五年级上册英语跟读

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五年级英语上册教案15篇

五年级英语上册教案1

教材分析

1、课标要求通过本节学习，使学生能运用所学词汇简单描述自己老师的

体貌特征及性格特点。本册是属于高年级教材，相对于中年级的教材形式来说，

增加了Let’sstart部分，这部分实际上是大家一起动脑筋思考的活动。

2、学习外语，需要有大量听与读的“输入”，因此我们可以利用Let’

stry这部分的练习，一开始如果听不习惯或者听不懂，这也是正常的，反复听

几遍，对于连续、不发音字母等就可以慢慢熟悉了。

3、通过学习课文中的对话，用所学的语言来描述老师的体貌特征和性格

特点，让同学们有灵活运用和交流的机会。

学情分析

1、进入新学年了，学生们肯定会遇到一些新教师，教师可以引导学生们

相互交流一下这些新教师的特点和模样，讲讲他们的喜好、性情等，这也是本单

元学习的主要任务。

2、教师可以在教学过程中反复引导学生利用已学语言点，让学生通过完

成这一生活化的任务型活动来感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

3、在学习中学生可能会遇到很多形容词，我们也可以引导学生组成对子

来记。把有联系的单词，或是相反关系，或是相近关系，放在一起记忆是很有效

的学习策略。

教学目标

1、能力目标：A：能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特

点；

B：能够询问并介绍学校里教师的情况；C:能够听懂一些描述人物特征的

简单对话。

2、知识目标：能听、说、读A部分Let’sstark和Let’slearn的“四

会”单词和句型。

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3、情感目标：A：培养学生热爱、尊重教师的情感；B：注重培养学生观

察、记忆、思维和想象能力。

教学重点和难点

1、教学重点：Let’slearn部分的单词：young,funny,tall，strong,

kind，old，short，thin等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情

境，学会恰当地替换句中的单词。能够掌握句型：Doyouhave…teacher?We

have…

和Who’syour…teacher?What’she/shelike?并能在语境中运用。

2、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学

习状态。Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分

的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

五年级英语上册教案2

1、能听懂会说WhatdudnSaturdas/Sundas?Iftendhewr,readbs

andwatchTV.

Lessn6教学目标：

1、能理解认读Readandwrite部分的对话，并能在情景中运用；

2、听说读写Readandwrite中的四会句子，并根据对话内容完成句子填

空练习；

3、能够完成Let’schec部分对本单元学习进行阶段性评价。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：本课时的重点是四会掌握句子：WhatdudnSaturdas?Iwatch

