，

在关键时候，是不管用的。

教

学

目

标

重

点

能力

讲明一着两用。引导同学们的思路开始要远一步，深一

步，在想棋时，是否有两个用处。

板书设计棋盘示教设计

第七课连接与分断〔二〕

跳，尖过，夹过，飞过

棋理棋谚棋诀：

凡尖无恶手，凡关无恶手。

教学

后记

教案续页总第41页

教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维

持课堂纪律。

一复习提问：前一课讲十二种连接中的前四种：连，双，

虎，飞。连——把棋下在断点上，把它们连接上，叫“连〞。

例1的。双——两个并在一起的“跳〞，就叫“双〞。

俗称“双板凳〞。例2的。虎——三子围一点，就叫

“虎〞，俗称“虎口〞。用于补断叫“虎补〞。例3的。

飞——用“小飞〞的棋型来补断，俗称“飞补〞。例4

的。

例1连例2双例

3虎例4飞

引言：上一节课我们学习了常用的四种连接着法，希

难

点

奇大家要记住它们的用处：势厚用粘，成形用飞，安定

用虎。这节课我们在学四种通连着法。

二新课“连接与分断〞,这一课讲十二种连接中的

四种：跳，尖过，夹过，飞过。

跳——使用普通的跳，有时竟可以把自己的

断补上，同时切断对方的棋。

尖过——尖过在边路上出现的比拟多。

夹过——有配合时，夹也能连通。也在边路上

出现的比拟多。

飞过——使用普通的飞，在有时却是能起意想

不到的作用。

例1尖过例2

尖过例3飞过

以上四种通连着法，都是在特定环境，特定条件下，

才能够成立的着法，也就是说，是在周围有自己的子力

配合下，这其中之一的着法才能使。

每一着棋，必须和其它的棋配合起来，才能表现出

它的作用。补断连通也是一样，根据当时的具体情况，

找出解决问题的方法，想出适合此时的好着，妙着。

例1的尖过，通常是在边线上的，是利用边线特性

的好棋。和大飞配合能跨过三路将自己的棋连结。

飞过是利用对方棋有断点，“飞〞时，一着有两个作

用，一是切断对方的一颗白子，二是在对方粘上白子时，

二路一过，两边连通。由此可见，只有抓住对方的毛病

和缺陷，在关键时刻一着两用或三用，才能解决问题。

用别的着法，白方都能掩盖住有断的这个毛病和缺陷。

如果直接断吃，白方更是求之不得。

夹过，也是经常用在边路上的着法，这是因为利用

了对方有断点，由此可以看出，每一着好棋，都是既防

守，又进攻，只有一个作用的着，在关键时候，是不管

用的。

看着很神奇，其实并不难。一个要能看出对方的毛

病，第二要有计算，看看哪着有“一子两用〞，所以作

熟以前学习的吃子着法，行棋着法，攻杀着法，是关键。

三稳固练习：黑先

课堂练习：

黑先1234

567

教案续页总第42页

板书重点①跳，尖过，夹过，飞过

②棋理、棋谚、棋诀：凡尖无恶手，凡关

无恶手。

课堂总结：我们已经学了吃子着法，行棋着法，攻杀

着法，现在是学习连接与分断。

四课堂对局：练习下整盘棋。

五作业：黑先。

123

4567

六趣闻典故与历史知识：

趣闻典故：

围棋最早是什么样？〔二〕

1971年，我们又发现了15道的围棋盘。1971年湖南湘阴发现一座唐代的古墓，墓内

出土一件青瓷围棋盘，正方形，边长55厘米，纵横15道。可以断定，这种15道棋盘是

13道棋盘的后继者。

无论是辽代出土的13道棋盘，还是唐代出土的15道棋盘，都不是当时通行的棋盘，

也不是东汉以后的人所创造，因为唐宋时期全国范围内，早已使用了19道棋盘了，所以

这些13道棋盘和15道棋盘，只能是西汉以前的通行制式，甚至于是春秋战国以前的通行

制式的孑〔音杰〕遗。它们之所以出现在唐辽时期，一种是无意识地保存和出于崇古慕古

或为了简便易学的目的而有意识地保存了古代的围棋制式。

另外，当一种多的取代少的棋盘时，不可能是一朝一夕的事，他是经过了多少代人，

几百年的演变进化才实现的，所以，在社会上同时出现几种式样的棋盘，是应该有的事。

历史知识：

聂卫平〔五〕

对于聂卫平的勤奋好学，过老同样格外快乐。与聂卫平同时学棋的还有他的亲弟弟聂

继波，聂继涉及为聪明，一学就会，进步飞快，棋力在聂卫平之上。当时不只是家里的人，

还包括一些围棋界的知名人士，几乎都认为继波会在围棋事业上有造就。但此时，唯独过

老另有见地。他说：继波固然聪明，但做事不够专一，刻苦钻研精神远不如卫平。聂卫平

好学不倦，专心致志，始终如一，如能持之以恒，将来攀登围棋顶峰的肯定是他。

