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Unit7Where?

教学目标：

1、能正确地听、说、读、写单词abed,adesk,achair.

2、能听懂、会说表示居室的单词adining–room,abedroom,

abathroom,asitting-room以及短语：inthestudy,inthe

kitchen,inthefridge.

3、能听懂、会说日常交际用语Ican’tfind……,where’s……?

He’s/She’s/It’s……并能熟练运用日常交际用语进行问答。

4、能正确使用礼貌用语Excume和sorry.

5、能背诵歌谣Where’smybroom?

教学重点：

1、能正确地听、说、读、写单词abed,adesk,achair.

2、能听懂、会说表示居室的单词adining–room,abedroom,

abathroom,asitting-room以及短语：inthestudy,inthe

kitchen,inthefridge.

3、能听懂、会说日常交际用语Ican’tfind……,where’s……?

He’s/She’s/It’s……并能熟练运用日常交际用语进行问答。

教学难点：

2、能听懂、会说表示居室的单词adining–room,abedroom,

abathroom,asitting-room以及短语：inthestudy,inthe

kitchen,inthefridge.

教学时间：4课时

教学设计：

Lessonone

教学目标：

1.使学生能听、说、认、读akitchen，astudy,where，where’

s，can’t，find等单词。

2.初步感知：“Ican’tfind...Where’sit/she/he?It’

sinthe/She’s/He’s...Sorry,Idon’tknow.”等句子,

学生能听懂并理解其意思。

3.能听懂Ican’tfind...的意思,理解其表达效果.可以通过

chant等教学手段熟悉并掌握句型．

4.能区分he,she，in，on的正确用法，培养学生灵活运用所学

知识进行交流的能力.

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5.培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。

激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。培养学生

的合作交流能力。

教学重点：

学习新词akitchen，where，where’s，can’t，find并能正

确认读。

教学难点：

能正确运用Ican’tfind…Where’sit/she/he?It’sin

the/She’s/He’s…Sorry,Idon’tknow

教学准备：

单词卡片、课件、录音机、磁带。

教学过程：

Step1Warmup

ngs.

ong:Twentygreenbottles.

lk.

a.指着室内物品What'sthis/that(inthepencil-box/onthe

desk)?

It's…与学生做问答。

b.拿出人物图片以Who’she/she?She’s/he’s…介绍Su

Hai,Su

Yang等人。

Step2Prentationandpractice.

1.介绍生词akitchen,astudy.

a.将akitchen的图片帖在墙上，指着图片说：Look,what’sthis

in

English?,it'sakitchen学生跟读数遍。

b.将Mum（苏海的妈妈）的图片贴于akitchen旁，说明She’

sin

thekitchen.

c.以同样的方法学习单词astudy,并将Dad的图片贴于astudy

旁，说明He’sinthestudy.

2.介绍句型Where’s…?It’s…

指着图上的书问Where’sthecomputer?帮助学生回答It’sin

3

the

study,学生跟读这两句话。同桌操练。

3．介绍句型Ican’tfind…Where’she/she?He’s/she’

s/It’s…

a.师扮演Suhai，说Ican’’sshe,boys

andgirls?引导学生看黑板上图回答出She’sinthekitchen.

b.操练。（可用其他人物及房间的图片替换）

4．介绍Excume,where’s…?Sorry,Idon'tknow/It’

sin/on…

A.请一名学生把自己的东西收起，然后问老师Where’s…老

寻找一番后说Sorry,Idon’tknow.学生跟读。

师告诉学生当无法帮助别人时要说Sorry.

B.师假装找不到电话，走到学生中间问Excume,Where'sthe

telephone?引导学生回答Sorry,Idon’tknow.

师告诉学生当要打扰别人时应该用礼貌用语Excume,此时学

生说明Excume和Sorry的不同用法。

引导学生朗读操练句型。（面向全体学生）

Step3Havearest:SingABCsong

Step4Consolidation.

1.打开课本，看图听课文录音,跟读对话。

andrepeat.

3.回答问题

Where’sMum?Where’sthecake?

Where’sDad?Where’sthecamera?

师指出：要找的是物品时，用the.

Step5Homework.

听磁带，跟录音读对话四遍。

板书设计：

Unit7Where?

Ican’tfind…Where’s…?

She’s/He’s/It’sin

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Lessontwo

教学目标：

1、能听懂、会说表示居室的单词adining–room,abedroom,a

bathroom和asittingroom及短语。

2、能较熟练地在情景中运用日常交际用语Ican'tfind…

Where’s…?He’s/she’s/It’s…进行回答。

3、通过练习，了解并初步掌握in和on两个介词在意义和用法

上的区别及习惯用法。

教学重点：

1、能听懂、会说表示居室的单词adining–room,abedroom,a

bathroom和asittingroom及短语。

2、能较熟练地在情景中运用日常交际用语Ican'tfind…

Where’s…?He’s/she’s/It’s…进行回答。

教学难点：

1、能较熟练地在情景中运用日常交际用语Ican'tfind…

Where’s…?He’s/she’s/It’s…进行回答。

2、通过练习，了解并初步掌握in和on两个介词在意义和用法

上的区别及习惯用法。

教学准备：

卡片，磁带，录音机

教学过程：

Step1、Warmup

ngs.

lk.

on.