utu?Idhewr。

教学难点：本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如Iwatch

TVnSaturdas.并能进行词组和单词的灵活应用，以及句中的大小写书写规范。

教学过程：

up

（l）汇报周末活动

把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“Whatdudnweeends？

I…．”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。

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（2）日常口语练习，内容可参考如下：

A：Whatdaisittda？

B：It'sMnda．

C：WhatduhavenMndas？

B：Ihaveath…Idn'tlieMndas．IlveSundas．

A：WhatdudnSundas？

tatin

（1）教师呈现教材图片，让学生说出表现Z周六活动的三张小图代表哪

三个动词短语。并试着按照Z的喜爱程度排序。教师再问学生：WhatdesAuntCath

dnSaturdas？请学生阅读对话后回答。

（2）看挂图或，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后

填充表格。

（3）教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在班内进行

“谁写得又快又好”的竞赛活动。

’spla

（1）Grupwr

分小组讨论A和Wuifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小组

讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱好和不同之处，依照所给示范在班级

内汇报。

（2）Tastie

这部分是本单元的选学内容，教师可视教学实际安排在课内或者课外完

成。主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进行小组间交流。

该项任务可以由学生个人完成，也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中

要注意分工，学会合作，要求学生试着用英语去解决问题，交流情况。

4Step3。Cnslidatinandextensin（巩固与扩展）

Finish：Let’schec,Readandwrite

五年级英语上册教案3

单元知识目标：

一、复习单词：

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gtschl,gtbed,getup

二、能听、说、读、写有关时间的单词：

（二）引入新课

对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。

（三）互助释疑

1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。

2．个别学生展示，教师及时评价。

3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

三.展示交流

（一）小组展示

小组内练习用英语描述时间

（二）班级展示

1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。

2．补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。

四.点拨升华

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

五.课堂作业

作业当堂清

1.单词拼写

五年级英语上册教案4

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerthanyou,

andshorter.并能在情景中运用。

2、能通过询问完成Pairwork.

3、了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的换算关系。

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二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是：能听懂、会说Howheavyareyou?I'm48kg.

I'mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。

2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pairwork.

三、课前准备

1、教师准备图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的教学挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)学生听并跟说Let'schant.(P2)

(2)指名读已经学习的几个单词。

2、PrentationandpracticeLet'stalk

(1)Howheavyareyou?引导学生回答I'm48kg.教师贴图片请学生将句

子补充完整。

(2)练习后教师再问：Howtallareyou?生答：I'm145cmtall.(请学

生根据实际答案来回答。)

(3)教师找一个比较胖的学生出来，说I'mthinnerthanyou,andtaller.

适当解释，重复两次，帮助学生理解。

(4)完成Let'sPairwork，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然

后填入P8的表格中，指名交流。

3、Consolidationandextension

(1)做本单元BLet'stalk部分的活动手册配套练习。

(2)听BLet'stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

五年级英语上册教案5

Function:Understandingdifferentcultures.

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TargetLanguage:worewomen’sclothes.

futureten‘be

goingto’ghtnewchopsticks

foryou.

Vocabulary:wore(wear),women,actor,told(tell),joke,funny,

after,show,ready,soon,bed,room,history,question,borrow,evening

Pronunciation:////////

Song:Postman

一、Warmer:

eSsthatyouaregoingtomimesomethingsyoudid

yesterdayandtheSshavetolookandguesswhatyoudid.

dayIateanapple.

Heborrowedsomebooks.

Shewenttothepark.

entenceswith‘now,tomorrow,yesterday.’

oingtoputanotherbedin

isplayfootball.

二、Prentation:

andsay.

tothetapeandreadthisletter.

eletteragainandanswerthequestions:

DadgoingtoputinSimon’sroom?

Whoboughtnewchopsticks?

WhoreadabookaboutChinehistory?

WhatdidtheybutforDaming?

dsay.

dayheateahamburger.

edfootball.

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atinganapple.

splayingtabletennis.

owheisgoingtoeatabanana.

owheisgoingtogoswimming.

andrepeat.

(qushthth)

quickshethisthank

quarterEnglishwithmouth

三、Activitybook:

words‘went/wore/saw/

drank/ate’

DearLingling,

meanimals.

icecream.

From

Liping

andrepeat:

!Cutitinquarters!

nglish.

hthisspoon!

‘Thankyou’withmymouth.

四、Homework:

Writealettertoyourfriend.

五年级英语上册教案6

这周二，我接到领导通知周五有教委办的老师会来可慕小学随堂听课。一

接到消息，紧张又兴奋的我当天晚上便开始查找资料，构思教学设计，做课件。

在和指导老师施玲玲老师反复交流教学构思，修改教学设计，我从不自信到自信，

从没把握到胸有成竹。“Howmanydoyouwant”这节课的重点主要是使学生在

日常生活购物时，学会用“Howmanydoyouwant?”询问数量。整堂课我运用

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数字歌热身，图片导入，从新授单词再到新授句子最后到新授课文，让学生在丰