过老看聂卫平学棋辛苦，怕他熬坏了身体，每次教完了棋，都要带他到附近饭馆吃一

顿饭。然后再把他送上回家的公共汽车。

那时候，我们国家刚刚渡过三年自然灾害的困难时期，各方面的条件都比拟差。过老

尽管在围棋界很有名气，家里的生活条件和环境却不好，老两口住在一间小房，狭窄不说，

屋顶还漏雨。聂卫平的父母都是热心人，出于对过老的敬重，执意把过老夫妇请到家里，

腾出了一间最好的房子，请他们居住。

这样一来，倒成全了聂卫平。他再也不用赶着坐公共汽车去过老家了。每天放学回家，

顾不得和家里人说上一句话，他就一头扎进过老的房间，而过老也早已把围棋桌安放好了。

七棋理、棋谚、棋诀：

凡尖无恶手，凡关无恶手。

棋谚“凡尖无恶手，凡关无恶手〞的意思是说：通常情况下，如果棋子要走向中

央，尖和关〔跳〕均为可行的手段。“尖〞比拟坚实稳健，“关〞出头快但要防挖断。

教师：杨鸿哲杨慧宇教案首页

总第46页

课时序号第16节授课班级小学低

年级入门班授课日期

课题第七课连接与分断〔四〕授课类型新课

教

学

目

这一课讲六种分断中的前三种：扳断，尖断，

挖断。

连接与分断既有防守，又有进攻。连接的防

守性大一些，分断的攻击性大一些。

通过举例说明“棋不断，事不乱〞“棋从断

处生〞的道理。

分析“尖断，挖断〞能够切断的原因，是因

为产生两个断点，而对方不能兼顾。

能力

要明白为什么能分断对方，是否能够“举一反三〞。

板书设计棋盘示教设计

第七课连接与分断〔四〕

扳断，尖断，挖断

棋理棋谚棋诀：

围棋十诀：攻彼顾我弃子争先

教学

后记

教案续页总第47页

教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维

持课堂纪律。

一复习提问：在前面的三课上，我们学习了十二种防断

连接法：连、双、虎、飞、跳、尖过、夹过、飞过跳过、

重

点

难

点

掖过、托过、巧连共计十二种。在这些防断连接法中，

我们强调要重点学习掌握连〔粘〕、虎、飞这三种根底、

根本的方法。掌握、记牢“势厚用粘，成形用飞，安定

用虎〞。这个围棋规律。

在选择补断的各种根本手法时，还要考虑眼形〔安定〕

棋形〔成形〕以及补断之子本身的作用〔效率——是否

一子多用〕等等。

复1粘复2虎

复3飞

引言：连接是防守的重要手段，分断那么是进攻的重要

着法。俗话说“棋不断，事不乱〞“棋从断处生〞，分

断对方、断开对方是向对方发起攻击的准备和根底。下

面我们就学习六种分断的前三种。

二新课这一课讲六种分断中的前三种：扳断，尖断，

挖断。

扳断——扳断是从扳演变而来的。扳到对方棋里的

子，既能把对方的棋弄断，又不能让对方吃了。

尖断——尖断是从尖演变而来的。尖到对方棋里的

子，能把对方的棋弄出两个断点。

挖断——挖断是从挖演变而来的。挖到对方棋里的

子，能把对方的棋弄出两个断点。

例1尖断例2

例3挖断

扳断是从扳演变而来的。扳是从自己这一路扳到对方

的棋里，但是，必须是对方不能断吃，对方一但要断吃，

那一定损失更沉重。如挂盘例题，如果白方硬断，那么

要被黑方吃门吃三子。这里还是要以计算为根底，找准

了对方的缺陷和毛病，一下击中要害。

尖断的特点是：①多是对付小尖的棋型，②并且是

有两个断点，在周围棋子的配合下，对方小尖这样连接

的棋型都有可能变为有问题，这就是围棋总是在不断变

化的。当对方有连续两个断点时，就可以找它是否有这

样的弱点，这个弱点就是此棋的要点，在把这一要点占

领后，③对方的两个断点就不能兼顾了。

挖断的特点是：①出现最多的手段。这是因为下棋

不可能老是连在一起，只要有空点，就有挖的手段。关

键在周围自己子力的配合。②同样是使对方出现两个断

点，使其不能兼顾。

从以上可看出，在对方的棋有两个断点时，只要周

围有配合时，就要仔细计算，是否有“要点〞，能否占

据“要点〞，用哪种方法可以把它弄断。“一挖两断，不

能两全〞。

要能举一反三——“一挖两断，不能两全〞“一尖

两断，不能两全〞。

三稳固练习：黑先1，2，3题是黑先活。4.5.6.7题

判断题。

课堂复习。做不完，留作家庭作业。

黑先123能否吃

白能否吃白能否吃白能否吃白

教案续页总第48页

板书重点①第七课连接与分断〔四〕扳断，尖断，

挖断

②棋理、棋谚、棋诀：围棋十诀：攻彼顾

我弃子争先

课堂总结：我们已经学了吃子着法，行棋着法，攻杀

着法，现在学习的是连结〔12〕分断〔6〕法。

这些着法都是在发现对方的棋有两个断点

