五年级英语上册教案

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新五年级上册英语教案5篇

在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经

验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。在传授学生

知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育

他们求学勿半途而废。以下是带来的新五年级上册英语教案内容，感

谢您的阅读，希望能帮助到您!

新五年级上册英语教案1

教学重点：

1.词汇：ason，spring，fall，summer，winter

2.句型：What’syourfavouriteason?

教学难点：

1.单词发音：spring，fall

ite单词的读音和拼写。

教具准备：

1.教材配套课件。

2.教材相配套的教学录音带。

3.单词卡片。

4.自制课件。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：说一说，做一做

教学参考时间：3分钟

教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，

引导学生表演出形容天气的单词cold，warm，cool，hot。

(二)呈现新课(Prentation)

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活动二：谈论天气

教学参考时间：5分钟

教师提问：What’stheweatherliketoday?Isitcold?学生根据实

际做答：No,it’s

warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which

asoniscold?

引出词汇ason，winter，询问学生，还知道哪些季节?Doyou

knowanotherasons?引导学生说出自己知道的季节。

活动三：猜猜，读读

教学参考时间：5分钟

教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩

子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。教师范读，

学生跟读，学生开火车读。

活动四：说一说(Let’slearn)

教学参考时间：5分钟

教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’syour

favouriteason?学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因

“Spring,it’swarmand

sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。最后教师播放配

套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite的读音，并进

行小组问答练习。

活动五：描述季节

教学参考时间：3分钟

教师询问：What’stheweatherlikeinspring?学生回答，通过师

生问答为学生做示范。(Springisvery

eemanyflowersinspring.)

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根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜

欢的季节。

(三)趣味操练(Practice)

活动六：猜一猜

教学参考时间：4分钟

两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个

季节。

活动七：画画，说说

教学参考时间：3分钟

教师将Let’sfindout中的图片发给学生，让孩子画出自己最喜

欢的季节里的树，并到同学中进行调查，发现其他同学画的内容。

(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)

活动八：Exercis

教学参考时间：5分钟

完成活动手册的相关练习题，并公布答案。

第二课时

教学重点：听懂，会说Whichasondoyoulikebest?并能结合句

型展开深入的对话。

教学难点：用Ican的句型说出喜欢的原因。

教具准备：

1.教材配套课件。

2.教材相配套的教学录音带。

3.单词卡片。

’ssing歌曲录音。

教学过程：

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(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：看一看，演一演

教学参考时间：3分钟

教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的

气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。

活动二：读一读

教学参考时间：3分钟

教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，按照四

季顺序，然学生排列词汇，并认读。

活动三：听听，唱唱

教学参考时间：3分钟

教师播放本单元中Let’ssing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。

(二)呈现新课(Prentation)

活动四：听听，连连

教学参考时间：3分钟

教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的

单词卡贴在黑板上。教师和“榜上有名”的三个同学分别进行What’

syour

favouriteason?的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。

活动五：说一说

教学参考时间：5分钟

教师提问What’syourfavouriteason?学生根据实际做答

(Winter.)。教师询问：Why?学生结合实际回答(I

canplaysnow.)。教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which

asondoyoulike

best?”并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和

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What’syourfavourite

ason?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。

活动六：模仿对话

教学参考时间：8分钟

教师播放Let’stalk部分的录音，提问学生：Howmanypeoplein

thisdialogue?Whoare

they?WhichasondoesMike/Zhanglikebest?Why?

听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片

下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一

组对话，最后进行小组对话。

(三)趣味操练(Practice)

活动七：小调查

教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间进行，或课外进行。

学生在规定的时间里运用本课新句型Whichasondoyoulike

best?完成对五个以上同学的调查，并要求回答的同学对季节气

候进行描述。

活动八：游戏——找朋友

教学参考时间：3分钟

学生两人一组互相询问：Whichasondoyoulikebest?

然后同时说出答案，答案一样的两人成为朋友，不一样的学生再

重新开始游戏。

(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)

活动九：听力练习

教学参考时间：5-6分钟

完成活动手册的相关内容并公布答案。

新五年级上册英语教案2

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一、教学重点

本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词：old，shortthin，

tall，strong,young,funny,

kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学

会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，

thin，tall，strong。

二、教学难点

本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，

让学生进入学习状态。Let’s

start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅

垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的

变化。

三、课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时

的八张单词卡。

2.准备一些教师的照片或图片。

3.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

-up(热身)

(l)教师播放Let’s

start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新

学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过

的句型：“Ihaveanew

’’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引

导学生复习strong，tall，

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short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

(2)日常口语练习，内容可参考如下：

T：Hello,everyone!Welebacktoschool!Nicetoeyou!