富的活动中学习，在歌曲演唱中巩固。课后我意识到了自己课堂过程英文出现频

率还不够高，中文偏多，最后巩固知识学唱英语歌曲howmanydoyouwant,后

半部分歌词学生不懂，应事先截掉。

脑袋里一直盘旋着自己的不足，我忐忑地进入校长室，等待听课老师的点

评。然而，听课老师的评价让我更清楚地认识到了自己，有不足也有优点。许燕

珊老师对我仿写重点句型环节的肯定，简短有力的建议都让人感觉如沐春风。龚

怡寒老师细节的提醒，建议我为小组合作设置情境，对教学环节的改进思路，让

我受益匪浅。教委办黄雅莎老师的三个亮点三个期望，也让我意识到自己需要成

长的空间，未来的路还要脚踏实地地走下去。其他老师对于音乐课的点评，也让

我懂得不同学科中教法的想通。

不得不说，这堂课背后也少不了学校领导，同事的大力支持和帮助。很感

谢有这样一次上课的机会，让身为新教师的我，更清楚地明白自身业务上的不足，

更清楚地感受到身为一名小学优秀英语老师需要努力的方向。任何业绩的质变都

来自于量变的积累，我希望以后有更多这种锻炼的机会，让我从准备中学习，从

反思中进步，从压力中成长。

五年级英语上册教案7

教材分析

本课内容是以PEP小学英语五年级上册五年级上册Recycle1第一课时，

重点

在于复习前三个单元所学语言知识,并要求能到实际的语言交际中去。

学情分析

（我们开设英语课比较迟，所以，现在的六年级学生学的是五年级的课本，

主要是为了明年升七年级考试。）六年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语

言的能力，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言

交流的环境，鼓励学生自然的交流。同时，由于个体的差异，学生的分化已经形

成并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差的

学生越学越没劲。在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学

困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。

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教学目标

1.知识目标：

(1).复习1---3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实

际情景中准确表达。

(2).复习1---3单元Let’slearn中的四会单词和Readandwrite中

的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。

(3).能听懂Listenandcircle的录音，并回答问题，会唱Let’schant

的歌谣，能理解其含义。

2.能力目标

(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中

去。

(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新世

界语言知识。

3．情感目标

随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话

写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。

教学重点和难点

(1)重、难点：复习1---3单元会话，并在情景中运用；能听懂Listenand

circle的录音，并回答问题，会唱Let’schant的歌谣，能理解其含义。

(2)难点：在实际的情景熟练运用这些句子。

五年级英语上册教案8

教材分析

本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第一课时，主要学习词汇

Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday和句子Whatdayisittoday?

WhatdowehaveonMondays?,,,本节课的教学内容是星期和课程之间的联

系，非常贴近学生的生活。学生在四年级下册已经学过课程的单词，本节课学习

星期的单词后可以让学生开展看课程表互相问答的活动，这种活动能使学生在较

真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，为后面的学习

做好铺垫。

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学情分析

1、五年级学生对英语学习已有一定的基础，对已经熟悉的英语知识有所

感悟，具备语言学习和交流的欲望。

2、学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词，也接触过关于星期的

单词。

3、Tuesday,Wednesday,Thursday等单词拼写难度较大，教师要采取灵

活多样的方式进行教学，以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和兴趣。

教学目标

1、能够听、说、读、写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday。

2、能听懂问句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?

并能做出正确回答。

3、能够结合句型替换关键词。

教学重点和难点

重点：会听、说、读、写星期一至星期五的单词。

难点：掌握星期一至星期五的单词，结合句型替换关键词。

五年级英语上册教案9

教材分析

1、本课时是人教版五年级上册Unit5《MyNewRoomPartA》的第一课时，

要求掌握关于房间陈设的新单词以及能用Ihave…来介绍自己的房间。

2．能用Ihave…来介绍自己的房间。

学情分析

学生经过两年的时间学习英语，已具备了初步的英语表达能力。但是在语

言的综合性、层次性表达上还有一定的欠缺。需要老师创设真实的情景，借助生

动的实物使教学活动得到有效的开展，发展学生的综合能力和听说读写的能力。

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教学目标

1、认知目标

A掌握下列单词和词语：endtable,clot,curtain,trashbin,

mirror，air-conditioner.