的毛病后，找准要点，占领要点，对其攻击的着法。

四课堂对局：练习下整盘棋。

五作业：黑先。

如何吃能否吃白3456

7

六趣闻典故与历史知识：

趣闻典故

围棋最早是什么样？〔四〕

在17道围棋开展到顶峰后，我们的祖先又把它开展到

更高一级的水平，一个变化莫测的高级阶段——19道围

棋。从那时起到现在，虽然经过了1800，我们还没把它

搞明白！有据可查的就有1800年了！

三国时期——大概1800年前，19道围棋可能开始流

行了。到现在为止，虽然我们还未有三国时期19道围棋

的出土文物作证，这是一个缺陷和遗憾，但已有诸多文

字记载，可以看清19道围棋的开展之路。北宋棋待招李

逸民所著?忘忧清乐集?，所记三国东吴的棋谱和北方西

晋武帝的棋谱，就已经是19道围棋了。

从三国〔220——265〕开始，17道和19道围棋两棋

并行，北方流行17道而南方流行19道。途经西东两晋

南北朝，直至隋，而止于唐朝〔618——907〕。前后大约

有600年左右。

南北朝〔420——589〕时，19道围棋逐渐占了主要地

位，开始通行。北周写的?棋经?中已记围棋“棋有三百

六十一道〞了，到隋唐就已经完全取代了17道围棋。河

南安阳张盛墓曾出土一具19道的瓷棋局。

历史知识：

聂卫平〔七〕

聂卫平象是和过老粘在了一起，爸爸妈妈的房间虽然近在咫尺，他却很少光临。有时

候家里饭熟了，妈妈，姐姐三番五次来叫他，他也不动身。反正他不用担忧饿肚子，想吃

的时候就在过老家吃了。长此下去，妈妈不愿意了，她担忧过老休息不好，更怕聂卫平对

围棋过分入迷，耽误了学习。为此，她不止一次警告聂卫平：不准天天往过老屋里跑！聂

卫平的答复是——置假设罔闻。气得妈妈揪着他的耳朵质问：你到底姓聂还是姓过？

妈妈的担忧不是没有道理的。聂卫平毕竟还是个孩子，缺乏自控能力。有一次，由九

段棋手梶原武雄率领的日本围棋代表团在民族宫与中国队交战，聂卫平费尽心机，从刘仁

〔北京市副市长〕的秘书——他的一个大棋友那里弄到一张“请柬〞。于是他破天荒的连

逃了三天学，跑到民族宫去看比赛。第三天，妈妈知道了此事，特意跑到比赛大厅去找，

聂卫平吓得提着书包藏到厕所里，半天不敢出来。回到家里，母亲勃然大怒，对着聂卫平

挥起了鸡毛掸子，一通很打。爸爸也支持妈妈，给妈妈助威。

这次教训，对聂卫平来说，确实十分深刻。妈妈的打固然给他留下极为强烈的印象，

但是更使他难以忘怀的，却是爸爸妈妈说出的话：你怎么忘记了陈伯伯的嘱咐呢？首先是

功课好，然后才是下围棋！从此以后他功课成绩一直很好。

七棋理、棋谚、棋诀：

围棋十诀：

③攻彼顾我④弃子争先

作者相传有唐王积薪,宋刘仲甫等多种说法。

中国围棋协会培训中心北方交通大学围棋协会

教师：杨鸿哲杨慧宇教案首页

总第43页

课时序号第15节授课班级小学低

年级入门班授课日期

课题第七课连接与分断〔三〕授课类型新课

这一课讲十二种连接中的后四种：跳过，掖

过，托过，巧连。

连接与分断既有防守，又有进攻。连接的防

守性大一些，分断的攻击性大一些。

分析原因

分析“跳过，掖过，托过，巧连〞四种着法

的能成的原因，都是抓住对方棋子的缺陷，

都是既防守，又进攻，一着两用，只有一个作用的“着〞，

在关键时候，是不管用的。

能力

讲明一着两用。引导同学们的思路开始要远一步，深一

步，在想棋时，是否有两个用处。

板书设计棋盘示教设计

第七课连接与分断〔三〕

教

学

目

标

重

点

难

点

跳过，掖过，托过，巧连

棋理棋谚棋诀：

围棋十诀：不得贪胜入界宜缓

教学

后记

教案续页总第44页

教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维

持课堂纪律。

一复习提问：上节课我们学习了十二种连接中的四

种：跳，尖过，夹过，飞过。跳——使用普通的跳，

有时竟可以把自己的断补上，同时切断对方的棋。尖

过——尖过在边路上出现的比拟多。夹过——有配合

时，夹也能连通。也在边路上出现的比拟多。飞过—

—使用普通的飞，在有时却是能起意想不到的作用。

例1尖过

例2飞过

二新课“连接与分断〞,这一课讲十二种连接中的

四种：跳过，掖过，托过，巧连。

跳过——普通的跳，在周围子力的配合下，对

方竟然断不了。

掖过——在对方小尖的两子连接〔或断〕点上，

下的子称“掖〞。

托过——紧挨着对方的子，在对方子的下边下

字称“托〞。

