pep小学英语三年级上册教案

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Unit3Lookatme第一课时

教学目标：

1能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。

2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：Howareyou?I’mfine,thankyou.等问候语的学习。

教学难点：

1、Howareyou?的得体运用。

2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。

教具准备：

头饰。

教学过程：

1、Warm-up/Revision

（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"，复习人体

部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）游戏Doagame."SIMONSAYS"

（3）师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同

学的名字。

2、Prentation

（1）师生观看教学课件。课件内容为Let'stalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学

课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

（2）再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。

（3）教师演示Let'stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起ChenJie

的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调

Goodmorning.

（4）教师提问：ChenJie和WUYifan是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语

的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.

（5）听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易

掌握的读音，如：I’mfine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的读音是[ai]，提示学

生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸

大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的

积极性。

（6）第三次观看Let'stalk/A部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基

础上告诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?

是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。

因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?每天见面时，只要说Hello或Hi，就可以了。

（7）趣味操练游戏----传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?Fine,thankyou.学生依次传

递。以传递准确，速度又快的为胜。

3、Practice

（1）游戏

六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员"，监督每个同学提

问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A、Howareyou?第二个

学生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名）。

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（2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。

（3）游戏

做Let'splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌

问好，如：

S1:Hi/Hello/Goodmorning,A、Howareyou?

S2:I'mfine./Fine,thankyou.（A代表学生姓名）。

在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let'stalk部分的

内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。

板书设计

Unit3Lookatme

Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.

教学反思：

Unit3Lookatme第二课时

教学目标：

1进一步巩固Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语，能在情景中准确运用。

2能够听说、认读eye,face,ear,no,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍

自己身体的部位。

教学重点：关于头部的单词eye,face,ear,no,mouth的学习。

教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互

检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

教具准备：

本单元单词卡片、课本录音；

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共同复习所学歌曲字母歌。

（2）师生共同复习第二单元Let’sdo部分的内容。

（3）邀请几组学生表演本课A部分Let’stalk的对话。

2、呈现新课、操练(Prentation/Practice)

（1）出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。

（2）教师取下小动物的鼻子说：Thisishisno.由此引出本课单词的教学eye,face,ear,

no,mouth，让学生先初步了解单词。

（3）认读eye,face,ear,no,mouth的单词卡片和图片。

（4）教师指着自己说：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：This

ismyhead.并鼓励学生指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,

ear,no,mouth。

（5）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词。

（6）游戏：贴五官

（7）游戏：Simonsays

在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。

3、活动、操练(Activities/Practice)

（1）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

（2）小组活动：Listenandpoint

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（3）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。

（4）游戏：传口令

板书设计

Unit3Lookatme

eye,face,ear,no,mouth,

教学反思：

Unit3Lookatme第三课时总15课时

教学目标：

1能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单

词。

教学重点：正确认读和书写字母Ee-----Ii;

教学难点：字母印刷体与手写体的区别。

教具准备：

字母卡片。

教学过程：

1、热身／复习（Warm-up/Revision）

（1）Let’schant

学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

（2）抢答字母

教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

（3）找朋友

教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。

孩子在小组中做游戏

2、呈现新课（Prentation）

（1）教师出示26个字母的字母表

让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

（2）让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。

教师针对学生的错误，示范口形。

孩子模仿，小组说一说，查口形

小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii

（3）教师分别出示大小写Ee-----Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描

述或是用动作表示。

（4）教师播放ALettersandsounds录音

问孩子“Whatcanyoulisten?”鼓励认识单词的孩子自己说出词

教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。

（5）字母和单词，体会字母在单词中的读音

小组读字母和相应的词

3、趣味操练（Practice）

（1）读一读，分一分

孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

（2）Guessinggame

教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜

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（3）部分学生说指令，其余学生做动作。

（4）学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。

板书设计

Unit3Lookatme

EeFfGgHhIi

教学反思：

Unit3Lookatme第四课时总16课时

教学目标：

1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。

2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'stalk会话学

习的基础上，增加I'ou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。

教学重点：学习Let'stalk部分对话。

教学难点：表示赞成别人提议的感叹语Great！和Howareyou?的答语Verywell,thanks.的

发音不易到位，教师要适当提示。

教具准备：

颜色单词卡。

教学过程：

1、Warm-up/Revision

（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。

ening.

