英语评课稿

英语评课稿1

英语写作课是公认的难上的课，⽽朱菲菲⽼师给我们送来了这样⼀节优秀的作⽂理论课，

给我们今后的教学带来了很好的指导作⽤。

第⼀、引题

朱⽼师以⾃⼰为话题，让学⽣问他⼏个问题，以增进彼此的了解，融洽师⽣关系，从⽽更

快的接受⽼师，更快的融⼊课堂。⽽且这样的⽅式也很好地锻炼了⼝语能⼒，使英语学以致

⽤。

第⼆、如何写⼀篇优秀的⽂章

A、审题⽬：要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题⽬要求的内容。在

⾃⼰的头脑中构思出⼀个框架或画⾯，确定短⽂的中⼼思想，不要匆匆下笔，看懂题意，根据

提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、⼈物关系、故事情节、主体时态、活动时

间、地点等。

B、圈要点：防⽌遗漏要点。要点是给分的⼀个重要因素。为了防⽌写作过程中遗漏要点，

同学们要充分发挥⾃⼰的观察⼒，把情景中给出的各个要点逐条列出。

C、列提纲：为写作做好准备。根据⽂章要点短⽂的中⼼思想将主要句型、关键词语记下，

形成提纲。

D、定基调：定出时态、⼈称、顺序、开头、结尾。

E、写全⽂：写短⽂时要做到以下五个⽅⾯

（1）避免使⽤汉语式英语，尽量使⽤⾃⼰熟悉的句型。⼏种句型可交替使⽤，以避免重复

和呆板

（2）多⽤简单句型，记事、写⼈⼀般都不需要复杂的句型

（3）注意语法、句法知识的灵活运⽤

语态、时态要准确⽆误;主谓语要⼀致，主语的⼈称和数要和谓语⼀致；注意⼈称代词的宾

格形式；注意冠词⽤法，注意拼写、标点符号和⼤⼩写等。

(4)上下⽂要连贯

(5)不会表达，另辟蹊径、改错句

中考作⽂时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这⼀环节必不可

少。中考作⽂评卷是根据要点、语⾔准确性、上下⽂的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。

因此中考时花⼏分钟时间⽤来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下⼏个⽅⾯⼊⼿：

（1）看字数是否达到要求。看有⽆遗漏要点

（2）看⽂体格式是否正确规范

（3）看词语使⽤是否正确，有⽆语法或⽤词上的错误(./adv.)

（4）看单词拼写、字母⼤⼩写是否有错，标点符号有⽆遗漏或⽤错等等

（5）注意时态、语态、⼈称是否上下⽂⼀致

英语评课稿合集15篇

G、誊定稿

考试中，书⾯表达应做到先打草稿，写完后多读⼏遍，检查是否有误，然后再抄到试卷

上，注意字迹要⼯整，不涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。

本堂课对如何应付中考作⽂作了全⾯的讲解，从中可以看出，教师的基本功⾮常扎实，也

为上课作了充分的课前准备。要写好作⽂，要求学⽣多积累，我很赞同这个观点，要有词汇基

础、短语基础、句型基础等。遗憾的是如果把带读短语和句型的时间⽤在写作⽂上，这样就不

是空谈理论，⽽是理论联系实际。在同学们完成写作之后，先让学⽣⾃⼰点评其他⼈的作⽂，

运⽤上课中提到的改作⽂的⽅法来改写错误，使学⽣在发现别⼈的错误的同时，改掉⾃⼰的⽑

病。这将是⼀个亮点，这种⽅法往往让学⽣记忆深刻、终⽣难忘。效果则会更好。从总体来

看，这是⼀堂较好的作⽂理论课。为我们今后教作⽂提供了很好的⽅法。同时不管是教态，还

是语⾔，都⾮常⾃然、流畅，⽔到渠成。

英语评课稿2

不久前我有幸听取了名师吴⽼师的公开课。吴⽼师这节课的内容是九年级Unit5Itmust

belongtoCaralctionA（1a-2c）部分。这是⼀节新授课，采⽤多媒体进⾏教学。本课围绕“It

mustbelongtoCaral”这⼀话题展开话题。整节课她很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，