巧连——利用对方的缺陷和毛病，把自己连结

就是巧连。

例1跳连例2掖过例3

托过

跳过和掖过通常都是在有自己子力配合下，才

能成立，在这是多是利用自己在二路上的子，和叫作“硬

腿〞的棋型，硬腿就是一路立到低——一路上，在一路

上没有断点的子就叫“硬腿〞或“硬头〞。这样的子，

对方是不容易挡住的。而己方又有很多的利用。或者说

在它的周围，能产生很多的手段。跳过和掖过以及大飞

超大飞通常都是在这样条件下产生的。

“托过〞是看准对方不敢扭断时的一种有力而又紧凑的

下法。“托〞本身就是要扭断，而对方又不敢扭断，这就

是看准了、抓住了对方的毛病。还是一着两用，你不敢

扭断我就托过，你敢扭断，我就把你扭断的子全部吃了。

所以把以前的知识学好用上，解决眼前的问题就不难。

巧连——更是利用对方的缺陷和毛病，把自己巧连。

到现在为止，我们已经把十二种防断连接的着法

都学完了。在这些着法中，粘、虎、飞是根底，是根本

功，是重点。棋理口诀要记住：势厚用粘，成形用飞，

安定用虎。

补断是在实战中经常要碰到的，知到了补断的重

要性后，在选择补断的各种根本手法时，还要考虑眼形

〔安定〕棋形〔成形〕以及补断之子本身的作用〔效率

——是否一子多用〕等等。

三稳固练习：黑先1，2题是“断〞后如何应对。

3题是“接不归〞黑棋现在是否有必要立刻提白子。4

题是“抱吃〞，不用立刻提子。5题假设不立刻提白子，

那么会造成极大的损失。6，7题是简单死活题。

课堂练习黑先

1234

567

教案续页总第45页

板书重点①跳过，掖过，托过，巧连

②棋理、棋谚、棋诀：围棋十诀：不得贪

胜入界宜缓

课堂总结：我们已经学了吃子着法，行棋着法，攻杀

着法，现在学的是连接与分断着法。

经过三节课的学习，我们已经把十二种防断连接

的着法学习完了，从下节课开始学习六种分断法了。

四课堂对局：练习下整盘棋。

五作业：黑先。

1234

能否吃白能否吃白能否吃白

六趣闻典故与历史知识：

趣闻典故：

围棋最早是什么样？〔三〕

1954年，河北望都〔东汉属中山国〕东汉墓出土一具石质围棋盘，这时已是17道

的棋盘了：17X17道线。在以后的1975年，山东邹县西晋刘宝墓出土一付围棋子，系用

黑白卵石磨制而成，共计289子——这是17道围棋所用的子数。刘宝官至侍中，安北大

将军，卒于永康二年——公元301年。从棋子数目上看，西晋上大夫中也流行十七道的围

棋。

从15道围棋开展到17道围棋，这是经过了多少代人的创新与开展，经过了几百年上

千年的时光，这是一个了不得的进步。从历史上看，17道围棋流行的时间很长。至少在东

汉三国时期，已经通行17道的围棋。

在17道围棋开展到顶峰后，我们的祖先又把它开展到更高一级的水平，一个变化莫

测的高级阶段——19道围棋。所以，17道围棋和19道围棋在很长的一段时期里，共在一

起，共处一世。有的人还在下17道的围棋，而有的人已经下19道的围棋了。

17道围棋从什么时代开始出现的，现在还没有证据，不得而知。但是，流行于世，大

家通行的时代在东汉和三国，这是有据可考的。直至衰落消亡于唐朝。

历史知识：

聂卫平〔六〕

和过老接触越长，聂卫平越感觉到自己的知识少的可怜，别的不说，就看过老身边那

一大摞子棋谱吧，从唐代王积薪的?围棋十诀?，以及宋代张拟的?棋经十三篇?，直到清代

施襄夏的?弈理指归?，还有日本的各个流派，几乎是应有尽有。这些凝聚着前人血汗的精

华，象磁铁石一样，吸引着小聂卫平。他紧紧跟随着过老，在书海里遨游，尽心吸取营养。

过惕生住到了聂卫平的家里，这使得聂卫平的棋进步很快，从1963年到1965年，过

老不知和卫平下了多少指导棋，从让六子开始到执黑平下，聂卫平逐渐成为一流高手。聂

卫平从过老那里学到了良好的布局，大局观得到很好的训练，对他日后的棋艺影响很大。

直到65年过老搬到体委新落成的宿舍。

过老住在聂卫平家，也引来了国家围棋队的一些名将，陈祖德，吴淞笙，王汝南等人

常来向过老求教。每逢这时，过老总是要安排聂卫平和他们对弈几盘。下完棋，送走课人，

师徒两人再回过头来重新复盘。在这之后，回到自己房间里，聂卫平还要摆一遍，久而久

之陈祖德的中盘搏杀，吴凇笙的严谨布局，王汝南的收官技术，都在聂卫平心中扎下了根。

变成了他自己的财富。

七棋理、棋谚、棋诀：

教师：杨鸿哲杨慧宇教案首页

总第79页

课时序号第27节授课班级小学低

年级入门班授课日期

课题第十课杀气〔三〕授课类型新课

讲明这节课的主要内容：三种长气法。

