小学英语老师

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小学英语老师应该具备的基本素质

通过学习《教师专业解读》，我明确了教师专业标准的基本理念

有四个：

（一）学生为本

尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主

动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，

促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长的一个氛围，全面而有个性

的发展。

（二）师德为先

热爱小学教育事业，具有职业理想，实现社会主义核心价值体系，

履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、

责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健

康成长的指导者和引路人。

（三）能力为重

把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能

力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；

坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力

（四）终身学习

学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验

和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的

意识和能力，做终身学习的典范。

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在教学实践中，感觉到小学英语教师的责任重大而艰巨，学生在

小学这个阶段所学的知识和获得的能力会影响他们的一生。所以，我

认为小学英语教师应具备以下的专业素质：

一、具有强烈的爱岗敬业的精神

教师必须模范遵守国家的法律、法规、社会公德，为学生作出表

率，言行一致，以身作则。要求学生做到的，教师首先做到；要求学

生不做的，教师自己坚决不做。这样的教师才能起到示范作用，使学

生心悦诚服。教师要热爱本职工作，有强烈的自豪感、光荣感和责任

感。对聪明、听话的或笨拙、顽皮的学生，都能以同情、真诚、热爱

和关怀的态度对待。

二、具有扎实的英语文化基础知识

英语教师必须具备较为扎实的专业技能。他们必须具备较高的听

说读写的技能，在课堂内外充分展示英语的工具性。教师的英语实践

能力既能为学生提供终生学习的能力，又能为课堂教学的交际化提供

可靠保障。英语教师应该时刻把提高和完善自己的英语实践能力摆在

重要的位置。

1、口语表达能力

小学英语教师的口语表达要求教师发音准确、流利、地道，也就

是说语音知识过硬。小学英语是一门基础学科，如果教师发音不准、

不地道，对学生的口语会有很大影响。要提高口语能力，平时就要多

听标准地道的英语广播、录音，提高自己的语音基础。现代孩子的生

活知识面越来越宽，信息来源广，电视、电脑已是生活的一部分，教

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师可以利用这些中介帮助孩子学习。课上课下、有意无意地用英语与

孩子交流，尽量给孩子提供良好的语言环境。

2、书写能力

教师在教学生书写前，首先自己应该严格按要求注意每个字母的

笔顺、笔画，书写出漂亮的一手英文字母，然后注重学生握笔、按纸

的方法、坐的姿势等。要学生认真仔细看清教师的示范书写。在书写

中要学生一边说、一边写，以加强对书写内容的识记。在写过后还应

要求学生读一读，以加强单词的音、形、义之间的了解。书写句子时，

要注意单词与单词之间的间隔，还有句末的标点符号与中文的标点符

号区别等。

3、英语思维与汉语思维转换的能力

英语思维能力是英语教师必备的重要能力。有些人虽然具有丰富

的词汇，语音基础也很好，但由于缺乏英语思维的能力，还是借助于

母语思维，不能达到汉语思维与英语思维的自由转换。英语教师只有

提高自己的英语思维能力，才能培养出用英语思维的学生。

三、教学能力和教学方法

小学英语教师除了应具有一定的文化水平外，更需要的是具备教

学能力和教学方法。小学英语的词汇要尽可能用实物或模型教学，不

能用图片、卡片教学的，就用简笔画、手势协助说话、强化记忆。例

如：①教玩具“doll”“car”等，教师出示实物，学生马上产生新鲜

感，注意力被吸引，这些生词几分钟就能学会。②教学“he”“she”

“boy”“girl”等单词时，教师出示图片或在黑板上迅速画出男孩（女

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孩）的简笔画，加上教师富有动感地讲解，学生很快就会掌握“he”

代表男孩（boy)，“she”代表女孩(girl)。③教“hen、cow、hor”

等动物时，教师可模仿动物的叫声或出示自制的面具，让学生扮演角

色上台表演，加之教师感情投入地配合。使学生在活泼、愉快的气氛

中学习知识，运用英语。寓教于乐，寓教于活动中，能使枯燥、机械

的东西变得生动、活泼、趣味无穷。

四、英语教师必须主动运用现代化教学技术，改进教学方法,提

高教学效果。

目前，多媒体技术（尤其是网络技术）使得真实的教学素材进人

了教室和家庭，尤其是电脑网络的应用给广大英语教师形象、生动地

开展教学提供了物质保障,也为教师获取各种文字材料,创造性地使

用教材,加深、加宽学生的知识面创造了有利的条件。教师可以一改

以往单一的教学模式,利用现代技术手段,在同等的时间内给学生提

供几倍、十几倍于以往的信息材料,让他们在知识的海洋里尽情地吸

吮,欢快地畅游。随着网络进入课堂,在人、机交互的过程中,学生能

更好地发展个性,因材施教也不再是一句空话。为此,广大英语教师要

充分利用自己的专业优势,努力钻研现代技术,并将其有机地运用到

课堂实际中,实现现代教育技术与小学英语课程的有机整合，通过理

论与实践的反复交错,使自己的理论水平逐渐提高,操作技术日趋娴

熟,从而更好地服务于教学、服务于学生，从而提高教学效果。