Ss:Nicetomeetyou!

(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：

T：Hi，everyone!adeareyouinnow?

Ss：We’reinGrade5.

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?

Ss：Yes!

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!What’sthetopic

ofUnit

1?

tation(新课呈现)

(l)教师出示Let’sstart部分图片，介绍说：Rabbithasmanynew

youhavenewteachers?

引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我

们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在

先看一看有哪些是新教师?

(2)出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：TheyareSarah’

bethe

teachers.引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，

thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind

old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教

授新词，使学生正确理解、认读。

(3)教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步

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掌握正确的读音。

(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’s

learn配图中的哪一位：MrHuistheartteacher.

What’shelike?He’sshortandthin.完成前面铺垫的学习任务，

让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用

Let’slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教

师，练习巩固所学新词。

(4)试着写单词。

教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、

说、读、写四会掌握新词的目的。

’splay(趣味操练)

(1)Let’sfindout(找一找)

教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfind

out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项

活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活

动，如：MynewChine

e?让其他学生选出正确的图片。

(2)Let’ssing(唱一唱)

教师放歌曲“Mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音

乐节奏中感知新词。

idationandextension(巩固与扩展)

(l)让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

(2)让学生模仿Let’sfind

out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让

学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌

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特征。

(3)让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。

可以参考以下语言：’s

’’sshe?

(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

5.小结

单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind

教案点评：

提供第一课时教案示例。本课时Let’slearn部分主要是通过情

景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short

thin，tall，strong,young,funny,kind等。教学设计适合与学生身

边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall,

short,thin,

strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人

物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准

备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：

e?让其他学生

选出正确的图片。

新五年级上册英语教案3

Mynewroom第三课时教案

教学重点

1.能够听、说、读、写句子：Therearetwobedrooms,akitchen,a

bathroomandaliving

samirror,abedandabigclot.

2.了解Goodtoknow内容。

教学难点

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掌握四会单词和句子的正确书写。

课前准备

1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

2.教师准备录音机及录音带。

教学过程

Warm—up(热身)

⑴猜一猜

①教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗

读。

②教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。

⑵教一教

①教师还出示一些表示房间的单词(配有图)，如：bedroom,living

room,kitchen和bathroom。

②教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单

词后，由他们教全班同学朗读学习新单词。

③学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。

Prentation(新课呈现)

⑴读一读

①教师打开课件，课件展示的是Readandwrite短文中的第一

部分。学生阅读短文。

②教师提问：“Howmanyroomsarethereintherabbitsflat?What

are

they?”，学生根据短文内容，答出：“e

twobedrooms,akitchen,a

bathroomandalivingroom.”。教师请若干名学生到台前，学生边

说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。

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③课件回到第一页，学生再次阅读短文。点击课件第二页，教

师请若干名学生操作课件把单词拖放到相应的图上。

④教师说：“让我们看看小兔子的房间。”，点击课件第三页。学

生阅读短文中的第二部分。

⑤看课件第四页，教师提问：“Whatareinthebabyrabbit’s

room?”，学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。

⑥图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘;大

的衣橱，小的衣橱;新的旧的等等。其他学生根据台上学生所选来判断

对错。

⑵写一写

①学生打开书P60，自己阅读全文。

②教师给学生三分钟的时间完成句子(写在书上)

③请若干名学生朗读句子，大家一齐核对答案。

④学生每人一句朗读短文。

Let’splay(趣味操练)

⑴玩一玩

教师利用Let’splay中的图版组织多项活动。如：

①学生四人一组，看图说话。如：Inmyroomthereisanair-

conditioner,atelephone,a

….

比一比谁说的句子最长。

②做“”游戏，学生任选九张词卡排列好，学生按教师的提示

(如：Thereisa

bed.)翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的学生大喊“Bingo!”。

⑵Goodtoknow

①学生看书P66，说一说每间房子有什么不同或是特点。

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②教师介绍相关知识，并领读单词：flat/apartment,cabin,hotel,

hou。

Consolidationandextension(巩固与扩展)

Talkaboutyourroomwithyourpartner

学生画出自己的房间，和同伴聊一聊房间里都有什么，为写作文

做铺垫。

板书

⑴Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom

inthe

rabbits’newflat.

