形象设计培训

人物形象设计人才

培养方案

附件3

新增

＜人物形象设计＞专业人才培养方

案

天津职业大学

二。。八年八

月

＜人物形象设计＞专业人才培养方案

（三年制）

专业名称：人物形象设计

专业代码:670105

一、职业与岗位分析

（一）人才需求分析

随着中国经济的不断发展，人们对物质生活和精神生活的要求不断提

高，越来越多的人在解决了温饱之后开始注重对白身形象的塑造,这一扮

靓观念的转变是时代进步与审美提升的重大表现。作为继80年代服装设

计专业发展后，又一新兴专业的人物形象设计已经成为更加符合社会人才

需求的一个热门行业，将成为未来几年

最热门最受欢迎的职业之一。

人物形象设计已经无处不在，从影视剧组、电视台、影楼、广告公司、

模特公司、婚庆公司、色彩工作室等都离不开人物形象设计专业人才。由

于这一新兴专业刚刚起步，而从事该专业的人员

要求既有高素质、又有一定的艺术修养和美术基础，同时更有精通

人物形象设计的相关技能，这使人物形象设计行业面临着严峻的人才短缺

挑战。

当前人物形象设计中的美容美发行业已同商贸流通、物流等行业一样，

发展速度非常快。仅天津的美容美发行业在90年代时，

企业不足一千家，从业人员只有两千多人，利润只在几百万元，而如

今，美容美发行业大小企业已达一万余家，从业人数已增至8万人，

营业收入30亿元左右，这一点证明其发展前景十分广阔。

天津现有影楼300多家，据调查表明其专业人才多半是非专业人

士，而影楼负责人给我们的保守数据是每个影楼需要专业人才至少为10

名，以300家计算，仅在影楼行业就需要人物形象专业人员3000名（不

包括小型摄影工作室）。继80后的结婚风来临之时，全国的新娘跟妆行

业格外红火，仅以天津为例，-平均每年结婚人数为80000对，预计

100000对，而新娘跟妆费用为800-3000元/人，在跟妆市场广阔，经济

利益可观，高水平人才不足的情况下，许多人为眼前利益，浑水摸鱼，

服务质量远达不到新娘形象设计的专业水平，故

现在跟妆市场上急需培养高素质的形象设计专业人员。再如平面设计公

司和模特公司在模特的形象设计方面，当前多由美术学院的

毕业生设计,在承接任务时明显感到设计人员不能完全的完成任务其反映

出了设计人员动手能力差、设计不切实际等等诸多问题。

即使这样，每次承接大型任务时仍感专业人员力量不足。另外，需要人

物形象设计专业人员的单位还很多，如天津的美容行业，随着人们对美

的不断追求，美容院的服务项目已不但仅是皮肤的保养，还涉及到对肤

色的分析，进行色彩美化等等，这就需要形象设计专业人员的引进。现

天津的美容院近5000家，以一店六名计算也要有30000名的工作岗位。

在形象设计的一些中小型彩妆学校和美容美发学校中，现任的专业讲师

大多是在其学校学习较为优秀的学生留用的她们的基本素质和艺术修养

大多较低。这也是为何形象设计行业产生两极分化的主要原因。

据我们调查，天津现有服饰公司4000余家、影楼及摄影工作

室650余家、各型美容院5000家、各类婚庆公司700余家、知名模特公

司30余家、广告公司近千家、化妆品天津代理近千家，加上影视剧组、

电视台等用人单位，共计两万余家，而现从业人员仅有十万余人，还有近

五万余人的缺口。

当前,天津乃至全国的形象设计行业的从业人员基本学历都不

高,50%只有初中学历,35%有高中学历，大专以上学历仅15%。绝大多数从

业人员是在培训机构培训1—3个月就上岗，和韩国等发达

国家相比差距尚远。形象设计是一种创造美的职业，良好的审美修

养是对行业从业人员的基本要求，而培训机构只是进行了技术的培训"而

忽视了对审美素质的培养。面对形象设计行业的定位低、机构散、人员素

质差等明显弱点，行业面临整合、发展、提高等一系列问题，这就使拥有

全方位能力的人才需求显得十分迫切。

当前,天津市普通高等学校中仅有天津师范大学开设相关的培训课程，

尚无此专业。天津市高职院校当前尚没有开设人物形象设计专业的院校。

高职院校开设形象设计专业，符合形象设计课程的

鲜明职业特点，顺应了社会的需要，对职业教育是一个很好的契机。

人物形象设计专业在高职院校的设立必将填补形象设计行业所需

的高级复合型人才的空白，带领形象设计行业跃上一个更高的发展阶段。

（二）职业岗位群分析

本专业毕业生的就业范围，主要是从事相关行业的人物形象设计工作。

整体形象设计顾问岗位

影楼化妆造型师及婚庆跟妆师岗位

电视台、影视公司的专业化妆师岗位，主要从事主持人及影

视剧中的人物整体造型策划

专业演出公司形象设计岗位，具体参与公司业务范围内演出人员

形象包装设计与制作

高级服装服饰的销售顾问及服装造型、服饰店堂陈列设计

岗位

服装设计的前期款式搭配设计岗位

首饰、配饰设计岗位

专业艺术人绘师、艺术美甲师岗位

各类培训学校、机构的相关专业教师岗位

专业美容美发机构的美容美发顾问及营销管理岗位

化妆品公司的产品推广岗位

