pointto

pointtothedesk说课稿

学会学习和开展是素质教育的要求，英语是中小学阶段的一门

重要学科。小学教师在教学中应努力为学生的终身开展奠定坚实的

语言根底。学习语言的最终目的是为了能运用语言，学生是语言学

习的主体，认识的主体，开展的主体，学生的开展是英语课程的出

发点和归宿。教师要遵循素质教育的根本精神，努力使英语教育成

为实施素质教育的途径。在这样的教学思想的指导下，我设计了这

节课

(一)教材分析

本课选自新标准英语第一册，Module3Unit2.本模块的主题是

classroom.主要语言功能是要求学生通过学习会发出指令和执行指

令。它承接上一课，继续学习教室内的物品名称，继续学习发出指

令和执行指令，题材非常生活化，是学生感兴趣的内容之一，使学

生能学以致用。

(二)教学目标

经过以上分析，我把本模块的教学目标确定为：

1、语言技能与知识目标

（１）能听懂会说单词desk、chair及句子Pointtothe…!

（２）能听懂会读本课的对话。

（３）通过学习本课的句子、单词，将学生的学习活动和生活

实际相联系，培养学生的学习兴趣。

2、运用能力目标：

能用Pointtothe…!对别人发出指令和听懂并执行听到的指

令。

3、素质教育(情感态度、学习策略和文化)目的

（１）有兴趣听、说英语，用英语做游戏。

（２）乐于模仿，敢于开口，积极参与。

（３）积极与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织

能力和合作精神。

(三)教学重点、难点

重点：听懂并说出desk、chair及句子Pointtothe…!并能对

别人发出指令和听懂并执行听到的指令。

难点：灵活发出指令、正确执行指令。

(四)教具

录音机、单词卡片（doorwindowblackboarddeskchair）、句型

卡片（Standup!Sitdown!Pointtothe…!）

基于以上对教材的理解分析，遵循学生的认知规律，我从听说

入手，通过各种方式，创设一个生动活泼的英语学习环境，让孩子

们感知地学得。

在教学中采用任务驱动式教学法，强调从运用语言的任务入手

进行教学，根据学生的不同水平设计出不同的任务化活动，让学生

为完成一项真实的任务进行学习，并要求学生最终完成这项任务，

使学生为了运用而学习，充分表达了以学生为中心和以人的开展为

本的《新课程标准》中的教育理念。

教学任务：

（1）学习任务：学习单词deskchair,句型Pointtothe…!

（2）运用任务：会发出指令和执行指令。

学法：学生在“看看听听、听听指指、画画说说、玩玩演演、

唱唱跳跳”的趣味活动中以旧带新，习得并运用语言。

Warming-up→leadingin→Pre-task→Post-

task→Check→Homework.

(一)复习启动激发已有知识能力

复习与新知相关的单词windowdoorblackboardboygirl等，调

动学生多种感官，为新课讲授打下良好的根底。

(二)任务导入简洁明白

采用任务导入法，简单介绍将要完成的任务，让学生在任务的

驱动下学习，表达任务的真实性。

(三)任务准备课文教学

1、语言知识学习：引出新词→学习新词→学习就新词发指令听

音指令→跟读课文。

2、语言技能训练：开火车游戏→课堂表演

(四)完成任务稳固课文

同过各种活动、游戏、比赛，让学生学生发出指令和执行指

令。