A做眼这里强调的是有眼后公气就归自己，气就长

出来了。

教

学

目

标

B做大眼大眼和小眼在内气上相差很大，如丁四是五

气，而刀把五有八气，竟然相差三气！

知道什C不入气不入气是长气的特殊技巧，一连

串“扑〞“断〞后，竟能长出几气来，真有意思。

总结四条重点。

重点1：掌握角部做大眼的技巧。

重点2：在做大眼时，不要让对方弄出打吃来。

重点3：在我们做眼长气时，有时做个“假眼〞也行。

重点4：做眼时，要留出公气来。

能力

角上做大眼，因其特殊性而不好掌握。

板书设计棋盘示教设计

第十课杀气〔三〕

A做眼B做大眼C不入气

棋理棋谚棋诀：

大眼杀小眼

教学

后记

教案续页总第80

教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课

堂纪律。

一复习提问：如果在对杀中，一方有一个眼，一方无

眼那该怎么办呢？会出现什么结果呢？

重

点

难

点

A眼杀：由于一方有眼而杀掉无眼一方，

俗称“有眼杀无眼〞或简称“眼杀〞。

B长气杀短眼：由于无眼一方外气多而杀掉有

眼一方，叫“长气杀短眼〞。

C大眼杀小眼：内气多的是大眼，内气少的是

小眼。

1眼杀2长气杀眼3大眼杀小眼

引言：在杀气之前一定要仔细观察双方的棋形

和气数，找出通过可行的手段，给自己

长出气来，同时能减少，或促紧对方的

气数，做到心中有数。

二新课尽量使自己的气做长，在对杀中总会有利

的，这里给大家介绍长气的三种方法：

A做眼做眼其实就是眼杀，在前边已经

学过。这里强调的是有眼后公气就归自己了。

B做大眼就是扩大内气，大眼和小眼在内

气上相差很大，如丁四是五气，

而刀把五有八气，竟然相差三气！

但要学会做大眼的技巧，可能同

一块地，做出来的眼，内气相差

很多。

C不入气不入气是长气的特殊技巧，一连

串“扑〞“断〞后，竟能长出几气来，真有意思。

1做眼长气2做大眼长气3不入气长气

例1：没有提子而是在2.1做眼，防止了打劫之

误。白其一提一粘自紧两气。

例2：A位做大眼是绝妙！能保证做出刀把五，如

果为了做板六，反而会弄出是来。这是角上特性。

例3：重点是一连串的“扑〞“断〞，黑AC后

白自紧一气还得多花一手，黑竟多出两手棋来。如果没

有这“扑〞“断〞，而直接紧气，白棋A位粘后3气快

黑1气杀黑棋。

重点1：掌握角部做大眼的技巧。在角部做大眼，

千万要小心，既能做成个大眼长好几气，也可能被对

方利用角的特殊性弄得没长出来。

重点2：在做大眼时，不要让对方弄出打吃来，

如果为了多做一目的大眼，而让对方能够打吃，是得

不偿失的。如果被对方一打吃，马上就变成小眼，还

自紧好几气。

重点3：在我们做眼长气时，有一个和以前做死活棋不

一样的地方，那就是做个“假眼〞也行，也管用，也

能其到真眼的做用，对方同样不能入气。

重点4：做眼时，要留出公气来，留的越多越好。

在做眼时，有时为了流出公气来，可以少做一木眼。

三稳固练习：课堂练习黑先

1做眼长气2做大眼3做眼长气4做大眼长气5做大眼长气6做眼长气7做眼长气

教案续页总第81

页

板书重点A做眼B做大眼C不入气

棋理、棋谚、棋诀：大眼杀小眼

课堂总结：这一课我们学习了有关杀棋时长气的知

识，包括做眼.做大眼.不入气,重点1：

掌握角部做大眼的技巧。重点2：在做

大眼时，不要让对方弄出打吃来。重点

3：在我们做眼长气时，有时做个“假眼〞

也行。重点4：做眼时，要留出公气来。

四课堂对局：练习下整盘棋。

五作业：黑先。

8做假眼9做假眼10做眼长气11做大眼长气12眼杀13眼杀14眼杀

六趣闻典故与历史知识：

趣闻典故：

我国历史上的几位爱好围棋的开国皇帝〔七〕

历史前进到了元末，不到一百年的元朝统治，在红

巾军农民起义军的打击下土崩瓦解。在各路豪强中，有

一支由朱元璋领导的军队，最后扫平天下群雄割据，完

成了中华的统一大业，开创了又一个封建王朝——明朝。

这位要饭出身的马上皇帝，竟然也十分好下围棋，他的

两个带有传奇色彩的明朝开国元勋和重臣也是棋坛高

手。一个是明朝开国元勋第一大将“中山王〞徐达，一

个是活神仙刘基。

在明朝，围棋又得以发扬光大。在明朝真可以称得

上是“高手辈出，群雄并起〞，史书上有记载的能够数

得上名来的就有几十个，尤以明代晚期的著名棋手过百

龄一枝独秀。在围棋著作上更是百花齐放，百家争鸣，

真是蔚为大观的棋艺著作。其中有一本书影响极大，流