企业团队形象设计及企业文化活动策划岗位

（三）专业建设基础

艺术工程学院始建于1994年。现有产造型设计、环境艺术设计、广

告设计与制作、装潢艺术设计和服装艺术设计五个专业，现

有在校生1040人。近年来，艺术工程学院在教育、教学上取得了良好的

成绩，学生参加全国性的、市级的各类美术比赛，多次获得奖

项，毕业生就业率达100%，毕业生在用人单位受到好评。办学指导思想

既注重培养学生扎实的理论基础，更注意学生动手能力的培养,在新世纪

的教学与发展中，艺术工程学院”保持特色优势”为天津地区和全国济

建设培养了一千多名优秀的艺术设计人才。

人物形象设计专业现有专职教师6名，其中2名副教授；兼职教

师5名，均来白企业一线，具有本专业三年以上的从业经历。这一专兼

结合的教师队伍是一支既有深厚的理论知识和教学经验，又有丰

富行业实践经验的”双师型”队伍，她们在相关理论的研究中积累了丰富

的经验，特别是来白形象设计企业第一线，具有丰富的实践经验和行业大

赛经验的教师，是本行业中极负影响的专家，为培养适应市场需要的人才

提供了师资保障。

本专业实验仪器设备600余套件，综合实训室3个,校外实训基地4个，

完全能满足本专业所需实验实训教学的硬件要求。

二、专业人才培养方案设计

人物形象设计专业人才培养方案的开发，力求体现教育部对高

职院校改革和发展的意见精神，把能力培养定位在瞄准职业岗位上

主要思想表现在：

专业定位来白行业分析；

人才规格一一瞄准职业岗位；

课程体系——体现教学做一体；

课程内容一一项目导入融入技术标准和职业资格认证；

实践环境一一突出技能性；

教学资源——学校、企业、行业协会共建；

师资队伍一一专兼结合。

（一）、行动领域设计

人物形象设计专业人才培养方案的设计过程，从社会调研到课程体

系的产生，全过程都有行业专家亲白参加主持，按照资讯、决策、计划、

实施、检查和评估六个过程完成，具体步骤如下表：

人才培养方案设计过程

资讯

为体现”工学结合”，充分提高学生在校期间的学习效果，方案设计

伸充分了解本地区和周边地区对本专业学生的岗位需求,以调

查分析和邀请本行业、企业专家座谈等方式，对形象设计相关企业和就业

方向进行调研，提出问题，聘请行业专家对就业岗位、及学生应该具备的

职业能力做出分析。经过毕业生追踪调查，主耍了解了近三年服装设k

业毕业生从事形象设计岗位的情况，充实到行业调研数据中，确定人才^

养目标。经过调研，确定人物形象设计专业学生可从事的冈位有：

专业机构的整体形象设计顾问岗位；影楼化妆师造型师及婚庆跟妆

师岗位；电视台、影视公司的专业化妆师岗位，主要从事主持人及

影视剧中的人物整体造型策划；专业演出公司形象设计岗位，具体参与公

司业务范围内演出人员形象包装设计与制作；高级服装、服饰的销售顾问

及服装造型服饰店堂陈列设计岗位；服装设计的前期款式搭配设计岗位；

首饰、配饰设计岗位；专业艺术人绘帅、艺术美甲帅岗位；各类学校、

机构的相关专业教师岗位；专业美容美发机构的美容美发顾问及营销管

理岗位；化妆品公司的产品推广岗位；企业团队形象设计及企业文化活动

策划岗位。

决策

聘请中国美发美容协会副会长，天津巾美发美容协会会长、行业企业

资深专家（天津名媛形象设计机构等）,共同分析企业调研表、毕业生追踪

调查表以及形象设计行业人员调查表，从众多调研表例举的工作任务中，

挑选具有教育价值的典型工作任务，从而确定学习领

域。经过认真研究,,确定的学习领域核心课程有:美容技木、美发技术、

化妆技术、服装款式搭配技术、服饰色彩搭配技术、服装立体围裹设计与

制作、人物整体形象咨询服务、人绘、艺术美甲设计与绘制、首饰与

配饰设计绘制与制作、服装店堂陈歹0设计等。

计划

按照确定的学习领域，制定教学计划，课程遵循完成工作任务的顺序

及难易程度安排和］学期完成教学工作，具体参见专业教学进程表。

实施

根据课程体系要求，专业教师按照”以工作任务为导向，基丁工作过

程”的原则设计学习情境，编写课程标准，着重对教学过程、教学内容、

教学方法和考核评价进行设计并应用丁教学。实施过程着重体现教学过程

中边教、边学、边练的教学方式，在学生培养过程中注重工学结合的培养

模式。

检查

组织企业资深技术专家和学校教师对课程标准进行论证，组织学生

座谈会，询问学习效果。

评估

根据企业和学生的反馈意见，对人才培养方案做出评价，并提出修改

建议，在此基础上改进提高。

典型任务确定过程

如图所示，从调研相关职业岗位确定工作岗位，由工作岗位找出

具有代表性的工作任务，再找出具有典型性的工作任务，进而确定本专

业具有教育价值的工作任务。

影视人物形象设计与塑造商业演出及平面模特的形

象设计与塑

造新娘整体形象设计人体色诊断、皮肤

分析与美容化妆皮肤护理流程、美容师操作礼仪

发型修剪原理、发型编盘技术、发型

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