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中南林业科技大学涉外学院课程教学质量评估办法

第一章总则

第一条课程是实现人才培养目标的基本单元。课程教学质量是教学质量和

人才培养质量的基础和关键。为了不断提高课程教学质量和人才培养质量，特制

定本办法。

第三章评估内容与对象

第二条课程教学质量评估内容是对各个教学环节进行的教学质量评估。包

含了教师教学质量评估和教学运行过程的教学管理工作质量评估。被评对象为教

师、课程责任人、教研室和实验室主任，以及各教学单位（二级学院、部、中心）

的教学管理人员。

第三条教学环节包括理论教学、实践教学（实验、实习），毕业设计（论文）

三大环节。课程教学质量评估主要是评估理论教学环节和实践教学环节。毕业设

计（论文）环节的评估单独进行。兼有理论和实践两个教学环节的课程进行教学

质量评估时，需综合两个环节教学质量的评估结果进行评价。多个教师任课的课

程进行教学质量评估时，需综合每位任课教师的评估结果进行评价。

第四条理论教学环节的教学质量评估的内容是：教学大纲的编写与执行；

教材选用；备课；教案与讲稿；授课（含多媒体）；教学方法；题库建设与命题；

考试大纲；考试组织；评分与试卷分析。（具体详见表一）

第五条实践教学环节的教学质量评估内容是：实验大纲的编写与执行；实

验、实习指导书；指导实验、实习；实验、实习报告；课程设计（论文）。（具体

详见表二）

第四章评估组织与评估方式

第六条评估工作由学院职能部门、各教学单位（二级学院、部、中心）两

级评估机构组织实施。学院评估机构由督导团、教务处组成。主要负责制定评估

标准，组织全院评估工作的开展，分析评估结果，提出整改措施。教学系评估机

构由教学单位教学管理人员和同行专家（教师和外聘专家）组成，主要负责具体

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课程评估资料的搜集、整理和分析，上报评估结果和整改措施。

第七条评估主体是学生和同行专家。每个班级应设有学生信息员，及时向

评估机构反馈课程教学情况和学生的学习要求。同行专家在评估机构组织下通过

评教、听课、检查、问卷调查等方式开展评估。

第五章评估标准和指标体系

第八条评估标准按照教学环节的质量要求制定，用评估指标体系表示。理

论教学环节质量评估指标体系详见附表－，实践教学环节质量评估指标体系详见

附表－。

第九条评估结果采用分制表示。每个附表评价结果的平均得分均填入表一

和表二的相应指标中。表一和表二的平均得分为评估结果得分。－分为优秀，－

分为良好，—分为合格，小于分为不合格。

第十条教师教学质量和管理人员教学管理工作评估时，按附表的说明采用

标准中的相应指标体系。

第十一条兼有理论和实践两个教学环节的课程进行教学质量评估时，需综

合两个环节教学质量的平均得分计算评估结果。多个教师任课的课程进行教学质

量评估时，需综合每位任课教师的平均得分计算评估结果。

第六章评估结果及奖惩

第十二条教师个人教学质量评估的结果，可作为教师职称评定、聘任、评

优、评奖和课时津贴的依据。经评估不合格的教师，给予通报批评，原则上不再

安排教学工作。

第十三条课程教学质量评估的结果，可作为确定课程负责人或课程归口责

任人的依据。对于教学质量优秀的课程，给予课程负责人、课程归口责任人及教

学质量优秀的任课教师在评优、评奖、评定职称时优先考虑。并且优先安排课程

建设的各项投入。

第十四条课程教学质量将作为二级学院和教研室教学质量管理工作状态评

价的重要评估指标。

第六章附则

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第十五条本办法由教务处负责解释。

第十六条本办法自公布之日起执行。

附件：、表一理论教学环节质量评估表；

2、表二实践教学环节质量评估表；

3、教学环节质量评估表；。

附件

中南林业科技大学涉外学院课程教学质量评估表(表一)

