马丁路德金我有一个梦想

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马丁.路德.金《我有一个梦想》教案

彬县新民中学胡元平

教学目标：

知识目标：

1.积累词语，掌握“义愤填膺”“安之若素”等词语。

2.了解演讲的背景及主要思想内容。

3.在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。

4、了解演讲词这种文体的写作特点。

能力目标：

1.揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析。品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能力。

2.体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中，提高语言表达能力。

德育目标：

1.体悟马丁.路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。

2.自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事

业奋斗。

教学重点：

1.结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。

2.比喻、排比等修辞手法的运用。

教学难点：

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1.对本文背景的了解和认识。

2.深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。

教学方法：

1.诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从更好地理解全文。

2.问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题;同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，

加深对文章的理解。

教具准备：

多媒体

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

教学要点：作者及背景简介;朗读课文，整体感知文意;精读课文，理清全文思路。

一、导入：

46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲对一个国家的发展产生了重要影响;46年前有一个人

做了一场演讲，他的演讲使现场的二十五万听众热血沸腾、心情激昂;46年前有一个人做了一场演

讲，他的演讲使一群强国心旺的人心中产生了新的光芒与希望;46年前有一个人做了一场演讲，他

的演讲关乎任何一个语种，依然散发他的语言独特的魅力与光芒。这是一场什么样的演讲呢?让我

们打开课本来共同欣赏马丁.路德.金的演讲《我有一个梦想》。请同学们打开课本翻到第10课。

【板书：《我有一个梦想》马丁.路德.金】

二、作者与背景介绍(解析“梦想是什么?”后引出)

幻灯片展示资料内容如下：

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1、马丁·路德·金(1929—1968)：神学博士，牧师，美国黑人民权运动的领袖，1964年他获

得了诺贝尔和平奖。他政治主张的核心是非暴力主义。

15岁进入北方某州的一所大学深造，黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样

自由地生活、学习和工作。然而在南部各州，黑人还没有受到平等的公民待遇，虽然美国在1865

年结束了奴隶制，但是南部各州，通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人

和白人通婚。在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都设置有隔离区。黑人儿童在单独为黑人开

设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举

权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。他将全部奖金(54，600美元)献给了自由运

动。

2、背景简介：

1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专

坐”的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这

种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了很多传单，传单

说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内

公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要停止，而要继续斗争。最后该州首府律师说：公共汽车公

司无权在车上把黑人和白人公开。然后他又在黑人生活境况很糟的阿拉巴马州的伯明翰领导了一场

新的革命，接着马丁·路德·金被关进了监狱。而斗争还在继续，一周后所有的监狱都关满了黑人，

黑人的革命赢得了全国的支持。最后，公共场所都对黑人开放,所有被关押的参加游行的黑人都被

释放了。1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权

利。1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。《我有一个梦

想》就是马丁`路德金在集会中向成千上万的黑人发表的演说词。1964年通过了新的民权法案，规

定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成立，此后

所有黑人都享有了选举权。

由于马丁.路德.金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多。有一次，一枚炸弹爆炸毁了他的

房屋。他一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月18日——一个永远值得被所有人记住的日子，

马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。每年1月的第三个星期一为美国的马

丁·路德·金纪念日;每年1月15日，是联合国确定的全世界人民纪念马丁·路德·金的日子。(幻

灯片显示马丁·路德·金遗像)

三、阅读课文，整体感知文意。

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1、学生由标题得出问题：

马丁.路德.金的梦想是什么呢?何以给千千万万的人产生如此大的影响，让我们从标题开始去

寻找答案。看着这个标题，你会有什么样的问题?

明确：三个问题：(1)梦想是什么?(2)为什么会有这样的梦想?(3)通过什么样的方式实现梦想?

(生答：梦想是什么?)如果有第二个问题呢?(生答：希望通过什么样的方式实现梦想?)

其他同学还有没有自己的提问?(生答：他为什么有这个梦想?)

小结：这两位同学总共提出了三个问题：第一个，作者的梦想是什么?第二个，通过什么样的

方式实现梦想?第三个，他为什么有这个梦想?