并且运⽤了多种教学⼿段及⽅法以达到教学⽬标，也能很好地调动学⽣的学习积极性与学习兴

趣。

下⾯我谈⼀下我对这节课的看法，⾸先谈⼀下这节课中的亮点：

1、教师的教学热情很⾼涨，充分调动课堂⽓氛。吴⽼师在这节课的导⼊部分就很好体现了

这点，她与学⽣打招呼的⽅式以及语⽓⾮常热情，把学⽣的学习热情也很好地调动了起来，⼀

下⼦就把师⽣之间的关系拉近也了，形成了个良好的开端。⽽且这种热情教师能带⼊每个教学

环节，使得课堂的⽓氛变的较为轻松。

2、导⼊部分新颖⾃然，易让学⽣接受。本堂课⼀开始，利⽤⼩组⽐赛的活动形式让学⽣抢

答导学案的预习部分，充分调动起学⽣兴趣与积极性。为接下来的教学奠定了⼀个良好的开

端。

3、教学思路清晰，设计合理，活动形式多样。吴教师在教学过程中运⽤多媒体教学引⼊新

的内容，让学⽣能更形象直观的接受新知识。并且在⼩组活动中教师善于⿎励学⽣积极参与活

动，将⼩组⽐赛⼀直贯穿着整个教学活动当中，使学⽣在课堂上⼀直保持着兴奋地状态，不会

出现⾛神的现象。这说明吴⽼师能很好的贯彻以学⽣为中⼼的原则，关注教学过程，尽可能发

挥学⽣的主体作⽤，让学⽣真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努⼒实践，在活动中学

会⽤语⾔表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程，师⽣互

动和谐融洽。

4、教师基本功扎实，⼝语流利。整节课能⽤英语教学，并且学⽣反映迅速，说明教师在⽇

常教学中也注重与学⽣英语⼝语的交流，注重培养学⽣的⼝语能⼒。

当然本节课也有其不⾜的地⽅：本节课中，内容较多，进展速度过快，如果学⽣提前没有

好好预习，可能跟不上⽼师的讲课速度。⽼师过多关注师⽣互动，⽽⽣⽣互动较少。

以上就是我的体会，从她⾝上我有许多需要学习的地⽅。

英语评课稿3

学习了U6Mye-friend语⾳、⽂化和卡通板块的⼀节优质课。各版块之间在内容上并⽆紧密

联系，但授课教师独具匠⼼，将所有内容整合得⼗分巧妙。

教师⾸先告知学⽣们⾃⼰的⽹友名叫Windy，⾃⼰收到了⼀封来⾃她的信件，就⾃然地向同

学们展⽰了中⽂信封的书写格式。并以要给Windy回信为由，⼜展⽰了英⽂信封的书写格式，并

进⾏了⼆者之间的对⽐，⽂化板块结束后，教师打开了⽹友寄来的信，⾥⾯有两张图⽚，⼀张

正巧是书上语⾳部分的配图。正好展⽰了冬天的景象，⾃然引出了语⾳部分的rhyme，从诗中归

纳出字母w的发⾳。另⼀张图⽚是Bobby和Sam的故事，通过以读故事的形式学习Cartoon

time。

整节课的主线清晰，各版块之间的连接⼗分精巧，最后是以给Windy回信作为结束的，回信

的内容是介绍⾃⼰的情况，⼜做到了⾸尾呼应。使学⽣的听、说、读、写能⼒得到了充分的锻

炼

英语评课稿4

10⽉10我们英语组全体教师学习了沈⽼师和蔡⽼师的⼀节新授课，她们的课⽆论是从教学

⽬标的设定、教学程序的组织、教学内容的密度、重难点的突出、突破和教学⽅法的有效性和

科学性上，⽆不时刻体现出先学后教和以学⽣为主体的英语课堂教学。

1、导⼊⾃然，直接切⼊主题。沈⽼师的课紧紧围绕“⾳乐”展开教学，从词到词组再到句

型，构成了⼀个点、线、⾯的⽴体化的课堂知识结构模式。学⽣学的东西活学活⽤，⽽蔡⽼师

的课堂从激趣开始，从猜测⾃⼰的车牌号到问车这项交通⼯具的发明时间到其他发明物的时

间，让学⽣⾃然⽽然的进⼊学习语⾔⽬标阶段，从⽽导出重点句型，然后就训练并运⽤。

2、教学流程设计合理，各部分之间过渡⾃然，体现了整节课的完整性。尤其是沈⽼师设计

的课堂，知识层次清晰，层层递进，学⽣能在她的教学设计下从易到难，从简到繁，达到学习

语⾔⽬标的⽬的。在整个教学过程中，教师都不失时机的对学⽣进⾏思想渗透，使整堂课的教

学达到了⾼潮，让学⽣不仅得到了知识的巩固、能⼒的提升，⽽且从本质上激发了学⽣对学好

英语就是为了突出交际的认识和学习热情。

3。教学活动的设计丰富多彩，有效。，在活动中发展能⼒。内容⾮常丰富不但使单词、句

型的操练⾯⼴，练习次数多，体现了以学⽣为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的⼀个

学习过程中，学习者处于相对⾃然的态势，不断的在习得和使⽤语⾔，学和⽤每分每秒都和谐

的交织在⼀起。真正体现出了我校的以⾃学为主的课堂教学模式。

英语评课稿5

《ToysIlike》是3BModule2Unit2的⼀课内容。我也已将这⼀课内容教授完毕，但是与陈

⽼师的⼀课相⽐较，我的课就显得⽐较单⼀，设计思路似乎也⽐较狭窄，也可以说是属于"传

统"型的，并没有注重学⽣学习能⼒的培养与提⾼，由此也想到，我班的学⽣阅读能⼒较差实在

也不能太怪罪于那群孩⼦们，纯属"教导⽆⽅"。

