五年级英语上册点读

1

小学英语五年级上册9-10模块教案

课题

Module9Unit1Areyoufeelingbored?

设计者

学

习

目

标

1）能理解并掌握本课单词：feel,nothing,cret,surpri,miss,bored,angry,

sad,tell

2）能理解并会运用Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?Ishe/shefeeling

sad?并能运用Yes和No或者运用Yes,heis./No,heisn’t.回答。

3）会用What’sthematter?来询问别人发生了什么事情。

学习重点

1能理解并掌握本课单词：feel,nothing,cret,surpri,miss,bored,angry,sad,

tell

2.能理解并会运用Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?Ishe/shefeelingsad?

并能运用Yes和No或者运用Yes,heis./No,heisn’t.回答。

学习难点灵活运用所学知识与他人交流自己的情绪和感受，以及用英语询问他人的情绪状况。学

生会运用Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?来询问对方的感受过渡到会运用Ishe/sh

efeelingsad?来询问他人的感受。

辅助手段

教学卡片、点读机、挂图。

板

书

设

计

Module9Unit1Areyoufeelingbored?

Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?

YesNo…

Ishe/shefeelingsad/bored/angry/happy?

Yes,heis./No,heisn’t.

流程学生活动，教师活动二次备课

2

Step1

Warmingup

Step2

Preparation

Step3

Newlesson

Step1Warm-up

ngs

ong:Ifyouarehappyandyou

knowit,anddo

theactions.

Step2prentation

S1:Yes.

(师生、生生、生师之间练习)当有

学生回答No,I’mnot.T:What’sthe

matter?学生会说：“没什么。”T:

（帮助学生说）Nothing.出示单词卡

片Nothing.并领读：What’sthe

matter?Nothing.

S:sad.

S2：Yes./No.

启发学生回答Ss:Yes,he

is./No,heisn’t.板书并教读Yes,he

is./No,heisn’t.学生和前后或左

右的同学相互调查？Areyou

feelingangry?S3：Areyoufeeling

bored?S4：Yes./No.

Singthesongtogether.

1、T:Yousingvery

well.I’mfelling

youfelling

happy?

板书：I’mfellingvery

felling

happy?

2.教师出示单词卡片

feel，让学生猜测它的

词义，并教读，着重教

字母组合ee的发音。

T：Ifyouarenotfeeling

sayNo.

S:No.板书：No.T(ask

somestudents)：I’m

feelinghappy?

3.T：’t

’m

feeling—(师扮生气状)

T指向会说这个单词的

学生Youareverygood.

Canyoubeateacherand

teachustheword?

4.T：Ihavenothingtodo.

I’mfeelingbored.教师做

出无聊的表情和动作。

T：Areyoufeelingbored?

5.教师指着S1并询问全

班学生Ishe/shefeeling

bored?板书并反复强调

Ishe/shefeelingbored?

6.教师观察后发现一

位学生在做和学习无

关的事，然后指着这名

学生让全班同学看：

Look,LiJunisplaying

3

Step4

Practice

Ss：Yes./No.启发学生说No,ofcournot.

(师生、生师、生生之间练习

S5：Yes./No.T：Ishe/shefeeling

angry?Ss:Yes,heis./No,he

isn’t.学生和前后或左右的同学相

互调查？Areyoufeelingangry?

一些学生一起回答。

SsGuess.猜测几次后，教师说Itisa

cret.出示单词卡片教读cret.

Ss:guess.学生猜不出来，教师打

开它，里面什么都没有，教师说

Nothing.教读Nothing几遍。

学生猜出它的意思教师教读，再教

surprid.

5、playgames：（TPR）（1）T：Youare

feelingsad/bored/angry/happy/surprid.

Ssdotheactions.(2)教师出示一些表示

不同表情的脸的图片，师生问答：T：Is

he/shefeelingbored?Ss:Yes,heis./No,he

isn’t.

Let’slearn.出示课题，引导学生打开书，

并提问⑴听录音，整体感悟课文教师提

问：IsLinglingfeelingbored?IsLingling

feelingangry?

再听录音，学生跟读，并找出不明白的问

题和生词，让学生板演在黑板上，然后

采取“小老师”的方式，让学生上台解答、

教授。

⑶再听录音，学生跟读，并解决以下教师

设计的问题，进一步理解课文内容。

Linglingfeelingsad?(),sheis.B,

No,sheisn’nglingmiss

China?(),shedoes.B,No,she

Linglingthinking

about?()hinkingabout

hinkingaboutasurpri

cake.

Part3.引导学生看第三部分的图片，教师

和某个学生做示范后，同桌互相问答。

S6：Ishe/shefeelingangry?S7:Yes,he

is./No,heisn’t.

withatoy.I’mfeeling

angry.(做出非常生气

的样子)Areyou

feelingangry?

T：Areyoufeelingangry

T：Howoldareyou?

教师又问：HowoldamI?

