then什么意思

Unit4Thenandnow

第一课时

主备人：周春兰

教学时间：

教学内容ALet’slearnFindthemistakes

教学目标：:

1.能听说认读单词：dininghall,grass,gym,ago

2.能听说认读句子：Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.

Nowthere’sanewoneinourschool.

3学唱歌曲《Changesinme》

教学重点：

1.能听说认读本课时单词和句子。

2.能正确使用一般过去时和一般现在时。

教学难点：

能正确使用一般过去时和一般现在时

课前准备:

1、教师准备本课时所需的单词卡片。

2、教师准备光盘或课件。

教学过程:

一、预习温故

Freetalk.T:Howwasyourweekend?Ss:Itwasfine.

T:Wheredidyougo?Ss:Iwentto...

T:Howdidyougothere?Ss:By...

T:Whatdidyoudothere?Ss:Iwentfishing./

2引入新课

二、新课内容展示

1.教学单词dininghall,grass,gym,ago.

(1)Showthepictureofgrass.T:What’sthis?Ss:It’sgrass.板书grass并教读。

Chant:Grass,otballonthegrass.

以同样的方法教学dininghall,:Dininghall,nchinthedinning.

Gym,sketballinthegym.

(2)教学单词ago及词组...yearsago,...monthsago.教师先说几个句子让学生感受。T:Iwent

oBeijingtwoyearsago.板书并教读ago。让学生说出...years

ago,...monthsago的意思并造句。

2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：

there’sanewoneinourschool.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There

re’sanewoneinourschool.

etapeofLet’slearn.学生仿读。

三.合作交流：

1.小组读单词，开火车读单词。

2.学生灵活运用所学单词句子。

3.完成Findthemistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。

4.学唱歌曲《Changesinme》

四、达标检测

一．读单词，写意思

五、小结：这节课我学到了什么？

六、当堂作业

1.抄写并背诵dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth

2.用本课时句子写一个对话。

板书设计：

UnitThenandnow

dininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsago

Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.

Nowthere’sanewoneinourschool.

第二课时

主备人：周春兰

教学时间：

教学内容：ALet’stryLet’stalk

教学目标：:

1、理解对话大意，并能正确朗读。

2、在情境中运用Therebe句型。

3、听说认读单词:star,easy,lookup,Internet能正确发音。

4、听懂Let’stry,完成Tickorcross.

教学重点:

1、理解对话大意，并能正确朗读。

2、在情境中运用Therebe句型。

教学难点

听说认读单词:star,easy,lookup,Internet能正确发音

教学准备：

1、光盘或课件。

2、学生准备本课时的单词卡片。

教学过程:

一．预习温故

1.复习Alet’slearn短语和单词

2、引入课题：ALet’talk

二、新课呈现

1、Let’stry.

学生听音完成填空，集体订正。

2、Let’stalk

（1）播放光盘教学，整体感知对话并回答问题。

(2)教师请学生带着问题看动画或阅读文本获取信息，并在此过程中理解star，easy,look

up和internet的意思。

3）引出核心句型并理解、分析句型。

师提问：WerethereanybuildingsinGrandpa’soldschool?

WerethereanylibrariesandcomputerroomsinGrandpa’sschool?

教师板书核心句型，请学生找出句子中有什么特别的地方。句型如下：

Therewasnolibraryinmyschool.注意was—is(am)

TherewerenocomputersorInternetinmytime.注意are--were.

引导学生认真思考，进一步归纳一般过去时的句子有什么特点？

(4)教师播放录音，请学生跟读对话。

(5)组织学生分角色朗读并表演对话。

三、.合作交流：

1.教读对话，学生小组练习对话。

2.学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。

四、达标检测

填一填，译一译，读一读。

()()hll()

五、课堂小结：这节课你学到了什么？

六、布置作业

板书设计：Unit4Thenandnow

star,easy,lookup,Internet.

aboutyourschool,plea.

Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternetinmytime.

