初中英语教学视频

微课在初中英语教学中的应用探讨

摘要：微课对进一步提高学生的综合素质具有较大的实用价值，特别是在新

的教育背景下，教师要科学地利用好这一工具进行辅助教学，提高学生的英语素

养。自从新型冠状病毒肺炎暴发以来，全国中小学教学工作被迫由线下转为线上，

为整合教育资源提供了渠道。在课堂为主的线下英语教学中，微课的作用十分有

限，其功能并没有得到完全发挥。线上与线下相结合开展教学，能更好地提高英

语教学效率和教学质量。

关键词：初中英语；微课；核心素养

引言

核心素养是引导教育教学改革的重要旗帜，发展学生核心素养是落实立德树

人根本任务的一项重要举措。核心素养主要指学生应具备的能够适应终身发展和

社会发展需要的必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要表现在四个维度：

一是语言能力。这是英语核心素养的重要基础，包含英语知识、技能、理解以及

表达等内容。二是思维品质。思维品质是衡量学生思维水平的一项关键指标，英

语与汉语的思维模式有很大的不同，在实际学习过程中，这两种模式的转换能给

学生很大的想象空间，对其文化意识的形成有着重要的作用。三是文化意识。文

化意识是要求学生了解和认识英语国家的文化、习俗、风土人情等，通过接触英

语国家的文化，加深对英语的理解和应用，从而培养世界意识。四是学习能力。

英语学习能力主要是指学生主动拓宽学习渠道，积极调试学习策略，努力提升学

习效率的能力。在初中英语教学中，教师要采用多种多样的教学方法，除了要注

重学生对基础知识的把握，培养学生听说读写的能力，更要注重培养学生的核心

素养，促进学生全面发展。而微课利用其时间短、效率高等优势，在英语教学中

得以广泛应用，并且具有较好的应用效果。

1微课在新课导入中的应用

新课导入是开始讲解新教学内容的重要环节。新课导入的过程是否新鲜、有

趣，直接决定学生英语学习兴趣的高低。微课是一种依托互联网丰富资源的教学

模式，其中包含很多课外教学资源，这些内容新鲜有趣，能给学生带来不一样的

学习体验。因此，在课堂导入环节，教师可以结合要讲解的内容，添加一些学生

感兴趣的微课资源，提高他们的学习主动性和积极性。例如，初中《英语》九年

级（上）Unit7Films主要介绍了各种类型的电影，如Actionfilm、Cartoon、

Horrorfilm、Romancefilm、Sciencefictionfilm等。在讲解新课之前，教师可

以事先通过互联网寻找一些学生喜欢的电影片段资源，如动画电影

Journeytodream、科幻电影Maninblack、浪漫爱情电影Titanic、英雄电影

Spider-Man等，并将它们制作成简短的微课。在课堂上，教师播放这些电影中的

精彩片段，并用英语讲解相关内容，然后要求学生看完后用英语复述这些电影的

主要内容，或者谈谈自己对电影的看法。通过复述，可以帮助学生提前熟悉和了

解本课时有关电影的一些基本知识点，便于接下来教学的顺利开展。

2借助微课开展自主预习，培养初中生的自主学习意识

学生的自主意识是新时期英语教学的培养要求，如果教师能够将微课形式合

理地融入教学中，那么初中生的自主意识和能力就能不断增强。而在以往的教学

中，教师对微课存在错误性认识，他们将其视为再现教材内容的一种动态形式，

在这样的情况下学生的自主意识就很难形成。因此，为了强化微课教育形式的有

效性，培养初中生的自主学习意识，教师可以借助微课开展自主预习，引导初中

生利用微课预习新知识，让他们在信息资源的支持和辅助下，不断提升自己的自

主性和能动性。首先，教师可以对教学内容和教学目标进行解读和分析，以此为

根据制定预习规划，并通过下载微课资源或者录制微课视频的方式，将预习规划

转化为动态教学形式；其次，在学生展开预习活动之前，利用班级群组、公众号

平台等将微课视频发放给学生，让他们结合视频和教材进行自主预习，引导他们

全面了解英语词汇、语句、英语文本的写作背景等，并要求他们将预习成果体现

在思维导图等学习工具中；最后，在课堂教学阶段展示学生的预习成果，引导他

们完善自己的预习体系，从而强化他们的学习效果。在微课的辅助下开展自主预

习，不仅可以培养初中生的自主学习意识，还能够树立起他们的主体地位。

3利用微课优化课堂教学内容

微课在初中英语课堂教学中的应用能够发挥出积极的引导作用。教师可以整

合图片、声音等资源，制作多元化的视频进行教学，以此激发学生学习热情，促

使学生对教学内容展开激烈的讨论，促使学生快速调整好状态，而后集中注意力

学习。例如：“Wildanimals”教学时，教师可以利用信息技术整理与野生动物

相关的资料，而后通过PPT等形式分享资料，引导学生通过观察图片、阅读文字

内容等方式对野生动物的特点、生活习性等展开分析，并对此有深入了解。这样

的教学方式能够帮助学生轻松掌握教学内容，提高学习效率，并且能够掌握野生

动物知识，有利于提升学生综合学习能力以及对知识的应用能力。

4创设良好的教学情境

在以往的英语教学中，教师比较注重英语读写练习，而忽略了英语听说训练，

这对学生的学习质量提升有一定的限制，不利于核心素养的培养。微课主要是利

用计算机软件播放教学视频，教师借助视频或者图片等创设教学情境，能够激发

学生的学习兴趣，使其积极主动地参与到课堂活动中。创设英语教学情境是培养

学生英语核心素养的重要载体，在上课之前，教师可根据教学内容制作相应的微

课，营造一种良好的学习氛围，促使学生进行相应的练习，从而培养学生的综合

英语能力。口语训练是英语教学中的重要内容，加强学生的口语训练，是英语学

习的基本要求。在英语教学中，教师要充分认识到英语口语教学的重要性。例如，

教师可以选择《灰姑娘》中比较适合初中生练习口语的片段，让学生以小组的形

式进行角色扮演。《灰姑娘》中有许多片段可以当作英语舞台剧本，如组织学生

观看灰姑娘和妹妹、继母对话的片段，引导学生观察视频中的角色数量，以及每

一个角色的讲话语气、发音、动作、表情等。在看完视频后，给学生十分钟的准

备时间，让他们根据自己的理解，以对话的形式进行分组表演，之后再由其他小

组进行评价，最后由教师点评。这部电影的视频原声发音非常纯正，学生通过观

看视频，能够模仿标准的英语发音，从而提升口语表达能力，发展语言能力。

结语

综上所述，微课教学以其生动、直观、清晰的形象，为学生呈现了不一样的

学习模式。使教学过程更加直观、引人入胜和情景化。微课在中学英语教学中的

应用，可以提高学生的学习能力和理解力，调动学生学习英语的兴趣，提高教学

水平。微课教学模式弥补了传统教学模式的不足，可以通过短短几分钟的视频和

简短的文字、图片来表达课文中的知识要点，培养学生独立思考的能力。微课在

初中英语教学中的应用越来越广泛，这种新的教学方式也更加符合当前教学改革

的要求，非常值得倡导和推广。教师在应用微课教学的过程中，也要全面考虑学

生实际的学习状况，结合学生的学习特点和基础，对教学的模式内容等进行不断

优化，最终才能够确保其发挥出应有的价值。

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