法国概况

第四节：法国

教学目标：

（一）知识与水平

1．在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。

2．根据主要河流的流向，判断法国的地势特点。

3．根据法国地形和气候特点，归纳该国发展农业的有利条件。

1．使用地图和资料，联系法国的自然条件和社会文化特征，归纳该国发展旅游业的优势。

2．使用资料，综合评价法国的经济和文化特征。

（三）情感态度与价值观

1．通过学习法国浓厚的艺术，培养学生的艺术兴趣。

2．通过学生活动，调动学生学习积极性，创建一种和谐、平等的价值观。

教学重难点

（一）教学重点

1．法国的地理位置。

2．法国的地形和气候特征。

3．法国的经济和文化特征。

（二）教学难点法国发展农业的有利条件。

教学课时：1课时

教学过程：

导入：出示埃菲尔铁塔图片，设问：“这是哪个国家的著名建筑？”取一瓶法国造葡萄酒，

让学生看法语商标，猜测：“这瓶葡萄酒是在哪个国家酿造的？”创设情景，让学生对法国

有感性理解。

“欧洲的经济大国”部分，可采取下列方案和步骤：

法国概况部分：

领土包括欧洲大陆部分和科西嘉岛，面积是欧洲仅次于俄罗斯、乌克兰的第三大国，首

都巴黎位于巴黎盆地塞纳河畔。在图3－27上找到法国最高点勃朗峰，观察塞纳河和卢瓦尔

河的流向，引导学生判断出法国地势地形特点：东南高，西北低，平原丘陵面积广。

法国农业部分：

方案①：1．自行设计“法国小麦种植区和葡萄种植区分布图”，引导学生归纳其分布特

点：小麦主要分布在巴黎盆地和卢瓦尔平原，葡萄主要分布在地中海沿岸地区。

2．设问：小麦和葡萄分布在该地区的原因是什么？指导学生从教材中寻找答案。

3教师小结法国是欧洲出口小麦最多的国家，巴黎盆地是欧洲重要的小麦产区；法国葡

萄酒虽价格昂贵，但畅销世界各地。此方案较适合一般地方学校选用。

方案②：1．出示七年级上册的“世界的气候类型图”，找出温带海洋气候和地中海气候的分

布范围。

2依据教材和下表提供的两种气候资料统计数据制成气温曲线图和降水柱状图，与气候分布

区域相对应。

3．引导学生分析气候特征。

巴黎盆地和卢瓦尔平原为温带海洋气候：冬季温和，夏季凉爽，气温年较差小，雨日多，

日照少。地中海沿岸为地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。第四步：简单说明小麦

和葡萄种植所需要的气候条件：巴黎盆地土地肥沃，地势平坦，冬季气候温和，适宜种植小

麦；而降水适中，日照充足，在具有温暖、干燥或炎热漫长的夏季及温凉冬季的地区，最适

宜葡萄的种植。将小麦和葡萄与气候区—一对应，归纳它们的分布特点与气候的关系。第五

步：小结法国小麦和葡萄酒的生产情况。此方案较适合基础较好或学生素质较高的学校选用。

法国工业部分：

1．介绍法国洛林高原的煤、铁矿产资源，可简单介绍其临海型钢铁企业敦刻尔克和福

斯。

2．介绍法国最大的汽车公司雷诺汽车公司和法国生产的“空中客车”宽体客机是世界

最先进的客机之一。

3．介绍法国发电量中核电比重为世界之冠，核电站数量和核电装机容量均仅次于美国

居世界第二位。

本部分教材可提供给学生的相关数据：①法国国内生产总值仅次于美、日、德，居第四

位。②法国进出口贸易额仅次于美、德、日，居第四位。③法国谷物产量次于中、美、俄、

印，居第五位，农产品出口量仅次于美国，是世界上第二大农产品出口国。④法国是世界上

第四工业大国。⑤法国航空和字航工业、核电设备水平、石油和石油加工技术仅次于美国居

第二位。⑥法国是仅次于日本的第二大煤炭进口国。⑦法国95％的水能资源已充分开发利

用。⑧法国汽车制造仅次于日、美、德，居第四位。⑨法国葡萄产量仅次于意大利，居第二

位。法国葡萄酒产量居世界首位。

新课导人：承上启下，小结法国农业和工业两方面基本情况，借以说明法国是欧洲的经济大

国。不但如此，法国经济的强大还体现在文化和旅游上，它有世界上众多的艺术极品，也是

世界上接待外国人数最多的国家，旅游成为法国的经济支柱之一。下面学习作为文化大国的

法国和旅游大国的法国，引人“文化和旅游”。

“文化和旅游”部分，可采取下列方案和步骤：

方案①：由学生阅读材料，分组讨论：a．上述资料，从哪些方面说明法国是一个文化

大国和旅游大国？b．作为工业产品的香水、葡萄酒、时装在法国具有显著的文化特色，为

什么也成为吸引游客的重要内容？教师对讨论结果中具有独创性的观点应予以鼓励和肯定。

方案②：1．课前让学生分组收集法国的相关资料，可参考以下分组；a．酒文化组。b．建

筑艺术组.c.时装与香水组。d．艺术珍藏组。e．民风民俗组。f．历史人物与事件组。

2．整理所收集的资料，向全班同学介绍法国的文化与历史。

3．引导学生思考法国作为文化大国，和旅游大国之间的联系是什么。

教学后记：

本课教学围绕法国优越的自然环境实行展开，通过多媒体图片的展示，使学生对法国的地理

位置、地形和气候有比较直观的了解。讲述法国经济时，重点突出了其工农业都很发达这个

特点，并强调了农业与自然条件关系、工业发展特点和自然资源的关系。在讲述首都巴黎时，

首先让学生在课堂上自己讲讲对巴黎有哪些理解，然后再通过图片，来全面了解它在法国和

世界的地位和影响。整个教学过程遵循了“以学生为主体，师生互动”的原则，教师有效的

创造问题情景，引发学生的思考，通过学生的主动参与，使学生潜能得到开发，水平得到培

养。学生通过学习也激发了对地理的兴趣，让他们理解到学习地理是真正的“学有所用”。