⑵What’sintherabbit’sroom?

Thereisamirror,reare

two

endtables.

新五年级上册英语教案4

一、TeachingMaterial：

Unit3BReadandwrite,Let’sPlay,Let’scheck

二、Teachingobjectives

1、Tomasterthefourskillsntences：

What’sthedate?June9th.

IsherbirthdayinJune?Yes.

2、Tounderstandthedialogue，makesurethestudentscananswer

the

questionsofthedialogueandcanwriteoutthekeys.

3、Makesurethestudentscanplaythegame:Bingo.

4、Tofinish“Let’scheck”.

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三、Teachingpoints：

1、Mainpoints:Tomasterthefourskillsntences.

What’sthedate?irthdayinJune?Yes.

2、Difficultpoints:Tounderstandthedialogue.

四、Visionaids：

1、Thepictureof“Readandwrite”.

2、Videotape,slidesandsomebirthdaycards.

五、Teachingprocedures：

(一)、Warm-up

1、全班吟唱P26Let’schant,说做结合，营造活跃的课堂气氛。

2、听歌猜节日：教师放节日歌曲：“JingleBell”、“HappyTeachers’

Day”、“HappyNewYear”

每放一段歌曲，提问：Whatfestival?What’sthedate?学生用英

语回答。

(二)、Preview

1、Freetalk:Talkaboutyourbirthday.

eg)T:Whenisyourbirthday?

S1:MybirthdayisinJune.

T:What’sthedate?

S1:It’sJune1st

2、Playgame:Where’smyfriend?

把十二个月份的完全形式和缩写形式写在卡片上，分别发给24

位学生，然后进行游戏。

eg)S1:I’’smyfriend?

S2:Here.I’myourfriend,I’mJan.

(三)、Prentation

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1、Readandwrite.

1、Theteachershowsabirthdaycardandasks:What’sthis?

eteacherasks:

What’s“生日卡片”inEnglish?Listentothetape,plea.

Thestudentslistentothetapeof“birthdaycard”veraltimes,and

repeat.

2、Showaslide.(一个女孩正在制作生日卡片)

问：What’sthegirldoing?帮助学生回答：She’smakingabirthday

card.

然后教师用卡纸做出制作生日卡片的动作，并说：Look!I’m

makingabirthdaycard,too.然后投影出示句子“I’mmaking

abirthdaycard.”并带读句子。

问：Whohasabirthdaytoday?

一位学生回答：“Iam”

教师拿着一张生日卡片对该学生说：“’

ikeit?

学生回答“Yes”。(在学生说“Yes”时，教师告诉学生，在接受别

人礼物时，应先说“Thankyou”)教师再说：everyone

likestogetabirthdaycard.投影出示：Everyonelikestogeta

birthdaycard.

并学说。再问全体学生：Isher/hisbirthdayinApril?(学生回答并

学说句子)。

4、在画有birthdaycard的幻灯上添上电脑边框，并说“Look!The

,

it’sane-card.”(学说e-card并解释)再出示一个小女孩在发送电

子卡片的投影片，问：Whatisshedoing?

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帮助学生回答：“Sheisndingane-card.”投影出示答语并学说。

5、Watchthevideoofthedialogue,thenanswerthequestions.

(投影出示下列问题，看录像后指名口头回答)

a、WhatisZoomdoing?Why?

b、IsGrandma’sbirthdayinJune?

c、DoesGrandmahaveaputer?

d、CanGrandmagetthee-card?

e、Dotheymakeabirthdaycard?

f、Doeveryoneliketogetabirthdaycard?

6、Listentothetapeandrepeat.

7、Topracticethedialogue.

8、Toactoutthedialogue(ingroup)

9、Groupwork:Tomakeabirthdaycard.

2、Let’splay:Bingo

教师讲解游戏规则，然后做游戏，并评奖。

3、Let’scheck

教师放Let’scheck部分的录音，学生完成。

1、Boy:Whenisyourbirthday?

Girl:It’sStep8th.

Woman:Circlethegirl’sbirthday.

2、Girl:WhenisGrandma’sbirthday,mom?

Woman:It’sApril10th.

Woman:Circlegrandma’sbirthday.