传甚广的书叫?石室仙机?，?石室仙机?刊有“十诀法〞，

这是当时其他棋谱未见著录的。十诀的原文是：‘一不得

贪胜，二入界宜缓，三攻彼顾我，四弃子争先，五舍小

就大，六逢危须弃，七慎勿轻速，八动须相应，九彼强

自保，十势孤取和。在宣传报道“围棋十诀〞?石室仙

机?起了倡导作用。对“围棋十诀〞的广泛传播，?石室

仙机?功不可末。

下回给小同学们讲大将徐达和开国皇帝朱元璋下

棋的故事。

历史知识：

中日围棋擂台赛6

日方主将擂主腾泽秀行曾表示：从以往中国棋手

的比赛成绩上看，恐怕很难通过小林光一和加腾正夫

这一关。我这个主将是徒有虚名的。中国围棋队的估

计是：请出小林光一就及格，打败小林光一就是胜利，

再打败加腾正夫就是大胜，假设取得擂台赛的胜利，

就是历史性的大突破。然而，第一届擂台赛的实际进

程，充满了出乎预料之外的戏剧性。

开战后，中方先锋不敌日方先锋，在东京的开幕

战上，汪见虹败给了依田纪基。随后，江铸久在北京

攻擂，以1又1/4子胜依田纪基。这两场胜败，都算正

常。接着，江铸久竟一发而不可收住：84年底去日本

连胜小林觉和淡路修三，85年初在上海战胜片冈聪，

而后又在日本胜石田章。这位在山西太原成长起来的

战将，取得五连胜的辉煌成绩，为中国队立下巨大功

绩，在国内是出人意料，鼓舞极大，在日本那么造成

极大震动。一下把擂台赛推向了一个高潮，一个出人

意料的高潮。日本有人原来认为“中国队最多只能攻

到石田章城下，现在来看这话说的太荒唐了〞。而中

国队的主要任务，那么让江铸久一个人全都完成了。

省下的事，就是谁能突破日本“超一流〞了。也就是

说，江铸久确实代表了中国当时的水平，也是日本认

为的水平。

七棋理棋诀：大眼杀小眼

教师：杨鸿哲杨慧宇教案首页

总第49页

课时序号第17节授课班级小学低

年级入门班授课日期

课题第七课连接与分断〔五〕授课类型新课

这一课讲六种分断中的后三种：搭断，冲断，

扭断。

分析产生搭断，冲断，扭断的原因，使同学

们知道这种棋型的弱点和缺陷。以后能举一反三。

教

学

目

标

复习：12种防断连接法，6种分断法。

知道什

分析产生搭断，冲断，扭断的原因，使同学们

知道这种棋型的弱点和缺陷。以后能举一反三。

章节复习：18种连接分断法：12种防断连接法，6种分

断法。

能力

学的多，下棋少。无法在通过实践来理解体会和记住。

板书设计棋盘示教设计

第七课连接与分断〔五〕

搭断，冲断，扭断

棋理棋谚棋诀：

围棋十诀：舍小就大逢危须弃

教学

后记

教案续页总第50页

教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维

持课堂纪律。

一复习提问：上一课讲六种分断中的前三种：扳断，

尖断，挖断。扳断是从扳演变而来的。扳到对方棋里的

子，既能把对方的棋弄断，又不能让对方吃了。尖断是

从尖演变而来的。尖到对方棋里的子，能把对方的棋弄

重

点

难

点

出两个断点。挖断是从挖演变而来的。挖到对方棋里的

子，能把对方的棋弄出两个断点。

例1尖断例2扳

断例3挖断

引言：在上节课中，我们已经学习了六种分断中的

前三种：扳断，尖断，挖断。我们要分析为什么会有分

断？要能找到对方的弱点要点，一下击中要害。这样就

能做到举一反三了。我们就会越学越有趣了。

二新课这一课讲六种分断中的后三种：搭断，冲断，

扭断。

搭断——搭就是贴，贴在对方的子上。贴在对方的

子上，使原来没有断点问题的棋产生断点和打吃。

冲断——一是直接把对方分成两半，再一种是在冲

挡后产生两个断点，使其不能兼顾，我可以利用。

扭断——子贴子子挨子是扭在一起，扭断也是属于

把对方直接分断的一种着法。

例1搭断例2冲断例3冲

断例4冲断例4扭断

搭断的特点：①是多出在“小飞〞的棋型上，②此

种分断也是属边角类，在边路——二线上、专对小飞这

个棋型所特有的分断。而在中腹对小飞棋型产生的分断

就叫“跨断〞了。原来小飞连接的棋形是很好的，没有

缺陷，可是外边的环境，对方的棋子变化了，小飞的毛

病就显现出来了。这就需要同学们首先要知道并且会走

这种分断，在下棋时，随时看着周围的变化，条件成熟

了，条件具备了，就可根据需要，是否分断对方。

冲断的特点是：①最直接，最明白，这就是常说的

“冲挡断〞。直接造断点。②不分边角和中腹。哪儿都

能用。不管是直接分两半，或是出了两个断点使其不能

