心理素质培训

心理培训心得体会十五篇

心理培训心得体会1

在这个充满了疲倦与消极的周末，我参加了这次的心理委员的培

训。在这次活动中，我学到了很多，收获了很多，也明白了很多。

这次活动让我终生难忘，是我大学生活的最有意义的一次活动。

记得在参加培训之前，我的大学生活恍如一潭死水，不起波澜，找不

到当初刚进大学时的激情，找不到刚上大学时的梦想。在上大学前那

憧憬的大学生活，想象中那美好的大学生活，在一次次的懒觉中，在

一次次的逃课中，在整天整天的玩电脑中，在一次次学习的推三阻四

中，慢慢地被消磨殆尽，慢慢地无疾而终。

因此，我的大学生活，变得一无所获，变得消极倦怠。明明有那

多的想法，却无法为此付出行动，明明有那多的实践，却不知从何做

起，明明有那麽多的梦想，却不知怎样为此努力。自身让自身的大学

生活变得消极，变得倦怠。

但这一切的改变始于今天。今天，我参加了心理委员的培训，今

天，我已决定开始改变。

第一天的培训，对我来说是累并快乐着。如果在最开始,我会认为

这是一种折磨，现在，我却深深感激着。活动分为6个部分：团队建

设，手语操，诺亚方舟，8086，报纸塔，风雨无阻，是由云南大学素

质扩展营“命运突击团队”来主训的。在团队建设时，我和其他的来自

不同学院，不同专业的另外9个人组成了自身的团队----翔阳队。这个

团队的构建中，我们虽然是第一次见面的陌生人，却很快的了解对方，

并为自身的团队取了队名，想出了口号，队徽和对歌。在以后的活动

中，我们的团队虽然没有取得很好的成绩，但我们却实实在在的为了

这个团队付出过自身的努力，挥洒过自身的汗水，也收获了感动。在

100分钟定向活动中，我们经历了“悬崖取水”，“解开千千结”，“运送

伤员”等活动，在此期间，我明白了很多。一片小小的叶子，我们10

个人站在上面，要将叶子完全的翻一面，我们想了很多方法，在这个

过程中，男生背起了女生，女生担起了游戏的重任。当时我被震撼了，

我从来没有在现实中找到这种完全不求回报的付出，默默的背起对自

身而言还是很陌生的人。那一刻，我感觉什么都不能分开我们这个团

队，什么都不能击垮我们这个团队。如果说刚开始我还在担心穿着高

跟鞋的自身，跑步不行的自身，担心大雨会感冒的自身，那一刻，我

什么都不担心了，我心中只有满满的温暖和爱。

在诺亚方舟时，由于男生太少，女生也不再是柔弱无力的，女生

也背起了女生，一次次的失败，一次次的倒地，一次次的重来，无力

的女生一次次摔倒在地又爬起来，我的眼泪在眼眶打转，我却只能强

忍着不让它掉下来，只为坚强不放弃的我们!!

风雨无阻时，我的眼睛被蒙上，身边的人在扶着我，支持着我，

安慰着我，让我知道，尽管我看不见了，但我一点也不害怕，只因我

将我的信任完全的交给在我身边的人。在角色反转的时候，不知是我

是女生还是我做的不够，我感觉我没能给看不见的伙伴足够多的安慰。

但我会加倍的努力。

一天的活动就这样在我们不知不觉的结束了。除了美好和希望，

我什么都没有留下，除了感动和温暖，我把一切都放空了。虽然累得

让我差点爬不起来，但心中满满的，不再是空虚的，不再是寂寞的，

也不再是消极和倦怠。

第二天的培训，是静静的坐在教室，听焦锋老师为我们上课。不

再是激烈的活动，我竟不知是轻松多一点还是失落多一点，尽管我知

道两者都同样重要。

焦锋老师用他幽默细腻的语言，生动为我们讲述了健康新概念，

人际吸引，朋辈互助理论与实际，交流沟通的基本理论与实践等等有

关心里委员应该掌握的一系列知识。尽管短短的一天时间并不能让老

师将所有的知识都交给我们，也不能让他将一切细细道来，但，他交

给我们方法，交给我们理念，让一点种子慢慢在我们心中发芽，长大，

变成可以自助也可以助人的参天大树。

这次参加心里委员的培训，主要出于两个方面的考虑：首先是现

今的大学生心理健康面临着严重的挑战，希望为此付出一点自身的努

力;第二是因为自身的大学人际关系出现了问题，导致自身心理出现了

一点小问题，对人际关系失去了信心，想通过这次活动来改变自身。

这次活动应该说已经完美达到我自身想要的第二点。我再也不会

因为已经远去的事情，将自身困在原地，锁在过去，关上与人交往的

途径，默默活在一个人世界。现在的我，已经改变，变得开朗，活力，

变得有希望，焦锋老师有一句我深深记着：“永远不要用自身的思维去

思考别人在想什么，因为你永远都不懂。”我已经放弃了对过去的恋恋

不忘，放弃了对伤害的辛苦执着，现在的我，看见了世界的阳光，也

看见了自身心里的阳光，现在的我，明白了世界的美好，明白了别人

的美好，更明白了自身的美好。现在的我，可以一直坚持着这种心情，

心态，过好我的大学生活，也过好将来的每一天。

现在的自身，充满了希望，美好，阳光，充满了对未来的憧憬，

我重新上路。我也将把这种心情，希望，美好，阳光，憧憬带给别人，

为倦怠注入活力，为痛苦注入美好，为黑暗注入阳光，为迷茫注入希

望，也为寂寞注入憧憬。希望我能为所有希望我帮助，等待我帮助，

处于叉路口的人们，带去我力所能及的安慰与温暖。让他们能因为我

走在人生的康庄大路上，没有迷茫，没有迟疑，没有痛苦，坚定的一

直走到尽头。

通过参加心理委员培训活动，我对心理知识的认识从无到有，由

浅入深。我也深刻感受到自身作为一名心理委员的职责所在，我会用

我在此次培训中所学到和领悟到的去感染和帮助同学们。

让我们一起放飞心灵的翅膀，畅翔快乐健康的明天吧!

