nice to meet you什么意思

1

第一单元

单元教材解读：

本单元的话题是学生运用教学的单词和句型谈论个人和他人信息，通过见面问候

和互相介绍，培养学生懂礼貌，讲文明的习惯，以及体会到学英语的乐趣。

学情分析：

小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、奇心强、活泼好动，

但是依赖性强、自我约束能力差。三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，

但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入

游戏中学.

课题

Nicetomeetyou！

主备人

执教人

教

学

目

标

1、认知目标：学生能运用本单元教学的单词和句型谈论个人和他人

信息。

2、能力目标：学生知道见面如何打招呼和询问对方名字，介绍自己

的名字。

3、情感目标：通过见面问候和互相介绍，培养学生懂礼貌，讲文明

的习惯，以及体会到学英语的乐趣。

教学

重难

点

vocabulary

TedAndyAmyhihelloINicetomeetyou!tooWhat’syour

name?Mybe(amisare)What’sthis?Itpenbookbagpencil

GoodbyeaanMsI’m=IamIt’s=ItisAaBbCcDdEeFfGg

structures

Hi/Hello,I’m...Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!

What’syourname?Mynameis...What’sthis?It’s...

课时安排

三课时

2

第一课时

课型

新授课

教学

目标

1.学生能用所学词语或句子谈论个人姓名和询问物品。

2.学生能听懂并会用简单的见面语跟人打招呼和询问名字。

3.让学生初步体会到学英语的乐趣。

教学过程设计备注

教

学

过

程

-up。开始讲课前，教师先问外国

人见面怎么打招呼，启发学生根据平时看

电视、电影等印象说出hi,hello.教师用hi、

hello，I’m...向全班同学打招呼，并告诉他

们这句话的大致意思。

2.合理过渡。教师把hi、hello，I’m...这句

话写在黑板上，分别与不同的学生打招呼，

启发学生用hi、hello，I’m...做出回应。学

生明白后，教师鼓励学生用hi、hello，I’m...

在同学之间互相打招呼，让学生尽快进入

英语教学的氛围中。

3.任务一的教学：

（1）教师告诉学生今天将介绍几个新朋

友，请他们认真听录音，找出录音里提到

哪些新朋友并记住他们的名字。

（2）让学生自己朗读，根据课文中图片

内容进行对话练习。

4.任务二教学：

（1）教师说：“同学们，我们来学校学

习，都需要带哪些学习用品呢？这些学习

用品用英语怎么说呢？现在我们就来学习

几种常见的学习用品。”然后，引出英语

单词pen、book、bag、pencil,并出示这些

单词的图片并领读。

(2)教师带领学生反复朗读pen、book、bag、

pencil这几个单词，并让学生两人一组运

用所学过的What’sthis?句型，进行一问一

答练习，如：PupilA:What’sthis?Pupil

B:Pen.

3

课后

练习

1.读背所学单词和任务1中的句子。

2.抄写任务1中的句子三英一汉。

板书

设计

Unit1Nicetomeetyou!

单词：penbookbagpencil

句型：Hi/Hello,I’m...(Andy,LiXiao,...)

Nicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too!

What’syourname?

Mynameis...(Wangli...)

What’sthis?

It’s...(Ted...)

教学

后记

4

第二课时

课型

新授课

教学

目标

1.学生能用英语询问和谈论某种东西。

2.学习英语字母AaBbCcDdEeFfGg，并让学生初步懂得英语字母

有大小写之分。

3.培养学生敢于开口说英语的勇气。

教学过程设计备注

教

学

过

程

1.任务3的教学：

（1）教师询问学生，谁知道分别时的英

语表达。然后，引出goodbye(bye)。

（2）教师出示文中人物图片并带读。

（3）让学生听录音，然后两人一组进行

角色扮演，练习课文图片中的对话。

2.任务4的教学：

（1）教师放录音，让学生根据录音找出

课文图片中相应的句子和词语。

（2）先让学生之间互相检查，然后教师

给出正确答案。

3.任务5的教学;

(1)出示课文挂图，让学生看图。根据图中

提示词语，让学生用学过的内容进行替换

练习。

(2)教师将学生分成两人或多人小组，由某

个学生拿着一个学习过的用品，问What’s

this？其他同学可以进行猜测或轮流抢答。

4.字母教学：

（1）教师向学生出示字母卡片，告诉学

生英语文字是由字母组成的，英语共有26

个字母。

（2）教师出示字母卡AaBbCcDdEeFf

Gg，教读这些字母的发音，并告诉学生字

母有大小写之分。

5

（3）教师将这7个英语字母写在黑板上，

讲清书写要求，并让学生进行书写练习。

（4）教师巡回检查，纠正不正确的书写

方式。

课后

练习

1.读背所学单词和句子。

2.抄写任务4,5中的句子三英一汉。

板书

设计

Unit1Nicetomeetyou!

1.单词：goodbyeaan

2.字母:AaBbCcDdEeFfGg

3.句型:What’sthis?

It’sabook.

What’sthis?

Abook.

教

学

后

记

6

第三课时

课型

新授课

教学

目标

1.学生能用简单英语询问姓名和物品。

2.学生能听懂并会用见面问候语跟人打招呼。

3.学生能够听懂课文对话，并能根据所听内容作出正确回应。

4.培养学生懂礼貌、讲文明的好习惯。

教学过程设计备注

教

学

过

程

1.任务6的教学：

（1）教师根据课文内容提几个问题，比

如“请同学们认真听录音，并说出文中出

现了几个人名？这几个人名分别是谁？”

然后放课文录音。

（2）学生听完录音并回答问题后，让学

生打开书自学朗读并表演。

（3）教师与学生或学生与学生之间用自

己真实姓名编对话。

（4）教师拿起一名学生的pen,book,

bag，问另一名学生：Yourbag?启发学生说

出：No,xxx’sbag.

2.任务7的教学：

（1）教师出示文中的图片，然后让学生

根据录音找出相应的学习用品。

（2）先让学生之间相互检查所匹配的物

品是否正确。

（3）让学生相互之间仿照Trywithyour

friends的内容编排对话练习。

3.单词书写教学：

（1）教师将学过的单词pen,book,bag写

到黑板上，让学生注意书写顺序和四线格

所占比例。

（2）让学生在练习本上抄写每个单词3-5

遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写

方式。

7

课后

练习

1.读背任务6中的句子，并抄写三英一汉。

2.完成活动手册上的习题。

板书

设计

Unit1Nicetomeetyou!

句型：Hello,I’mMsLi.

Yourbag?No,Andy’sbag.

ZhouLin’sbag.

教学

后记