问题出来了，那么我们就共同通过文章来寻找答案。

2、阅读文章解决问题：

(1)梦想是什么?

第一个问题：梦想是什么?请同学们速读课文，注意每一段的的段首句。找出信息最集中的自

然段，给同学们2分钟的时间。

【板书：梦想(心形图内)】

大家找到没有?应该是第几段?我们说搜索信息要注意根据文段的第一句话，它常常是领起句，

也常常是统领句，哪些文段?××同学说是17段，只有17段吗?一直到第几段?25段。(明确：17

段到25段)这是马丁路德金的梦想，现在我们拿起课本，共同来把这段文字朗读一下。

【板书：1、是什么?2、为什么?3、怎么做?】

作者的梦想那么好，谁能用简练的语言，一个短语或者一个词，两个词，三个词……来把它概

括一下?谁找到了也就是举手了，就直接上到讲台写到第一个问号是什么的问号后面去。××同学。

看他写的，谁有不同的答案就把它写到黑板上去。(学生解释自己归纳的结果)

生答：平等：(18)“人人生而平等”。自由、正义：(20)“自由和正义的绿洲”团结：(23)“有

朝一日那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进”这里隐含着团结在一起，

黑人和白人在平等之后团结在一起。

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明确：平等、自由、正义、团结。

第一个问题我们解答了，一个有着重要梦想的人，他应该是怎么样的人呢?他不是想着自己发

大财，挣大钱，而想着整个黑人、整个民族，寻找自由民主，他应该是什么样的人呢?一个高尚、

有怜悯之心、有爱心的人，……他能够有这样的梦想这绝对不可能是无本之木、无源之水。

(2)为什么会有这样一个梦想?

我们接下来看第二个问题：马丁.路德.金为什么会有这样一个梦想?请看课本，从头开始看，

第*页，快速阅览。能否找出非常集中的文段?(生答……)第×自然段到底是不是呢?找一位同学把

他有感情的朗读一遍。谁来读一下?×同学。

那么这段文字我们能以什么样的一个关键词语来概括一下?。×同学从这段文字中，从字里行

间中概括得出这样一些词语：没有得到自由、种族歧视、穷困、生活备受压榨，都总结得很好。

明确：美国政府仍然没有兑现诺言，黑人没有自由，遭受种族歧视、经济上穷困，生活上备受

压榨。

(3)通过什么样的方式实现梦想?

那我们来看一下，我们生活在这样的处境中，马丁.路德.金很是忧心，他为黑人指明了实现梦

想走出困境的方法了吗?思考一下。

明确：第七、八自然段，这里面有标志性的语言，所以我们得出结论应该是第七自然段。

那怎样做是举止得体，怎样是纪律严明?我们大家学过历史，能否根据文本知识和历史知识为

这个做法寻找一个专业性的术语呢?“非暴力不合作运动”有不同的看法吗?(没有，其实这个也不

错)文中说了“我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。”“我们不能单独

行动”精神力量也就是以和平的方式、非暴力合作的方式。

我记得马丁.路德.金曾经说过这样一句话：仇恨产生仇恨，暴力产生暴力，我们要用爱的力量

去对付恨的事物，我们的目标不是击败和羞辱白人，我们要赢得他们的理解和友谊。此外，还有这

样一句话：“坚持下去吧，要坚决相信，忍受不应得的痛苦是一种赎罪。”黑人争取应得的民权并

不是一种恐怖活动。从这里我们可以知道，马丁.路德.金应该是怎样的一个人，我们在前面已经介

绍了演讲者的一些事迹，他政治主张的核心是非暴力主义。他的梦想是追求人类自由、平等、民主，

马丁.路德.金说“这个梦想是深深扎根与美国的梦想中的。”他的梦想与国家、民族的发展紧密相

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联，体现了马丁.路德.金为人民请命不止的崇高精神。他赢得了全美国全人类的尊敬和理解，1964

