初二英语试卷分析

初中英语试卷分析

初中英语试卷分析

一试卷根本情况：

这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应到达的英语

运用综合能力，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生

生容易掌握的词汇。总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点

比较深。卷面构造为：听力20分，阅读理解20分，口头表达15

分，书面表达25分，词汇和句子20分。

三、试卷分析

1、从听力来看，假设想把听力成为学生的“优势”得分题型，

还需加强教与学。学生“短暂记忆”能力还不过硬，所以在听力最

后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生

掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。

2、从阅读理解来看，根底好的同学做得还可以，证实了学生每

天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段间隔，平

时还需在阅读方面加强训练。

3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到

30%，这说明学生的根底知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。词

汇还比较缺乏。在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及

时体悟，死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日方案，并按

照方案进展下去。

4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到

综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法，是比

死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运

用的，所以平日要加强训练。

四、详细改进措施：

（1）听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精

读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容

或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的

听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里

要反复听。

（2）词汇是最根底的教学环节。在情境中学习单词、利用联想

来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习稳固单词，除统编和牛

津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的词汇外，还应积累

更多的词汇。平均每天30—35个词汇的积累。

（3）。阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅

读理解思维。要求学生坚持每天进展限时限量的阅读训练，最好坚

持每天3—4篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每

天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识。

（4）。作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好

的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子；让作文写得

好的学生在班上念出自己的作文，让其他的学生学习模仿。还可以

让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英

语写作水平的教学方法。同时，还要求学生读大量文章，培养语

感。同时给出相应的内容让学生“有话可说，有内容可写”。

（5）翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分

析思维，积累必要的表达，指导学生不要机械记忆翻译题。

一、分析中考题型，把握方针政策，以不变应万变。

首先必须仔细研究《新课程标准》。它对考试做了根本的规

定，其次认真阅读《考试说明》，它规定了考试的范围。要求及试

卷构造。对知识点的深广度和能力要求有明确的界定，它是中考命

题的依据。虽然今年是课程改革后的第一次中考，但我们应相信考

题不会太偏太难，同样重在考察同学的双基知识。成都市对xx年中

考题型做了以下调整，希望广阔考生能了解题型变化，做到有的放

矢。如听力增加5分，并加快语速；单项选择减少5分；AⅠ卷增加

一篇完形填空和阅读理解，旨在加大阅读量，重在考查学生运用知

识的能力。AⅡ卷取消句型转换。B卷阅读理解的第二个，由选择变

成了完成句子，其余不变。

二、运用科学的复习方法

采用四维一体的方法。订好方案是搞好复习的关键，中考就像

打仗，不仅靠实力，也要靠技巧，方案要细，哪个阶段做什么必须

做到心中有数，我认为可采用以下方法：

1.夯实根底知识，在头脑中构建一个语言知识网络。第一轮是