心理培训心得体会2

XX月我幸参加了“国培计划”——农村中小学“留守儿童心理关爱”

教师培训，通过培训，我学到了很多班级管理方面的知识，使我对班

主任工作有了新的思考，尤其是学了学生心理健康教育这一专题后，

受益匪浅，感想颇多。心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当

前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何看展学生

心理健康教育呢？我想就此问题谈谈自身从这次培训中获得的体会。

通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。心理健康教育

是一种时代的要求。不错的心理素质是人的全面素质中的一个重要组

成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。在中小学开展心理

健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，推动学生主动发展，

形成健全的人格；有利于提升德、智、体、美、劳教育的成果；有利

于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，

开展学生心理健康教育有重要的意义。

心理健康，是指一种不错的心理或者精神状态。心理健康这个概

念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面——心理问题。围绕着

心理健康开展的教育，我们称之为为心理健康教育。从班主任的职责

来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。

这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理

健康教育，才能全面地提升学生的心理素质和全面素质。心理健康内

涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，对

自身或者对自我一种积极的肯定的评价，体验或态度。老师们都很重

视对学生自尊心的培养，因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、

自信的年轻一代，因此自尊的问题最重要。

加强对学生的心理健康教育。结合不同年龄阶段的学生特点，为

学生创设不错的心理发展环境。一个学生要能与周围人保持一种融洽、

正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身

为一名教育者，我们要积极为学生创设不错的心理发展环境，应该把

工作重点放到平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子

们不错的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让

每一个孩子能在充满关爱、温暖、上进的学习环境中，避免对于孩子

们成长不利因素的出现。

为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面

渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作

等等，同时也应该将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每一个

任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健

康教育内容。这样就能形成众多的非专门渠道，推动学校心理健康工

作的开展。

学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将

心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，将两者

融合在一起，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加强

情感教育，使学生有不错的情感生活。

教师本身也要重视自身的心理健康。教师心理不健康就不能正确

理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，

重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自身首先

必须是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自身维护。一个优秀的教

师应该能处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视

自身的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他

绝不应让自身一直处于压力中以至于身心俱损，影响工作和生活的正

常进行。身为教师，只有不断提升自身的综合素质，不断学习和掌握

新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教

学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师

不断地接受新知识，开拓自身的视野，也能使自身站在更高的角度看

问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验

到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

为了让学生形成健康的心理，教师就要不断健全自身的人格，不

断提升自身的人格魅力。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育

网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向

发展。

XX月21日

心理培训心得体会3

对于教师来说，心理学是必须要掌握的一门知识，怀着一份求知

的心情，我参加了心理健康教育教师C证考试培训。这几天的课程学

习，虽说有点紧张，有点疲惫，但内心的喜悦是无法用语言表达的，

感觉到是那样的充实，那样的兴奋。

我感觉老师必须善于观察学生。不但仅是观察学生，观察身边的

人，同时也包含观察自身。俗话说“人贵有自知之明”，而“自知之明”离

不开自我观察。不错的自我观察力能是你及时的发现并抓住自身的缺

点和不足，对自身做出客观的评价，以便在工作中根据自身的实际情

况扬长避短、在不断的自我调整中健全自身。掌握正确的观察方法就

要学习有关的心理学方面的知识，向有经验的老师学习，同时要注意

时时刻刻锻炼自身的观察力。另外还要注意到，同事们和领导也在时

时刻刻观察自身。“以人为本，感情留人”，就是要跳出狭隘老师的局

限，在教育学生过程中要倾注心血、倾注感情，在教学过程中，既要

关注学生获取知识的能力，又要关注他们的情感态度，尊重领导和同

事们的个性，了解他们的思想、感情和心理状态，关心他们的个人生

活和健康，实现团体目标和个人目标的和谐统一，做到个人和团体一

起成长。，团结和谐的人际关系和工作环境，使大家能心情舒畅地工

作。

只有有了感情这个重要的基础，一个组织才能始终保持人与人之

间的密切联系和合作，才能把人心凝聚起来，形成合力。在教学中客

观公正地对待每一个学生，不搞厚此薄彼，不搞亲亲疏疏，要倾注心

血，热情待人，平等待人，善意待人，真正把一个班级建设成为温暖

的“大家庭”。通过5天心理学的集中学习培训，我将会不断的提升心理

学的理论知识,同时我也会把两位老师交给我们的方法很好的利用到实

践中去,不断的学习成长,争取做到在尊重他人的同时，努力发展自身，

是自身成为一名合格的、称职的人民教师。总之，学习心理学，不但

对我个人有较大的帮助，对我在教学中也有较大的帮助，我会尽我所

能学好心理学这门功

对于教师来说，心理学是必须要掌握的一门知识，尤其是像我这

样从事三年以下的新教师，更是要不断的充电，在教育教学中灵活利

用心理学知识。怀着一份求知的心情，我很荣幸能在暑假参加心理健

康教育教师C证考试培训。第一天，吴郁葱老师给我们讲了《学校心

理健康的基本理念》，颇为受益，回来后结合了相关的资料，让我初

步认识了学校心理健康辅导。

学校心理健康辅导是指教育者利用心理学、教育学、社会学、行

为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别

辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学

生自我认识，自我接纳，自我调整，从而充分开发自身潜能，推动其

心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。

其主要的任务有三点：

第一.发展性辅导。发展性辅导面向全体学生，主要提升学生的心

理素质。包含三大领域的辅导，即学习辅导、人格辅导(包含情绪辅导、

人际交往辅导、自我意识辅导和价值澄清辅导)和生涯辅导;