——理论教学环节质量评估表

课程名称：学分：被评对象：

序

号

评估环节评价标准

评定结果

备注

优

(分)

良

(分)

合格

(分)

不合格

()

教学大纲参见附表

教材选用参见附表

备课参见附表

教案参见附表

授课（含多媒体

课件与授课）

参见附表、附表、附表

教学方法参见附表

考试大纲参见附表

题库建设与命题参见附表

考试组织参见附表

评分与试卷分析参见附表

评价与建议：

合计

得分

平均

得分

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评签价

人名

注：、此表为理论教学环节教学质量评估汇总用表，附表为附属分表。

、各附表平均得分计入相应栏目后计算平均得分。

、评估结果：分为优秀，为良好，为合格，小于分为不合格。

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附件

中南林业科技大学涉外学院课程教学质量评估表（表二）

——实践教学环节质量评估表

课程名称：学分：被评对象：

序号评估环节评价标准

评定结果

备注

优

(分)

良

(分)

合格

(分)

不合格

()

实

验

教

学

实验大纲参见附表

实验指导书参见附表

指导实验参见附表

实验报告参见附表

实

习

课

程

实习指导书参见附表

指导实习参见附表

课

程

设

计

论

文

课程设计（论

文）

参见附表

评价与建议：

合计

得分

平均

得分

评签

价

人名

注：、此表为实践教学环节教学质量评估汇总用表，附表为附属分表；

、各附表平均得分计入相应栏目后计算平均得分；

、评估结果：分为优秀，为良好，为合格，小于分为不合格。

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附表

中南林业科技大学涉外学院教学环节质量评估表

（教学大纲编写与执行情况评估表）

课程名称及学时：被评对象：评估时间：年月

日

序

号

指标体系

评估等级

得分

优良合格不合格

符合专业人才培养目标的要求，体现课程在

实现人才培养目标中的作用

教学内容具有系统性、先进性，反映和吸收

课程所在学科新的思想、理论、原理、技术

与方法

格式符合学校的规范要求，体现与先修课程

及后续课程之间的有机联系

体现现代教学思想和理念，注重科学的教学

方法

体现现代教育技术和手段运用

严格按照教学大纲规定课程的教学目的和任

务，以及规定的课程内容体系，教学进度、

教学方法等组织课程教学

讲授知识与技能的范围、深度符合教学大纲

规定的要求

有相应的考试大纲，课程考核形式合理，能

够反映和检验教学大纲的要求

意见和建议：

合计

得分

平均

得分

评价人签名：

注：、对教师课堂教学质量评估采用条标准。

、对教研室和课程责任人管理质量评估采用条标准。

、此问卷调查表应由教学单位（部、中心）保存备查。

附表

中南林业科技大学涉外学院教学环节质量评估表

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（教材选用质量评估表）

教材名称：出版日期、版本：

主编姓名：使用教材的课程名称：

出版单位：使用教材的专业名称：

被评对象：填表日期：年月日

序号指标体系

评估等级

得分

优良合格不合格

符合教学计划和教学大纲的要求，反映教学内

容和课程体系改革成果

具有系统性、先进性，科学性，教学适应性强

教材观点正确，体现辩证唯物主义等科学思想、

逻辑性强