What’sinyourdesk?It'sa…

What’sthatonthedesk?It'sa…

Step2、Reviewandpractice.

1.师将自己的钢笔放在学生看得见的桌上（课前放好），故作寻

找状问Excume,Ican’'sit?引导学生

回答It’sonthedesk.

2.学生带来的玩具或学习用具放在不同的方位，如桌子上、椅子

下、书包里等，以同样的方式多次反复操练。教师创设一些学生无法

正确判断的情境进行提问，以让学生操练句型Sorry,Idon’tknow

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及Excume.

a.学生与老师配合练习。

b.学生分组用自己的实物操练。

c.指名操练。

Step3Lookandlearn.

1.复习B中的图片内出现的家具类单词bed,desk,table,

chair,sofa,bookca(利用图片复习，如果学生对图片中另外一

些物品也能够用英语表达，鼓励他们多说。)

2.教学新单词。

a.教师将准备好的一张只画有门、窗、墙壁的空居室图片贴在

黑板上，然后用准备好的教具布置房间。如摆上一张床，挂上窗帘，

问学生：Look,what’sit?引导学生回答It'sabedroom,并出

示abedroom的图片进行教学。

b.同样方法学习单词adining-room,abathroom,a

sitting-room等。

c.听录音跟读B中的单词。

d.用学生所认识的人物头饰、图片，运用A中的句式进行操练。

采用不同的形式：师生问答，同桌操练等

Step4、Havearest

Csong.

ame:Touch.

Step5Funhou:Listenandanswer.

Step6Homework.

课后进行对话操练。

Design：

Unit7Where?

kitchendiningroombathroom

sittingroomkitchenstudy

Lessonthree

教学内容：

CLookandsay;DLook,readandwrite;ESayarhyme.

教学目标：

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1.能正确地听、说、读、写单词abed,adesk,achair.

2.能听懂、会说日常交际用语Ican’tfind…,where’s…?

It’sin/on…

3.能正确使用礼貌用语Excume和Sorry.

4.能背诵歌谣Where’smybroom?

教学重点：

1.能正确地听、说、读、写单词abed,adesk,achair.

2.能听懂、会说日常交际用语Ican’tfind…,where’s…?

It’sin/on…

3.能正确使用礼貌用语Excume和Sorry.

4.能背诵歌谣Where’smybroom?

教学难点：

1.能听懂、会说日常交际用语Ican’tfind…,where’s…?

It’sin/on…

2.能正确使用礼貌用语Excume和Sorry.

教学准备：

卡片，磁带，录音机

教学过程：

Step1Warmup

ng.

yme:It’shiskey.

lk.

师手指某生的东西问：where’sthe…?请大家回答It’sin

/on…

师假装找不到学生的东西问学生Excume,where’syour/his

/her……?请大家回答。Where’shis/her……?学生回答Sorry,I

don’tknow.

学生间互相问答。

Step2Lookandsay.

1.出示图片，师：Where’syourtape?引导学生回答It’sin

thepencilbox.

师：Where’syourpencilbox?引导学生回答It’sinthe

study/onthedesk.

依次出现其他图片，练习对话。

7

Ａ同桌讨论。

Ｂ指名对话，集体讨论。

Ｃ指导表演。

Step3Lookreadandwrite.

1复习已学单词。

2出示abed,adesk,achair，指名试读。

A教师教读。

Ｂ教师范写。

Ｃ学生练习。

Step4、Sayarhyme.

1.听录音。

2.学生逐句跟读歌谣Where’smybroom?

3.学生随录音轻声背诵。

4.学生背诵歌谣并拍手打节拍。

Step5Homework.

1.自编对话。

2.背诵并默写abed,adesk,achair

Design：

Unit7Where?

abedadeskachair

第四课时

教学内容：

复习句型及单词,E2Think,talkandtick,练习册中的相应

练习。

教学目标：

1.掌握本单元中的句型及单词。

2.能正确运用所学句型。

教学重难点：

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1.掌握本单元中的句型及单词。

2.能正确运用所学句型。

教学准备：

卡片，磁带，录音机

教学过程：

Step1Warmup

ngs.

yme:It’shiskey.

lk.

Step2Review.

1.师出示居室的图片并问：What’sthis/that?请学生回答It’

sastudy/……并到讲台前拿好相关图片，依次排好。

2.学生仔细观察图片，互相提问。

3.师生操练。

Step3Singasong:Twentygreenbottles.

播放歌曲，学生跟唱。

Step4Think,talkandtick.

1.出示图片，学生看图听录音，师作上标记。

2.学生完成练习。

3.集体评议。

Step5Havearest:

Sayarhyme:Where’smybroom?

Step6听力练习：

做补充习题。

Step7Homework.

复习本单元，并跟读磁带。

Design:

Unit7Where?

Where’sthe…?

It’sin/onthe…