年获得了诺贝尔和平奖。

四、学生精读课文，分组讨论分析全文的结构层次。

下面我们就具体的来梳理一下这片篇演讲词的结构脉络。我们按顺序看，同学们可以讨论一下，

文章大致可以分为几个部分，各部分主要讲的是什么内容。

明确：全文可分为三部分。

第一部分第1自然段，回顾、肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。请看大屏幕，我们来了解一

些历史。

幻灯片展示：(从16世纪中期开始，欧洲殖民者就开始掳掠非洲黑人，把他们贩卖到美洲为奴，

以弥补美洲劳动力的不足。这种惨无人道的奴隶贸易持续了大约400余年。直到1783年，美国的

建国者决定废除奴隶贸易，但黑人的地位依然非常低下。南北战争以后，当时的总统林肯签署了《解

放黑奴宣言》，奴隶终于在法律上获得自由。但100多年后，20世纪50～60年代的美国，种族歧

视和种族压迫现象仍然十分严重。美国黑人仍然是下等公民，挣扎在社会的低层，生活贫困，受不

到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由

和活动自由。在南方的诸多州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂着“仅供白人使用”

的牌子，甚至在公共汽车上黑人也只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人上车，黑

人必须给白人让座。正是在这种情况下，美国黑人发起了浩大的民权运动，马丁.路德.金就是其中

最杰出的领袖。)

第二部分(第2自然段到第16自然段)，揭示黑人生活的状况，抨击美国社会黑暗的一面，提

出自已正当的要求。第二部分又包括以下几个方面的主要内容：“揭露事实”“讽刺许诺”“提出

要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。

第三部分(第17自然段到结尾)，展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。

五、结课：

这篇演讲词的结构非常严密。逻辑性非常的强，演讲者首先是回顾历史，接着就揭示现状，最

后展望未来，在战略上一步步的感染观众。这节课我们就先上到这，同学们回去看一下课后练习二

和练习三。下节课我们一起来探索这篇着名的演讲词的语言魅力。下课。

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第二课时

教学要点：听演讲录音,有意识地指导同学们诵读本部分中的重点段落,并注意比喻、排比等修

辞手法的运用,进而更好地感受文章的感染力与号召力。

一、导入：

这节课我们继续来学习马丁路德金的演讲词《我有一个梦想》。上节课我们已经了解了马丁路

德金的梦想是什么，他为什么会有这样的梦想以及希望通过什么样的方式实现梦想。也梳理了文章

的结构脉络。那么我们今天就来看，这样的原因、这样的梦想、这样的措施，作者是用什么样的语

言向二十五万的听众表达出来的?下面我们通过有感情的朗读的方式，来充分的理解这篇演讲词独

特的魅力。

二、听录音、诵读感受文章的感染力与号召力，分析语言的艺术性。

1.听录音，感受演讲的气势。

(幻灯片展示：马丁。路德。金演讲时的图片)

打开课本，首先请看大屏幕，让我们看着他的表情、他的手势，随着他的声音来展开想象。二

十五万人的集会，盛大的场面，高台之上一个伟人心中充满了爱、充满了怜悯之心，一个追求光明

追求平等的人，用他那雄辩有力的声音向我们宣讲他的讲话。(英文版……)听了马丁.路德.金的演

讲，同学们有什么样的心情和感觉?有没有被他的演讲感染?有没有振奋和激动?有没有波涛汹涌?

有没有激烈的情感、振奋的精神？

2.指导学生诵读、分小组讨论分析文章的语言魅力。

听了马丁.路德.金热情洋溢的演讲，大家是不是也想尝试一下?听说咱们班有不少演讲人才。

请同学们看课后练习二。

明确：排比的运用增强气势，使演讲具有艺术魅力，表现黑人不达目的决不罢休的决心。

谁演讲得比较好?都很好，我是深刻感到长江后浪推前浪。我相信还有同学也很能讲，由于时

间关系我们就先到这。

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马丁.路德.金这篇演讲稿确实很能点燃激情，让我们心潮澎湃，无论平常水平怎么样都想发挥

一下，现在给每个人一个机会，我有一个提议，我们同学们能不能想象场景，体会热烈的感情，用

最后一段展开集体演讲，可以吧?先找一个同学给大家做一个示范，班长吧。

指导：本段是演讲的尾部,从内容上讲是对末来的展望与描绘，语气应舒缓一些。

大家注意他的神情，注意他的声音高低，听语速的快急。现在全体起立，挺胸抬头，拿起课本

深吸一口气。……

非常好，请坐。稍稍平息一下激动的心情，思考一个问题：马丁.路德.金的语言魅力除了运用

了排比的修辞手法外，还有哪些独到之处?