陈⽼师的课在教授单词的基础上，还进⾏了拓展阅读。学⽣在学习了⼀些熟知的玩具的基

础上，她⼜介绍了三种传统玩具:翻花绳，元宵节的兔⼦灯，更有民族特⾊的京剧⾯具。通过这

⼀节课，她班上的孩⼦不仅是了解了如何玩，对于其中的所蕴含的中国传统⽂化也能有所感

受，更重要的是阅读技能也有了进⼀步的提升。

这节课上，陈⽼师选择了学⽣喜闻乐见的玩具为话题，⾸先从简单的玩具翻花绳⼊⼿，先

由教师演⽰玩法，激发学⽣的兴趣，使学⽣在初步感知的基础上带着强烈的好奇⼼去阅读⽂

章。⽽传统玩具兔⼦灯以及⾊彩绚丽的⾯具，也为学⽣喜爱和感兴趣。因此，顺势呈现的5篇阅

读⽂章也激发了学⽣的阅读兴趣，围绕着话题层层推进，轻松扫除了阅读时的障碍。

在这⼀课上，陈⽼师基本采⽤学⽣⾃主阅读的⽅式，有的是教师提出关键词，引导学⽣⽤

关键词去理解整篇⽂章，有时利⽤关键问题来提纲挈领，抓住⽂章的中⼼意思。也有时学⽣⾃

⼰排序，阅读完成的阅读⽂章。在循序渐进的教学过程中，由易到难，从扶到放。这样丰富了

课堂教学内容，让学⽣所获也更多。

这⼀堂课是值得我去学习的，如果说还有什么建议的话，我认为在教授传统的京剧⾯具的

时候，还可以介绍⼀下西⽅国家的⼀些⾯具，这样学⽣可能对外⾯的世界会了解的更多，也会

与我们传统的京剧⾯具有⼀个⽐较。英语学科强调学⽣能够乐于了解外国⽂化习俗，我想如果

能设置这样⼀个环节，学⽣也⼀定会乐于接受的，教学效果可能也更好。

观察了⼀下陈⽼师出⽰的5篇⽂章，单篇⽂章的字数就达到了80左右，这是我班的学⽣所不

及的。当然，这也不是个⼀蹴⽽就的过程。这期间需要我去不断地探索和实践，在这过程中学

⽣也是会有发展的，阅读能⼒也会有所提⾼。

英语评课稿6

这⼀堂课是⼀堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。黄亚红⽼师在本课的教学设计

和组织上注重了以下⼏个⽅⾯。

1、游戏导⼊，充分调动起学⽣兴趣。

良好的开头对⼀堂课的成功与否，起着关键的作⽤。本堂课⼀开始，黄亚红⽼师就⽤多媒

体图⽚导⼊新课，图⽂并茂，使学⽣的注意⼒在最短的时间⾥被激活，⽽且使学⽣学会了怎样

制作“bananamilkshake”。

2、关注教学⽅法，体现了⼀个活字。

黄亚红⽼师的教学⽅法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，黄亚红⽼师在引⼊

新词时，都是⽐较新颖⽽⼜⾃然，⽽且具有⽣活化的。黄亚红⽼师还注意利⽤实物，图⽚，卡

⽚，⾝体语⾔，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运⽤英语的情景。黄亚红⽼师能

贯彻以学⽣为中⼼的原则，关注教学过程，尽可能发挥学⽣的主体作⽤，让学⽣真实的去感受

知识，体验知识，积极参与，努⼒实践，在活动中学会⽤语⾔表达交流，较好的体现了从不懂

到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。本堂课的主要任务就是让学⽣通过听⼒练习，获

取新的语⾔知识，并通过讨论如何做⽔果沙拉将所学语⾔应⽤到对话中。在讨论如何做⽔果沙

拉时，黄亚红⽼师让学⽣根据⾃⼰的⽣活经验，结合同学的意见，最终得到⼀份菜谱。设计这

样的任务能让学⽣结合真实的⽣活体验，这样语⾔运⽤才能真实⾃如，也更能激发学⽣的学习

兴趣；同时，这个任务需要学⽣充分合作，通过⼩组讨论、建议和黄亚红⽼师的评价来给出最

终的菜谱，充分体现了“⽼师为主导，学⽣为主体”的教学理念；此外，在⼩组讨论时学⽣需要⽤

全英⽂以⼀问⼀答的形式逐步制订菜谱，这样可帮助学⽣练习之前所学的句型和词汇，巩固本

课的教学重点，最⼤限度地突破难点。

3、教学活动的设计丰富多彩，有效。

训练⽅式多样，有全班活动，师⽣互动，⼩组活动，双⼈活动，个⼈活动等，在活动中突

破难点，在活动中发展能⼒。单词、句型的操练⾯⼴，练习次数多，⽽且还调动了每⼀个学⽣

的参与热情。将热闹的形式与有效的语⾔实践有机结合。本课最为精彩的是黄亚红⽼师运⽤实

物进⾏制作“bananamilkshake”的演练，把英语课堂带进⽣活，学⽣兴趣⾼昂，学⽣当堂就能

品尝到美味可⼝的⾹蕉奶昔。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学⽣学习英语知

识，发展语⾔技能，从⽽提⾼学⽣的综合运⽤语⾔的能⼒。英语课堂的活动应该以语⾔运⽤为

落脚点，本堂课上，于⽼师很好的贯彻了：在⽤中学，学中⽤，学⽤结合，学以致⽤的原则。

同时体现了以学⽣为主体，黄亚红⽼师为主导的新课程理念。

教学的⼏点建议

1、在教学中，巩固练习的处理顺序在教学过程的安排有待商榷。

2.可在巩固练习中加⼊重点单词和短语的练习。

3.可适当扩展知识，⽐如turnup/down等.