B能听懂会说课文中的问句：Isthisyourbedroom?

C会用简单的句子介绍自己的家：Ihavea…inmyroom.

2、思想情感目标

A创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。

B营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语

教学重点和难点

教学重点

A掌握四会单词：endtable,clot,curtain,trashbin,mirror、

air-conditioner.

B能理解“Isthisyourbedroom?”的意思。

C、能掌握并运用“Ihave…inmyroom”介绍自己的房间。

教学难点

Aair-conditioner的'读音

B四会单词的读写

五年级英语上册教案10

教材说明：

我使用的教材是外研社出版，设计的课题是第六册Module9Unit1《We

laughedalot.》

教学内容分析：

第九模块主要话题是”LettersfromAbord.”谈论大明收到两封国外来

信。我所设计的这一课时，主要围绕大明收到一封来自英国的信件展开学习。在

信中主要描述Amy,Sam,Lingling去英国剧院看表演的经过，以过去时态为

主。

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该单元是本册中一般过去时态的集中体现，也是对前面学过的一般过去时

态的再次呈现，不但复习、巩固了旧知识，同时也提高语言综合运用能力。此外

通过本单元的学习，学生能更多的了解西方国家的文化。

学生学习情况分析：

由于学生已经在第四册、第五册陆续学习了一般过去时态，因此学生对本

课要学习的知识点并不陌生，而且本课讲述的内容比较有趣，学生学起来兴趣还

是蛮高的。但由于汉语没有动词时态上的变化，学生要掌握好过去时态，特别是

不规则动词的过去式有一定难度。

设计理念：

1、以兴趣为导向，开展丰富教学活动

众所周知“兴趣是的老师”，只有开展丰富多彩的教学活动，才能寓教于

乐，激发学生的学习兴趣，变学生的被动学习为主动学习。因此课伊始的我设计

了Isay,Yousay活动课前热身;课中创设各种不同情景，让学生在仿真实的

情景中学习;课尾声我设计了给老师发E-mail活动。学生学习热情高涨，课堂气

氛活跃，课堂充满乐趣，从而激发了学生学习英语的兴趣。

2、充分运用多媒体课件，让学生在仿真实的情景中体验、感知。

《英语课程标准》提倡教师要充分利用现代教育技术，开发英语学习资源，

提高教学效果。因此，在设计本课的教学时，为了让学生更好地理解课文，我根

据教学实际制作了画面生动、图文并茂的课件，让学生通过直观的感知、体验，

更好地理解课文，并且留下深刻的印象。

3、面向全体学生，体现差异教学。

新课程理念倡导教学要面向全体学生，教师在教学中应尊重学生之间的差

异。因此在设计教学时，我针对不同水平的学生设计不同层次的问题，力求满足

不同类型和不同层次学生的需求。对“暂时落后学生”设计一些较简单的问题，

并且多表扬，多让他们体验学习的成就感，帮助他们树立学习的自信心。对“优

生”提高要求，设计一些有一定难度的问题，并且充分发挥他们的示范作用，做

老师的小助手，为学生提供充分表现自我的空间，使每个学生的身心得到健康的

发展。

4、关注学生的情感，营造宽松、__、和谐的教学氛围。

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学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成

