justmatch

1/9

TheLittleMatchGirt卖火柴的小女孩

Onceuponatimealittlegirltriedtomakealivingbyllingmatchesinthe

street.

ightlylitwindowscamethetinkle

poorlittlematchllersat

geddressandwornshawldidnotkeepoutthe

n'tsoldoneboxofmatchesalldayandshewasfrightenedtogo

home,forherfatherwouldcertainlybeangry.

Thelittlegirl'shecouldlightamatch!

Butwhatwouldherfathersayatsuchawaste!Falteringlyshetookoutamatch

icewarmflame!Thelittlematchllercuppedherhand

overit,andasshedidso,shemagicallysawinitslightabigbrightly

burningstove.

Sheheldoutherhandstotheheat,butjustthenthematchwentoutandthe

htemeddarkerthanbeforeanditwasgettingcolder.

Afterhesitatingforalongtime,shestruckanothermatchonthewall,and

gout

herarmstowardstheplates,thelittlematchlleremedtopassthroughthe

glass,butthenthematchwentoutandthemagicfaded.

tood

aChristmastreehungwithhundredsofcandles,glitteringwithtinland

coloredballs."Oh,howlovely!"exclaimedthelittlematchller,holdingup

,thematchburnedherfingerandflickeredout.

Scarcelyawareofwhatshewasdoing,thelittlematchllerlitanothermatch.

Thistime,shesawhergrandmother."Granny,staywithme!"shepleaded,asshe

litonematchaftertheother,sothathergrandmotherwouldnotdisappearlike

alltheothervisions.

However,Grannydidnotvanish,eopenedher

armsandthelittlegirlhuggedhercrying:"Granny,takemeawaywithyou!"

bylaythelifelessbodyofalittlegirlsurroundedbyspentmatches."Poor

littlething!"exclaimedthepasrsby."Shewastryingtokeepwarm!"

Butbythattime,thelittlematchllerwasfaraway,wherethereisneither

cold,norhunger,norpain.

2/9

水淹七军

GuanYuFloodsSevenArmies

appointedYuJinasthe

chiefcommanderinchargeofthesouthernexpedition，togetherwith

dvenarmiestorescueFanchengCity.

WhenGuanYuofShulearnedthis，heledhisarmytotakethemo

dPangfoughtoveronehundredroundswithneithergaining

htcontinuedontheconddaywithoutanexchange

nother50rounds，Pangrodehishortofleeand

otanarrowatGuanwhowasunableto

ndedGuanwentbacktohiscampforrecuperation.

Tendayslater，Guan'learnedfromGuanP

ingthatCaoCao'

heenem

y'stroopsinthenorthernmountainvalley；also，henoticedthatth

ntheideaofflood

redhisarmytogetboatsandrainwear

ismendamupveralpointsintheriversoasto

floodCaoCao'talkedwithhisgeneralsofmovingou

ght，windb

，sittinginhisten

t，heardtherestlessmovementsofthehorsandthesoundofbat

d，lsides，floodwa

terswererushingin；thevenarmies，thrownintoapanic，hada

erreachedadepthof

eirsoldiers，YuJinandPangDeclimbe

nd

PangDe'sarmies，eingnowayout，，whohad

3/9

gottenholdofaboat，t，howev

er，wasknockeddownbyZhouCang'sraftandPangDewascaptureda

live.

