闰年几年一次

《判断平年闰年的方法》教学设计

一、教学内容

本节课是在“年、月、日〞等知识的根底上学习的，帮助学生建立平年与闰年的概念，

了解平年和闰年的主要区别，记住平年和闰年的天数，并掌握平年和闰年的判断方法。

二、教学目标：

1.使学生了解平年和闰年，知道平年二月份有28天，全年有365天；闰年二月份有29天，

全年有366天。知道判断平年和闰年的方法。

2.通过教学，培养学生养成珍惜时间的良好习惯。

三、教学重难点：

〔一〕教学重点：了解平年和闰年的知识，记住平年和闰年的天数，能判断某一年是平年还

是闰年。

〔二〕教学难点：掌握判断平年和闰年的方法。

四、教学过程：

〔一〕导入

同学们，大家好！在开始上课之前，我们先来做几道填空题：

1.一年有▁个月；一年有▁天或▁天。

2.大月：31天的月份叫大月

小月：30天的月份叫小月

通过问题引入，既复习了旧知，又为新课的学习做好铺垫。

〔二〕探索新知

学生：不一样。二月份的天数最少，有的是28天，有的是29天。

▁天，闰年一年有▁天。

学生1：平年一年有365天，闰年一年有366天。

学生2：因为一年中有7个大月，4个小月，平年2月有28天，闰年2月有29天。7×31+4

×30+28=365〔天〕

学生3：7×31+4×30+29=366〔天〕

闰年2月有29天，全年有366天。

〔1〕探究2月的变化规律

请同学们翻开教材第79页“做一做〞

思考：观察1997年~2月的天数，你发现了什么？

学生4:1997年2月有28天，1998年2月有29天，1999年2月有28天，2月有29天，2

月有28天，2月有28天，2月有28天，2月有29天，2月有28天，2月有28天，2月有

28天，2月有29天。

学生5：我发现28天的年份出现的次数多，29天的年份出现的次数少。

学生6：还可以说：平年出现的次数多，闰年出现的次数少。

学生7：我还发现平年和闰年的出现是有规律的。

学生8：每四年里就有一个闰年，三个平年。

学生9：闰年是4的倍数。

明确判断平年和闰年的方法：公历年份是4的倍数都是闰年，如果有余数就是平年。

〔2〕判断平年和闰年

1.是闰年，〔〕年后，即〔〕年又是闰年。

2.今年是〔〕年，上一个闰年是〔〕年，下一个闰年是〔〕年。

归纳：判断平年、闰年的方法：公历年份是4的倍数都是闰年，但是整百整千的年份，是

400的倍数时才是闰年。如，1900年不是闰年，因为1900是100的倍数但不是400的倍数；

是闰年，因为是400的倍数。

〔三〕课堂练习

1．填一填。

(1)平年2月有()天，全年有()天。闰年2月有()天，全年有()天。

(2)2月有()天。今年是()(填“平年〞或“闰年〞)，上一个闰年是()年，下一个闰年

是()年。

(3)闰年的2月份有(4)个星期零(1)天。

是闰年，接下来的闰年依次是(D)。

A．

B．

C．

D．

3．将以下年份是闰年的圈出来。

1999年

1900年1994年2028年

4．算一算。

小强刚满8岁的时候，只过了3个生日，他是哪一年出生的？

五、课堂总结：

通过这节课的学习，学生们了解了平年2月有28天，全年有365天；闰年2月有29天，

全年有366天。公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百整千时，必须是

400的倍数才是闰年。

六、课后作业

请同学们课下完成教材第80页练习十七第4题、第5题、第6题、第7题。

七、板书设计

认识平年、闰年

1、二月全年

平年28天365天

闰年29天366天

2、判断平年和闰年的方法

公历年份是4的倍数都是闰年，如果有余数就是平年。整百整千的年份，是400的倍数

时才是闰年。

八、教学反思

平年和闰年的判断作为这节课的教学重点，对学生来说确实是个挑战。课上我让学生通

过观察，引导学生发现平年和闰年出现的一般规律，学生很快发现每四年中有三年是平年，

每四年出现一次闰年，继而掌握了判断平年和闰年的方法，知道了公历年份是4的倍数的年

份就是闰年，但是公历年份是整百整千的年份时，必须是400的倍数才是闰年。学完判断平

年和闰年的方法后，我又通过当堂练习，让学生进一步掌握知识点。