数学小故事

数学小故事

数学小故事_趣味数学小故事乐平7元，加上服务员贪污

的2元总共29元。那一元钱到哪去了?

分苹果

小咪家里来了5位同学。小咪的爸爸想用苹果来招待这6

位小朋友，可是家里只要5个苹果。怎么办呢?只好把苹果

切开了，可是又不能切成碎块，小咪的爸爸希望每个苹果最

多切成3块。这就成了又一道题目：给6个孩子平均分配5

个苹果，每个苹果都不许切成3块以上。

小咪的爸爸是如何做的呢?

趣味数学小故事：小马虎数鸡

春节里，养鸡专业户小马虎站在院子里，数了一遍鸡的总

数，决定留下,1/2外，把1/4慰问解放军，1/3送给养老院。

他把鸡送走后，听到房内有鸡叫，才知道少数了10只鸡。

于是把房内房外的鸡重数一遍，没有错，不多不少，正是留

下1/2的数。小马虎奇怪了。问题出在哪里呢?你知道小马虎

在院里数的鸡是多少只吗?

来了多少客人一天，小林正在家里洗碗，小强看见了问道：

“怎么洗那么多的碗?〞“

家里来了客人了。〞“来了多少人?〞小林讲：“我没有数，

只知道他们每人用一个饭碗，二人合用一个汤碗，三人合用

一个菜碗，四人合用一个大酒碗，一共用了15个碗。〞你

知道来了多少客人吗?

趣味数学小故事：数学天才高斯

高斯念小学的时候，有一次在教师教完加法后，由于教师

想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是：

1+2+3+.....+97+98+99+100=?

教师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧!正要借

口出去时，却被高斯叫住了!!原来呀，高斯已经算出来了，

小朋友你可知道他是怎样算的吗?

高斯告诉大家他是怎样算出的：把1加至100与100加

至1排成两排相加，也就是讲：

1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100

100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1

=101+101+101+.....+101+101+101+101

共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100除

以2便得到答案等于5050

从此以后高斯小学的学习经过早已经超越了其它的同学，

也因而奠定了他以后的数学基础，更让他成为mdash;mdash;

数学天才!

趣味数学小故事：小学数学趣味小故事

小熊的妈妈生病了，为了能挣钱替妈妈治病，小熊天天天

不亮就起床下河捕鱼，赶早市到菜场卖鱼。

一天，小熊刚摆好鱼摊，狐狸、黑狗和老狼就来了。小熊

见有顾客光临，急忙招呼：“买鱼吗，我这鱼刚捕来的，新鲜

着呢!〞狐狸边翻弄着鱼边问：“这么新鲜的鱼，多少钱一千

克?〞小熊满脸堆笑：“便宜了，四元一千克。〞老狼摇摇头：

“我老了，牙齿不行了，我只想买点鱼身。〞小熊面露难色：

“我把鱼身卖给你，鱼头、鱼尾卖给谁呢?〞狐狸甩甩尾巴道：

“是呀，这剩下的谁也不愿意买，不过，狼大叔牙不好，也只

能吃点鱼肉。这样吧，我和黑狗牙好，咱俩一个买鱼头，一

个买鱼尾，不就既帮了狼大叔，又帮了你熊老弟了吗?〞小

熊一听直拍手，但仍有点迟疑：好倒好，可价钱怎么定?〞

狐狸眼珠一转，答道：“鱼身2元1千克，鱼头、鱼尾各1

元1千克，不正好是4元1千克吗?〞小熊在地上用小棍儿

画了画，然后一拍大腿：“好，就这么办!〞四人一齐动手，

不一会儿就把鱼头、鱼尾、鱼身分好了，小熊一过秤，鱼身

35千克70元;鱼头15千克15元，鱼尾10千克10元。老狼、

狐狸和黑狗提着鱼，飞快地跑到林子里，把鱼头鱼身鱼尾配

好，重新平分了，hellip;hellip;

小熊在回家的路上，边走边想：我60千克鱼按4元1千克

应卖240元，可怎么如今只卖了95元hellip;hellip;小熊怎么

也理不出眉目来。

你知道这是怎么一回事吗?

趣味数学小故事：阿拉伯数字的来源

阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0是国际上通用

的数码。这种数字的创制并非阿拉伯人，但也不能抹掉阿拉

伯人的功绩。阿拉伯数字最初出自印度人之手，也是他们的

祖先在生产实践中逐步创造出来的。

公元前3世纪，印度出现了整套的数字，但各地的写法不

一，其中典型的是婆罗门式，它的独到之处就是从1～9每

个数都有专用符号，当代数字就是从它们中脱胎而来的。当

时，“0〞还没有出现。到了笈多时代(300-500年)才有了“0〞。

这样，一套完好的数字便产生了。这就是古代印度人民对世

界文化的宏大奉献。

印度数字首先传到斯里兰卡、缅甸、柬埔寨等国。7-8世纪，

随着地跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国的崛起，阿拉伯人如

饥似渴地汲取古希腊、罗马、印度等国的先进文化，大量翻

译其科学著作。771年，印度天文学家、旅行家毛卡访问阿

拉伯帝国阿拨斯王朝(750-1258年)的首都巴格达，将随身携

带的一部印度天文学著作（西德罕塔）献给了当时的哈里发

曼苏尔(757-775)，曼苏尔令翻译成阿拉伯文，取名为（信德

欣德）。此书中有大量的数字，因而称“印度数字〞，原意即

为“从印度来的〞。

阿拉伯数学家花拉子密(约780-850)和海伯什等首先接受了

印度数字，并在天文表中运用。他们放弃了本人的28个字

母，在实践中加以修改完善，并毫无保留地把它介绍给西方。

9世纪初，花拉子密发表（印度计数算法），阐述了印度数字

及应用方法。

印度数字取代了冗长笨拙的罗马数字，在欧洲传播，遭到

一些____徒的反对，但实践证实优于罗马数字。1202年意大

利雷俄那多所发行的（计算之书），标志着欧洲使用印度数

字的开场。该书共15章，开章讲：“印度九个数字是：lsquo;9、

8、7、6、5、4、3、2、1rsquo;，用这九个数字及阿拉伯人

称作sifr(零)的记号lsquo;0rsquo;，任何数都能够表示出来。〞

14世纪时中国的印刷术传到欧洲，愈加速了印度数字在欧

洲的推广应用，逐步为欧洲人所采用。

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