第二.预防性辅导。主要是要防范于未然，帮助学生顺利渡过成长

过程中的各种困难，提升应挫能力;

第三.补救性辅导：对少数有心理困扰或心理障碍的学生，帮助他

们排除心理困扰;对一些特别严重心理问题的学生，知道甄别并转介。

学校心理健康辅导的目标如下：

短期目标：矫正学生偏差行为和消除心理问题;

中期目标：培养学生正确的自我观、自主性、学习能力和社交生

活适应力，以及建立适当生活方式;

终极目标：推动学生自我健全，使个人潜能得到充分发挥。

我要要以终极目标为展望，不断实现短期目标和中期目标，最后

实现终极目标。

学校心理健康辅导的原则有：发展性原则，价值中立原则，鼓励

性原则，保密性原则。

在讲座中，吴老师举的一些案例让我感触颇深。例如“芙蓉姐姐”，

例如迈克杰克逊的整容，例如美国史上最惨重校园枪击案的嫌凶赵承

熙，个个都让人“触目惊心”的同时，也备感痛心，也在时时刻刻提醒

我们在关注身体健康的同时，别忽略心理健康，尤其是我们教师。

带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待与责任，我有幸参

加了20xx年“浙江省刻师心理健康C证”的培训。虽然时间不长仅四天，

但对我个人而言，收获确是丰富且充实的。在培训过程中聆听了专家

们的精彩讲座，他们用一个个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的

魅力所在，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教

育是一门提升学生心理素质的基础刻育，同时也让我们知道，加强对

学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。通过培训

我还意识到要实现提升学生心理素质，推动学生的人格健全发展的目

标,教师的作用是无可替代的。因此在这几天的培训学习中，我都认认

真真地上好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的知识。其中王

菊红老师的讲座“快乐心理学”让我震撼较大，充实我们的大脑，又有

丰富的、典型的案例，使我在思想理念和工作能力等方面都有了较大

程度的提升，真是感受颇深，受益匪浅。

我现任农村小学的教学工作，我们的学生大都是一些民工子女，

这些孩子所在的家庭大都生存压力大，父母大都为生活奔波，对孩子

缺乏关爱，有的还是单亲家庭子女，有的是留守儿童，从他们出生起

就没有不错的学习条件，若教育不得法，容很易出现一些心理偏差，

尤其是六年级的学生要经历青春期，青春期又是人一生的转折点。有

时，我们在报纸或新闻中也看到有学生自残、犯罪的事例，我想主要

是现在的学生的抗挫折能力弱、有不劳而获和攀比心理，抵制社会不

良风气的能力差，没有得到不错的引导。因此就需要我们老师要结合

学生的心理倾向，利用心理学知识“对症下药”，及时、正确给予学生

鼓励、帮助。我们要加强中学生的心理健康教育，保护他们的心理健

康，帮助他们克服自身的心理障碍。

心理健康教育是一种时代要求。通过4天的学习，我认识到了教

师心理健康的重要性。我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、

具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技

能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有较大影响。

教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻

的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，

使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造

成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。因此新的教

育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，不断健全自

身的人格，提升自身的人格魅力。

通过培训，自身有了提升。我对心理调适的技能，提供维护心理

健康和提升心理素质的方法有了一定的了解;通过对个别典型的案例的

分析学习，对认识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅

导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素质不错的教师，会

凭借自身的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极

主动地投入学习;学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验

到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要努力克服不

良情绪的困扰，在不断提升知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达

开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自身的潜能，发挥自身的才

干，推动学生的健康成长，提升教育教学的整体效益。

学习了心理辅导，可以更加了解自身，快乐而有意义的栖居在天

地之间。因而我希望自身能早日成为一名合格的心理辅导师，成为学

生需要了可以信赖的老师，用职业实现生命的最大价值。

心理培训心得体会4

我们载着这份厚重的收获、甜蜜的友谊、美好的回忆回到了各自

的学校，薄纸道不尽收获，简语诉不尽感动。