英语评课稿7

教师的备课重难点突出，层次性强，知识挖掘的有⼴度、有深度、有梯度。下⾯我想谈谈

这节课的优点：

⼀、教师素养

该⽼师教学基本功扎实，能够正确使⽤英语进⾏教学，语⾔清晰，表达准确。教学态度真

诚，师⽣关系融洽。在教学内容⽅⾯，也⽐较丰富，尝试以学⽣为主体，寓学于乐。有⾃⼰的

独到之处，让学⽣或⽼师们记忆深刻，久久不忘。

⼆、教学特⾊

该⽼师执教的这⼀堂课是⼀堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程

理念为指导，充分考虑初⼆学⽣的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下⼏个⽅⾯：

1、教学创情景，激励促参与

教者充分调动学⽣学习的积极性，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建⽴学习的成就感

和⾃信⼼

2、依靠多媒体技术，整合教学资源。充分运⽤电脑及⽹络资源，开发英语教学资源，拓宽

学⽣学习渠道，改进学⽣学习⽅式，提⾼教学效果。将⽹络提供的丰富的教学资源，融⼊到英

语教学中。

3、课堂设计新颖，任务性强。《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学

⽣在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等⽅式，实现任务的⽬标，感受成

功。教者采⽤的教学⽅法与传统的⽅法相⽐，充分发挥学⽣的主体作⽤。这堂课是⼀节不错的

任务型教学的尝试。

我认为这节课是⼀节⾮常成功的阅读课！

英语评课稿8

⼀节“以学⽣为主体，教师为主导”⾼中英语课

徐⽼师的这⼀堂课是⼀堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念

为指导，充分考虑了学⽣这⼀年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下⼏个⽅

⾯。

1、歌曲导⼊，充分调动起学⽣兴趣。

良好的开头对⼀堂课的成功与否，起着关键的作⽤。本堂课⼀开始，教师就⽤⼀⾸悦⽿的

歌曲导⼊新课，使学⽣的注意⼒在最短的时间⾥，被激活。接着教师利⽤词汇表引出单词教

学，⾃然有效。

2、关注教学⽅法，体现了⼀个活字。

教师的教学⽅法灵活，单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引⼊单词时，都是⽐

较新颖⽽⼜⾃然，⽽且具有⽣活化的。教师还注意利⽤图⽚，⾝体语⾔，表情动作等作为教学

资源，创设讲解，操练和运⽤英语的情景。徐⽼师能贯彻以学⽣为中⼼的原则，关注教学过

程，尽可能发挥学⽣的主体作⽤，让学⽣真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努⼒实

践，在活动中学会⽤语⾔表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练

的过程。

3、教学活动的设计丰富多彩。

训练⽅式多样，有全班活动，师⽣互动，⼩组活动等，在活动中突破难点，在活动中发展

能⼒。教师为了巩固本课的内容，精⼼设计了多个活动：有⼤声朗读，数字接龙，内容⾮常丰

富不但使单词、句型的操练⾯⼴，练习次数多，⽽且还调动了每⼀个学⽣的参与热情。将热闹

的形式与有效的语⾔实践有机结合。

4、关注教师的⼈格魅⼒——激情四射。

拥有了激情的教师，能更好地把学习快乐传播给学⽣，能让课堂充满活⼒，教育教学会演

奏出⼀⾸⾸流畅和谐动⼈的乐曲。徐⽼师正是这样⼀个有独特⼈格魅⼒的教师。从最开始的单

词的领读到随后的词组的齐声朗读，以及最后全班同学的⼤声朗读，徐⽼师精神⼗⾜，⾔语铿

锵有⼒，给学⽣起到了很好的表率作⽤，在徐⽼师的带动下，⼤部分学⽣都能积极投⼊到英语

学习之中。这实在是值得我们这些年轻的教师学习。

