小学四年级英语教案

新版四年级英语上册教案

新版四年级英语上册教案1

第一课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.要求学生初步掌握一周7天的表达法，并会使用Whatdayisittoday

来问今天是星期几。

2.要求学生初步掌握现在进行时的用法及其所表示的意义，并会用Whatare

youdoing对现在的行为进行提问。

3.学生能熟读并理解本课课文意思。

4.“四会”词句：

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jumprope,join

Whatdayisittoday?Mikeisjumpingropeontheplayground.

二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

1.会使用Whatdayisittoday这个句子来问今天是星期几，及一周7天

的表达法。

2.学习现在进行时的用法及其所表示的意义。并掌握系动词be和主语的搭

配。

三、教学用具(Preparations)

1.教具：录音机(带)、图片。

2.学具：跳绳。

四、教学过程(Teachingprocess)

(一)复习导入

1.学生一起唱上节课所学的歌曲。

2.老师拿出表盘，拨动指针问同学们：

T:Whattimeisit?

S:It’s…

T:Isittimetogohome?

S:No,it’stimetohaveclass.

T:Whattimedoyougohome?

S:At…

3.老师请一个同学帮助进行对话：

S:Whattimeisit?

T:It’s…

S:Isittimetoplayping-pong?

T:Whatdayisittoday?(如果学生回答不出来，老师可以告诉他们这个句

子的意思。)

S:今天星期三。

T：Oh,it’sWednesday.(用手或数字示意周三)Sorry,weplayping-pong

on

Tuesday.(示意周二并将上面句子写在黑板上，讲解其意思。)

(二)新授

1.在刚才初步了解新句型的基础上，老师重点练习Whatdayisittoday

及其回答句：It’’sMonday.

It’’’’’s

Saturday.(方法是：老师取出一本日历，从星期日开始练起，问答一组撕掉一张，

直至星期六)

2.老师出示一张图片并介绍说：

Look!Whataretheydoing?(他们在干什么呢)

,theyareTom’

s

eplayingfootball.(教师指着图片上玩悠悠球的男孩

问)Who’sthat

boy?(That’s…)Whatishedoing?同时老师告诉学生这个句子的意思。这样学

生会说：他在玩悠悠球。老师可以马上说：Ah，yes,he

isplayingwithayo-yo.当介绍这张图片时，老师可以拿一个悠悠球边玩边说：

yingwith

ayo-yo.

3.老师放课文录音，让学生听音复述。老师最后完整地介绍一遍这段对话，

并将重点句子写在黑板上。

Whatdayisittoday?

It’sTuesday.

Whatishedoing?

Heisjumpingrope.

Playingvolleyball.

Playingwithayo-yo.

Let’sjoinhim.

4.讲述现在进行时态的用法和结构：当我们描绘当前人正在做某事时，我们

用be+动词的现在分词来构成进行时态，其中be有人称、数的变化，还会有时

态的变化。

(三)巩固练习

1.听录音，跟读课文。

2.老师领读黑板上的重点句型。

3.放录音，让学生跟读第20页的新单词和词组。

4.让学生两人一组练习新对话。

5.老师抽查学生新单词和新对话的掌握情况。对掌握好的学生给予表扬，鼓

励他们进行领读。

6.做《活动手册》上的听力练习。

andconnect.

录音内容：

JumpropeonMonday.

PlaybasketballonSunday

playvolleyballonThursday

playfootballonWednesday

Ⅱ.Listenandcompletethedialogue.

录音内容：

Tom:Hello,Mary!Whatdayistoday?

Mary:It’sWednesday.

Tom:metojumprope?

Mary:No,it’stimetoplaygames.

Tom:Look!’sjoinhim.

Mary:’sgo.

(四)作业

1.反复听课本上第19、第20页的内容，并跟读。

2.做《活动手册》第Ⅳ题：

参考答案：

2154736

3.让学生画一些打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片以备下节课使用。

五、教后记(Notes)

新版四年级英语上册教案2

一、教学目标(Teachingaims)

1.通过练习课本第22、第23页Let’spracti(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本课的主

要内容。

2.让学生表演各种动作，进一步练习巩固现在进行时。

二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

1.重点练习“现在进行时”复数形式的表达法。

Wearejumpingrope.

