i sing

小学英语《Unit4Icansing》教学反思

本节课主要以学会词汇sing,dance,read,draw以

及句型：Ican……为主。我播放：Goodmorning歌曲，让

学生跟唱，活跃课堂气氛，让孩子进入课堂角色。紧接着，

我用这首歌曲引出第一个要学习的单词：sing。我以自己为

例，说明我会做什么，引出句型：Icansing.让学生明白

sing以及句子的含义。紧接着，我让孩子们通过指名认读、

开火车认读、小组读等方式熟悉单词和Dance、read、draw

用同样的方法进行教学。

在单词的发音教学上，四个动词sing,dance,read,

draw的发音比较容易区别，我主要是提醒孩子们dance的尾

音，让孩子不要存在吞音现象；通过chant加深发音印象。

比如：我设计让孩子们一边念chant一边做动作，加深多单

词的意义识记。

Chant:SingsingIcansing.

DancedanceIcandance.

ReadreadIcanread.

DrawdrawIcandraw.

为了巩固所学习的四个单词以及句型，我设计了Games，

有炸弹游戏，通过这个游戏摆脱了孩子们读单词的枯燥性，

让孩子愿意开口读，注意力也集中了；What’smissing?让

孩子们记忆所学的单词；通过“我说你做”“我做你说”让

孩子们在情境中练习句型。

本堂课整体的课堂气氛不错，学生的学习兴趣高涨，愿

意和他人分享自己的能力。肢体语言的表达能够很好地唤起

学生的记忆和带动气氛。在他们可能疲累的时间，我都适时

地加入一些动作游戏环节。但也有很多不足之处，比如，在

教学单词的环节，机械操练过多，显得有些枯燥，过分的纠

正学生的发音，让有些孩子惧怕，不敢开口说；PPT做的过

于简单，还不够引起孩子的十足的兴趣；整堂课教学内容过

于狭隘，应该设计一些相关联的拓展性知识，如：

swim/run/fly/jump等等；在教学目标方面，对于学生的情

感态度和价值观这点，没有做设计，使得整堂课变得只是在

教授知识。如果设计以一个具体的情境为依托，也许效果会

更好。