在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学⽣学习英语知识，发展语⾔技能，从⽽提

⾼学⽣的综合运⽤语⾔的能⼒。英语课堂的活动应该以语⾔运⽤为落脚点，本堂课上，徐⽼师

很好的贯彻了：在⽤中学，学中⽤，学⽤结合，学以致⽤的原则。同时体现了以学⽣为主体，

教师为主导的新课程理念。在这样的⼀个学习过程中，学习者处于相对⾃然的态势，不断的在

习得和使⽤语⾔，学和⽤每分每秒都和谐的交织在⼀起。

另外，本堂课中，⽼师在单词和词汇的操练上如果及时地和⾼考的试题结合起来，会使这

节⾼三的复习课更加精彩。

英语评课稿9

我校领导带领我们去听了英语优质课评选活动，给我们提供了⼀次学习机会。通过听课，

我觉得在教育教学⽅⾯收获很多。虽然各个⽼师的⽔平不⼀，风格各异，但每⼀节课都有很多

值得我学习借鉴的东西。下⾯谈⼀谈感受：

⼀、教师的语⾔风格。

上课的⼏位⽼师⽆不体现对学⽣的充分尊重，在这样的课堂上学⽣找回了⾃信，体验了学

习的成功与快乐。教师在课堂上极具亲和⼒的语⾔，使学⽣在潜移默化中受到⼈性化的培养。

⽽这样的课堂，正是让学⽣的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提教师精神饱满，语⾔充

满激励性，这堂课⽣动有趣，很⼤的原因在于教师的语⾔。

⼆、多媒体的使⽤。

现代化英语教学中，⿊板已经不是传统意义上的⿊板了。挂图、投影仪、多媒体等的加

⼊，使得⿊板的内涵更加丰富。此次活动，⽼师们都运⽤了多媒体这⼀现代化的教学⼯具，以

鲜艳的⾊彩、活动的图像和有声的对话，给⼈⼀种赏⼼悦⽬的感觉，创造了⼀个轻松愉快的学

习氛围。

三、教师⾃⾝的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。

在听课中我发现优秀的教师都有⼏个共同特点：

1、⼝语流利，发⾳准确。只有做到这⼀点，才能保证孩⼦对课程的理解，才能保真孩⼦学

到正确的知识，地道的语⾔；

2、善于利⽤多媒体，演唱，画画等各种⼿段辅助教学，使孩⼦接触到的知识更⽴体，更直

观，更⽣动；多媒体英语教学有助于教师充分利⽤课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，

丰富和完善教学内容。集声、光、⾊于⼀体的课件，图⽂并茂，为学⽣创建了形象、⽣动、有

趣、地道的英语语⾔环境。

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进⾏授课，富有艺术性；

4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。⽼师的教学⽅法很多变，课堂⽓

氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给⼈的感觉很充实。两位⽼师在教学中都⽐较注重

⾏为学习，教师在设计教学环节时突出了⼀个“活”；语⾔真实⾃然，还设计了⼀系列的游戏、歌

曲、chant等活动，将学⽣的⾝⼼发展和语⾔发展相结合，让学⽣在轻松愉快中习得语⾔。学⽣

知识⾯⼴，接受能⼒强，虽活泼好动但教师能很快就控课堂纪律。

四、课堂练习多样化，练习密度⼤。

随着学科领域整体改⾰的深⼊发展，英语课堂教学也发⽣可喜的变⾰。教师从认识到实

践，根据英语教学⼤纲，考虑教材的内容和形式的实际，结合学⽣的年龄特点和学习外语⼼理

的特点，突出听说训练的地位，使学⽣的听说能⼒与教学内容的程度较为⼀致，培养了学⽣初

步的运⽤外语的表达能⼒和交际能⼒。但与此同时，亦出现了忽略笔头练习的倾向。即使采⽤

了笔头练习，但却缺乏科学的设计及合理的编排。

在这次活动中，在每个教学的过程中，每个⽼师都能充分利⽤课堂，珍惜每⼀分中，提⾼

课堂效益，最明显的事每个⽼师的课堂上都注重了听说读写，其中练习的内荣也多样化了。我

在感叹如果是我⾃⼰上课的话，这么多的联系能够当场完成吗？

总之，这次的教学观摩活动，让我学到了不少课堂教学⽅⾯的⽅法与形式，但是如果照搬

