人教版四年级上册语文教学计划

人教版四年级上册语文教学计划

人教版四年级上册语文教学计划1

教材分析：

本册教材编有课文35篇。35篇课文之中，有21篇精读课文（内含2篇看

图学文），14篇略读课文。为了增强语文学习的系统性，循序渐进地进行各项语

文基本功的训练，在第六册的基础上，安排“读文章，想画面”“了解叙述的顺序”“抓

住主要内容”三个重点训练内容，分别在第二、第四和第七组体现出来。另外，

本册教材按8组编排，每组之前设“导读”，每组课文之后设“积累运用”内容。

教学总目标：

1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会常用汉字270个，认识90个。要求学会的字，能读准字音，认清字

形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要

求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字

法和音序查字法来查字典。学习积累词语。

3、能熟练地运用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整齐。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿，

读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内

容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出

问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；

初步把握课文的主要内容，体会思想感情。能背诵30篇左右的优秀诗文。能借

助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、

课后复习、课外阅读的习惯。

5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普通话清

楚明白的讲述一件事。

6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和

乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把

话写清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。教学重点、难点：

（一）关于字词

利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知

识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。

（二）关于看图学文

指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内

容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。

（三）关于精读课文

1、继续重视词句训练：

（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。

（2）重视词语的积累和运用。

（3）理解重点句和含义深刻的句子。

（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。

2、加强预习的指导

3、渗透阅读学习重点。

4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，

引导学生合作、探究学习。

5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

（四）关于略读课文

教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师

自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论。

（五）关于积累运用

1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。

教学措施：

1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。

2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学

生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。

3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。

4、对新知识点要增加训练量。

5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。

6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的

学习成绩。

人教版四年级上册语文教学计划2

一、教材简介

1、基本结构

本册教材分组编排，全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部

分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时

代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外

童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。

其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两

组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学

习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课

文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文

后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提

示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮

助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园

地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积

月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各

安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世

界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和

第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

２、主要特点

（１）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较

明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼

美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶

冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地

编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，

从而更加热爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、

能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培

养融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加

以具体安排。既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标

准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

（２）、加强整合，围绕专题组织教材

本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思

想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则

是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强

整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题

编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排

的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使

整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

（３）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力

使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。

这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡

的形式引导学生边读边想，