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《正⾯管教》第⼆章⼏个基本概念（精读及读后感）

在知道“怎么做”之前，要先知道“为什么要这样做”。阿德勒的⼀些基本概念，有助于家长和⽼师们更多的了解⾃⼰的⾏为，理解孩⼦们

为什么会有不良⾏为，以及为什么正⾯管教⽅法能够帮助孩⼦学会成为⼀个快乐，有益于社会的⼈所必须的⽣活技能和态度。

所谓“赢了”孩⼦是指⼤⼈⽤控制，惩罚的⼿段战胜了孩⼦。

“赢得”则是指⼤⼈维护孩⼦的尊严，以尊重孩⼦的态度对待孩⼦（和善⽽坚定），相信孩⼦有能⼒和⼤⼈合作并贡献他们的⼀份⼒量。

“赢了”孩⼦使孩⼦成为失败者。⽽失败通常导致孩⼦反叛或盲⽬顺从。⽽“赢得”孩⼦在意味着获得⼼⽢情愿的合作。

我们能为孩⼦做的最有益是事情，就是教孩⼦学会⾃我评价，⽽不是让他们依赖于别⼈的观点或赞扬。⼤⼈应该教会孩⼦把犯错误当成学习

的⼤好时机。

当孩⼦们觉的你理解了他们的观点时，他们就会受到⿎励。⼀旦他们觉的被理解了，就会更愿意听取你的观点，并努⼒找出解决问题的⽅

法。

赢得合作的四个步骤

1，表达出对孩⼦感受的理解，⼀定要向孩⼦核实你的理解是对的。

2，表达出对孩⼦的同情，但不能宽恕。同情并不表⽰你认同或者宽恕孩⼦的⾏为，⽽只是意味着你理解孩⼦的感受。这时，你如果告诉孩⼦，你

也曾有过类似的感受或⾏为，效果会更好。

3，告诉孩⼦你的感受。如果你真诚⽽友善的进⾏了前⾯的两个步骤，孩⼦此时就会愿意听你说了。

4，让孩⼦关注于解决问题。问孩⼦避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩⼦没有想法，你可以提出⼀些建议，直到你们达成共识。

我们⾔⾏背后的感觉⽐我们做了什么或说了什么更重要。我们做了什么永远不如我们怎么做的更重要。我们⾏为背后的感觉和态度，决定了

我们会怎么做。

我们说话的语⽓往往能最准确的表达出我们⾔⾏背后的感觉。

阿德勒的基本概念

1，孩⼦是社会⼈

2，⾏为已⽬的为导向

3，孩⼦的⾸要⽬的是归属感和价值感。

4，⼀个⾏为不当的孩⼦，是⼀个丧失信⼼的孩⼦，

5，社会责任感或集体感

6，平等

7，犯错误是学习的好时机

矫正错误的3个R

A，承认（Recognize）---“啊哈，我犯了⼀个错误”

B，和好（Reconcile）---“我向你道歉”

C，解决（Resolve）---“让我们⼀起来解决问题”

当孩⼦们有承担责任的榜样时，他们就会学着承担责任。

8，要确保把爱的信息传递给孩⼦。

你⼀定已经注意到，这⼀章的例⼦所讲述的，都是关于⼤⼈的不良⾏为（由于知识和技巧的缺乏）怎样促成了孩⼦的不良⾏为。当⼤⼈改变

⾃⼰的⾏为时，孩⼦也会随之改变。

读后感

读到最后的部分，越觉的⾃⼰的⾏为对于孩⼦是多么的关键。⼜想到了希瑟.科斯特的名⾔“对于世界⽽⾔，你是⼀个⼈，但是对于某个

⼈，你可能是全世界。”在孩⼦还⼩的时候，我们⽗母对他的态度，就是全世界对他的态度。对于我的两个孩⼦，我更深刻的体会是，对于他们，

我是他们唯⼀的妈妈，⽽他们却不是我唯⼀的孩⼦。如何爱孩⼦，教孩⼦，其实就是先做好⾃⼰，仅此⽽已。