九年级英语上册教案

九年级英语上册教学计划（精选3篇）

九年级英语上册教学计划1

一、教学目标

根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语

教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基

本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际

的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的

学习打下坚实的基础。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景

夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，

提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠

定基础。

二、学情分析

九（1）班是原来八（1）和八（2）班学生合并而成，男生

占大部分。从整体情况来看，由于以前调换老师较多，普遍学生

英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不

够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规

则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂

难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自

制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务，如曾燕鹏、

卢杨源、丘思曼等人。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，

需要耗费不少时间和精力。

三、教材分析

九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依

然是分为SectionA、SectionB、Self-check和阅读四部分，其

中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：

1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础

的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成

良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习

和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生明确学习英语的目的性，

3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

四、课时安排

本书为初三全年级用书，共15单元，每单元后都有一篇阅

读__，外加两个复习单元，依据上年度中山市的教学进度，本学

期具体安排如下：

每单元约6-7课时时间，在其中考试前上完第六单元，本学

期上完第十单元。

五、教学措施

1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本

能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知

到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影

响。

初三阶段的英语教学工作十分关键，而九（1）班的英语底

子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，

根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探

索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进

行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层

面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，

使差生在原有的基础上有所提高。

九年级英语上册教学计划2

新学期，新面貌。通过自己的努力，学校各位领导和老师的

支持与信任，我有幸担任九年级5，6班英语教学工作，为了更

好的完成教育教学工作现将本学期的计划安排如下：

一、本学期的指导思想：

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语

的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，

情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，

尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的

教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与

和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促

进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习能力发展的评

价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good

Ur而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的

工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松

和成功的快乐，而不是无尽的担忧和惧怕。

二、教材分析

《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵

活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：

被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完

成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增

加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的

阅读__及相关的练习，用以练习学生的阅读能力，扩大学生的阅

读量。

三、学情分析

这两个班有30%左右的学生能基本把握所学知识，能听懂并

运用所学英语去进行英语交流。优生少；本班一小部分学生英语

有较高的爱好，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，

但问题学生很多，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难。

四、教学策略及措施

1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的

培养，力争人人都有进步；

2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生

全面发展；

3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，

力争让学生增强对英语的学习爱好；

4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，

强化所学，力争让每位学生皆有所获。

采取的措施：

1.认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，

明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需

求，做到上好每一堂课。

2.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学

效率。

3.课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，

以利于改进教学中存在的问题和不足。

4.在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。

如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、

唱英文歌曲等。

5.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

九年级英语上册教学计划3

本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面

临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中

考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应该帮助

学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，要有一

定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距

的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间

断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实

现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。

一、指导思想

深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的

`英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力

的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的

中考取得一个理想的成绩。

二、情况分析

1、学生情况分析

我所教九年级三四班都是35人，上学期英语最高分109.5，

最低分14。从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，

参差不齐，给上课带来很大的难度。大部分学生基础差，想学的

少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习情

绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合

老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，课后很少复

习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去

想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需

要老师的督促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，积

极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。

2、教材分析

本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束

已经上完13个单元，剩余2个单元计划在2周内完成教学任务。

具体教学内容包括：

词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单

词和短语，复习初中前四册中的所有单词。

语法：掌握８种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,

现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来

时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，

并列句，复合句（状语从句及定语从句）。

阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同

同学的水平，再分层次阅读。在阅读过程中针对长句子（复合句

及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。

写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数

同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及

时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书

写习惯，如大小写，标点等。

三、教学进度安排

第一周到第二周完九年级全部教学内容；第三到第九周复习

七—九年级课本基础知识；第十周到第十三周进行具体、专项复

习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、

复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周讲解会考指导，第

十四周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考

易错的再总结复习。最后做好考前动员。在复习中注重对学生难

点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。

四、教学措施

根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：

（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，

培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。

（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习

目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目

标只准前进不许后退，建立错题集，并督促为实现目标切实地刻

苦学习。

（3）每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点，务

必要求学生掌握必须掌握的基本的东西，注意检查学生做笔记的

情况。

（4）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学

生分成两类，中上学生提高括充知识点，后进生有一定潜力的，

以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

总之，本学期是非常关键和重要的一学期，抓住机遇、认真

实施教学计划，尽一切力量为中考做好准备，争取让学生考出更

好的成绩。