水淹七军

曹操命大将于禁为南征将军，庞德为先锋，统帅七路大军，星夜去救樊城。关羽

得信，亲自披挂前去迎敌。关羽、庞德大战百余回合，不分胜负。第二日交战，二将齐

出，并不答话，拍马交锋五十回合，庞德拨马逃走，关羽紧追不舍。庞德取箭，关羽躲闪

不及中箭，回营养伤。十日后，箭伤愈合。又听关平说曹兵移到城北驻扎。关羽不知何

意，骑马登高观望，看到北山谷内人马很多，又见襄江水势汹猛，水淹七军之计，油然而

生。遂急命部下准备船筏，收拾雨具，又派人堵住各处水口。庞德与众将商议，山谷不易

久留，准备明日将军士移入高地。就在这天夜里，风雨大作，庞德在帐中，只听万马奔

腾，喊声震天。出帐一看，大水从四面急剧涌来。七军兵士随波逐浪，淹死很多。于禁、

庞德率将士登上小土山躲避，关羽带大军冲杀而来，于禁见四下无路，投降关羽。庞德和

身无盔甲的残兵败将，被关羽的兵马团团围住，战不多时，众将全都投降。只有庞德夺一

小船，想顺流西去，却被周仓的大筏撞到水中，后被生擒。

4/9

信息技术使我的英语课堂无限延伸

【摘要】：信息技术是教学手段现代化的一个重要标志，它的广泛应用为知识的

快速传播、提高课堂效率、增强教学效果提供了得天独厚的土壤，在英语课上利用信息技

术，不仅可以有效的帮助教师把枯燥的，乏味的，难懂的，抽象的英语知识直观化、具体

化、形象化、使学生能产生学习英语的积极性，从而加深对英语知识的理解和记忆，而且

还能进一步提高学生自己合作和探究能力，拓宽学生视野，把学生带到无限广阔的世界之

中。

【关键词】：信息技术自主合作探究

【正文】：一直以来，如何提高学生学习英语的积极性，始终困扰着我们学校的

每一位英语教师，教师讲的学习英语的重要性，学生已经听不进去了，英语课堂气氛沉

闷，学生不能够积极、主动地参与到课堂活动中，课堂效率低下，学生成绩不理想。

当今信息时代飞速发展，教师的责任重大，掌握信息技术对每一位教师都非常重要，

只有掌握了信息技术，才能把过去沉闷的课堂变成活跃的课堂，才能有良好的学习英语的

氛围，学生才能积极主动地参与进来，才能快速、高效的获取知识，发展思维，形成能

力。在教学实践中，我利用各种现代化信息技术，激发兴趣，调动积极性，降低难度，从

而取得了较好的效果。

一、信息技术能调动学生学习英语的积极性

那是初一学生在学习身体部位的名词时，由于眼睛是eye读[ai]耳朵是ear读

[ie]，在我和学生互动时，我一说眼睛，学生马上就是[ie],与眼同音，于是，我设计了一

个多媒体课件，特别是在出现眼睛时，我用了动画出现的方式，先是把两个e字母一个从

左，一个从右，同时飘飘悠悠的出现了，就像两只眼睛，然后我再把y字母从上而下的

出现在两个字母之间，外面加个圆圈，一看就是一张脸，再记眼睛这个单词时，全班62个

学生没有一个写错；在我教学生记“变化、改变（change）”这个单词时，我说这个单词

汉语拼音就是嫦娥，但还有60%的学生记不住，于是，我设计的课件里，嫦娥从一个凡

人，飘呀飘的就到了月球上，就变成了仙女了。学生一看，很快就记住了这个单词。

信息技术就是这样有效地把书本知识化静为动，化虚为实，既优化了教学过程，又激

发了学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。由此，我知道了掌握信息技术对于我

们的英语课堂，对于提高学生的学习积极性有多么的重要。

二、信息技术能代替自己空洞、乏味的讲解

通过信息技术可以把微观抽象的内容宏观化，特别是可以把语言材料获得的概念转化

成直观的形象，通过直观的视觉来帮助学生理解，大大降低了难度，使学生顺利的学习到

了难以掌握的知识。记得在学习成功这个单词时，我说：大家都知道成功的道路不是平坦

的，不经历风雨，怎么见彩虹，没有随随便便的成功，于是success中的每一个字母我都

设计了弯弯曲曲的路劲出现，再加上它本身的每一个字母都是弯曲的，所以学生立刻就会

用这个单词了；初中学生对英语句子的结构不理解，背的句子又不会灵活运用，往往写出

来的句子都是汉语式的，我给学生讲了简单句的结构，我说英语句子的各类词都有他们的

位置，不能按照汉语的思维去写，像简单的“我很喜欢我的老师”这句话，大部分学生写

成Iverylikemyteacher.于是，我用多媒体展示了房间的布置，我把

餐桌放到卧室，把冰箱放到卫生间，学生都笑了，我说什么东西都有它合理的位置，英语

句子也一样，副词“很”就应该放在动词“喜欢”后面，自此以后，学生写出的句子就不

会出现这种低级的错误了。

5/9

通过多媒体的强大功能，将英语词汇、句子，与图像，声音等信息结合在一起，充分

调动了学生的多种器官，激发了学生的学习兴趣，同时，也拓宽了信息的传递渠道，扩大

了课堂的信息容量。这种意外的收获往往源于课堂的动态生成，得益于信息技术的合理利

用。

三、信息技术能带学生周游广阔的世界

信息技术的发展，推动着教学方式的转变，课堂上单纯的英语知识传授，已无法满足

学生的欲望，利用信息技术教学，不但可以摆脱时间和空间的限制，还可以扩大教学范

围，使许多在教室里或当时当地无法看到的景象，通过多媒体展现在学生面前，把他们的

视野引向古今中外，以及微观和宏观世界的各个领域，全面扩大学习范围，降低学习难

度，提高学习效率，既拓宽了学生的视野，又引发学生想象，使学生的思路不受限制，想

象不再空洞，语言不再贫乏。

学习英语就必须了解中外文化差异，在学习世界各国见面时的礼节以及问候时，我收

集了各个国家的视频，先让他们看了，然后猜是哪个国家，学生众说不一，有争议就有记

