假睫毛怎么带

教师个人形象礼仪及重要性

教师有哪些个人形象礼仪需要注意呢?下文是的教师个人形象礼

仪，欢迎阅读。

有一个发生在办公室的故事:一次聊天中，一位女老师说，无论

多忙，她每周都要逛服装店，每天晚上都要衣柜，第二天早上要穿

得漂漂亮亮地出门，否那么这一天她都会缺少自信。

旁边一位体育老师鼻子一哼说:自不自信在内才，你怎么以貌取

人取到自己身上来了?穿衣服嘛，舒服最重要。

你看我从不买西服，更不会把那狗舌头一样的绳子绑在自己的

脖子上。

女老师回敬说:舒服?你知道别人怎么看你吗?邋遢鬼!

男老师生气了，我是邋遢鬼，你呢?整天花枝招展的，什么时髦

穿什么，像什么样子?给谁看?

组长赶紧调解:算了算了，穿衣戴帽，各人所好，各位随自己的

意吧，最好校长把四季校服做齐了，像学生一样天天穿校服，省得

你们操心。

“给谁看?”

这句话倒让我想了很久。

衣服肯定不是穿给自己看的。

美国心理学家彼德?罗福认为一个人的服装不只表露了他的情

感，还显示着他的智慧。

而莎士比亚进一步强调说:“服装可以表现人格”，中国教师的

祖师爷孔子那么说:“不可以无饰，不饰无貌，无貌不敬，不敬无

礼，无礼不立”。

看来大家都成认:服装是一种无声的语言，是人向外界表达自己

的一个重要窗口。

古人云:“佛要金装，人要衣装”，又云:“女为知已者容。

我们作教师的要怎样的衣装，到底为谁“容”?我们向谁表达自

己?我们要表达一个怎样的自己?

我想弄明白了这一点，我们对教师的着装观念应该容易统一

了。

在家中，我们没有固定的观众，你尽可按自己的喜好去打扮或

者根本不打扮。

可是，当我们走进校园的时候，当我们登上讲台的时候，我们

扮演着一个“授业、传道、解惑”的尊长角色。

我们需要作孩子们的典范。

我们的服装要表达的信息是尊严而不是刻板、是美丽而不是妖

艳、是自信而不是寒碜、是高雅而不是富贵、是大方而不是怪异。

因此，在学校，作为职业教师，决不可以“穿衣戴帽，各凭所

好”。

在孩子们五彩的童年里，教师的形象不应当是灰色和深蓝色

的。

特别是那些年青的女老师，她们还应该让孩子体味青春的美丽

和女性的风采。

所以我经常鼓励老师们在服装上多些花费，一次带年级组长出

差苏杭，回来带给全校女教师的礼物是每人一条真丝围巾。

结果，整个冬天，校围里充满了苏州丝绸的温柔。

常常有家长对我说，你来当校长后，这个学校的老师变漂亮

了。

可是，我一定要提醒各位老师，不能泛泛地追求漂亮，要追求

的是教师的漂亮。

什么是教师的漂亮，我想给你以下的一些建议，当然更重要的

是你自己去思考和体会。

重质不重量，服装的质量对衬托你的身份地位是至关重要的。

别买那些看似高档却价钱廉价的衣服，也许洗过一水就变形了;