分册复习，复习时重在抓常用词汇。句型的过关，每天的定量记忆

很有必要。同时复习各语言点时将其题型化，可使学生兴趣更浓，

印象更深刻。这轮复习忌纯知识的罗列，单纯地罗列语言点只会令

学生兴趣索然，要让复习课上出生机来，还得注意四种语言技能的

有机结合。如每堂课穿插几分钟的日常用语会话就能有效提高学生

听力反响部分的解题能力，也能增加课堂的生机活力。

2.梳理语法知识把单词按词性归类：名词。动词。形容词。副

词……稳固和运用在第一阶段已经背诵的单词。同时可复习名词的

单复数，形容词，动词的时态。并重点复习两种语态（主动和被

动），三大从句（宾语，定语和状语从句），八种时态（一般现在

时，现在进展时，一般过去时，过去进展时，一般将来时，过去将

来时，现在完成时，过去完成时），并配合相应的专项训练。

3.第三轮是针对考标进展题型专项复习，让学生掌握好考标的

各考点，突出重点，授之以渔；突破难点题型，培养能力。

4.第四轮是进展综合模拟考试，或者说是考前冲刺吧。通过

教。学。练。考的有机结合，引导学生系统。完整地掌握知识，扎

实。有效地提力。

三、应试技巧

1.合理安排时间，保证准确率。听力部分，它固定就是15分钟

到20分钟的时间。笔试1小时40分钟，要合理分配。单项选择部

分不要占很多时间，考查语法不是太难，不要在这上面花太多时

间，要把时间花在阅读。完形填空上面。阅读速度非常重要，速度

要建立在准确根底上，既要有速度，还得有质量，保证准确率。另

外完形填空要占用一定的时间，最后是写作部分。前面几类根底

题，不要占太多时间。在中等题和难题之间调整一下，但是根底题

占百分之七十，重点应该把时间放在阅读文章。完形填空和写作

上。

2.常见题型解题技巧⑴听力：考生一旦拿到试卷，应利用一切

可能的时间进展听力测试的快速读题，对将可能听到的信息或考试

内容进展预测，并可适当地做一些标记，带着问题听，带着预测去

搜索答案，即有目的地“听”。这是中考听力测试中能否得到高分

乃至总分值的关键。⑵单项选择：对于语法，平时可以准备一本语

法记录本，课后可将老师讲的语言点。词组一一记录于本上，以便

复习既简洁又方便。同样也可以用来记录自己在以往考试中的错

题，并认真分析，考试前再将这些错题看一遍，力求不犯类似的错

误。⑶完形填空，此题重在考查学生对于语篇的整体理解能力。可

分四步：1）通读短文，跳过选项，掌握整篇文章的大意。2）边读

边酌，初选试题，将大部分简单题做完。3）反复推敲，攻破难题，

在全文试题完毕后，再根据上下文，语法构造，结合常识，用代入

法。排除法等突破难题。4）四顾全文，验证答案。

四、阅读

阅读是比听力更需要积累的东西。因此做阅读理解时，要注意

培养自己快速阅读的习惯。把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一

句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快

的直映能力。切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，

个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断。如果文

章太长，你可以带着问题去看文章。这样可以帮助你去掉杂念，提

高阅读速度和解题的正确性。要善于找关键句，特别要注意文章的

第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握

文章的全貌，理解文章的主题。此外，还应该细读文章，因为有时

的试题是考细节。可以边读边用铅笔做标记，把有关的人物，事

件，时间，地点，原因划出来。逢人。物就圈起来，看完一遍，有

几个圈就是几个人，一目了然。

五、写作：

写作文的练习主要是多写英语日记，可以用简单的语句记录下

一天发生的事，或认真分析老师给出的各种体裁的范文，做到拿来

主义。如果在中考时，作文内加一些从句，会给阅卷老师产生好

感。同时注意细节：如大小写，标点符号，书写优美，开头有新

意，首尾要照应，字数要适中。总之，我认为英语是需要多练的，

语感是靠平时练出来的，还要注意做题的速度。只要平日认真听

课，在勤记语言点的根底上多听，多练，多积累，中考的英语成绩

一定会令你满意。还有网上有很多剑桥少儿英语、新概念英语的很

多英语学习方法可以值得借鉴，熟练的掌握英语的学习方法，能够

让你进步更加迅速，为将来的中高考打下坚实的根底。

寒假期间做了威海连续三年的中考试题，近三年的英语中考试

题紧扣《课程标准》，在确保试题科学性的前提下，努力贯彻课改

的要求，推进课改的深入开展。重视考核点的覆盖面，词汇努力表

达教材的要求，同时注意处理好语言知识积累和语言能力开展之间

的关系。

一、试题特色

1.注重根底

题干简洁明了，始终表达了“根底知识和根本技能”的根底要

求，不出偏题难题和怪题，整卷都表达了根底性，有利于引导学生

摆脱题海，落实“减负”要求。同时对考生理解真实语料提出相应

要求，考查学生的综合能力。试题设计以稳为主，稳中有进，某些

题型较往年稍做调整，以更科学地检测考生综合使用英语的能力。

2.选材新颖

试卷的第一、二部分均是在符合英语语言习惯的前提下创作而

成，每题题干都有清晰的'语境，让学生在理解句意的根底上，结合

所掌握的语言知识做出正确判断。试卷第三部分的语言材料选自英

美国家的最新原版材料，语言地道新颖。试题设计均从学生理解的

角度出发，逻辑性强。其中看图写作文，考查学生用图片归纳短文

主旨的能力，十分新颖，表达了“重视能力”的思想。

3.时代性强

阅读试题题材面广、信息量大、可读性强。语言材料知识性