忆，正确答案不用专门去记就记住了。学习英语就要了解英美国家的文化背景，就要对文

化差异引出的交流困难做出适当的导入，通过多媒体的综合运用和网络资源的丰富性和交

互性，至少我的学生知道了，英国人见面会谈论天气，美国人不是见面就拥抱，中国人见

面好礼节性的问候：“你吃了么”？这句话表示招呼或问候，并不是真正的关心，但在英

美国家这句话就会出现误会，所以我们要做到说外语的时候，要了解他们的文化背景，用

他们的思维进行思考。

四、信息技术能提高学生的自主、合作、探究能力

学习的根本目的在于让学生学会独立、自主学习,提高合作、探究能力，在教学过程

中，营造一种信息化教学环境，教学方式以“自主、合作、探究”为特征，这样既能发挥

教师的主导作用又能充分体现学生的主体地位，从而把学生的主动性、积极性、创造性较

充分的发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革。

信息技术的应用，很大程度上为学生接受知识创设了很好的平台，为了学好课本上的

知识，我自己在网上查找一些课外阅读资料，为学生课堂知识的掌握做好补充；有时我把

长篇文章中一段，用图标或图画的形式表现出来，让学生掌握文章内容以及知识点更加简

洁、容易，学生自己把其余的段落做出来，在小组内交流、合作、共享资源，最后共同探

究记忆的更好的办法。

五、信息技术让我成了学生的热切期待

作为一名英语教师，外表美是一种表象美，拥有渊博的知识才是美，面对学生，诚挚

的笑脸，温馨的叮咛，信任的眼神，鼓动的话语，真诚的交流，都会从心灵深处感染学

生，激发学生学习的欲望，使教与学相互交融，这更是一种美，一种永恒的美。由于我在

英语课上，从导课到教学的每一个环节，都能合理使用信息技术创设学习氛围，构建和谐

的，愉快的活动，所以对于学生来说，上我的英语课心情愉快，就是一种享受，很多时候

到下课时都是“课已尽，趣犹存”，因此，下一节课英语课就成了学生的期待，我也就成

了学生们的热切期待。

不仅如此，在我的课堂教学中，我还利用信息技术注重对学生的道德、社会、文化、

情感、意志、性格等非智力因素和人文因素的培养。学生不仅能够树立健全的人格和社会

意识，还懂得基本礼仪，环保意识，社会的和谐，与人的交往等等。不仅让学生学会了知

识，还学会了做人。

总之，信息技术的应用，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了效率。它以

无穷的魅力吸引师生，以更迫切的心情走进了我的英语课堂。借助多媒体信息技术，能巧

妙地把学生的情感世界和知识学习紧密结合，使学生产生一种渴望学习的冲动，使学生在

6/9

五彩的和谐课堂里，享受学习英语的乐趣，真正成为课堂的主人。信息技术资源丰富，能

将声音、图画、动画与文字等有机地集成在一起，以学生为中心，既充分发挥学生的学习

积极性和主动性，又有利于培养学生的自主学习，合作探究，勇于探索，大胆创新的精

神，对我的学生的主动发展起到了很重要的作用，使我的英语课堂得以无限延伸。

7/9

TheBirdofPopularSong民歌的鸟儿

thwearsasnowygarment,andlookslikemarblehewn

outoftherock;theairisbrightandclear;thewindissharpasawell-

temperedsword,andthetreesstandlikebranchesofwhitecoralorblooming

almondtwigs,andhereitiskeenasontheloftyAlps.

ThenightissplendidinthegleamoftheNorthernLights,andintheglitter

ofinnumerabletwinklingstars.

Butwesitinthewarmroom,bythehotstove,andtalkabouttheoldtimes.

Andwelistentothisstory:

Bytheopenawasagiant’sgrave;andonthegrave-moundsatatmidnight

thespiritoftheburiedhero,dencircletgleamed

onhisbrow,hishairflutteredinthewind,andhewascladinsteelandiron.

Hebenthisheadmournfully,andsighedindeepsorrow,asanunquietspirit

mightsigh.

tlythesailorsloweredtheanchorandlanded.

Amongthemwasasinger,andheapproachedtheroyalspirit,andsaid,

“Whymournestthou,andwhereforedostthousufferthus?”

Andthedeadmananswered,

“Noonehassungthedeedsofmylife;th

notcarrythemforthoverthelands,norintotheheartsofmen;thereforeI

havenorestandnopeace.”

Andhespokeofhisworks,andofhiswarlikedeeds,whichhiscontemporaries

hadknown,butwhichhadnotbeensung,becautherewasnosingeramonghis

companions.