Theyareplayingvolleyball.

2.通过动作、表演以及游戏掌握第22、第23页的练习。通过比较，引导学

生理解现在进行时与一般现在时的用法。

3.要求学生进一步掌握Let’sgoandjoinhim/them的不同意义和用法。

三、教学用具(Preparations)

1.教具：录音机(带)、跳绳、篮球、足球、排球等。

2.学具：学生打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。

四、教学过程(Teachingprocess)

(一)复习导入

1.老师带领学生复习时间的表示法。

Whattimeisit?

It’s…

Isittimeto…?

Yes,(No,)it’stimeto…

Whattimedoyou…?

At…

2.老师带领学生复习星期的表示法。

Whatdayisittoday?

It’sSunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.

3.老师将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给一些学生，指导他

们开展各种活动。然后，老师指着个别学生问大家：Whatis

he/she/Daviddoing?He/Sheisplaying…He/Sheisjumping

rope.老师再指着一些踢球的同学问大家：Whataretheydoing?Theyare

playing…Theyare

running.

4.老师放录音，学生完成第21页Listen,lookandmatch。

(二)巩固练习

1.学生用自己的图片进行Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheis

playing…He/Sheis

jumpingrope的问答练习。

2.让个别学生到前面来，举起自己的图片问其他学生：Whatishe/she/David

doing?Whatarethey

doing?这时，老师可以叫一个学生背对图片来猜He/Sheisplaying…He/Sheis

e

playing…Theyarerunning.做练习的同时，老师板书Iamdoing…He/Sheis

doing…Wearedoing…

Youaredoing…Theyaredoing…提醒学生观察进行时态的动词结构，强调现

在进行时态中助动词be要与主语人称和数一致。

3.老师再将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给学生，并指导他

们活动起来。然后，老师抽查个别学生说：Whatishe/she/David

doing?待这个学生回答He/Sheisplaying…后，老师说：Let’sgoandjoin

him/her.

并带几个学生去参加其他学生的活动。复数形式也可以这样练。

4.学生两人一组进行第22页的对话练习。等大家都练完后，老师可以叫个

别同学看图回答问题。也可以叫4~5人一组合作完成这个练习。

(三)作业

1.听录音，读课文。

2.和父母一起练习对话。

3.预习《活动手册》第Ⅲ题。

Ⅲ.Listenandsay.

录音内容：

Theboysareplayingbasketball.

Thegirlsareplayingvolleyball.

Theyaredoingtheirhomework.

Wearedoingourhomework.

Welikeplaying.

Welikestudying.

五、教后记(Notes)

新版四年级英语上册教案3

一、活动目标(Aims)

1.通过唱Daysoftheweek这首歌，让学生进一步掌握一周7天的表示法。

2.通过口、笔试练习，要求学生掌握现在进行时各人称和系动词的搭配。

3.让学生看图说对话并进行情景表演。

二、活动内容(Activities)

1.学生学会本课的歌曲，人人知道意思并能进行表演。

2.通过口、笔头练习，要求学生进一步掌握现在进行时各人称的不同表示法，

以及它们与系动词的搭配。灵活使用He/Sheisdoing

/They/You/Theboysaredoingsomething.

三、活动准备(Preparations)

老师带录音机和自制的周历、图片。学生拿《活动手册》、打球、做游戏、

跳绳、玩悠悠球的图片。

四、活动过程(Steps)

(一)热身

1.师生对话：

T:Whatdayistoday?

S:It’s…

T:Whattimeisit?

S:It’s…

T：Isittimetogohome?

S：No,it’stimetoplaygames.

T：Oh,weplaygamesonWednesday.

Let’!

Whatishedoing?

S：Heisplayingfootball.

T：Let’sjoinhim.

S：’sgo.