培训不是一时的一腔热血，而是一世的感知行动。回校以后，我

要积极承担学校心理健康教育工作，开展心理健康教育活动：

1。教学楼一楼大厅书吧处设计“心语心愿”成长信箱，信箱投入使

用后，学生可以通过信件的形式，将生活的不愉快、内心的烦恼等写

在信中投入信箱。通过信箱，学生可以分享生活乐趣、记录心情、吐

露秘密、诉说心事、释放负面情绪。

2。新学期入学第一周为学生进行心理健康测评，建立学生心理档

案，有助于学生正确认识自我，健全自我，从而悦纳自我；有助于老

师因材施教，推进学生全面发展。

3。三.四.五.六年级每班选一名心理委员，定期对心理委员进行培

训。通过培训，心理委员们对自身的职责有了更好的认识；对生活中

的心理危机有了更为系统全面的了解；掌握为班级同学服务的具体可

行的干预措施。

4。开展心理健康教育活动月，为帮助学生放松身心，开展形式多

样的心理健康教育活动。通过活动，引导学生学会关爱自身，同时营

造积极向上，和谐健康的学生成长环境，推动学生健康成长。

5。与邰城实验学校等兄弟学校联谊，请兄弟学校专业心理老师定

期对全体老师进行心理培训，使心理健康教育“常态化”，让教育更“走

心”，使每个孩子都能健康成长！

6。定期开展家庭心理健康教育相关讲座，实现家校合作，共促学

生健康成长。

心理培训心得体会5

XX月22日下午，我们在长江东路小学聆听了王纪琼老师做的精

彩报告，主题是——为爱出发塑造阳光心态提升职业幸福

王老师从一个约会的故事开始讲起，大家可以看到，整个下午，

王老师一直是站着为我们做报告的。他讲课诙谐、幽默，用一些小事

情向我们讲明一些大道理。老师们听课的激情很高，都听得积极专注，

他列举的事例都是我们身边的事，因此大家听得都很入迷，不时报以

热烈的掌声。为了调整会场的气氛，中间还穿插一些小游戏，和听课

的老师互动起来，效果很好，使大家听得既轻松又有效果。

在讲课的同时，他还把重点语句让老师们记下来，现摘抄如下：

幸福人生的四大核心词汇：定位方向专注潜能

在讲到“方向”一词时，王老师向我们讲了幸福教师教学教研方向，

强调作为一名教师对自身的专业一定要有绝招；人一生当中一定要有

三个好朋友：有医生朋友、营养学朋友和心理学朋友，这样会对你有

较大的帮助。

在讲到“专注”一项内容时，王老师提到每个人要活的有特色，同

时作为老师这个神圣的职业，还要做到三方面：1.知识补充。2.辅导技

能。3.讲课技能。

还有一句话，我记得很清楚，王老师说“一个人一辈子一心一意只

做一件事一定能成功。”

作为一名小学老师，我们面对的是小学生和学生家长，一定要学

会与他们沟通，不能光沟不通，学会沟通的技巧；还应该控制自身的

情绪，因为情绪是可以遮蔽记忆的。因此，我们要学会靠智慧去解决

问题，而不是靠情绪去解决问题。既然选择了教师这个职业，我们就

应该一心一意地把自身的本职工作干好，做一名优秀的教师。

心理培训心得体会6

为宣传普及心理健康知识，呼吁同学们关注自身心理健康发展，

掌握有关心理咨询技巧与原则，利用正确的心理学知识帮助身边的同

学，以助于更好地辅助部门工作的顺利开展，达到身心和谐发展的目

的。本部门于XX月09日晚7：00在求艺楼三楼多媒体教室开展了以

“心理咨询技巧与原则”为论点的朋辈心理辅导员及心理委员的培训讲

座。

本次讲座由周薇老师担任主讲，她以独特的演讲风格呈呈递出朋

辈心理辅导员自身心理成长的重要性，及在生活中要善于观察，学会

发现问题，以正确的沟通技巧和咨询原则帮助他人并阐述了在心理咨

询中“来访者”的含义，消除了同学们往日对心理咨询的顾虑和错误的

认知，使更多的同学意愿到朋辈心理咨询室诉说苦闷、释放压力。

在讲座中周薇老师重点讲诉了在心理咨询中的观察能力，告知同

学们在做心理咨询时面对来访者要学会倾听、善于观察、发现问题、

利用技巧，正确处理。并结合自身的教学经验，给同学们介绍了多种

咨询训练法，使同学们在日常生活中根据自身不足之处，依类别而训

练，从而提升了同学们的咨询效果。讲座接近尾声时，合理安排了同

学们现场提问，老师对问题具体分析与解答，从而消除了同学们心中

的疑问。解决同学们的是实际需求，是整个讲座现场在热烈而融洽的

气氛中圆满结束。

本次讲座的开展是同学们掌握了心理辅导知识，加强了同学们自

身应对心理问题的能力，提升了同学们的工作能力和警觉意识，让越

来越多的同学们都学会去关爱自身、关心他人。

心理培训心得体会7

此次，我再次学习了《教师心理健康教育》，深深感受到教师心

理健康对于教师的重要作用。教师是一个普通的社会人、自然人，也

同样会有不同程度的心理问题，但教师职业的特殊性又要求教师必须

是心理健康的人。因为教师要用高尚的师德和不错的心理素质去感染

和熏陶学生，而高尚的师德和不错的心理素质源于教师的心理健康。

而幼儿教师应该怎样维护和增进幼儿的心理健康呢？

1。让教师正确认识自身、接纳自身。正确认识自身、接纳自身是

一个心理健康教师应有的特点。只有坦诚地承认自身的缺陷与不足，

并肯定自身、尊重自身的优点，才能获得别人对自身相应的尊重。

2。不断改善教师的心理环境。一个教师有乐观积极的自身心理环

境，就会对教师工作充满信心，对幼儿感兴趣，以工作的劳苦为欢乐。

反之，当一个教师的心理环境处于消极状态，她的情绪、教育行为就

会异常表现，对教育教学工作会产生负面影响。在工作评价方面，重

视客观、公开、公平、公正，为教师积极地工作创设不错的精神氛围。

同时，注意将“奖惩性评价”逐步转变为“发展性评价”，使每位教师看到

自身每个阶段的进步与发展，让教师在工作中找到努力的方向，看到

了成功、感受成就感，从而激励教师不断努力进取。

3。重视改善教师人际关系。教师与其他各行各业的人一样，都生

活在一定的人际关系中。幼儿教师的人际关系主要是教师与幼儿、教

师与教师、教师与领导等之间的关系。这些人际关系构成了教师工作、

生活的特殊环境也是教师心理健康的重要条件。教师与家长是“平等”