运⽤到⾃⼰的课堂中，可能会不⾏，只有经过⾃⼰的思考，结合学⽣的实际情况，在新课标的

指导下，才能让⾃⼰的课堂更加有效。

英语评课稿10

⼀、教育理念新

1、体现了任务性教学以学⽣为主体，以⼈的发展为本的教育理念。从这堂课的题⽬来

看，⽼师与学⽣的训练很默契，

2、通过各种各样的课堂活动，注重对学⽣动机、兴趣、意志、信⼼等⾮智⼒因素的培

养。

⼆、授课⽅法活

1、运⽤现代化的教学⼿段，给学⽣创设了良好的语⾔交际环境。

2、学⽣参与⾯⼴。据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发⾔。

3、课堂互动频繁。师⽣之间的⼀问⼀答，⽣⽣之间的pairwork、groupwork使课堂动了起

来，活了起来。

三、组织能⼒强

1、运⽤多种教学⼿段。能⽤不同⼿段完成不同任务。

2、有亲和⼒。上课时⽼师始终⾯带笑容，平等待⼈，对学⽣耐⼼启发，循循诱导，课堂

⽓氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学⽣的积极性和能动性。

3、应变能⼒强。能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出

的各项要求同步。

四．课堂效果好

1、整堂课下来⾮常流畅，⾃然，学⽣能很好的领会教师的意图。并与教师设计的课堂进

程以及提出的各项要求同步。2、能有效利⽤45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分

的表现。

听了⼏位⽼师⼏堂精彩的英语课后，觉得有以下⽅⾯是特别值得我借鉴和学习的。

1、在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明⽼师们平时英语资料的积累是⾮常多

的。

2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学⽣的记忆，⼜充分调动了学⽣的学

习竞争⼼理。

3、重视基础语⾔知识，对于基础语⾔知识，讲得透，讲到位。

4、重视语⾔综合运⽤能⼒的培养。讲知识点时，能结合语境，提供情景。

5、课堂教学有思想。不是照搬⽽是吸收消化融进⾃⼰的思想。

这堂课流程顺畅，节奏适中。师⽣问答，学⽣表演，处处体现良好的师⽣关系和学⽣的较

强的学习积极性。对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。以上就是我的⼼得

体会和对课堂的⼀些看法。不当之处或不同看法望多交流。

英语评课稿11

成功之处：

1.结构步骤。本堂课课堂设计结构严谨，新颖独特，环环相扣，层层递近，创意不断，符

合英语教学的基本步骤与要求。给听课⽼师留下了深刻印象。在导⼊部分⽤猜⽼师的家庭信息

及⼥⼉的⽣⽇来引⼊本单元话题。因为贴近⽣活所以调动了学⽣参与的积极性。

2.组织活动。在本堂课的教学活动中，指令明确充分，活动组织有效有序，练习⾯⼴，能

够以学⽣为主体，把时间还给学⽣，培养了学⽣的团队合作意识。在进⾏“groupwork”和“pair

work”活动时分⼯明确并考虑到学⽣思维活动的层次，逐步进⾏课堂教学活动，⽽且都能有效地

展开且收到较好效果，着实体现了“以学⽣为主体”。并且在互动的过程中能够师⽣互动、⽣⽣互

动。师⽣密切联系、相互配合、相互影响。

3.⾓⾊的转变。在本堂课中教师的地位逐渐由传授者向同伴⾓⾊转变，由传授者变为促进

者，由管理者变为引导者，让课堂成为学⽣充分展现⾃已的舞台，从⽽凸现学⽣的主体性，这

样学⽣能够张扬个性，营造民主、和谐、平等的师⽣关系，使本堂课的教学成为⼀种动态的`、

师⽣富有个性化的创造过程。

不⾜之处：

1.对学⽣的评价。对学⽣的回答及课堂表现应有客观的评价⽽不是⼀味的表扬。

2.课堂语⾔及⼝令。课堂上给予的⼝令和课堂⽤语解释过多，应把这部分时间转化为学⽣

的知识训练。可以⽤更多的肢体语⾔帮助同学们理解教师的意图。这样会更加的直观形象。

英语评课稿12