2.让学生拿出自己的图片相互问答。

(二)学唱歌

1.先用自制的周历提问Whatdayisittoday复习一周七天。

2.让学生听录音欣赏一遍歌曲。

3.老师讲解这首歌的意思。

Daysoftheweek

Sundaylalala,

Mondaylalala,

Tuesdaylalala,Wednesday,

IaThursdaylalala,

Fridaylalala,Saturday.

Thatmakesaweek.

一周的几天

星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，

星期二，啦啦啦，星期三，啦，

星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，

星期六。这就构成了一星期。

4.老师带领大家读这几个词，然后反复放录音教学生学唱这首歌。

5.老师和同学们一起唱，并分组进行比赛。

(三)做练习

老师拿起几张图片和学生进行问答练习。老师说问句：

Whatishe/she/Daviddoing?

He/Sheisplaying…

Whatarethey/youdoing?

They/Weareplaying…

(四)作业

1.完成《活动手册》上没有做完的练习。

2.预习下一课。

3.准备一些可以做礼物的材料。

五、课后记(Notes)

新版四年级英语上册教案

【以下为精品推荐，可删改！】

【推荐一：《新版四年级英语第一单元的教案》】

新版四年级英语第一单元的教案1

学习目标1.能听懂、会说：what'sintheclassroom?oneblackboard,

onetv,manydesks

andchairs.并能在实际情景中运用。2.能听、说、认读本课主要单词：classroom,

window,door,picture,

blackboard,light,3.能听懂并能按照指令做事情。

学习

重难点重点：学习what'sintheclassroom?及相关单词：classroom,

window,door,picture,

blackboard,light。难点：一词注意w的发音，不要与v的发音混

淆，教师在教学中应及时纠正。2.在回答"what's

intheclassroom?"时，注意单词复数的读音。

课前准备1、教材相配套的教学录音带2、教师自制的单词卡3、

一张画有教室的大图

学习过程

时间

议课过程(一)热身、复习(warm-up/revision)

1.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-ca,sharpener,erar,

crayon,pen等单词。

2.引导学生用以上单词做问答练习，如：what'sinthebag?what'sinthe

pencil-ca?

3.在学生回答出问题后，教师可再追问：howmanypencils/pens…?使学

生能用复数进行回答。如：what'sinthe

pencil-ca?aruler,twopencils…

(二)呈现新课(prentation)

1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：thisisaclassroom.

what'sintheclassroom?

2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬

(desk,chair,picture都已学过)，也可让学生用中文回答。

3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4.情境交流。就我们身在的教室提问：

what'sintheclassroom?

ablackboard,twolights,manydesksandchairs…

当学生只回答出blackboard,light,deskandchairs时，教师进一步再

问：howmany?引导学生说出：a

blackboard或hts.教师可以直接把many一词告诉

学生。

5.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

6.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)

7.学生跟读并模仿let'slearn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音

带)

8.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：therearemanythings

e

they?

9.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

10.教师指着教室中的相关事物问学生：what'sthis?让学生回答。

11.教师出示单词卡，让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)

12.看黑板上所贴的单词卡，反复读出单词。

13.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话

14.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学

生应及时表扬。

新版四年级英语第一单元的教案2

教学目标

1.能听懂、会说：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,many

desksand

chairs...并能在实际情景中运用。

2.能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,

light,

3.能听懂并能按照指令做事情。

教学重点：学习What’sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,

door,picture,

board,light。

教学难点：一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教

学中应及时纠正。

2.在回答“What’sintheclassroom?”时，注意单词复数的读音。

教具准备：

1.教材相配套的教学课件[Unit1Let’slearn/A]

2.教材相配套的教学录音带

3.教师自制的单词卡

4.一张画有教室的大图

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟

着录音一起说。

2.教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’sinthepicture?”

让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-ca,sharpener,erar,

crayon,pen等单词。

4.引导学生用以上单词做问答练习，如：What’sinthebag?What’sin

thepencil-ca?

5.在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学

生能用复数进行回答。如：What’sinthe

pencil-ca?Aruler,twopencils…

(二)呈现新课(Prentation)

1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：’

sintheclassroom?