的，他们是“教育的合作伙伴”;领导与教师是“平等”的，他们是一个学

习的共同体;教师与教师是“平等”的，他们是同一条战豪里的“战友”。

教师要用儿童的眼光去分析幼儿，改善自身的教育行为;教师之间应建

立互帮互学制度，互相取长补短、共同提升，形成一个团结、健康的

学习工作氛围，使教师的心态处于“平稳”的状态。

4。加强教师心理健康防卫。虽然幼儿教育工作与其他职业相比性

质较单纯，园内的人际关系也相对简单，但教师心理健康水平的高低

也不是一成不变的。因为人的内部心理状态是在客观世界的作用下逐

步形成的，并随外界因素的转变而变化。特别是在社会大变革的今天，

教师更容易被一系列不容回避的社会问题所困扰，容易造成心理状态

失衡，导致心理健康水平下降。应该开展心理健康咨询、心理健康讲

座，组织一些社会活动，通过“走出去、请进来”等形式，提升教师心

理健康水平。

心理培训心得体会8

通过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的

意义以及它的重要性，现谈谈自身本次学习的心得体会：学生心理健

康教育关键是教师，教师要尊重学生，顺应学生的天性，允许他们彰

显自身的个性。创设优美、安全、舒适的物质环境，唤起学生对生活

的热爱，陶冶学生情操，充实中学生生活，激发学生的求知欲，培养

了学生的探索精神与生活情趣。

社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青

少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，

缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上学生的独立意识较差，因

此中学生易发生心理行为偏差。近年来，学生常出现妒忌、自卑、孤

僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，

是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折

和处理危机的能力。

抓认识提升，明确心理健康教育的重要性。全校上下要形成共识，

要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的

人格，为21世纪培养合格的人才。

抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康。由于学生家长

与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直

接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父

母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父

母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。事实上，

有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、

不合群等行为。然而，认识的片面性，使不少家长对于孩子的心理健

康不够重视，甚至采取违背心理健康的.教育方法，这是不利于他们的

心理健康发展的，在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做

到及时矫正，并在学校

对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学

地教育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人，培养他们的责任感、

独立性和自制力，养成乐观进取的精神。

抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。教师以身示范下，

对学生开展“关爱自身、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过

开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明显感觉

到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提升、优化。多次主题

班会及团队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的能力不断得

到提升，心理素质明显加强。

抓学校教育，引导教师关心学生的心理健康。要创设民主和谐的

教育教学精神环境，平等相待学生。在人际交往中，真诚是最重要的，

要做到能理解别人，设身处地为他人着想。

总之，加强心理健康教育是当前教育改革在新形势下的新视角，

它重视全体学生的心理素质的发展。实践证明，心理健康教育在现代

社会的教育中越来越重要。我希望学校和社会、家庭都要把教师与学

生心理健康教育教育的重视起来，作为一项战略任务来抓，并在机制

上、师资上落实到位，方能使心理健康教育真正收到实效，从而培养

出适应未来的有现代素质的人才。总之，通过心理健康教育真是受益

匪浅。

心理培训心得体会9

20xx年XX月21日至22日，我参加了心理健康教育培训。老实

说，我去之前真的有点犹豫，甚至有点抱怨。当时想，我又没有这方

面的知识，去能有多少收获呢？怕是一种折腾吧！然而培训完，我有

一个出乎意料的感受：不虚此行。

曾经看到过这样一句话：“世界上有多少人就有多少颗心，每颗心

都有自身独特的声音。”反复着摸，耐人寻味。的确，每个人的内心是

广阔的天空，是浩瀚的海洋，有丰富而神秘的内含。作为一名教师，

我们每天面对的是一个个鲜活的生命个体，他们的内心世界何尝不是

丰富多彩、变化万千的呢？我们只有从“心”抓起,加强学生的心理健康

教育,使他们形成健康的心理,才能为孩子的未来打下坚实的基础。

一.思想的引领

通过良辰教授的讲解，我对心理健康教育方面的知识从无到有，

从浅到深。使我认识到：健康不但是身体上没有任何疾病，而且是能

正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，能平衡过去。

听了良辰老师的讲座，让我明白，学生出现逆反、任性等问题，

是由于多种原因导致的，并非故意和老师作对。而且，出现问题的孩

子正是需要我们包容和帮助的对象，就像医生不能嫌弃病人一样，我

们老师应该不嫌弃他们，而且要真诚地帮助他们。当我们把问题学生

当成一个个研究对象“对症下药”时，就能耐下心来想办法，而不是怨

天尤人或大动干戈。如此一来，我们教师的心理问题不是也缓解了吗？

另外，对我们的具体行动也很有指导性。在当前形势下，如何培养出