第三课时

主备人：周春兰

教学时间：

教学内容：BLet’slearnListen,matchandsay

教学目标：:

1.听说读写单词及短语：cycling,ice-skate,badminton，gocycling

2.能听说认读句子：Ididn’titwastoocold,andIcouldn’tgocycling.

Howaboutnow?NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.

教学重点:

听说读写单词及短语：cycling,ice-skate,badminton，gocycling

教学难点：

听说读写单词cycling,ice-skate,badminton.注意发音

教学准备：

1、光盘或课件。

2、学生准备本课时的单词卡片。

教学过程:

一.预习温故

1.复习Alet’slearn的短语

2谈论学校的今昔对比。T:Tellusaboutyouroldschool,plea.

S1:Therewerenocomputersinmyoldschool.

T:Howdoyouknowthat?S1:Ourheadteachertoldus.

二.新课内容展示

1、师播放光盘教学，请学生认真听录音感知单词或词组的正确发音。

2、学生跟着光盘学习单词或词组。

3.、教学单词及词组：cycling,gocycling,ice-skate,playbadminton.

(1)出示骑车的图片T:Whichsportisit?板书cycling并教读。

（2）同样教读Gocycling,ce-skate.

T:Doyoulikebadminton?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Canyouplaybadminton?板书并

教读badminton

（3）Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.注意think—thought,can–could.

4.播放Let’slearn录音，学生跟读。

三.合作交流：

1.学生开火车读单词，词组。

2.学生灵活运用所学单词及句子表演对话。

Listen,matchandsay.

(1)听录音，把人物与做的活动连起来。

(2)根据连线同桌对话：Before,Allencouldn’t...Now...

四，课堂小结：这节课我学到了什么？

五、布置当堂作业

板书设计：Unit4Thenandnow

cycling,gocycling,ice-skate,badminton,playbadminton

.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’–thoughtcan–could

第四课时

主备人：周春兰

教学时间：

教学内容：BLet’stryLet’stalk

教学目标：

1.听说读写句子：Before,,I’mveryactiveinclass.

Iwasshort,soIcouldn’,Igocyclingeveryday.

2、能够读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；

3、能够理解对话大意，并能回答对话下的问题，能够用正确的语音、语调朗读对话内容，并

能分角色进行表演。

教学重点：

能够用正确的语音、语调朗读对话内容，并能分角色进行表演；能听、说、读、写重点

句型，并在情境中恰当运用句型，

教学难点：

单词different注意发音

教学准备：

1、光盘或课件。

2、学生准备本课时的单词卡片。

教学过程:

一预习温故

1.复习ABlet’slearn的短语和单词

:gocyclingice-skateplaybadmintondininghallgrassgymago

2.齐读Let’slearn对话并请学生翻译。

二.新课内容展示

1、Let’stry.

学生听音完成填空，集体订正。

2、Let’stalk

（1）播放光盘教学，整体感知对话并回答问题。

(2)教师请学生带着问题看动画或阅读文本获取信息

3教学different.

出示自己小时候的照片，T:Whoisshe?Guess.T:time,IhadshorthairandIwas

ouaredifferentnow.板书different,请学生说出它的意思，并教读。

最后请学生模仿该句子说自己的变化绿色圃中小学教育网

同样教学active：Before,,I’mveryactiveinclass.

Iwasshort,soIcouldn’,Igocyclingeveryday.

4.学生自己读对话，回答问题：HowdidMikechange?

5.学生讲解对话，教师答疑。

6.放录音，学生跟读。

7组织学生分角色朗读并表演对话。

三.合作交流：

1．学生小组读对话。2.分角色朗读对话。

3.用P36的句子灵活运用所学单词及句子谈论家人或朋友的变化。

四、达标检测

学生小结：这节课我学到了什么？

五布置当堂作业

板书设计：

Unit4Thenandnow

activedifferent绿色圃中小学教育网

Before,,I’mveryactiveinclass.

Iwasshort,soIcouldn’,Igocyclingeveryday.

