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国家级精品课程《高级英语》课程建设方案

一、建设目标：用五年时间，把高级英语建设成为一门充分践行“学生本位”、“素质本位”思想，人文

色彩浓郁，时代内涵丰富，教学方法创新，教学手段先进，教学环境信息化特色突出，课程评价体系完善，

自我革新能力强的高年级“核心”课程。

二、建设步骤：本课程建设将在多项“分目标”同时并举的基础上，采取分层次、有优先、有重点、逐年

推进的建设方略。具体规划如下：

1.人文及时代内涵建设

（1）本课程组刚刚编写、出版的《新编高级英语教程》取材广泛，选材新颖，时代性强，人文内涵丰富，

这为本课程实现未来5年的“人文及时代内涵”建设目标打下了坚实的基础。

（2）适时引入、编写一批教辅、学辅材料，进一步扩充本课程人文内涵，保持其时代性。

（3）在课堂教学中，充分挖掘现有教材的人文内涵，探索有利于培养学生人文素养和科学创新精神的授课

形式。

（4）将对学生人文、科学精神的培养作为设计、开展实践课教学的基本要求之一。

2.教学环境信息化建设

（1）“高英”课堂教学网建设：A.完善并适时更新现有的电子资料库——CAI课件，背景知识、作者简

介、语言知识点、文本赏析、注释、相关话题导引、习题、试题等教辅、学辅材料；B.逐步实现课程全部

模块授课录像并上网；C.在现有朗文、韦氏、金山词霸等在线词典的基础上，再投放几部高质量的网络词

典；D.建设网上学习资料下载平台。

（2）校园网、局域网建设与利用：A.进一步拓展校园网的“资源”功能；B.开展网上资源利用研讨活动；

C.进一步发掘Internet网上学习资源，提供具体链接地址。

（3）在线语料库建设：A.探索能充分利用现有BNC、BROWN，LOB，LDC等在线语料库的教学新形式；B.

适时购进1-2个切合“高英”（及其它课程）教学、科研需要的国、内外语料库（尤其是英、汉平行语料

库）；C.力争自主建设1-2个切合本课程及其它多门课程教学、科研需要的校本语料库。

3.教学过程建设

（1）课堂教学建设：A.教学理念与方法：开展对学生期望的理想教学形式的调查分析，进一步探索能充

分实践启发、体验式、发现式、研究式、合作式等现代教学理念的有效授课形式，拓展其内涵。B.教学资

源：探索能有效利用现有多功能教学资源形式的途径和方法；开辟新的资源形式；加强网络教学资源的动

态性、再创性、多样性、结构合理性研究。C.教学手段：探索能增强课堂感染力、提高教学效果的各种传

统及信息化教学手段。D.加强信息化学习方式（如适应性学习、WebQuest学习，探险性学习）及其影响

因素的研究。E.加强课堂教学评估指标研究。

（2）在线辅助教学建设：A.创建网上学习社区，构筑学生自主学习平台。B.创设BBS电子布告板系统，

增加师生互动。C.建立师生个人电子档案，探索在线教学规律。D.加强网上教学实践技术培训。

（3）实践课建设：A.融高年级学生毕业论文写作与实践课教学于一体；B.通过实践课培养学生的体验式、

探究式学习能力以及人文素养和科学创新精神；C.通过实践课为学生提供就业、创业的体验和能力训练；

D.探索一切行之有效的实践课形式，培养学生获取知识的能力、创新能力，交流能力、协作能力、适应工

作的能力、知人处事的能力以及灵活应变的能力。

4.革新能力建设

（1）大力开展科研活动：A.按照“分工负责，各攻一块”的思路，进一步推动有关教学目标、理念、内

容、方法、设计以及教育技术、课程管理、教学资源等的攻关活动向纵深发展。B.加强对语料库语言学、

二语习得、语言测试、教育学、课程论等领域与教学相关问题的研究。C.加强对信息化教学助学事件的研

究。D.加强对国内外教改动态研究。E.选编国内外（应用）语言学、教学法、课程论等方面最新研究成

果500-1000篇作为课程组教师学习资料。

（2）加强学术交流：A.建立与CELEA、AILA的联系与合作；B.开展例行的教学研讨会，适时发起并举办

全校性、全市性课堂教学研讨会，在此基础上力争主办一次CELEA年会；C.鼓励并支持课程组更多老师参

加高层次学术研讨会。

（3）师资队伍建设：A.选派更多老师到国内外接受中、短期培训，鼓励更多老师进行学历进修；B.继续推

进中青年教师“胜任-能手-专家”梯级培育计划以及“系-校-市-全国”四级名师打造计划，探索能更有效

实施这一计划的新形式。

5.课程评价体系建设

（1）课堂教学评估：A.课前准备评估：教材重难点、深广度把握情况；个人与集体备课结合情况；教案、

讲稿规范程度；辅教用具、材料准备充分程度；教学内容、充实更新程度等。B.课堂教学效果评估：教态、

思路、逻辑性、系统性、内容更新性、重难点突破程度、语言简练性、教学方法适合性、教学手段创新性、

学生思维训练程度，信息资源使用情况等。C.后继工作评估：网络辅助教学开展情况、课外作业精选、适

量及批改情况、课外辅导交流情况等。

（2）实践课教学评估：A.教学形式创意性；B.培养人文素养和科学创新精神的潜在性；C.与学生就业、

创业能力相关程度等。

（3）教师自我提高情况评估：A.对应用语言学以及教学法相关理论学习情况；B.对所承担教学问题攻关

情况；C.教研活动及学术会议参加情况；D.科研论文发表数。

（4）学生评价：A.评估方式：自评与考评、过程与结果、形成性与总结性、理论性与操作性相结合。B.

评估内容：基础知识与应用能力、课堂学习与网络自主学习、专业发展与个性发展、掌握性技能与创造性

技能等相结合。

三、课程资源上网时间表：

2007-2008:朗文、韦氏、金山词霸等在线词典，CAI课件，课程人文及时代内涵建设报告

2008-2009:在线语料库课堂教学使用情况报告，课程教学环境信息化建设报告

2009-2010:“高英”课堂教学网重要资源，课程优质教学建设报告

2010-2011：教师学习资料汇编，课程评价指标体系，课程革新能力建设报告

2011-2012:课程其他主要资源，课程评价体系建设报告

英语语言文化系

《高级英语》课题组