7.T：TodayisWenNan’s

’ssingasong.

Happybirthdayday.I’ll

giveherasurpriprent.

教师拿出一个盒子文

What’sinthebox?

教师问Isitasurpri

prent?出示单词

surpri,

8.猜谜教师请两名

学生上台，其他学生猜

他们的感受，看谁先猜

到。

9.教师用英语描述不

同的情景，并根据情景

提出问题.

今天请你回家用我们

学的Areyoufeeling

sad

/bored/angry/happy?问

问你父母的感受，如

果他们感觉不太好，关

心安慰他们一下。要做

一个孝顺父母的好孩

子。

4

Step5

Homework

S8：Areyoufeelingbored?S9：Yes./No.同

桌两人进行问答，前后邻座进行问答。

学生回答问题。T:Helosthispen./Hehas

nothingtodo./

hefeeling？S10：Ishefeelingbored?T：

Yes,heis./No,heisn’t.

教

学

后

记

课题

Module9Unit2Ifeelhappy.

设计者

学

习

目

标

1.学会使用Ifeelhappy/sad/tired/bored/hungry.来表达自己的情绪感受及询问他人的情

绪状况。

2.通过各种活动加强师生间、学生间的情感交流，培养学生的英语情趣。

学习重点（1）学习新单词：happysadtiredboredhungry.（2）学习新语言结构：Ifeel…

学习难点难点：学习语言结构：Ifeel…

辅助手段

教学卡片、点读机、，挂图。

板

书

设

计

Module9Unit2Ifeelhappy.

Doshehefeelhappy…?

Yes,shehedo.

No,shehedon’t.

Howdoshehefeel?

SheHefeel…

5

流程学生活动教师活动二次备课

Step1

Warming

up

Step2

Preparation

Step3

New

lesson

fferentfaces:

happy，sad，angry，bored，hungry，tired

（教师课件出示人物不同表情的图片，

学生据此作出回答）T:Isshefeeling…?

/Howisshefeeling?Ss:Yes,sheis./No,

sheisn’t./She’sfeeling…

检查前置性作业完成情况-----双簧表演

T:Nowlet’splayagame.(教学game)-----

双簧表演.Pleashowyourperformance.

小组展示：I’mfeelingtired,veryverytired.

/happy/sad/bored/angry/thirsty/hungry.

Singasong:Ifyouarehappy.T:Ienjoy

yourperformance.I’

youfeelinghappy?Ss:Yes,weare.T:Let’s

singasong.----Ifyouarehappy.

1.展示优秀的小组发

放sweets作为奖励，并用

Whatcanyousmell?提

问，再发奖品.教学

smell

3.T：NowIknowyou

havedifferent

aresomepupils.

Theyhave

different

feelings,too.

Pleaopenyour

’se

----Howdothey

feel?Oh,where

ismybook?Ilost

’t

helpme?

4.T:NowIfoundmy

’s

listenand

answer:Howdo

theyfeel?用

CD-ROM播放(听

音任务一)听音后，

对照幻灯片图片回

答：Howdothey

feel?2.T:Now

let’slisten,

pointandrepeat.

Makesureyoucan

readcorrectly.

Thenlinedown

thenewwords.

（展示优秀的小组发放

apples作为奖励，并用

Whatcanyousmell?提

问，再发奖品）

6

Step4

Practice

Step5

Homework

(听音任务二)Oh,whereismypoint-

readingpen?Ilostmypoint-reading

’helpme?

(用点读笔点读)

听音回答，并处理生词:ather----

grandpa(注意其发音);----onthe

farm;——由已学单词winner,win

引出过去式won,有利于学生归纳总结；)

将所有生词卡贴在黑板上，点读复习,再

点名2至3名学生读.

(听音任务三：用点读笔点读听音前，

布置小组合作的任务，）A:TodayI

helpedmygrandfatheronthefarmall

day.B:Doyoufeeltired?A:Yes,Ido.

4.小组合作。A:TodayIhelpedmy

grandfatheronthefarmallday.B:Do

youfeeltired?A:Yes,Ido.

S:Yes,…/No,Idon’t.I

feel…(学生根据摘到的“苹果”回答。

先师生问答，再生生问答。)

T:Iknowyouareunitedingroups.

Nowlet’sdopracticetoshowmeyou

areunited.用hungrysadhappytired

boredangrythirty完成下列句子.

100metersforSportsDay.I’mthe

______n

el_______.3.

______.'t

5.拓展活动T:

Grandfatherhasabig

!

Lotsofapples!