是国家、省部级获奖优秀教材，统编教材或优

秀原版教材

取材合适，内容的阐述循序渐进，富有启发性、

适应性，符合培养知识、提高素质、强化能力

理论阐述科学、严谨、准确，文字正确精练、

流畅易懂，运算正确无误，制图清晰标准，符

内容、结构和体系安排有鲜明特色，与其他相

关课程衔接好，并附有章节概述及习题、思考

编辑加工规范、印刷清晰、装订装质量好

意见和建议：

合计

得分

平均

得分

评价人签名：

注：、被评对象为选用教材的教师个人或教研室全体成员或课程责任人。

、评价人为学生、同行专家或评估机构，可作为问卷调查表使用。

附表

中南林业科技大学涉外学院教学环节质量评估表

（备课评估表）

课程名称及学时：

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教学单位和教研室：被评对象：评估时间：年月日

序

号

指标体系

评估等级

得分

优良合格不合格

教学大纲、课程指南和考试大纲完整规范

熟悉教学大纲，明确课程教学目的、教学内

容、重点和难点

明确课程对教学法的基本要求，注重教学方

法改革

根据教学大纲和学校教学进程安排在上课前

编写好教学日历，对课程进度、作业、考试、

课堂讨论、实验等做出具体安排和必要说明

选用国家、省（部）、市或校级优秀教材，符合

教学大纲要求，按学校有关规定及时订购教材

明确本课程在专业中的地位、作用和教学要

求，了解先行课程的教学情况，能够处理好

本课程与先修课、后续课之间的衔接

能根据所选订的课程教材，并参考学科发展的相

关资料来组织教学内容和制作教案，教案中能够

体现教学内容的安排、重点、难点和学时分配

有较详细的讲义或讲稿，在遵循教学大纲的

前提下，收集和积累国内外新成果及典型实

例，不断充实教学内容

熟悉教学环境，准备好相关的教具、多媒体

课件、演示实验及实验仪器等与教学组织有

关的教学设备与资料

与教研室其他教师能团结协作，教研室坚持

集体备课制度，统一平衡不同班别同一课程

的教学基本要求和进度

意见和建议：

合计

得分

平均

得分

评价人签名：

注：、此表为评估教师教学质量用表。

、评价人主要是同行专家、评估机构。

、此问卷调查表应由教学单位保存备查。

附表

中南林业科技大学涉外学院教学环节质量评估表

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（教案和讲义编写质量评估表）

课程名称及学时：

教学单位和教研室：被评对象：评估时间：年月日

序

号

指标体系

评估等级

得分

优良合格不合格

教案格式符合学院统一的教案模式；但有创

新，有个性

教学目标符合教学大纲要求

教学目标明确，教学方法手段设计合理

教学环节设计合理；有层次，结构合理，过

渡自然

讲义紧扣教学大纲，涵盖教材基本内容，课

程符合专业培养目标要求

讲义信息量大，能反映本专业学科前沿研究

动态，理论联系实际

多种教学法方法配合，优化组合；结合教材

特点，因材施教，恰当运用现代教学手段

言简意赅，文图并用，有美感；详略得当，

字迹清楚，文通辞达，符号、计量单位符合

标准规范

讲义有参考资料，作业布置要求

电子教案资料丰富，已制成电子课件

意见和建议：

合计

得分

平均

得分

评价人签名：

注：评估教师教学质量用表

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附表

中南林业科技大学涉外学院教学环节质量评估表

（课堂教学质量评估——学生评估用表）

课程名称及学时：