What'syourname?Myname's…

I'm…

Howareyou?

（2）师生问答：

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.

2、Prentation

（1）教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。

其中一些答语是：

Fine,thankyou.（此时板书以下各句）

I'ou.

Verywell,thanks.

（教师强调，以上各句可以相互调换。）

（2）学生跟读Fine,thankyou./I'ou./Verywell,thanks.

教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。

（3）游戏：请你的回答与我不同

教师拿出准备好的小球，建议道：Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的

感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.。

之后，由第一个学生抛球并问：Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不

能相同，如：Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。

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（4）教师再次建议Let'ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！

并带读Great！一词。

播放Whoiswearingyellowtoday?录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同

颜色服装的学生可起立做展示。

（5）教师播放B部分Let'stalk的情景课件，让学生了解对话内容。

（6）学生听B部分Let'stalk的录音，跟读对话。

（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。

（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。

（9）表演学生自编的对话。

3、Practice

（1）让学生看Let'splay部分的活动，小组练习几分钟。

（2）教师准备Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。全体学生进行Let'splay部分的

活动，通过"Chaingame"让学生大量的练习与运用Let'stalk部分的会话。

（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'splay部分的活动。

（4）游戏：MUSICBOX

将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位

同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，

该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。

板书设计

Unit3Lookatme

Howareyou?

I'ou./Verywell,thanks.

教学反思：

Unit3Lookatme第五课时总17课时

教学目标：

能够听说、认读head,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语

介绍自己身体的部位。

教学重点：进一步学习身体各部位的名词head，body,leg,arm,hand,foot。

教学难点：1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根

据指令正确理解并做出快速的反应。

2、head和hand发音易混淆。

教具准备：

单词卡。

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听到

哪些表示身体部位的单词。

（2）学生试唱此歌曲。

（3）智力画谜看特别头像说单词。

（4）学生表演上节课所练的对话。

2、呈现新课、操练(Prentation/Practice)

（1）由游戏：Simonsays导入到身体各部位的学习。

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（2）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别

head和hand的发音。

（3）学生听Let’slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学

生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

（4）教师通过示范，强调clap,wave,shake,stamp的动作。

（5）让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。教师带领学生做动作，并用动作区分hand

andhands.

3、活动、操练(Activities/Practice)

（1）邀请几位学生表演Let’sdo部分的内容。

（2）游戏：传口令

（3）Singanddo：教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做动作边

试唱歌曲。也可以替换歌词。

板书设计

Unit3Lookatme

body,leg,arm,hand,finger,foot

教学反思：

Unit3Lookatme第六课时总18课时

教学目标：

1复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

2做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。

教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。

教具准备：

单词卡。

教学过程：

1、Warm-up/Revision

（1）师生共同唱歌曲Ifyouarehappy，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让

学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两

句的唱三句。

（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。

（3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，

为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。

（4）Simonsays

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否

则被罚下。

2、Prentation

（1）教师带领学生接着做Showmeyour…的游戏，边做边用体态语提示学生注意他

们的物品。之后，教师说Cloyoureyes.（动做示意），将部分物品藏起，引出Whereisyour

pencil/pen/…?教师示意学生找，找到后说Hereitis!。教师示范后找学生进行。

（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，

教师要求学生同做。教师一边做一边问Whereismypencil?然后摊开手做出找东西的样子，

引导学生说pencil。在从包中拿出铅笔回答：Hereitis!其它一些文具用相同的方法练习。

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（3）教师播放Let'schant部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。

（4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习

得的形式进行即可。

3、Practice

（1）操练Readandcount

数一数，填一填

（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。

（3）听力练习：Listenandnumber

要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

（4）Findandsay

IeE,i……

总结该单元的知识。

板书设计

Unit3Lookatme

问候语：

身体部位：

字母：

教学反思：