动因体育

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如何培养学生的体育学习动机

所谓动机是一种由需要所推动的、达到一定目标的行为

动因。体育动机是指推动学生进行体育活动的心理动因，是

学生在一定的社会、教育和家庭等条件的影响下形成的，表

现为对体育学习的意向、愿望或兴趣等形式，对体育的学习

和锻炼起着推动作用。良好的学习动机即是学生掌握体育知

识、技术、技能的前提条件，又是学生形成优良思想品德的

一个组成部分。如何在体育教学中培养学生的学习动机？

1在体育教学中对树立学生正确的价值观的教育

学生的体育价值观是决定其体育参与动机的心理基

础，因此体育教师必须加强对学生体育价值观的教育，使他

们正确认识到体育与德育、智育的关系，像看待德育与智育

那样，重视自己体育的发展，把体育与促进自己全面发展联

系起来。在教学中，体育教师需通过教学实践使学生充分了

解体育活动对自身的价值，同时也正确认识体育的社会价

值，将体育对自身的价值和社会价值结合起来，逐渐改变对

体育的认识，形成良好的体育动机。

2在体育教学中，对学生进行目标设置

人们参加体育活动属于有目的的行为，通过对其进行

目标设置可以激发他们参加体育活动的动机，指导其行为。

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在体育教学中为学生确立当天或一个阶段内所要达到的目

标，当这种目标转化为练习者的内心需要时，就会使练习的

进行经常在自己的意识控制之下，从而提过自我的努力程度

和动机水平。在进行目标设置时要根据学校、教师和学生的

实际情况，不能定得太高，但亦不能太低，要给学生提供明

确而具体的目标以及达到目标的方法，并针对此目标提出具

体的建议。

3在体育教学中，创设情景，培养学生兴趣

学生上体育课或参加体育锻炼，都是在教师直接设计

或间接控制的情境下进行的。情境具有诱发动机的作用。在

体育教学中，在教材内容和大纲要求不变的情况下变换教学

方法，使教学具有新异性，使每节课都有新东西，学生有新

收获，组织教学有新意，以满足学生求新好奇的心理。倡导

以教师为主导、学生为主体的启发式教学和发现式教学，让

学生主动地愉快的学习。

4在体育教学中充分利用体育教学中的积极反馈，以

强化动机

反馈是通过对技能操作或学习结果的评定、评价及自

我知觉使学生了解自己的学习情况，并对后继行为进行调节

的过程。体育教师在体育教学中，让学生及时了解自己学习

的结果，会产生相当大的作用，积极反馈可提高具有动机价

值的将来行为。因为学生在知道了自己的进度、成绩以及在

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实践中应用知识的成效后，可以激起进一步学好的愿望，同

时通过反馈作用又可及时看到自己的缺点和错误，并给予纠

正。多数情况下体育教学应在动作练习当中或技能完成以后

立即给予反馈以激发新的动机，而且在提供反馈的内容时，

要以积极内容为主，以加强学习结果对动机的反馈作用，反

馈的量应该视学生的能力而定。

5优化教学环境

教学环境是引起体育动机的外部诱因。我们可以设

想，当学生走进宽敞明亮的健身房，踏着柔软的地毯，听着

优美的音乐，墙壁上的大镜子映出他们充满青春活力的身

影，必然会产生激动、愉快、自豪、跃跃欲试的感觉，从而

乐于进行锻炼。因此，学校要加强体育场馆设施建设，购置

充足的体育器材，改善体育教学环境。