强，生动幽默，又不乏教育意义，具有浓厚的时代气息，贴近学生

的生活实际，培养学生跨文化的意识，内容包括环境保护、科学技

术、人文趣事、学校生活、娱乐运动、日常生活、疾病安康、创业

励志、交通运输等。试卷既有丰富的文化内涵，又能让学生放松紧

张的考试心情，让学生发挥自己的正常水平，表达了以人为本的教

学理念，也表达语言的文化性和语言学习与时俱进的特色。

4.表达开放

试卷中设计开放性试题，有利于学生语言能力的整体发挥。如

最后一篇阅读文章的题目，有的要求考生灵活运用英语句型做出答

复，有的让考生在全面理解短文的根底上对整个故事发表观点。每

篇作文贴近生活，畅想未来。这就要求学生用自己的语言来描述真

情实感，既检测他们综合运用英语的能力，又有较强的德育意义，

学生有话可说、有情可述，给考生提供了很大的思维空间。

二、试题对今后的教学导向

淡化语法、加强能力考查始终是英语教学评估的方向，加强试

题根底知识和强化能力检测是试卷对今后英语教学的积极导向。

1.试题杜绝偏题和怪题，强调根底性和原创性。其目的在于引

导日常英语教学恰当运用英语教材，强调最根本语言知识的落实

2.试卷严密结合社会生活实际和开放性试题要求设计，引导英

语教学表达学以致用、与时俱进，培养学生实践能力和创新精神的

教学目标。

3.初中英语教学需要强调对语言能力的全面培养，加强对学生

听、说、读、写能力的训练，强化交际，努力在实际运用中培养和

提高学生综合运用英语的能力，表达语言的工具性。

三、相关的对策或建议

英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。

今后的英语测试会更加强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这

一原那么，根底知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，

并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活

和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的

同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。

这就要求教师在平时的教学中，注重语言的应用价值。

1、抓好听力训练关。

从初一就注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，再把习

惯变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，加大听

力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧，还要扩大听

力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步

提高。

2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习

语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中教师要结合学生的

实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动

情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，

培养学生自主学习的能力。

3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着《课程标准》的实

行，对学生在阅读方面的要求越来越高。中考对考生阅读理解能力

的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深

层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在

初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考

生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。

4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师

按照“句---段---篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时

的训练时，要分阶段进展，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局

的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮

助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提

高学生的写作能力。

总之，三年的英语中考，试题在减负的呼声中开始偏易，这给

了学生学习英语的自信心和兴趣，对我们大面积提高英语教学成绩

有着极大的鼓舞。从三年的中考试题中我受到的启发是：一是，吃

透教材，掌握重点和要点，考什么不考什么，要心中清楚，在教学

中尽量不要做无用功，不要耗大量的时间在大纲不要求掌握的知识

上。二是，训练到位，尤其是中考中要考的词语填空，它就是书里

一模一样的文章，这个分数丢了实在可惜。三是，一定要将每种词

的用法讲透练透。四是，不要教死书，注意观察社会热点，结合生

活，培养学生的情感世界，丰富课外知识，只有这样，我们的考生

才会考出好的成绩。