教学单位和教研室：被评对象：评估时间：年月日

序

号

指标体系

评估等级

得分

优良合格不合格

为人师表，教书育人，热爱本职工作，关心

并严格要求学生，虚心听取各方面的意见，

执教期间坚守岗位，上课不迟到、不提前下

课，不自行更改上课时间或地点

课堂语言使用普通话，讲课能抓住要领，语

言准确、简炼、生动、清楚，板书工整，板

图正确

理论阐述准确，概念清晰，条理分明，逻辑

性强；能够深入浅出，重点突出，对难点问

题能讲深讲透

不断充实更新教学内容，吸取学科研究新成

果，反映学科发展新动向，信息量大

理论联系实际，举例恰当，注重应用

教学方法灵活，善于使用教具，熟练运用现

代教育技术手段进行教学，能调动学生的积

极性，启发学生思维

注意维护教学秩序，注重课堂考核与评价，

课堂教学纪律良好，学生到课率高

因材施教，按要求布置作业并及时细心批改，

组织好课堂讨论、辅导答疑、实践等教学环

节，积极组织学生自学

学习本课程后，学生较好地掌握了教学大纲

所提出的基本要求，有助于学生分析问题、

解决问题和自学能力的提高

意见和建议：

合计

得分

平均

得分

评价人签名：

注：、此表为评估教师教学质量用表。

、此问卷调查表应由教学单位保存备查。

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附表

中南林业科技大学涉外学院教学环节质量评估表

（课堂教学质量评估——评估机构、同行专家用表）

课程名称及学时：

教学单位和教研室：被评对象：评估时间：年月日

序

号

指标体系

评估等级

得分

优良合格不合格

治学严谨,为人师表,严格考勤，教书育人，

熟悉大纲,精通内容,备课充分，教案规范，

讲义详细

教学目的明确、具体,符合学生实际，并能完

成教学大纲规定的内容

课堂语言使用普通话，讲课能抓住要领，语

言准确、简炼、生动、清楚，板书工整，板

图正确

讲授时注意思想性、科学性的统一，知识容

量、讲授速度适当，学生能接受

注意吸收本学科发展的新信息,更新教学内

容；理论联系实际，举例恰当，注重应用，

课堂提供的信息量大

面向全体,维持课堂教学秩序,注意反馈调

节,机敏处理偶发事件

教学方法灵活，善于使用教具，熟练运用现

代教育技术手段进行教学

精讲巧练,讲练结合,重视引导学生把知识转

化为能力，重视启发学生思维，培养能力

达到教学目标,按时完成教学任务,课外作业

适度；课堂口头答问、书面作业正确率高

各层次学生都学有所得,对教学反映良好

意见和建议：

合计

得分

平均

得分

评价人签名：

注：此表为评估教师教学质量用表。

12/25

附表

中南林业科技大学涉外学院教学环节质量评估表

（多媒体教学评估）

教学单位和教研室：

课程名称：被评教师：评估时间：年月

日

序

号

指标体系

评估等级

得分

优良合格不合格

熟悉教学大纲和课程指南，掌握课程的教学

要点，编写了符合统一格式的教案

自制课件经过教研室主任审核；教研室购买

的课件经教研室统一修改和补充后，经教学

单位评审

课件中充分收集各类教学素材，注意吸收与教

学内容相关的、本学科前沿问题和最新成果

课件内容紧凑，图文简洁，能灵活运用图像、

动画、声音等多媒体功能

站立授课，精神饱满，能够熟练操作运用多

媒体系统

授课内容充实、信息量。

合理地把握教学进度和分配教学内容

能根据教学需要进行适当的辅助板书和讲

解，重点难点突出，讲解生动具体

教师能因材施教，适时地注意到学生的课堂

反馈，并据此调整运用电子教案的速度及对

教师能充分有交地利用课堂时间，并给学生