4、Sumup:

1、Howdoweaskthedate?Wecanasklikethis:“What’sthe

date?”And

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answerlike:“It’sJune1st.

2、Totell“What’sthedate?”and“Whatdayisit?”

(四)、Consolidationandextension

1、TofinishtheWbofpartB:

2、Tolistentothetapeof“Readandwrite”,andreadtoyour

parents.

3、Toreciteandwritethefourskillswordsandntences.

新五年级上册英语教案5

一、教学目标

知识目标：

1.学会使用句型“Whatdidyoudoattheweekend?”和“Where

didyou

go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。

2.能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。

3.能用动词过去式询问上周末的活动情况。

能力目标：

1.会用“Whatdidyoudoattheweekend?”和“Wheredidyougo?”

询问过去发生的事情。

2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不

久前发生的事情，发展综合语言运用能力。提高学生跨文化交际意识。

情感目标：

培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化

古迹，树立旅游意识。

二、教学重点与难点

教学重点：

1.能听懂、会说并能熟练使用单词weekend,place,trip,along,

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river,twenty,minute,hour,

best以及词组theBritishMuum,busride.

2.能听懂、会说并能熟练使用句子Whatdidyoudoatthe

weekend?和Wheredidyougo?

教学难点：

能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。

三、教学方法

1.通过教师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多

种形式，使学生读懂文章并掌握重难句的实际运用。

2.通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。

3.通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。

四、教学准备

课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证

五、教学过程

Step1:Warming-up

1)Greettothestudents.

2)Listenasong“Wheredidyougo?”唱关于旅游的歌曲，为新课

做铺垫。

Step2:Lead-in

1)教师出示自己的旅游照。T:Class,IwenttoJinanthisweekend.I

tooklotsofphotos

now

weekend?新授weekend,讲解其含义。

2)T:endsAmy,LinglingandSamhada

happy

dAmy,LinglingandSamdoattheweekend?

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导入课文教学。

Step3:Prention.

1)学生观看整课的Flash视频，整体感知文本。找出Whatdid

Amy,LinglingandSamdoatthe

weekend?

2)根据文本的具体情况，分段听文本。采用任务型教学法，每一

个段落设置相应问题，让学生带着问题找答案。

对于文本第二段，教师设置的问题：WheredidAmy,Linglingand

Samgo?Ss:Theywenttothe

sitedBigBenandtheLondonEye.教师讲授

theBritish

Muum.

对于文本第三段，让学生跟读Flash并且找出WhatdidLingling

likebest?Ss:Shelikedthebus

ridebest.教师讲解本段中出现的新词汇。

3)学生整体跟读一遍文本，注意模仿语音语调。

4)学生自读，遇到不会的单词及不懂的句子可以寻求老师的帮助。

5)学生齐读课文。

Step4:Practice.

1)教师借用Amy和Daming头像，和学生一起提炼文本重点句，

形成一组新的对话，并板书。

Daming:Whatdidyoudoattheweekend?

Amy:Wevisitedlotsofplaces.

Daming:Wheredidyougo?

Amy:WewenttotheBritishMuum,BigBenandtheLondonEye.

同桌两人对话，男女生读操练对话。

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2)你问我答：TravelaroundDezhou.

教师准备一张图片，上面选取德州的几个景点，如：长河公园，

新湖风景区，减河湿地等，每个景点下面对应相应的活动，如：did

taijiquan,took

photos,playedchess，etc.教师示范后，同桌两人一组，自主练

习。

Step5:Extension.(Talkaboutourtravel.)

T:tolotsofplacesanddid

many

inkinourholiday,katthis

photo.

askmesomequestions?

S1:Wheredidyougo?

T:uestions?

S2:Whatdidyoudo?

T:4Ssa

group.

Askandanswer.

学生小组讨论。

选取小记者，随机提问班里的同学。

最后教师总结：’njoyourclass’

s

travel(教师课前收集学生旅游照，自制学生旅游视频)。Theworld

isawonderfulbookandthowhodonot

travelcaneonlyapageofit.

Step6:Homework.

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Describeyourtraveltoyourfriends.

板书设计：

Unit1Wheredidyougo?

Daming:Whatdidyoudoattheweekend?

Amy:Wevisitedlotsofplaces.

Daming:Wheredidyougo?

Amy:WewenttotheBritishMuum,BigBenandtheLondonEye.

新五年级上册英语教案5篇