绩。因此我在教学中尽量做到尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，对

学生学习过程中的失误和错误采取了宽容的态度。比如在交流时，我允许学生遇

到不会表达的词可以用汉语代替，保护他们的自尊心和积极性。同时还创设各种

合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神，努力营造宽松、

__、和谐的教学氛围。

5、根据学生的特点选择教学策略

使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任

务。因此我在教学过程中，注重根据学生的特点，选择适合学生的教学策略。如

学习课文时，为了降低课文难度，我采用分段教学，根据每一段的特点，设计不

同类型的问题，让学生带着问题阅读课文，自主探究学习，并提出阅读过程中遇

到的疑难问题，最后老师再加以点拨、讲解，这样不仅能较好地解决教学的重点、

难点，而且能较好提高学生的阅读水平。

教学目标：

1、语言知识和技能目标

①能听、说、读、写本课的主要单词

②掌握下列动词的过去式：go-went、wear-wore、tell-told、is-was、

eat-ate③能理解课文内容。

④能用过去式描述自己昨天所做的事。

2、情感目标

学生对本课所学内容感兴趣，能积极主动参与课堂活动，特别是小组合作

学习。

3、文化意识目标

通过对本课的学习，学生能了解到英国有专门的儿童剧院，这是对儿童的

关爱，有利于儿童身心健康成长。

教学重点：

1、学生能理解课文内容。

2、学生能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。

教学难点：

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1、不规则动词的过去式。

教具准备：

单词卡片、多媒体课件、录音机、两个信封、写有动词原型和过去式的卡

片等。

教学过程：

g---up

1、Isay,Yousay(用多媒体呈现动词原形和过去式，并伴上节奏欢快

的音乐)play—playedread—read

watch—watchede—saw

dance--danceddrink—drank

stop—stoppeddo—did

drop—droppedare--were

五年级英语上册教案11

教学目标：

1、能够识别单词：listairportshoetickettoothbrush.

2、学习目标语句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingto

take?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?

3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。

教学重点：

1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。

2、能够口头运用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingto

take?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogotothe

airport?这类问句就具体信息提问。

教学难点：

能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈

论旅行前的准备。

教学用具：

录音机、PPT

教学过程：

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Step1、Warm-up

师生之间相互问候

Step2、PrentationFreetalk

T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoin

yoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoing

totake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?

(生逐一回答后,师总结):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活动引出

Where,When,What,Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。

教学目标：

1、能够识别单词：listairportshoetickettoothbrush.

2、学习目标语句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingto

take?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?

3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。

教学重点：

1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。

2、能够口头运用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingto

take?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogotothe

airport?这类问句就具体信息提问。

教学难点：

能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈

论旅行前的准备。

教学用具：

录音机、PPT

教学过程：

Step1、Warm-up

师生之间相互问候

Step2、PrentationFreetalk

T：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoin

yoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoing

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totake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?

(生逐一回答后,师总结):Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活动引出

Where,When,What,Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。

8、Listenagainandanswersomequestions:WhereisDaminggoing

togo?WhatisDaminggoingtotake?WhenisDaminggoingtogotothe

airport?Who’sgoingtogototheairport?

9、Listenandrepeat.(教师随机解释passport)

Step4、Practice

1、Now,IwanttobeDaming，ryou

askmetogether(师说答语，学生找到相对应的问句)S:Whereareyougoingto

go?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?

Who’sgoingtogototheairport?T:Totheairport.

Clothes,shoes,prent,ticket,passport,toothbrush?Atveno’clock

2、分角色表演课文对话

Step5、Extension

Step6、Summaryandhomework.

1、Summary欣赏Chant：Whereareyougoingtogo?Whereareyou

goingtogo?Totheairport,eyougoingtotake?

Whatareyougoingtotake?Shoes,ticketandtoothbrush,Whenareyougoing

togo?Whenareyougoingtogo?At7o’clock,At7o’clock,Whois

goingtogo?Whoisgoingtogo?It’sme!It’sme!

2、Homework

(1)Readthewordsandtext

(2)请学生询问朋友或家人外出旅游的准备情况

五年级英语上册教案12

教材分析：

1、本模块学习用howmany和howmuch问数量多少，并会表演在商场购

物的简单会话。

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2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。，

学情分析：

1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。

2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。

3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。

教学目标：

1、学习句型Howmanybananasdoyouwant?

Howmuchcheedoyouwant?