Grandfatheris

very…（出示图片）

Ss:Happy.T:Now

let�6�8shelp

grandfatheronthe

farm.----picking

apples.一棵苹果树

的图，贴在黑板上；

一些小苹果图片，苹

果后写有happy,sad,

bored,tired,hungry,

thirsty,angry请学生

上台来“摘苹果”。T:

Doyoufeel…?（教

师猜测并板书）

T：Welldone!Boysand

girls!Ihavemoreprents

!What’s

this?(将礼物一一出示)

教师手捧礼物盒T：Smile

’sa

openitand

’’sasurprifor

you.拿出礼物的学生S：

Itisawonderful….Thank

ou

verymuchformy

wonderful….(礼物盒中

备有各种学习用具)

Homework用Doyou

feel…?了解自己父母

和本组成员的心情，以

此来表达对父母和同

学的关心，并小组汇

报。

7

_______.5.

librarian(图书管理员)is_______.

istwelveo’’stimetohave

____.’o

_____.（小组

合作完成，完成优秀的小组发放

oranges作为奖励，并用Whatcanyou

smell?提问，再发奖品）

andsaythepoemtogether.2.鉴

于学生本节课的优秀表现，还有好礼相

送。

教

学

后

记

课题

Module10Unit1Hewasinthekitchen.

设计者

学

习

目

标

1.掌握并运用句型：Wheredidyoufind…?并能回答“Ifound…in…

2.对于过去式的掌握与运用。

3.对于方位介词的运用。

学习重点

1.掌握并运用句型：Wheredidyoufind…?并能回答“Ifound…in…

2.对于过去式的掌握与运用。

学习难点

1.掌握并运用句型：Wheredidyoufind…?并能回答“Ifound…in…

辅助手段

录音机、挂图、单词卡片。

8

板

书

设

计

Module10Unit1Hewasinthekitchen.

Wheredidyoufind…?

Ifound…in…

流程学生活动，教师活动二次备课

Step1

Warm-up

Step2

Prentati

on

Step3

New

lesson

greeting

TheSsgreetwiththe

teacher.

Dutyreport

Prentation

SssingthesonginUnit1.

Reviewthe

words:inonunderbehindin

frontofontheleftonthe

right

Thestudentslookandlistento

theteachercarefully.

S：studythename:

kitchenbedroomtoiletliving

room…

Readthemonebyone.

SB活动1

Ss:SheHeisinthe…

Playthegame:

1>hide_and_ek

S:Ifound…

Choosomestudentstoplay

it.

practiinfour.

Wheredidyoufingthe

schoolbag?

Ifound…inthe…

LookattheTV.

greeting

Theteachergreets

withtheSs.

Prentation

教师播放学生在

Module9中学习的英语歌

曲，学生跟录音唱。

展示几张关于房间名称的

卡片。

AsktheSslook,listenand

say.

Lookandsay.

T:Whereisit?(lookatthe

TV.)

WhereisSamAmy?

T:Nowlookathere.

Therearefour

pictures.(kitchenbedroomto

iletlivingroom)

hide_and_ek(捉迷藏的

游戏)

T：Wheredidyoufind…?

WheredidyoufindSam…?

9

Step4

Practice

Step5

Homework

Readitonebyone.

Listenandreadthebook

together.

Choothepictureandreadit.

Practice:findandsay.

Practiceintwo.

Studythewords:

Hide_and_eksofa...

教

学

后

记

课题

Module10Unit2Don’tshout,plea?

设计者

学

习

目

标

1.熟练掌握句子：Don’tshoutwalkonthegrassclimbthetreegoto

school…,plea!’tknow.

2.掌握单词：dangerousgreat

3.掌握单词的读音

学习重点

1.熟练掌握句子：Don’tshoutwalkonthegrassclimbthetreegoto

school…,plea!’tknow.

学习难点

掌握单词的读音

辅助手段

录音机、挂图、单词卡片。

10

板

书

设

计

Module10Unit2Don’tshout,plea?

Don’tshoutwalkonthegrassclimbthetreegotoschool…,plea!

’tknow.

流程学生活动，教师活动二次备课

Step1

Warm-up

Step2

Prentati

on

Step3

New

lesson

Step4

Practice

greeting

TheSsgreetwiththe

teacher.

dutyreport

S:Wheredidyoufindthe…?

Ifoundthe…

S:禁止牌。

Ss:Samandaboy.

S:Intheroom.

Showthesigns.

Don’twalkonthegrassshoutinthe

zooclimbthetreegotoschool!

Playthegame:

Dotheactionsandanotheroneshow

thesigns.

Don’t…

Practiceinfour.

Lookpage61:doandsay

Youcan…

Don’t…

y.

Listenandread.

LookattheTV.

Whataretheydoing?

Don’t…

Listenandreaditonebyone.

greeting

Theteacher

greetswiththeSs.

T:Reviewthephra:

T:Showsomesigns.

Asksomestudentwhat’s

this?

T:Yes.

Don’t…(lookattheTV.)

T:Whoarethey?

Wherearethem?

Choosomegroupsto

showit.

Teachthewords:

mumjumpnewfansing

swinninglionrulerwarm

windowyesyear

11

Step5

Homework

Choosomestudentstoreadit.

ant.

教

学

后

记