留有足够的思维空间

意见和建议：

合计

得分

平均

得分

评价人签名：

注：为评估教师教学质量用表。

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附表

中南林业科技大学涉外学院教学环节质量评估表

（课程教学方法质量评估表）

课程名称及学时：

教学单位和教研室：被评对象：时间：年月日

序

号

指标体系

评估等级

得分

优良合格不合格

教学方法的应用以学生为主体，要求符合学

生实际，在传授知识过程中重视能力培养

重视启发学生思维，学生有思考或操作的机

会

采用合适的教具，并使用合适

结合教学内容的特点，采用现代教育技术手

段进行教学，其中多媒体教学符合学校关于

多媒体教学的评价标准

教学方法灵活，课堂活跃，能发展学生的个

性，调动学生的积极性

教学方法应用自然，教学过程结构紧凑，时

间分配恰当

通过课程教学方法，达到教学目标，对教学

反映良好

教学方法改革成果有书面总结，反响较好，

在一定范围内推广

意见和建议：

合计

得分

平均

得分

评价人签名：

注：评估的教师教学质量用表。

14/25

附表

中南林业科技大学涉外学院教学环节质量评估表

（考试大纲评估表）

课程名称及学时：

教学单位和教研室：被评对象：评估时间：年月日

序

号

指标体系

评估等级

得分

优良合格不合格

考试大纲编写时应当保持与人才培养目标、

教学大纲和实验大纲高度一致，并体现其基

本要求

充分把握难度、信度、效度和区分度

能有效指导学生课程复习和掌握课程重点、

难点和学科前沿

各教学环节（课堂教学、实验、实习、设计、

上机等）的考核内容和方法均有明确的规定

或说明

考试大纲覆盖教学大纲要求的范围，有效反

映学生对基础知识、基本技能的掌握程度，

并适应学生分析解决实际问题的能力

对命题范围、题型、题量、分值分布、时间

安排等有明确的指导性意见

注明适用专业、教材、参考教材和参考读物、

考试方法，

有详细的使用说明，便于实际命题时把握尺

度

有题型举例和模拟试题

编写格式有分章节考核内容，按基本要求次

序框架编写

意见和建议：

合计

得分

平均

得分

评价人签名：

注：、“难度”：试题总体难度，一般区分为难、较难、适中、简单；

“信度”：所测结果的可靠性和稳定性，与教学大纲的切合程度；

“效度”：指能正确地测出所测目的的程度，一般可区分为好、较好

和一般；“区分度”：指对考生成绩的区分程度，从而测出学习效果的差异。

、评估教研室、课程责任人、教学管理质量用表。

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附表

中南林业科技大学涉外学院教学环节质量评估表

（题库建设和考试命题评估表）

课程名称：被评对象：评估时间：年月日

序号指标体系

评估等级

得分

优良合格

不合

格

考

试

命

题

命题范围和内容符合教学大纲，考试大

纲的要求

试题难易适中，题量适度，有区分度

不同类型(概念题，论证题，计算题等)

试题均应有比例，有利于考核学生对教

学目的的达标情况

题意准确，文字通顺，各试题彼此独立

试题答案准确，无争议，无照搬课本原

句现象

有命题计划，按规定填写“双向细目表”

可反映出按照认各层次(记忆，理解，应

用，分析，综合，评价)命题的情况

题

库

建

设

建有试题库，入库试题数量按照相应考

试规模和类型的需要

入库试题清楚，排列有序，每道试题严

密，合理用语准确附有标准答案和评分

规定

题库文件(.试题卡片.标准选择试卷份.