Doyoulikechee,Lingling?

No,Idon，t,Ilikechee.

2、使用howmany,howmuch询问多少。

3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。

教学重点：

1、说出购物的过程，表演课本对话。

2、使用howmany,howmuch问多少。

3、分清可数名词和不可数名词。

教学过程：

一、热身复习

学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。

二、课文导入

问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shophowmuchyuan

need等。

三、课文教学

A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说

英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。

B、SB活动1

先听录音，然后解释句子意思，并解释howmany,howmuch的用法及区

别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。

C、小组练习

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听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优

秀学生带动差生练习。

D、SB活动2

先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。

E、SB活动3

让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课

堂上做对话。

四、任务完成

找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。

五、课后作业

A、练习对话。

B、抄写本模块单词。

板书设计：

1、本模块单词。

2、重点句型。

3、重点解释。

评价设计：

教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂

活动，提高教学效果。

五年级英语上册教案13

教材分析

本课选自PEP小学英语五年级上册Unit4，属于事故教学，旨在通过故事

创设真实的情境，巩固本单元核心语料。本课时的故事主要讲述了蛇和青蛙的一

次相遇，聪明挑战青蛙开动脑筋，骗过愚蠢的蛇，从蛇口逃生的一闪经历，是孩

子们感兴趣的话题。就语言知识而言，主要涉及I’mhungry./whatcanyoudo?

Ican……等句型。就情感态度价值观和方面而言，要培养学生遇事开动脑筋的

好习惯。故事问读教学要突出“讲故事”，特别是要引导学生观察故事中的人、

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物、环境，通过师生互动共同来理解故事。教学的重点是理解故事，而不是语音、

词汇和语法。

学情分析

围绕“话题”进行教学。本课话题为谈论食物特征，利用话题创设真实语

境，增强学生在语境中的语言能力。本课时设计力图打破传统的教学流程，体现

“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。让学生先整体感知，在故事的具体情

景中学习、巩固、运用新的语言知识。

教学目标

1、情感目标：通过事故教学，渗透遇事要开动脑筋的精神，通过合作比

赛，培养学生的合作意识。

2、知识目标：通过看故事、读故事等方式，让学生理解事故，初步感知

本单元核心语料：

①Iamhungry

②Whatcanyoudo?Ican……

③Canyou……?

3、能力目标：以话题为线索，通过整体感知语境，看事故跟读、分角色

读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。

教学重点和难点

1、能听懂会说Canyou……？并回答Yes,Ican./No,Ican’t

2、初步理解课文（故事）内容。

五年级英语上册教案14

一、教学目标与要求

1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中四会句子。

3、了解Storytime的故事内容。

二、教学重、难点分析

1、了解spermwhale和killerwhale的区别。

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2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达

三、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

四、教学过程

1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。

2、PrentationReadandwrite

(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动

物，那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝

试解答这一问题。

(2)跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。

Storytime

教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行

解释。

3、Consolidationandextension

(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

(2)听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。

五年级英语上册教案15

单元教学目标：

1、能力目标：

(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：Wehaveanew

’’sveryfunny.

(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’syourEnglish

teacher?’’shelike?He’stall

andstrong.

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(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s

try部分。

(4)能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeachers”.能够灵活替换歌词中的

科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标

(5)理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或

回答问题。

(6)听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四

会单词和句子。

a)理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant

和Pairwork

等部分的内容。

b)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读

出例词。

c)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

(7)情感、策略、文化等有关目标：

a)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习

过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激

发他们英语学习的兴趣。

b)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效

利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及

Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。

c)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

单元教学课时安排

第一课时ALet’sstartLet’slearnLet’schantLet’sfindout

第二课时Alet’stryLet’stalkLet’schantCGoodtoknow

第三课时AReadandwritePairworkCStorytime

第四课时BLet’slearnLet’schantLet’ssing

第五课时Blet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime

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第六课时BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet’scheck