兼顾，而我是两断必得其一，都是到达目的。象这种分

断，主要是想好分断以后的开展方向，自己要得什么，

与谁更有利。例4的冲断是“一子解双征〞。

扭断的特点是：①可能分出好几块棋来，如著名的“扭

十字〞，“扭十字，长一头〞。就是它的走法。②扭断也

可以扭出断点后，使其对方不能兼顾，而我那么二取其

一。

章节复习：12种防断连接法，6种分断法。连，双，

虎，飞，跳，尖过，夹过，飞过，跳过，掖过，托过，

巧连。6种分断法：扳断，尖断，挖断，搭断，冲断，

扭断。

三稳固练习：黑先1，2题是“挖〞吃白子。3题是

“夹〞“立〞的棋，是长自己的气，课堂复习。做不完，

留作家庭作业。

黑先12345

67

教案续页总第51页

板书重点①搭断，冲断，扭断

②棋理、棋谚、棋诀：围棋十诀：舍小就

大逢危须弃

课堂总结：我们已经学了吃子着法，行棋着法，攻杀

着法，现在又学完了连接分断法。

要懂得：①不管是什么断法，出了断点后，自己是

要乱中取利。②并知道哪些棋型有什么缺陷和毛病。

四课堂对局：练习下整盘棋。

五作业：黑先。

123456

7

六趣闻典故与历史知识：

趣闻典故：

围棋最早是什么样？〔五〕

围棋里面，还有两个重大的事件〔制式及规那么〕就是座子制和黑白双方先后手的行

棋次序。

“座子〞也叫“势子〞。它是在下棋时，先在四角的对角上各摆两枚棋子。以确定黑

白双方各占两个角。但是，不是放在“三三〞，而是放在“四四〞。

有关座子制，它起源于何时很难考证，但东汉时期〔25——220〕肯定是盛行了，这

是现在有证可考的。距今已有近2000年的历史了！行棋次序是白先黑后。和现在正好相

反。这些是通过文字的记载，得以使我们今人而了解的。最有名的是?忘忧清乐集?，在上

边清楚地记录着黑白双方在棋局四角的对角上各摆两枚棋子，行棋次序是白先黑后。

古代这种座子制度和白先黑后的规那么一直沿袭到清末，前后实行了近一千八、九百

年。后因受日本围棋的影响，才取消了座子，并改为黑先白后的行棋次序。

历史知识：聂卫平〔八〕

“学棋的艰难〞，现在的同学们是怎么也不能理解的！这是因为国家从大环境上给我

们创造了好环境，家长、老师、学校从小环境上给我们创造了好环境。我们自己身在其中

而不知。可是，在聂卫平小的时候，想学棋却是那么难。

在聂卫平的棋艺突飞猛进之时，文化大革命突然降临了！一切都在一夜之间变了！刚

上初中的他，遭到了极大的打击，父母从高级革命干部一下变成“黑五类〞——“地富反

坏右，牛鬼蛇神〞。家也被“抄家〞了。学校也不上课了。围棋更不让下了！因为围棋算

是“四旧〞——旧思想，旧文化，旧风俗，旧势力。连国家围棋队都解散了，聂卫平还上

哪学棋去呢。没过几年，就开始“上山下乡〞了，全国几百万、上千万的初中高中学生，

因为城里没有工作可干，而被迫去农村谋生！但是还说是“接受贫下中农的再教育，很有

必要〞。就这样，聂卫平被分配到黑龙江北大荒农场。

一个下围棋的人，如果不让他摸棋子，那会是什么样？哪就象要他的命一样！有一天

聂卫平终于忍耐不住了，他想起北京知青程晓流。程晓流也是北京棋界有名的少年选手，

他不但棋艺高，而且颇有文采，是棋友们公认的小秀才。他也被“上山下乡〞了，和聂卫

平同在一个山河农场，但相距一百多里路。

七棋理、棋谚、棋诀：

围棋十诀：

⑤舍小就大⑥逢危须弃

作者相传有唐王积薪,宋刘仲甫等多种说法。该诀对后世中外棋界有广泛影响。

中国围棋协会培训中心北方交通大学围棋协会

教师：杨鸿哲杨慧宇教案首页

总第52页

课时序号第18节授课班级小学低

年级入门班授课日期

课题第八课学期总复习〔一〕授课类型复习

复习以下内容：①吃子着法——10种。

②行棋着法——两类13种。

③攻杀着法——7种。

知道什

复习五项内容的前三项。

能力

板书设计棋盘示教设计

第八课学期总复习〔一〕

①吃子着法——10种。

②行棋着法——两类13种。

③攻杀着法——7种。

教

学

目

标

重

点

难

点

随摆随换，

棋理棋谚棋诀：

⑦慎勿轻速⑧动须相应

教学

后记

教案续页总第53页

教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维

持课堂纪律。

一复习提问：①吃子着法：10种。

②行棋着法：两类13种。

③攻杀着法：7种。

④连接分断法：12种防断连接法，6种

分断法。

⑤死活棋简介：真假眼，破眼，三，四，

五，六，七死八活，板六6型。