考试大纲.教材等)齐全

意见和建议：

合计

得分

平均

得分

评价人签名：

注：评估教学系、教研室管理人员、教师教学质量用表。

附表

16/25

中南林业科技大学涉外学院教学环节质量评估表

（考试组织评估表）

课程名称及学时：

教学单位和教研室：被评对象：时间：年月日

序

号

指标体系

评估等级

得分

优良合格不合格

保密性好，不泄漏考试试题和考试内容

执行考试程序（试题审批，制卷登记，分发

试卷等手续到位）

使用学校规定的试卷格式，卷面填写工整

严格监考，执行考试纪律

评卷方式科学严格，考教分离课程按流水作

业方式进行评卷

及时按规定要求与格式报送学生成绩，不擅

自更改学生成绩，学生查卷按程序报批

意见和建议：

合计

得分

平均

得分

评价人签名：

注：评估教研室、教师教学质量用表。

附表

17/25

中南林业科技大学涉外学院教学环节质量评估表

（考试评分及试卷分析）

课程名称及学时：

教学单位和教研室：被评对象：评估时间：年月

日

序号指标体系

评估等级

得分

优良合格不合格

考

试

评

分

评分标准科学合理，标准答案正确无误

评分过程客观严格，主观因素影响小

评分格式规范，卷面整洁，分数统计准确无误

试

卷

分

析

试卷分析结果反馈及时，可有效指导教学工作

试卷分析方法正确，结果可靠，可客观评价试

题的难度、区分度、信度、效度和教学质量

可有效评价知识点覆盖情况以及题型、题量和

分值分布等内容及命题是否有错误并判别错

误性质、程度

可科学分析教学效果，了解学生对知识的掌握

程度

可有效分析教与学过程中存在的问题、考试命

题和阅卷评分有无差错，提出了针对性的整改

措施和建议

教

学

效

果

学生问卷调查教学效果满意率＞

＞

＞＜

考教分离及考试三严的条件下学生考试成绩

的及格率

＞

＞

＞＜

意见和建议：

合计

得分

平均

得分

评价人签名：

注：评估教研室管理人员、课程责任人、教师教学质量用表。

18/25

附表

中南林业科技大学涉外学院教学环节质量评估表

（实验教学大纲评估表）

实验课程名称：学时：被评对象：评估时间：年月

日

序

号

指标体系

评估等级

得分

优良合格不合格

符合各专业人才培养目标

实验教学目的明确，内容优化

学生应掌握的实验技术和基本技能明确

实验学时数分配合理，且执行严格

有规定比例的综合性实验或设计性实验或

研究创新性实验

有完善的实验教学质量标准和科学的考核

办法

实验项目名称能全面反映实验的基本内

容，且规范

实验项目简便、明了、易操作，符合各层

次学生的要求

教材和实验指导书的选用

执行情况

意见和建议：

合计

得分

平均

得分

评价人签名：

注：评估教研室、课程责任人用表。

附表

19/25

中南林业科技大学涉外学院教学环节质量评估表

（实验指导书评估表）

实验课程名称：被评对象：评估时间：年月日

序

号

指标体系

评估等级

得分

优良合格不合格

实验指导书符合实验教学大纲要求

实验目的和要求明确

实验所使用的仪器、设备名称和型号规范、

准确

实验原理易懂、步骤详尽

仪器、设备的工作原理和操作方法明确

有实验例题和实验设计方案

实验报告的内容和要求明确

注重实践能力和创造性培养

有科学的考核方法

自编或特色

意见和建议：

合

计

得

分

平

均

得

分

评价人签名：

注：评估教研室、课程责任人用表。

20/25

附表

中南林业科技大学涉外学院教学环节质量评估表

（老师指导实验调查问卷—学生用表）

课程名称及学时：

教学单位及教研室：被评对象：评估时间：年月日

序号指标体系

评估等级

得分优良合格不合格

教

学

态

度

实验目的明确，在整个实验课中认真负责，

严格管理

主动了解学生对实验课的想法，热心帮助

学生克服实验过程中遇到的困难，对学生

进行积极指导，虚心听取各方面的意见，

不断提高实验课教学水平

教

学

能

力

能编写比较好的实验指导书，根据教学要

求及时调整、补充、更新实验内容

熟悉实验内容，实验讲解分析思路清楚，

突出重点，语言表达简明扼要

示范操作正规、准确、熟练、明了，并能

及时处理实验中出现的疑难问题

有比较好的训练学生独立操作能力的方

法，引导学生分析实验现象、培养自己科

学的思维方法，以及观察、分析和解决问

题的能力。注重学生实践能力和创造性的

培养

实验报告要求明确，批阅认真、正确、及时，

并能提出针对性比较强的改进意见

及时讲解、总结实验中存在的问题

教

学

效

果

上完实验课程之后，觉得有所收获，学会

了实验操作的方法和技巧，达到实验教学

大纲规定的要求