就四年级上册Unit8Dolls这⼀课，我听了两节同课异构课，其中⼀节是由美国教师展⽰

的。她的教学思路和⼀些教学⽅法很值得借鉴。

美国⽼师⾮常重视对单词的发⾳，⽐如单词：eyes，ears这两个单词中字母“s”的读⾳，⽽

这⼀个学⽣的易错点很容易被中国⽼师忽略，甚⾄有⼀些⽼师⾃⼰都弄不懂这到底读s还是z。

在热⾝环节，她只设计了两个游戏，其中⼀个是我们熟知的Simonsays，但与众不同的是她要

求学⽣举红绿道具板，听到Simonsays…举红⾊，没有Simonsays就举绿⾊，这不仅充分调动

了学⽣的积极性，也使教师能清晰直观地看到学⽣的反馈情况。另⼀个环节跟我们⽇常教学法

⽐较相像：尝试描述芭⽐娃娃。

但在新授环节，我觉得她处理的很简单，仅仅是播放了⼀遍课⽂动画就请学⽣完成⼀些对

娃娃描述的判断题。个⼈认为她在引⼊部分占⽤时间过多，对⽂本的处理还不够扎实，可能要

更多融⼊⼀些听、读的练习去加深学⽣对课⽂的印象，否则第⼀课时就不能为下两课时打⼀个

坚实的基础。在巩固部分，她的形式很新颖，让学⽣在脑海中想⼀个怪物，然后在纸上画下

来，尝试⽤今天学习的句型描述它。这个活动体现了不同学科的融合性，充分发挥了学⽣的创

造性、培养了学习兴趣。

中西教师各有优缺点，只有根据⾃⼰学⽣的学情，取其精华，去其糟粕才能上出更精彩的

课！

英语评课稿13

刘⽼师⼋年级上unit4的这节课,备课重难点突出，层次性强，知识挖掘的有⼴度、有深度、

有梯度。下⾯我想谈谈这节课的优点：

⼀、教师素养

刘⽼师教学基本功扎实，能够正确使⽤英语进⾏教学，语⾔清晰，表达准确。教学态度真

诚，师⽣关系融洽。在教学内容⽅⾯，也⽐较丰富，尝试以学⽣为主体，寓学于乐。有⾃⼰的

独到之处，让学⽣或⽼师们记忆深刻，久久不忘。

⼆、教学特⾊

刘⽼师执教的这⼀堂课是⼀堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程

理念为指导，充分考虑初⼆学⽣的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下⼏个⽅⾯：

1、教学创情景，激励促参与。本课学习⽐较级，⽤学⽣喜爱的明星进⾏⽐较，充分调动学

⽣学习的积极性，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建⽴学习的成就感和⾃信⼼

2、依靠多媒体技术，整合教学资源。充分运⽤电脑及⽹络资源，开发英语教学资源，拓宽

学⽣学习渠道，改进学⽣学习⽅式，提⾼教学效果。将⽹络提供的丰富的教学资源，融⼊到英

语教学中。

3、课堂设计新颖，任务性强。《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学

⽣在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等⽅式，实现任务的⽬标，感受成

功。刘⽼师通过对已经出现的许多形容词的⽐较，让学⽣总结形容词⽐较级的构成。与传统的

⽅法相⽐，充分发挥学⽣的主体作⽤。这堂课是⼀节不错的任务型教学的尝试。

我认为这节课的不⾜之处是：⽼师在呈现新单词时，运⽤了⼤量的图⽚，每两张照⽚只呈

现两个形容词做⽐较，形式较单⼀，照⽚的利⽤率不够。如果选择⼀两幅⽐较典型的图⽚，放

开让学⽣⾃由的多维度的评论可能效果会好些。其次，⽐较级的运⽤训练充分，但由于新单词

多，呈现⽐较集中，难度⼤，导致新单词没操练到位，学⽣在完成各项任务时很少运⽤到新单

词。如果分开呈现新单词，并及时让学⽣运⽤这些词和同学作⽐较，既能降低难度，⼜能激发

他们说的欲望，这样在学中⽤，⽤中学，更容易落实教学⽬标。

英语评课稿14

该⽼师执教的这⼀堂课是⼀堂清晰实在，扎实系统，动静结合的⼩学英语课。教师以新的

课程理念为指导，充分考虑学⽣的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下⼏个⽅

⾯。