心理素质不错的新时代人才是学校所面临的一个新问题。也是学生今

后全面发展和有效接受完整教育的不错基础。作为教师，应该首当其

冲去为他们做些什么。

二.意识的呼唤

开展心理健康教育，不只是一两位教师的事，它需要全体教师的

重视和参与。更需要其他各科老师结合本学科特点，把心理健康教育

的原则，方法充分利用到教学中，两者有机结合，保证学生健康成长，

使学生的人格得到和谐发展，为适应未来的社会需要在能力上和心理

上作好准备。

利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有不错的情

感生活。教师应该引导学生建立不错的人际关系，保持心理相容。一

个学生能与周围人保持一种融洽，正常的交往，才能在心理上产生安

全感，归属感和自信心。

加强学校心理健康教育是当前学校教育在新形势下的新视角，它

重视全体学生的心理素质的发展。教师只有对学生倾注真情的爱，才

能更好地塑造、净化学生的心灵。学生只有在教师“真爱”的陶冶下，

才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与

手段。让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理健康，让他们的身

心都得到充分、健康地发展，使他们真正成为健康的人。

三.心灵的归因

帮助学生确立不错的“自我意向”，是拥有健康心理和快乐生活的

关键。因此坦然地自我悦纳，即以积极、赞赏的态度来接受自身，并

设法消除各种附加于上的“不良信息”，不自身给自身找麻烦。只有在

心理上承认和接受了自身，才能进一步地美化自身、喜欢自身。我们

在生活中总有如意和不如意，但要有乐观的生活态度。同样有半杯水，

消极者说：“我只剩下了半杯水。”积极者说：“我还有半杯！”同样拥有，

却有两种截然不同的人生态度与价值判断，也是两种截然不同的自我

心理暗示。教师要时时给学生一个积极进取的心理暗示，告诉他们：

我相信我能行，加油！

此次心理健康培训的时间虽然很短，但在我的心理却激起了层层

涟漪。我相信这次培训给我的东西决不止心理学的理论知识，它会有

一种延续性，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生。

心理培训心得体会10

XX月26日至28日，我有幸参加了烟台市小学心理健康教师培训

班。短短几天的培训学习，让我真切感受到心理健康教育对成就孩子

健康人生的现实性和重要意义，让我受益匪浅。

在培训过程中，北京的心理健康专家和鲁东大学专家教授给我们

做了精彩的讲座，他们用一个个鲜明的事例，阐述了心理健康这门学

科的魅力所在，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健

康教育是一门提升学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加

强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。要实

现提升学生素质，推动学生的人格健全发展的目标，教师的作用是无

可替代的，尤其是班主任。从专家们的讲座中，我深深地认识到，真

正的心理健康教育不是嘴头上说说，也绝不是每周一.两节课，或者搞

几次轰轰烈烈的心理健康知识讲座就能实现的。心理健康教育和其它

教育一样，需要与学校日常的常规教育教学活动相结合，需要“润物细

无声”的意识和观念;需要在点滴的生活实践经验中积累而成;需要教师

潜移默化的培养。因此学校日常活动就成为小学生心理健康教育的主

渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作

中去，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教

育，使学生有不错的情感生活。

鲁东大学教育科学学院王惠萍院长《亲子关系与家庭心理健康教

育》的讲座，让我们明白了家庭心理健康教育的重要性，做家长的只

有给孩子一个可以依恋安全的氛围，给孩子学习的榜样，重视人格培

养，才能防止童年的创伤性经历。使我们认识到单亲家庭孩子、隔代

抚养孩子出现问题的深层原因。作为老师，我们应该更多的关注这些

学生，关注他们的心理健康，关注他们人格的培养。王院长的一句话，

给我较大的触动“一个优秀的母亲可以带出一个优秀的女儿，却带不出

一个优秀的儿子。”这道出了当今男孩子教育培养问题，这也是我们在

对学生进行心理健康教育时所应注意的。

通过这次培训，我觉得学校今后开展心理健康教育应做好以下几

点。首先是加强教师对学生心理健康教育重要性的认识，做好对教师

进行心理教育的培训工作。向老师宣传心理健康教育的有关知识及方

法，并要求班主任和老师在自身班内尝试开展心理健康教育。扩大能

从事心理健康教育的队伍。

第二是对学生的心理健康教育。坚持以人为本，根据学生心理特

点和发展规律，利用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，

培养学生不错的心理素质，推动他们身心发展。充分开发他们的潜能，

培养学生乐观的、向上的心理品质，推动学生人格的健康发展。对少

数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，

使他们尽快摆脱障碍，提升心理健康水平，提升自我教育能力。对于

学生的心理健康教育，可以采取以下方式进行。首先是团体辅导。针

对不同年级、年龄段学生开设不同心理活动辅导课(或活动)，为学生提

供全面的帮助，主要为塑造班级集体不错的氛围和集体的不错行为，

激发群体向上的精神。第二是心理咨询。开展“心晴小屋”心理咨询室，

优化心理咨询室的环境，创造宽松和谐的咨询氛围。每周定期接受以

学生个体或小组为对象的咨询，做好档案积累和跟踪研究。在咨询室

外设立心理咨询信箱，解答学生疑惑。第三是要把心理健康教育贯穿

在学校教育教学活动中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、

人际环境、心理环境、寻找心理健康教育的契机，重视发挥教师在教

育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重

的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

此次心理健康培训的时间虽然仅仅4天，但在我的心里却激起了

层层涟漪。这次培训给与我的东西决不止心理学的理论知识，它会有

一种延续性，影响着我的生活和工作…今后，我要从心理教育的层面

上去教育我的学生，更多的关注学生的心理发展。为了让学生健康快

乐的成长，我会继续认真的学习，并将所学利用到实际工作中!