上完实验课程之后，对自己的能力和科学

作风的培养很有帮助

调查问卷学生满意率＞

＞

＞＜

意见和建议：

合计

得分

平均

得分

评价人签名：

注：评估教师教学质量用表。

21/25

附表

中南林业科技大学涉外学院教学环节质量评估表

（实验报告评估表）

课程名称及课时：

教学单位和教研室：被评对象：评估时间：年月

日

序

号

指标体系

评估等级

得分

优良合格不合格

实验名称规范、准确

实验目的明确

实验器材的名称完备、齐全

实验步骤和方法正确、明了

实验数据记录全面、真实

实验得出的结论正确

外文、符号、公式等使用准确、规范

对成功的经验和失败的原因有总结

有实验后的心得体会、建议

教师批阅认真、正确、及时，能提出针对

性较强的改进意见。

意见和建议：

合

计

得

分

平

均

得

分

评价人签名：

注：评估教师教学质量用表。

22/25

附表

中南林业科技大学涉外学院教学环节质量评估表

（实习指导书评估表）

课程名称及学时：

教学单位和教研室：被评对象：时间：年月日

序

号

指标体系

评估等级

得分

优良合格不合格

根据大纲，通过实习，接触实际，了解社会，

巩固专业理论知识提高操作技能，达到教育

与实践相结合的目的

通过实习，提高思想素质，巩固专业思想，

培养良好的职业道德和工作作风

实习内容符合培养目标要求，符合实际，锻

炼学生实践能力

按照大纲要求，采用的实习方法能否符合实

际，满足社会的实用需要

能结合实习，对学生发现分析和解决某些实

际问题的要求。

整个实习程序科学，合理

实习安排条理清楚，重点突出，对难点问题

有比较详细的说明

考核办法的科学性，合理性

实习时间符合课程计划与大纲的要求，过程

中时间分配的合理情况

场地选择与实习内容相符，基地的相对稳定

和与实习单位的协作情况

意见和建议：

合

计

得

分

平

均

得

分

评价人签名：

注：评估教师教学质量用表。

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附表

中南林业科技大学涉外学院教学环节质量评估表

（实习指导评估表——学生用表）

课程名称及学时：

教学单位和教研室：被评对象：时间：年月日

项

目

序

号

指标体系

评估等级

得分

优良合格不合格

指

导

态

度

实习工作准备充分、组织有序，在整个

实习过程中认真负责

主动了解学生对参加实习的想法，热心

帮助学生克服实习过程中遇到的困难，

虚心听取各方面的意见，不断提高实习

指导水平

指

导

能

力

能根据教学大纲的要求，制订切实可行

的实习程序，目的明确

实习安排条理清楚，重点突出，对难点

问题有比较详细的说明

教学组织严谨、时间分配合理，训练适量

在实习过程中，能准确指出学生存在的问

题和改进的方法，并在必要时给出示范

注意加强学生基本功的训练和动作技能与

动作思维的培养；引导学生培养科学的思维

方法，以及观察、分析和解决问题的能力

批改实习报告及时，仔细认真，并能提

出针对性比较强的修改意见

指

导

效

果

注意安全教育，按实习计划要求及时组

织学生返回学校。爱护公物，设备及安

全操作等

实习达到预期目标，学生收益较大，学

会了一些处理实际问题的方法和技巧

调查问卷学生满意率＞

＞

＞＜

意见和建议：

合计

得分

平均

得分

评价人签名：

注：评估教师教学质量用表。

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附表

中南林业科技大学涉外学院教学环节质量评估表

（课程设计（论文）评估表）

课程名称及学时：

教学单位和教研室：被评对象：时间：年月日

序

号

指标体系

评估等级

得分

优良合格不合格

课程设计（论文）目的明确，有符合培养

目标的教学大纲

根据教学大纲要求，选用或编写符合教学

要求的指导书

准备充分，组织有序，严格管理

认真指导，明确规定每个学生需完成的设

计（论文）内容和要求

能正确熟练地处理课程设计（论文）中的

疑难问题

对学生严格要求，严格训练，坚持因材施

教，使每个学生都能受到设计方法（论文

撰写）的初步训练

修改课程设计（论文）认真、负责、及时

制订了科学合理的评分标准，评分公正合理

经过课程设计（论文），学生有所收获，掌

握了相应的方法，培养了创新思维

课程设计（论文）训练，达到了大纲规定

的训练目的和要求

意见和建议：

合

计

得

分

平

均

得

分

评价人签名：

注：评估教师教学质量用表。

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