1、动画导⼊，充分调动起学⽣兴趣。良好的开头对⼀堂课的成功与否，起着关键的作⽤。

本堂课⼀开始，教师就⽤TPR活动导⼊新课，使学⽣的注意⼒在最短的时间⾥，被激活。接着

教师利⽤游戏引出新词教学，⾃然有效。

2、关注教学⽅法，体现了⼀个活字。教师的教学⽅法灵活，新单词呈现形式多样。应该说

整堂课中，教师在引⼊新词时，都是⽐较新颖⽽⼜⾃然，⽽且具有⽣活化的。教师还注意利⽤

实物，图⽚，卡⽚，⾝体语⾔，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运⽤英语的情

景。蒋莹⽼师能贯彻以学⽣为中⼼的原则，关注教学过程，尽可能发挥学⽣的主体作⽤，让学

⽣真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努⼒实践，在活动中学会⽤语⾔表达交流，较好

的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练⽅式多样，有全班活动，师⽣互动，⼩组活动，

双⼈活动，个⼈活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能⼒。教师为了巩固本课的内容，

精⼼设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容⾮常丰富不但使单词、句型的操练⾯⼴，练

习次数多，⽽且还调动了每⼀个学⽣的参与热情。将热闹的形式与有效的语⾔实践有机结合。

在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学⽣学习英语知识，发展语⾔技能，从⽽提

⾼学⽣的综合运⽤语⾔的能⼒。英语课堂的活动应该以语⾔运⽤为落脚点，本堂课上，蒋⽼师

很好的贯彻了：在⽤中学，学中⽤，学⽤结合，学以致⽤的原则。在这样的⼀个学习过程中，

学习者处于相对⾃然的态势，不断的在习得和使⽤语⾔，学和⽤每分每秒都和谐的交织在⼀

起。

本课中值得探讨的地⽅：

1、本堂课中，蒋⽼师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的⽰范作⽤，导致学⽣操

练时场⾯有些混乱。

2、教师语⾔不是很丰富。其实这也是我们较多⽼师的⼀个⽑病。我们说当我们⽼师有⾜够

多的input（输⼊）的时候，学⽣才能有output（输⼊）。这可能就需要我们⽼师平时多多进⾏

阅读，丰富⾃⼰的课外知识。

家长会⽣物⽼师发⾔稿⼩学语⽂评课发⾔稿⾼考复读学校公开课发⾔稿

英语评课稿15

聆听了由胡⽼师执教的⼀节英语课。内容为译林版六上U6Keepourcityclean(Grammar

time&Funtime)。听后感受如下：

U6Keepourcityclean这个单元的内容⾮常贴近学⽣的实际⽣活，学习本单元的相关知

识，可以帮助学⽣了解污染城市的原因，理解并解决保持城市⼲净的⼀些⽅法，从⽽培养学⽣

的环保意识。

在胡⽼师的课堂上，领略其风采。

⼀、倡导体验与合作

课堂组织形式以⼩组活动为主，增加了每个学⽣课堂参与的机会和发挥个性特长的机会，

在参与中培养学⽣的合作精神、团队精神以及相互学习、资源共享的意识。全⽅位的训练了学

⽣的听、说、读、写的能⼒。在活动中引导学⽣不断整合已经学过的知识，进⼀步提⾼语⾔的

运⽤能⼒，即培养学⽣的记忆、观察、思维和想象能⼒。

⼆、多样化的评价

本节课胡⽼师能关注对学⽣的评价，并以评价促进学⽣发展。每个⼩组努⼒争得五⾓星。

以激励评价为主，侧重于学⽣参与意识、探究意识、合作意识和整合知识的意识，使学⽣获得

成功的喜悦，增强了学⽣⾃主学习的⾃信⼼。在评价中关注了学⽣的情感，以及学习策略的调

控。

个⼈建议：

因时间关系，在最后输出阶段，让学⽣运⽤所学写⼀段话，Whatcanwedotokeepour

school/houclean?胡⽼师通过投影，展⽰了⼀位学⽣的佳作，略显匆忙。可压缩语法教学的

时间，稍调整，这样留给学⽣写的时间就更充裕。然后以多种形式，让学⽣展⽰与交流⾃⼰的

佳作。