Thentheoldbardstruckthestringsofhisharp,andsangoftheyouthful

courageofthehero,ofthestrengthoftheman,andofthegreatnessofhis

efaceofthedeadonegleamedlikethemarginofthecloud

andofgoodcourage,theformaroinsplendorandin

majesty,wastobe

enbutthegreenturfymound,withthestonesonwhichnoRunicrecordhas

beengraven;butatthelastsoundoftheharptheresoaredoverthehill,as

thoughhehadflutteredfromtheharp,alittlebird,acharmingsinging-bird,

withringingvoiceofthethrush,withthemovingvoicepathosofthehuman

heart,withavoicethattoldofhome,likethevoicethatisheardbythebird

ging-birdsoaredaway,overmountainandvalley,overfield

andwood—hewastheBirdofPopularSong,whoneverdies.

Wehearhissong—wehearitnowintheroomwhilethewhitebeesareswarming

without,dsingsnotalonethe

requiemofheroes;hesingsalsosweetgentlesongsoflove,somanyandso

warm,toriesinwordsandintones;he

hasproverbsandsnatchesofproverbs;songswhich,likeRuneslaidundera

deadman’stongue,forcehimtospeak;andthusPopularSongtellsoftheland

ofhisbirth.

8/9

Intheoldheathendays,inthetimesoftheVikings,thepopularspeechwas

enshrinedintheharpofthebard.

Inthedaysofknightlycastles,whenthestrongestfistheldthescalesof

justice,whenonlymightwasright,andapeasantandadogwereofequal

importance,wheredidtheBirdofSongfindshelterandprotection?Neither

violencenorstupiditygavehimathought.

Butinthegabledwindowoftheknightlycastle,theladyofthecastlesat

withtheparchmentrollbeforeher,andwrotedowntheoldrecollectionsin

songandlegend,whilenearherstoodtheoldwomanfromthewood,andthe

etoldtheir

tales,thereflutteredaroundthem,withtwitteringandsong,theBirdof

PopularSong,whoneverdiessolongastheearthhasahilluponwhichhis

footmayrest.

tarethenightandthesnow-storm.

HelaystheRunesbeneathourtongues,

speakstousinournativetongue,inthevoiceoftheBirdofPopularSong.

Theoldremembrancesawake,thefadedcolorsglowwithafreshlustre,and

storyandsongpourusablesddraughtwhichliftsupourmindsandour

thoughts,sothattheeveningbecomesasaChristmasfestival.

Thesnow-flakeschaeachother,theicecracks,thestormruleswithout,for

hehasthemight,heislord—butnottheLORDOFALL.

dissharpasatwo-edgedsword,thesnow-flakes

chaeachother;itemsasthoughithadbeensnowingfordaysandweeks,

andthesnowlieslikeagreatmountainoverthewholetown,likeaheavydream

hingontheearthishiddenaway,onlythegolden

crossofthechurch,thesymboloffaith,arisoverthesnowgrave,and

gleamsintheblueairandinthebrightsunshine.

Andovertheburiedtownflythebirdsofheaven,thesmallandthegreat;they

twitterandtheysingasbesttheymay,eachbirdwithhisbeak.

Firstcomesthebandofsparrows:theypipeateverytrifleinthestreetsand

lanes,inthenestsandthehous;theyhavestoriestotellaboutthefront

buildingsandthebackbuildings.

“Weknowtheburiedtown,”theysay;“everythinglivinginitispiep!piep!

piep!”

Theblackravensandcrowsflewonoverthewhitesnow.

“Grub,grub!”theycried.“There’ssomethingtobegotdownthere;

somethingtoswallow,andthat’’stheopinionofmost

ofthemdownthere,andtheopinionisgoo-goo-good!”

Thewildswanscomeflyingonwhirringpinions,andsingofthenobleandthe

great,thatwillstillsproutintheheartsofmen,downinthetownwhichis

restingbeneathitssnowyveil.

Nodeathisthere—lifereignsyonder;wehearitonthenotesthatswell

onwardlikethetonesofthechurchorgan,whichizeuslikesoundsfromthe

elf-hill,likethesongsofOssian,liketherushingswoopofthewandering

9/9

spirits’rmony!Thatharmonyspeakstoourhearts,andliftsup

oursouls!ItistheBirdofPopularSongwhomwehear.

re

gapsinthesnowymountains,thesunshinesintotheclefts;springiscoming,

thebirdsarereturning,andnewracesarecomingwiththesamehomesoundsin

theirhearts.

Hearthestoryoftheyear:“Thenightofthesnow-storm,theheavydreamof

thewinternight,allshallbedissolved,allshallriagaininthebeauteous

notesoftheBirdofPopularSong,whoneverdies!”