playbasketball

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四上Unit4Icanplaybasketball(storytime)

Teachingaimsandlearningobjectives:

1.学生能够掌握关于运动的词汇：jump,skate,swim,playbasketball/football等。

2.学生能够理解故事并在此基础上表演故事。

3.学生能够运用所学的词汇和句型与家人、朋友谈论有关运动的话题。

Teachingemphasisanddifficulties:

教学重点：1.从整体上阅读故事并理解。

2.语音语调正确地朗读对话，表演故事。

教学难点：学生能够运用“Canyou...?”向他人进行询问，并能运用“Yes,Ican/No,

Ican’t”进行回答。

Teachingaids:

人物头饰、篮球、足球、多媒体课件、教学图片

Teachingprocedures

Step1Pre-reading

ng

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,….

T:Howareyoutoday?.

S:I’?

T:I’n,plea.

S:Thankyou.

toasong

T:Let’slistentoasong《IcanskateandIcanjump》andsingwiththemusic.

Step2While-reading

’slearn

T:’shavealook.

jump:教师先示范读，然后学生个别读的同时加上动作。jumpjumpIcanjump.

skate:教师先示范读，然后学生个别读的同时加上动作。师生问答：Canyou

skate?(Yes,Ican./No,Ican’t.),学生问学生。

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swim:教师先示范读，然后学生个别读的同时加上动作。师生问答：Canyou

swim?(Yes,Ican./No,Ican’t.),学生问学生。

T:Whatothersportscanyoudo?Canyouplayballgames?(教师拿出实物足球，教

授单词football)What’sthis?Canyouplayfootball?

教师拿出实物篮球，教授playbasketball?Someofyoucanplay

basketball,butsomeofyoucan’earegoingtolearnUnit4Icanplay

basketball.引出标题并带读。

danswer

T:Ouroldfriendsareplayingballgames.

Whoarethey?

Whataretheydoing?

Doyouhaveanyquestionsforthem?

ndanswer

T:CanWangBingandMikeplaybasketball?Let’swatchthestory.

danswer

T:outLiuTao?CanLiuTaoplay

basketball?教师提问学生，引导学生说出自己的看法，然后打开书本阅读课文，

在课文中寻找答案。cture3and4,and

answerthequestions:CanLiuTaoplaybasketballatfirst?

CanLiuTaoplaybasketballatlast?

在学生回答问题之后，教师接着追问：Whatdohisfriendssaytohim?从而引出

Haveatry.

dfind

T:Let’sreadthestoryandfindoutsomewordsaboutprai.引出nice,cool,great。

dorder

T:Asweknow,estoryandthinkaboutwhois

thebest?(Mike).Howdoyouknowthat?引出verywell。

eading

Readandimitate.

Readaftertheteacher.

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Readingroups.

’sdub

’sact

T:Sinceyoucanreadwellanddubwell,nowpleatrytoact.

Step3Post-reading

Makeupnewdialogues

将新学的运动类单词带入课文，编创新对话。

Step4Consolidation

T：Whathavewelearnedfromthislesson?

Step5Homework

andreadthestorythreetimes,trytoreciteit.

omemorewordsaboutsports.

veyforyourfamilyandreportnextlesson.

板书设计：Unit4Icanplaybasketball

教学反思：

本单元是学生比较感兴趣的内容，因为涉及到与运动和活动有关

的单词和对话，紧密联系学生的生活实际，有浓厚的生活气息，但是

一些单词的学习难度还是挺大的，这样就要求老师要精心设计，才能

让学生易于接受。这节课主要讲述句型Canyou...?Yes,Ican./No,I

can’t。为了让学生们感受生活，体会英语在生活中运用，我先用了一

首关于课文中关于运动的歌曲《IcanskateandIcanjump》，吸引学生

Can×××...?Nice!

Yes,×××!

No,×××can’!

jump

skate

swim

basketball

football

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的注意力，挑起学生对本课内容的兴趣。

本课我通过创设情景，利用学生熟悉的歌曲、图片和具体实物引

出话题，然后呈现课文图片引导学生主动提出问题并进行探究性学

习，让学生通过主动探索、发现和体验，学会对信息的收集、分析和

判断，从而培养学生的创新精神和实践能力。

朗读对于学习英语来说是最重要的环节，我通过多种朗读方式如

跟电脑读，跟老师读，分角色朗读，为故事配音，来巩固学生的朗读。

然后我们还进行了角色扮演，角色扮演是小学英语教学课堂上比较常

用的一种学习方式，它可以培养学生的口头表达能力、想象力和合作

能力。学生们用丰富的表情和动作，学生们个个兴趣盎然，完全融入

到角色中来体会语言、运用语言，课堂的气氛相当活跃。

当然整个堂课在教学中也出现了一些不足。在整个朗读和表演的

过程中，给学生表现的机会太少，应该给学生多一些表演来满足他们

的表演欲，增加他们的成就感。