引言：我们已经学习了很多的围棋根底知识，从今

天起，我们开始总复习，把这一阶段〔一学期〕所学习

的内容复习、总结、稳固和加深理解。在这一节课上，

我们首先复习吃子着法，行棋着法，攻杀着法。

二复习课①吃子着法：10种——双吃，门吃，抱吃，

征子，封〔枷〕，虎口，扑与倒扑，接不归，比气〔长气

与紧气〕，边角吃子，逃子。

1双吃2门吃3抱吃4征子5枷6虎口7

扑与倒扑8接不归9比气10边角吃11逃子

②行棋着法：两类13种——金角银边草肚皮，拆

边挂角夹攻跳镇飞攻搭飞出尖出大场

分投打入。〔进攻意识和防守意识，规那么：黑棋

贴3.3/4子〕

1拆边2挂角3夹攻4跳5镇6飞攻

7搭8尖出9大场10分投11打入

③攻杀着法：7种——挖，夹，立，点，枷——飞

封和软封，滚打，倒脱靴。

1挖2夹3立4点5飞封6滚打

7倒脱靴

在十种吃子方法中，要知道这是下棋的根底，要会下，

会用，要走熟，由其扑与倒扑打吃和征子，等混合一起

用，就成为一种常用的手法“扑卡打吃紧〞，“滚打包

收〞。

在行棋着法之中，涉及到布局阶段的知识，如应该

先占角，但是用“星〞“小目〞“高目〞“无忧角〞等

在这里并没有讲。“大场〞“拆边〞“分投〞等也得以后

再学，这里只能先介绍围棋用语。知道大概齐。

应把重点放在学习和掌握十种吃子方法和7种攻杀

着法。这样以后在下棋和做死活题时能顺利的和尽量快

的掌握知识。尤其是以后能多做死活题。这是根底的根

底。而这一局部也很有意思和有趣。

三稳固练习：黑先

课堂练习黑先

1234

567

教案续页总第54页

板书重点①吃子着法10种②行棋着法两类13种。③

攻杀着法7种。

棋理、棋谚、棋诀：⑦慎勿轻速⑧动须相应

课堂总结：这节课重点是掌握吃子着法10种和攻杀着

法7种。这是重点之中的重点，根底的根底。

要引发孩子们对围棋死活题的兴趣。应把

“作业题〞改成或叫成“智力游戏〞题。

四课堂对局：练习下整盘棋。

五作业：黑先。

1234

567

六趣闻典故与历史知识：

趣闻典故：

围棋最早是什么样？〔六〕

我们现在围棋标准和等级分为九段，一段最低，

九段最高，依次排定。

可是在古代，我们的先人他们是怎么评定标准，

排出等级的呢？可能是受我国从三国时就推行的“九

品官人法〞的影响，三国时代所著的?艺经?中将围棋

分为九品：

1守拙，2假设愚，3斗力，4小巧，5用智，6通

幽，7具体，8坐照，9入神。

现在我国的台湾省，还实行着“九品围棋〞制。

我们现在实行的“九段〞制，是从日本那里普及

起来的，我国在1962年第一次评定了段位，当时评定

的最高段位是五段，共四人：刘棣怀，过惕生，陈祖

德，吴凇笙。20年后，1982年我国正式实行围棋段位

制，当时被授予最高的九段棋手共有三人，他们是：

陈祖德，吴淞笙，聂卫平。

我国围棋普及开展很快，已历经建国后“四龙〞

为代表的四个围棋时代——陈祖德，聂卫平，马晓春，

常昊。现在连第四代棋手都已经有好几个九段了。

历史知识：

聂卫平〔九〕

这一百多里当然挡不住聂卫平。

1970年春节，纷纷扬扬的大雪把大地盖得严严实

实，吼叫的西北风把松嫩平原上空吹得白茫茫一片。

聂卫平迎风冒雪，带着一身寒气，撞开了程晓流

住的那间宿舍房门。“哎呀，小聂！〞程晓流又惊又喜，

快乐得一蹦三尺高。他帮聂卫平摘下结满冰霜的帽子，

拍打着他身上的雪花。

“围棋带来了吗？〞聂卫平指指身后鼓鼓囊囊的

书包，瞪了对方一眼，这还用说！“太好了！快上炕暖

和暖和！〞进了宿舍，程晓流找到暖水瓶倒水的功夫，

那边聂卫平已经手脚利落地摆好棋了。他已是急不可

耐了！象沙漠旅行突然遇到了清泉，象海难后骤然踏

上大路，两个棋友只觉得热血一个劲地往脸上涌，心

头翻滚着冲动的浪化。

起先他俩还互相探问探问彼此的情况，不一会儿，两

人就知趣地闭上了嘴，把全部精力都倾泻到棋盘上。夜

深了，风声越快越紧，风和雪交织在一起，形成了另人

谈虎色变的大烟泡，撞得门嗦嗦发抖，响个不停。就象

要把整个房子一起卷走！

聂卫平和程晓流的棋，还在一盘一盘没完没了的下！

下个没完！同宿舍的知青早就睡了。

七棋理、棋谚、棋诀：

围棋十诀：

⑦慎勿轻速⑧动须相应

作者相传有唐王积薪,宋刘仲甫等多种说法。

中国围棋协会培训中心北方交通大学围棋协会

教师：杨鸿哲杨慧宇教案首页

总第55页

课时序号第19节授课班级小学低年

级入门班授课日期

课题第八课学期总复习〔二〕授课类型复习

教

学

目