心理培训心得体会11

带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待与责任，我有幸参

加了远程教育的心理健康的培训，不但有理论的学习，充实我们的大

脑，同时通过班级论坛学员之间的互动，使我在思想理念和工作能力

等方面都有了较大程度的提升，真是感受颇深，受益匪浅。

感受一：明确心理健康教育的重要性

作为教育者我们对此不能置之不理，不能只重视分数而不管学生

是否有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，

更不是害群之马，因此，我们全校上下要形成共识，要下足功夫，正

视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪

培养合格的人才。

感受二：进一步提升自身素质

通过培训，我对心理调适的技能，提供维护心理健康和提升心理

素质的方法有了一定的了解；通过对个别典型的案例的分析学习，对

认识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。教学

活动是师生双向互动的过程。心理素质不错的教师，会凭借自身的语

言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学

习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满

足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要努力克服不良情绪的困

扰，在不断提升知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康

心理。只有这样才能充分发掘自身的潜能，发挥自身的才干，推动学

生的健康成长，提升教育教学的整体效益。

感受三：积极引导学生家长关心子女的心理健康

由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在

联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代

替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的

心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面

的认识。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取

闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，使不少家长

对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理健康的教育方法，

这是不利于他们的心理健康发展的，在发现他们心理有缺陷时我们就

要及时与家长联系做到及时矫正，并在学校对家长开展如何对子女进

行心理健康教育的讲座，积极引导家长科学地教育孩子，从而培养孩

子关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性和自制力，养成

乐观进取的精神。

此次心理健康培训的时间虽然短促，但在我的心理却激起了层层

涟漪。我相信这次培训给与我的东西决不止心理学的理论知识，它会

有一种延续性，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生……它

会让我更为自信更为坦然地接受一次次的挑战！

心理健康教育我们还处在初步的学习、摸索阶段，但我相信它肯

定能帮我解决工作中遇到的很多难题。只要我们不懈地努力，一定会

迎来学校心理健康教育的灿烂明天！

心理培训心得体会12

通过四堂课心理培训，我学到很多东西。像大学生心理问题的识

别与处理，朋辈心理辅导的技巧，心理危机的识别与干预策略以及班

级心理保健工作与班级心理保健员。而我们的心理培训也是分为这四

个大方面。

一.大学生心理问题的识别与处理。

在这一节内容我们可以了解大学生心理问题的来源，一般来自于

学业压力、经济压力、人际压力、情感问题、前途压力等等。结合青

少年身心发展不平衡，自我认识不健全以及面对社会心不安的心理特

点，产生了一系列的心理问题。识别心理问题可以三比三看。三比即

横比、纵比、;三看即看是否符合客观现实，是否有不可理喻的行为表

现，整个活动是否协调统一。

二.朋辈心理辅导的技巧。

朋辈心理辅导的含义，年龄相当者对周围需要心理帮助的同学和

朋友给以安慰、支持和开导。朋辈心理辅导的类型有很多，进行朋辈

辅导的条件是

1.要有牢固的友谊和信任关系;

2.应该有一定的心理咨询的专业知识;

3.以宽容、接纳的心态面对当事人;

4.在辅导时学会理智的分析和判断。辅导过程中需要遵循充分尊重

人与人之间相互依存的关系是一切活动的基本原则以及一些重要原则。

包含：保密原则;有不错的义务意识，乐于服务同学;不得逾越辅导关系;

