talent是什么意思

Unit4What’sthebestmovietheaterPeriod3

学习目标

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：creative,performer,talent,common,allkindsof,

beautifully,role,winner,prize,everybody,makeup,example,for

example,poor,riously,give

…

2)能掌握以下句型：

①Whowasthebestperformer

②Alltheshoeshaveonethingincommon.

③That’suptoyoutodecide.

~

④Butifyoudon’ttaketheshowstooriously,…

⑤Theyusuallyplayaroleindecidingthewinner.

2.情感态度价值观目标：

了解一些选秀节目的实质及目的，正确对待生活中的一些歌星及影星，不要盲目

地追风，做追星族。

】

重难点

重点：

1掌握本课时出现的生词及表达方式。

2进行阅读训练，提高综合阅读能力。

)

3阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

难点：

阅读2b部分的短文并完成相关要求

教法教师导学

）

学法学生自主学习

教学准备多媒体，录音机,handout(thereareventasks)

教学过程（主要环节）

Step1Warmingup

reeting.

,

2.复习形容词和副词最高级形式的构成规则。

istening,Underlineallthesuperlativesinthepassage,after

listeningfourstudentsinagroupandcheckhowmanysuperlativesthat

theyfound.

设计意图：帮助学生复习形容词和副词的最高级的构成规则，以便学生回忆形容

词和副词的最高级形式，方便学生迅速找出文章中所有的最高级形式。

:

gin

First,askstudentstofinishTask1individually.

Checktheanswertogether

Secondaskstudentstomakeashortconversationwiththeirpartner

accordingtotheTask1.

Askveralpairstoshowtheirconversations

、

Task1Readandmatch

JayChoubestsingerAsingthemost

beautifully

'

YangLipingmostexcitingmagicianBdancethebest

LiuQianmosttalenteddancerCactthebest

ZhouXingchifunniestactorDplaythemagicthe

best

【

Pairwork

A:whois...

B:He/Sheis...

A:whatdoyouthinkof...

{

B:Ithink...is...

A:Whydoyouthinkso

B:Becau...can...

设计意图：先让学生独立完成Task1,再让学生以此内容做对话，不仅帮助学生

更进一步的掌握形容词和副词的最高级形式，而且帮助学生初步了解什么是

talent。

~

Step3ReadthepassagequicklyandfinishtheTask2

2readandmatch(individually)

Para1

.

People’s

opinions

Para2

}

Para3

2.、

epassageagainandanswerthequestions.(groupoffour)

T:Nowlet’,let’sreadthequestionsandmakesure

adthepassageagain

andfindtheanswerstothequestions.

dotalentshowshaveincommon

_______________________

~

idesthewinner

_______________________

omepeoplenotliketheshows

_______________________

dosomepeopleliketheshows

|

_______________________

youthinkoftheshows

_______________________

Ssreadcarefullyandtrytofindtheanswerstothequestions.

Checktheanswerswiththeclass.

—

设计意图：快速阅读不仅帮助学生整体掌握文章各段落大意，并且培养学生的

readingfoegist和readingforspecificinformation的能力。方法指导：

首先，应读懂五个题目的意思；然后，带着这五个问题再次认真阅读短文的内容，

并在短文中找出相关问题的回答依据。综合短文内容与题目内容，确定最为贴

切的答案。读文章并且以小组学习的形式回答问题，培养学生的合作学习的能力。

lReading

!

3Readparagraph1andfilltheblanks

Everyone________________________something.

Prent

situation

Somethingin

common

condition

~

Somepeopleare_____________________

4Readparagraph2andfillintheblanks

Theytryto_____________thebest

performers

_________peoplewhoare

talented

canjoin.

People_____________in

deciding

The_________________.

Thewinnergetsa

_____________

|

5ReadParagraph1and3,fillintheblanks

…

设计意图：

CarefulReading不仅帮助学生了解和掌握文章细节，而且可以培养学生的

readingfordetail阅读能力。

Step4Retellthepassage:

@

Something

incommon

】

aim

~

rules

设计意图：在处理完文章细节之后，思维导构图可以帮助学生掌握理顺文章大意，

方便学生用自己的方式将文章复述出来，及培养了学生的概述能力，也培养了学

生语言表达能力。

andReport

…

talent

Classmate’snamereason

Thebestchess

player

$

Themost

talented

dancer

Themost

interesting

writer

~

Thefastest

runner

【

A:whois...

B:He/Sheis...

A:Whydoyouthinkso

B:Becau...can...

/

Report:inourclass,...isthebestchessplayer...becau...canplay

chessthebestinourclass

...

设计意图：以production的方式让学生输出掌握此课时所学习掌握的知识要点，

而且调查的方式帮助他们更深刻的了解同班同学，增进同学之间的感情。

当堂训练

…

一、用所给词的适当形式填空.

s_____________（difficult）,physicsorbiology

okis____________________ofthethree.（easy）

nepeoplehaveamuch_______（good）lifenow.

ks____________________(careful)inherschool.

~

stobed____________(late)Jim,TomorJack

二、单选

er,theweathergets______.

andhotter

hestudents,Angieisthe__________butstudies__________than

others.

`

r,st,st,r,better

ents,wemustworkhardtomakeourcountry_______.

andstronger

dstrong

tentalks_____butdoes_____,soallofusthinkheisagood

boy.

^

,,,,less

didn’trun____tocatchthebus.

quick

6.I’msureyoucanjumpas____asJimifyouwearyoursportsshoes.

、

’tthinkthisquestionis________ofthe

questions.

,,themostdifficult

t,,muchmoredifficult

；

板书设计

Homework

1.课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。

2.完成2e中的调查，并写出一个调查报告。

<

人民教育出版社新目标英语Grade8上

Unit4Who’sGotTalent

姓名：金小龙

单位：乌鲁木齐市第103中学