人教版六年级下册

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六年级下册语文人教版课本知识点

六年级下册语文人教版课本知识点

1文言文两则

1.《学弈》选自《孟子告子》。通过写弈秋教两人下棋的

事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。

2.《两小儿辩日》选自《列子汤问》，故事体现了两小儿

善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。

3.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。

后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家，

教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子一生的言行被_

成《论语》一书。《孟子》是孟子与他的_著的，内容包括孟

子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

4.理解句子。

(1)为是其智弗若与?曰：非然也。

难道是因为他的智力不如别人好吗?回答说：“不是这样

的。”

(2)我以日始出时去人近，而日中时远也。

我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离

人远一些。

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(3)孰为汝多知乎?

谁说你的知识渊博呢?

《学弈》全文翻译：

弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一

个学生非常专心，只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈

秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭

箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不

如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗?说：不

是这样的。

《两小儿辩日》全文翻译：

有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争

辩不已，便问是什么原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，

中午的时候离人远一些。”

另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午

时要近些。

一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了

中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起

来大的道理吗?”

另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到

了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而

远的时候感觉凉的道理吗?

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孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢?”

2匆匆

1.《匆匆》的是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。

2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了对

时光流逝的无奈和惋惜。

3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开

头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋

惜和无奈的强烈情感。

4.写出珍惜时间的语句。

(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

(2)光阴似箭，日月如梭。

5.句子理解：

①燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;

桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们

的日子为什么一去不复返呢?

用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。

“我们的日子为什么一去不复返呢?”运用设问的方法，表达

了对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流

里，没有声音，也没有影子。

运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水

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滴，把时间的流比喻成大海。表现出十分无奈的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从

饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。

用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆

匆。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳

蒸融了;我留着些什么痕迹呢?

把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆

而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新

奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就

是如此稍纵即逝。用全身心去感受时光的流逝。

3桃花心木(写作特点：借物喻人)

1.《桃花心木》的是林清玄，我们学过他的《和时间赛

跑》。文章借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树

木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环

境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。

2.树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。

人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。

桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大

树，显示出勃勃生机。人在不确定中生活，经历风雨和磨难

就能成为意志坚强有所作为的人。树似人，人如树，这篇文

章是借物喻人的表达方法。

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3.表达文章主旨句子是“不只是树，人也是一样，在不

确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独

立自主的心。”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨

的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。

4.种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。(桃花心

木为什么不会枯萎了?)

因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养

分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在

土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树人所愿，现在

桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。

六年级语文学习方法

1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进

行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还

无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加

倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备

不时之需。在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，如

果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课

时及时与老师交流或互动，切忌不懂装懂。

2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加

深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因此，同学们一

定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可

能到头来，自己什么也得不到!

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六年级语文学习技巧

首先要培养浓厚的兴趣。孔子说：“知之者不如好知者，

好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知

识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。

只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学

习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之

以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，

要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不

去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。

其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只

有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅

读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅

能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要

思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中

将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己

的东西，当遇到疑点难点时，也要记下来，与旁人讨论，听

取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。