第五课时

主备人：周春兰

教学时间：

教学内容：BReadandwrite

教学目标：

1.能听,说，认读单词race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream。

2.能听懂，会说句子：denlyhetrippedandfell.

3.能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习。

教学重点：

能听懂，会说句子：denlyhetrippedandfell.

教学难点：

能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习。

教学准备：

1、光盘或课件。

2、学生准备本课时的单词卡片。

教学过程:

一预习温故

读一读，译一译

,,I’mveryactiveinclass.

ort,soIcouldn’,Igocyclingeveryday.

二新课内容展示

1.出示单词卡片和图画教学单词：race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream并板

书,教读,学生跟读。

2.S:学生独立阅读课文，边读边理解。勾出不理解的句子。

3.T:帮助学生理解句子并板书：denlyhetripped

andfell.

4.听录音，并理解课文

5.给图片标顺序.

三.合作交流

1.领读Readandwrite中的句子并纠正读音。

2,抽学生理解课文,并答疑。

3.学生勾出动词的过去式，并写出原型。老师可以板书。

exerci:1.)Listentothedialogue2.)Fillintheblanks.

四.达标检测

学后反思：学生总结

五.安排当堂作业

板书内容设计：

Readandwrite

race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream

remanyanimalsintherace

denlyhetrippedandfell.

第六课时

主备人：周春兰

教学时间：

教学内容：MainnceLet’scheck/Let’swrapitup/Storytime

教学目标：

1.复习本单元的四会单词、词组及句子。

2.能够独立完成Let’scheck/Let’swrapitup部分内容。

3.理解Storytime中的故事。

教学重点：

掌握本单元单词和句子。

教学难点：

.理解Storytime中的故事。

教学准备：

1、光盘或课件。

2、学生准备本课时的单词卡片。

教学过程:

一:预习温故

复习本单元的短语和句子。

二.新课内容展示

1.复习四会单词，四会句子，三会单词。（读课本四单元单词和句子）

ene(多操练)

(1)Ss自己观察主图，自读句子，再教读正音。

(2)Listentothetapeandfollowit.

tothetapeandfinishLet’scheck.

1)学生观察图片上画的什么？

2）T播放录音，学生听音为图片标号后讲评订正。

3）T再次播放录音，学生跟读。

’outthechangesbelow.

三.合作交流

Storytime.

1)T:Look,etheytalkingabout？Let’sread.

2）观察主图，让学生阅读故事，了解故事大概,画出不理解的句子。

3）听录音理解并仿读故事。绿色圃中小学教育网

四.达标检测

课件展示

一、情境选择。

（）1.你要说:过去我很安静，可以说:________

ietbefore

（）2.你想说:过去没有电脑，可以说：_______________

snolibrary.

（）3.你想说:我们要帮助地球，可以说：_______________

ldhelptheearth.

（）4.你想问:你是怎么知道的？可以说：__________

ouknowthat？youlike?

（）5.你想说：从现在开始改变！可以说：_____________

eworld.

（）6.你想让对方介绍学校的情况，可以说：______________

aboutyourschool,aboutyourlibrary,plea.

二、连词成句。

/no/was/in/old/school/my/library(.)________________

/tell/about/school/your(.)__________________________

/you/know/do/that(?)_______________________

/there/no/Internet/computer/or/in/time/my(.)_______________________

5.I/like/didn’t/winter/before(.)___________________________

三、阅读短文，判断正误。

Hi，I’eyearsagoIlivedin

nthesmallriverinsummer.I

’cookdinner

mesIgocyclingwithmy

ygrandparentsnow.

()olivedinBeijingfiveyearsago.

()rongandtallnow.

()llycookdinnerafterschool.

()entsliveinBeijingnow.

()splayingbasketballanddrawingpictures.

学生小结：这节课我学到了什么？

五.布置课后作业绿色圃中小学教育网

1.抄写并背诵本单元的四会单词及句子并写出汉语意思。

2.完成相关练习。

板书设计:

Unit4Thenandnow

er,thetreewasgreen.

wasonthechair.