更别买冒牌名牌，那会降低你的人格。

如果经济不宽裕，宁可少买，也要买好的。

太时髦的衣服会很快过时，偶然新潮一下可以，变成自己的喜

好那就成了夸父追日。

穿衣一定要讲究色彩的搭配，一是与自己肤色的配合，二是服

装本身色彩的配合，三色原那么(全身上下不超过三种颜色)一定要

遵守，否那么变成花蝴蝶。

如果这方面不内行，最好的方法是多问问周围的同事。

露背、低胸及露肚脐等过于性感的服装不能穿。

在成年异性面前，“性感”属于美感，但在未成年的孩子们眼

中，“性感”那么多与“下流”有关;在家长面前呢，即使他认为你

美丽动人，也还是不愿意相信你能带好他的孩子。

正派的家长可能会因此担忧，而家长中个别邪乎的人，他的眼

光就能吃掉你的教师尊严。

年青的女孩子穿着绣毛毛熊或者有破洞的毛边牛仔裤，也许会

让成年人觉得你青纯可爱，可是孩子们准会觉得你幼稚不成熟，老

成一点的学生有可能会因此瞧不起你。

别穿紧身衣，因为瘦子会显得营养不良，而胖子更会饱满无

比。

我亲眼见过一个爱穿紧身黑皮裙的班主任，她的学生只是学前

班的年龄，却回家告诉父母，我们的老师是个“小姐”。

任何时候没有理由穿拖鞋或者光脚穿皮鞋上课，那怕广东地区

民风民俗如此。

丝袜那怕只破了一个洞也不能再穿，那和穿破裤子是一个效

果。

中国传统形象中的男老师都是灰袍布鞋清贫朴素的夫子，如果

你能西装毕挺，裤缝笔直地走上讲台，相信第一眼看到你的学生都

会精神大振。

给女教师的第1、2、3条建议都适用于你，除此外，再奉送以

下几条:

因为男人的服装不像女人那么多，更要讲究质量和穿着标准，

请你掌握穿衣服的TPO原那么，这是服饰礼仪的根本原那么之一，

即时间(Time)、地点(Place)、目的(0asion)。

别在家访时着运动装，也别在带学生春游时穿西装。

在办公室穿球鞋那么只是体育老师的专利。

注重色彩，正装一般要为单色和深色，没有图案。

衬衫最好是白色或其它浅色;皮鞋、袜子和皮包黑色最好，除非

白裤白鞋，千万别滥穿白袜子。

而且袜子的长度要够长，如果在坐下时，从袜子和裤子之间露

出一节长毛的小腿是很不雅观的。

注重服装和自己性格、形体的搭配，如果自己不很明确，虚心

地请教办公室的女同事，相信她们比你更清楚怎样打扮你。

像女人注重项链戒指一样注重你的领带、手表及皮包的质量和

样式，因为它们是你不多的装饰品。

除西装外，穿质量样式考究一点的便装上班也未尝不可，如牛

仔裤、T恤，夹克衫、羊毛外套等。

运动衣可以放一套在办公室作运动时替换，但是不能作为正式

服装。

近年我国中小学流行一种莫名其妙的打扮，拿运动装作校服，

好象全国都在办体校一样。

如果老师们也都穿运动衣上课，更让人费解了。

好皮鞋能提升男人的品位，但更重要的是无论鞋的档次如何，

一定要擦得有亮泽，不然的话，服装再好，也逃不脱女老师赠予的

“邋遢鬼”名号。

掉扣子或者有破洞的衣服可以请人赶快补上，不要让学生怜悯

你是个“王老五”。

女教师天天站在讲台上，也算学校的一道风景，无论是因年纪

因素还是因操劳或其它原因显得疲惫和苍老的女教师，我建议每天

化化装，给人精神也精神自己，但是决不要浓妆艳抹，曾有一名学

生告诉我，他最怕某某老师上课，因为她的血盆大口老让自己疑心

她刚吃过别班的学生。

假睫毛和用夹子夹得弯弯的睫毛带给人的是一种洋娃娃的感觉;

闪亮的眼影、长长的指甲和彩色的指甲油增添的是女人的媚态，我

想这些都不是孩子们能欣赏和需要的。

适当地修饰眉毛很重要，但是不必剃光了再涂得黑黑的，因为

已经没有了眉毛的质感，这种眉毛不能近看，可是我们离学生有多

近啊。

廉价和刺鼻的香水只会让所有的人讨厌。

爱吃辣椒的人，常会越吃越辣而不自知;化装的人也会这样，稍

不注意就越来越浓，因此我想告诉大家化装的最重要秘决:好的化装

是让人看不出你化了妆。

还有，不能在公共场所补妆，就像不能在众人面前换衣服一

样。

头发是女人的骄傲，闲时你尽可任它在风中自然飘散，也可以

让发型师为你做最时新款式。

但是作为讲台之星，我觉得还是要有一两点值得注意:

--无论款式如何，最重要的是干净，不然就显出懒婆娘的真

性。

--如果喜爱烫发，就更要注意梳理，否那么让孩子们联想到鸡

窝之类。

--不要戴假发(除非迫不得已)，因为会让孩子们研究个没完没

了，并且他们会不断地猜想老师光头的样子。

--把头发染得鲜艳夺目会让所有的人注视你，如果你认真观

察，这些眼光决不是尊敬和羡慕的。

公元三世纪的时候，有一个叫刘劭的人写了一本书叫《人物

志》，他在书中把人的举止概括为“神、精、筋、骨、气、色、

仪、言”九项内容，称为“九征”。

不难看出，这“九征”中，人的体态占了大半。

我们很重视教师的语言表达能力，但我们常忽略了教师的体态

也是一种语言，它无声地向学生传达着很多的信息。

我见过一个校长，他喜欢叉开双脚、双手叉腰站在升旗台上给

学生训话，学生背地里叫他“大队长”。

我还在一次会议上见过一个女老师，她用的二郎腿的坐姿，一

般这种坐法是大腿相叠，一条腿的腿窝落在另一条腿的膝关节上。

可她却用右腿的脚踝架在左腿的膝盖上，两条大腿和架上的小

腿形成一个等边三角形，露出西装裙里的三角裤，旁边的男老师只

好侧过脸去，她却毫不在乎地抖动着脚尖和旁人谈笑风生。

我们这一代人没有上过形体课，我们的坐卧行走都是自然学

成，可是我们实在有必要补上这一课，因为体态是影响我们个人形

象的一个太重要的因素。

要知道，言语经常是假的，可身体却时时流露真情。

比方你去见一个朋友，他嘴里连声说“欢迎欢迎”，身体却歪

在沙发上，你真相信他欢迎你吗?

注重自己的体态，训练自己的体态，不仅是美化个人形象，更

能让你在接人待物中处于不败之地。

如果多年的坏习惯难以更改的话，请在办公室、在家中、在学

校走道上多布置一些镜子。

当你爱上一个人或者感到被一个人爱的时候，你最关注什么?他

(她)的眼神。

当你小心地向校长提出某个要求或意见的时候，你是怎样观察

他的反映的?看他(她)的脸色。

当你向孩子发脾气的时候，你第一个动作是什么?盯住他。

我认识很多优秀的老师，当他(她)走进一个乱哄哄的教室时，

他(她)静静地站在讲台上，只用眼晴扫描一遍，教室里立刻鸦雀无

声。

美国心理学家艾伯特。

梅拉比安把人的感情表达效果了一个公式:感情的表达=语言

7%+声音38%+表情55%。

我们不必追究他的公式有几分准确，但我们必须成认，眼睛是

心灵的窗户。

与人谈话时眼睛要直视对方，游移不定的目光说明你心不在焉

或者在说谎;但直瞪瞪地看着对方的眼睛却是不礼貌的，因此，谈话

时眼光应注视而非紧盯着对方的眼睛和脸部，学会阅读对方的眼

神，并用自己的眼神与之交流。

当我们和成年人交往时通常不会犯此方面的错误，可是和学生

交往就不同了，想一想，你曾经有过或者见过以下的情形吗?

--边改本子边和学生谈话，根本不看着孩子。

--瞪着眼追问孩子问题。

--后背对着学生正写着板书，嘴里却叫着某某学生的名字让他

答复以下问题。

--课堂上发现某学生在做小动作，一边不动身色地继续讲课，

一边用眼角斜视着该生。

所有这些都是缺乏教师修养的表现，只不过长期以来我们习惯

了居高临下地对待学生而不自知，要想改变或者防止犯这些错误，

只需作一个假想，你坐在某课室内，讲台上是你的同事或校长，他

(她)用上述态度对待你，你会是怎样的感受?

中国有句俗语叫“伸手不打笑脸人”。

如果我们希望作一个受人欢迎的人，第一要旨就是学会微笑，

不是那种皮笑肉不笑的假笑，是真心的愉悦的表情。