分部分解析：

第二段关键词：镣铐、枷锁。形象地概括了黑人没有获得自由这一事实。

第三、四段关键词：兑现，指实现诺言。“气壮山河”形象地表现了“共和国的缔造者”许诺

时的信誓旦旦，为下文做铺垫。“就有色公民而论”这个状语必不可少，因为美国政府对白人是实

现了诺言的，“空头支票”是比喻对于生活在金融发达国家的美国民众来说，一听就懂，那是不能

兑现的骗局。“资金不足”只是借口而已。

第六段关键词：“秋天”“酷暑”“旋风”都是比喻，分别比喻自由平等的社会生活、黑人所

遭受的苦难和斗争的热情。“义愤填膺”注释①：有不义的人和事所引起的愤怒感情充满胸膛。“安

之若素”注释②：对于困危境地或异常情况，一如平素，泰然处之。

第七、八、九段关键词：“但是”话题一转，从上面的“酷暑”“义愤填膺”“叛乱的旋风”

转为宣传作者一向坚持的和平斗争方式，采取抗议的形式而不是暴力的行动。“息息相关”表明了

作者的明智、冷静、客观，并不因愤怒而仇视白人。借叙别人的提问，作设问，引起下文。一问五

答，起伏中形成排山倒海的气势。

第十到十三段：用“只要”引起的排比句，回答了设问，提出了斗争的目标。

第十四、十六段关键词：“江海之波涛”是比喻。“汹涌澎湃，滚滚而来”是承接比喻句波涛，

形容生动，描绘了黑人斗争的宏大气势。“心中有数”鼓励黑人要有信心，要冷静。

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小结：演讲词中运用了很多的比喻、排比、反复的修辞手法，使演讲正义逼人、豪气冲天，极

大地鼓舞了人们的斗志，表明了黑人斗争的决心。但同时不失理智,这一点我们要十分注意：情感

的放纵,决不是无限制的。好的演讲一定要煽情，但如何把握好一个度，这是一门艺术。

教师总结：通过我们刚才的读、悟、品,想必同学们对本文有了更深刻的认识,现在我们一起来

学习一下演讲词这种文体。

三、总结归纳演讲词的特点。

同学们,演讲词这种文体，对我们来说，并不陌生，除了在上一篇课文《就任北京大学校长之

演说》外，想必大家也一定在报刊杂志上看到过一些别的演讲词。现在,我们对黑人领袖马丁.路德.

金的《我有一个梦想》已经有了更深的理解。那么，请同学们来做一次由感性认识上升到理性认识

的尝试：总结与归纳一般演讲词的基本特点和实质。

1.学生思考，自由发言。(点拨：可从语言和内容等方面去思考)

2.明确：通过我们对演讲词的横向比较、回顾、体悟,我们可以这样说，演讲词为了增强语势，

提高感召力，使感情更加充沛，它有“三多”,即多用整句,多用短句,多用修辞。用整句，如本文

中“现在是……时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句，呼唤语等，富于感召力，

极具煽情性。

多用比喻、排比、反问(艺术性)，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活要物

质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”“我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成

风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲”。由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。

除了语言方面的特点，在内容方面的特点，我们已了然于胸，那就是针对性、逻辑性、思想性。

演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大众的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关

头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。舍此则为缘木求鱼。悟

到这一点很重要，愿同学们多想一想，多悟一悟。

四、结课、布置作业：

本文情感充沛，词句优美，设喻巧妙，感召力强。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活

为主要内容，以展望美好的末来而结。全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅体现了作者

的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同学们也树立远大的理想，勤奋学习，早日成

材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。

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课后作业：仿照课文中排比段落的格式写一篇短文《我有一个梦想》。