遇到困难及时反应等。辅导时应有的态度是尊重、真诚、共情。谈话

时应该注意倾听、探问，注意当事人的情感反应，总结和探索当事人

的话语，适当的加上自我表露，解释当事人的话，当事人的话矛盾时

可以采取面质的方式。心理危机的识别与干预策略。干预的目的就是

避免受伤和伤害他人。

心理危机的影响因素与大学生心理问题产生的因素一样。心理危

机比心理问题更加危险。

班级心理保健工作与班级心理保健员。班级心理保健工作需要依

赖于班级心理保健员利用前面所学的知识对班上同学进行心理辅导，

关注同学们的心理动态。br通过此次培训的学习我学到了好多，今天

分享给大家，希望大家能了解，并可以对身边的朋友进行心理辅导。

最后希望大家开开心心、健健康康的成长。

心理培训心得体会13

心理健康教育是面向所有新生，培养学生不错的心理素质，为推

动学生身心全面和谐发展与素质全面提升做铺垫。现今社会不但要求

我们有健康的身体，而且还需要有健康的心理状态和不错的社会适应

能力。

进入大学生活后，觉得的自身格格不入。不管做什么事情都小心

翼翼的，不复从前的开朗与活泼。特别是学播音主持，看着比自身条

件优秀的人，心中会不自觉地衍生出自卑感。有时候，看着别人扎堆

的嬉笑怒骂，心中也想参与进去，又因为找不到共同话题，而显得沉

默。面对陌生的环境，看着别的孩子和父母一起来报道，自身一个人

更显寂寥，心中更加怀念以前。刚来学校，我喜欢一个人静静的坐在

窗户前，虽然看的是窗外，但心中想的却是以前。就这样默默地坐着，

每次都能坐很长时间。军训那会，晚上一个人走在林荫小道上，看着

走在前方手拉手的同学，眼角会不自觉地湿润。

我与室友因生活环境，价值观念，日常接触面和个性等方面的不

同，在寝室里我们甚少交流。我想和她们好好相处，一起共同走过大

学四年。为了与她们相处融洽，我想出了另一种方法和她们交流——

用行动来做一些力所能及的事。毕竟我们还是有部分共同之处的，希

望能借此让他们感受到我的善意。也许是时间太短，我们并没有达到

好朋友的程度，只是介于朋友和好朋友之间。每次看着她们三人的互

动，我都会心生羡慕。现在的情况我也挺满足的，只是不知道什么时

候，我们四人能真正走到一起，我坚信会有那天。

我也会向好朋友抱怨，毕竟是相当于半个社会的大学生活，哪有

顺心如意的。很多时候对别人的善意，会得到相反的馈赠。这种情况

会让我觉得难过，我一直觉得只要你对别人好，别人也会对你好。直

到上了胥继华老师的课后，我才发现自身似乎进入了一个误区。“不要

认为每个人都是你的朋友”“不要把自身的意愿强加在别人身上”，正是

这两句话让我在心头堆积许久的郁结豁然打开，我想老师说的这两句

话，对我来说终身都会受用。以前我从来都没想过自身心里有问题，

知道心头瞬间宽阔的那一瞬间，我才发现自身其实已经病的不轻了。

现在的我，积极的活跃于校园。敞开自身的心扉去接纳他人，也

得到了很多人的认可。这使我重新树立了信心，更好的帮助他人。对

于不该在乎的事，我学会了忽略；对于难过的事，我学会了说出来；

对于紧张的时候，我学会了注意转移法。

大学生应该树立心理健康意识，预防和缓解心理问题。健康的心

理不但可以帮助我们更好地适应新环境、自我管理和学习成才，还能

提升我们的人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调整等

方面的能力。

心理培训心得体会14

这次参加了区教育局组织的教师心理健康培训，受益匪浅，感想

颇多。我想就此问题谈谈自身肤浅的体会。

一.使我认识到了心理健康教育的重要意义

通过培训学习，使我对心理健康教育方面的知识从少到多，由浅

入深。使我认识到：健康不但是身体上没有任何疾病，而且也包含心

理方面没有任何问题，如能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实

并适应现实，不错的适应及不错的人际关系，能平衡过去。

二.懂得了教师应具备健康的心理。

我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个

成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的

人格和高尚的品德。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，

都会使学生受到深刻的影响。因此，为了更好地教育学生，教师自身

首先必须是心理健康的人。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐

与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，教师健全的心理素质，是构

建不错师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。

新的教育实践要求每一位教师都应不断地健全品德修养，提升自身的

人格魅力。

三.加强对学生的心理健康教育

学生的心理健康对其一生都有极为重要的影响，我们总能在报纸

或新闻中看到学生自杀的事例，为学习，为人际关系等等，且有增长

的势头，这就说明现代学生承受心理压力的能力值得引起我们的关注。

正如苏霍姆林斯基所说：“人只能由人来建树，我们工作的对象是正在

形成中的个性的最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、

自我意识。因此，教师要利用“同样的东西”对学生“施加影响”。因此，

在层出不穷的新现象、新问题面前，心理健康教师力求“对症下药”，

从心灵上给予学生鼓励和信心，了解学生的不良心理的成因，既包含

学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包含家庭、社会因素，如家庭

的生活环境、抚养环境，社会风气等。当我们感觉无力摆脱社会风气

的困扰时，就应该会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，

可以尽量创设健康的教育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康

教育活动；可以与学生家长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到

学校教育的全过程。我们教育的目的就是教书育人。只有形成学校、

家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理

水平一定能朝着健康的方向发展。

这一课程越是学习，我越是感觉自身对很多知识的了解还很肤浅，

我必须不断地学习，我将不断的提升心理学的理论知识，同时也利用

到实践中去，不断的学习成长。同时我也希望这样的培训能坚持进行

下去，进一步提升农村中小学教师的水平。

心理培训心得体会15

根据当前教育环境面临的新形势新任务，20__年XX月11日，教

育部对原有《纲要》进行了修订，印发了《中小学心理健康教育指导

纲要》，明确提出了“十六字工作方针”——全面推进、突出重点、分

类指导、协调指导、协调发展，以及“四个结合”基本原则——科学性

与时效性结合，发展、预防和危机干预相结合，面向全体学生和关注

个体差异相结合，教师的主导性与学生的主体性相结合。

该指导纲要主要陈述了五个方面的内容：一.心理健康教育的指导

思想和基本原则，二.心理健康教育的目标与任务，三.心理健康教育的

主要内容，四.心理健康教育的途径和方法，五.心理健康教育的组织实

施。

通过该纲要的学习，我充分意识到了当前学校心理教育重要性和

必然性，作为一个老师尤其作为一个班主任，必须增加对学生心理发

展的学习和关注，唯有如此，才能更好地开展教育工作，才能为国家

和社会真正培养身心健康的栋梁之才。

虽然，国家各大文件精神和政策要求学校开展心理健康教育专题，

建立心理咨询室，全方位为中小学生的心理发展提供帮助和指导。但，

毕竟，心理学的知识博大精深，不是所有老师都接受过正规的心理辅

导培训的，另外就是心理咨询室，虽然各学校都有设置，但实事求是

的说，一方面是普通学校的心理咨询室的配置都比较简陋，另一方面，

学生对于心理问题普遍认识不够到位，缺乏主动寻求心理帮助的勇气，

有了心理上的问题，连主动向班主任求助的想法都很少，想要学生主

动走进心理咨询室更是难上加难。因此，这就对老师们明确提出了更

高的教育要求，要在日常的教学中主动自觉地遵循学生心理健康教育

的规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教

学活动中。要重视发挥教师人格魅力和为人师表的作用。但不得不考

虑当前的中学教育环境，还是普遍讲升学率作为衡量学校的第一标准，

学校自然还是将教学成绩作为评价教师的第一标准，那这就在较大程

度上限制了老师们对于学生心理状况的关注，有的老师发现学生课堂

有异常行为，无非就是两种处理方式，要么作为课堂捣蛋分子交由班

主任作为违纪情况处理，要么以扰乱课堂秩序为由直接训斥学生，这

些都不利于学生的心理健康发展。

学校固然也有不定时开展的心理健康教育讲座，但由于场地、经

费等等各方面的原因，毕竟很少，而全体学生都能参与的机会少之又

少，即使参加，群体活动，起到的作用也是微乎其微的。

综合来看，真正能为学生心理发展挑起重担的责任还要落到班主

任肩上，还要落到班级管理的方方面面，班主任在班级管理中对学生

开展心理教育才是有效引导学生心理健康发展的最可行最有意义的方

式。而班主任班级管理的重要任务之首先是班会的组织和开展，班主

任在班会组织中积极开展心理教育课，合理加入心理素质拓展活动，

包含团队建设、心理训练、情景设计、角色扮演、团队游戏、心理情

景剧，等等，将空泛的心理教育化为实实在在的学生亲身参与其中，

真实感受，自我内化提升的真正有助于学生身心发展的心理教育，同

时，对学生长远发展的意义是深刻深远的。