2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬

(desk,chair,picture都已学过)，也可让学生用中文回答。

3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4.让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit1Let’slearn/A]

5.让学生看着课件的画面回答：What’sintheclassroom?

(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出

来,

能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回

答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：

Howmany?引导学生说出：Aboard

或hts.教师可以直接把many一词告诉学生。

6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)

8.学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。(使用教材相配套的教学录

音带)

9.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythings

e

they?

10.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11.教师指着教室中的相关事物问学生：What’sthis?让学生回答。

12.教师出示单词卡，让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)

13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话

15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学

生应及时表扬。

16.教师和学生用英语进行交流，导入Let’sdo的学习。Icandomany

thingsintheclassroom.:Open

thedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,clean

the

boardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相

应的动作，以便使学生理解。

17.教师先说词组,

然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动

作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

(三)趣味训练(Practice)

游戏1：

做“Listenanfind”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定

为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,

那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的

其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一

比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

游戏2：

做“找朋友”的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学

生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就

大声朗读出来;如果错了，请他人改错后再读出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使

学生更好的记忆单词。

(四)扩展性活动(Add-activities)

Listen,drawandsay

1.教师发给每个学生一张图画纸。

2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：’sintheclassroom?Apicture,

twoboards,

twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4.两人一组，看图做问答。

新版四年级英语第一单元的教案3

一、教学内容

Unit1BlousandJeans

二、教学目标

thlanguage,singalongandfunwithEnglish.

lary:hundred,jacket,socks,coat,sportshoes,sweater…..

cestructure:hisare……?

三、教学重点

能听懂并认读有关衣物的英语名称，能看图用简单的英语来描述衣物。

四、教学难点

能正确流利理解、朗读甚至背诵对话：能较好地掌握本节课的内容。

五、教具、学具

tape,pictures

六、教学过程

Organization

TogreeteachotherandthensinganEnglishsong:Goodmorning/Good

afternoon.

Revision

thepictureofclothesinoral:

What’sit?It’sa……

What’rethey?They’re……

theDialogueA.

Lookatthepictureandsay:

uttheprojectofthislesson.

Prentationandexercis

ds:hundred,jacket,socks,coat,sportshoes,sweater……

thlanguage:

1)Practiceorally,andthancompletethedialogue.

2)Makenewdialoguesinpairs,andasksomepairsactoutinclass.

3)Listentothetapeandwritedowntheprices.

:

Ilikebirds,heskirtbutit’shers.

hlanguage:

1)ListenandlearnthesonginP4.

2)Listenandcolortheclothes.(Thiscanbedoneafterschoolas

homework

iftimeislimited)

Pro-task

Summary

新版四年级英语第一单元的教案

【推荐二：《闽教版小学英语四年级下册教案》】

闽教版小学英语四年级下册教案1

教学目标：

运用过去时态的句子。在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际

能力。在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。

重点难点：

理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。

学生分析：

小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而

且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复

杂，在英语方面的基础差别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并

易于接受。

教法学法：

讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;

教学过程：

一、课前准备。(Warming—up)

1、师生互致问候。

2、师生同唱歌曲。〖设计意图〗通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学

生学习的积极性，为后面的任务活动做铺垫。

二、复习导入(Prentation)

1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。

2、接龙问答。Whatdidyoudoyesterday?

三、新知呈现

通过猜教师昨天买了什么来引出新课。

Whatdidyoudoyesterday?

S1:Youwenttothepark.

S:Youwenttothemarket.S:„„

T:es,Iwenttothesupermarket

leaguess,hatdidtheteacherbuy?

S:Youbought„„。ttoknow

whatdid

ourfriendsdoyesterday?et`slisten.

四、新语言知识学习。(Study)

1、新词的学习

(1)结合光盘听录音。

(2)结合问题来理解课文Didyoubreakyourtoy?//Didyoueascary

thing?

(3)学习新词scarybreakfall

(4)教师结合动作领读。

(5)小组合作学习：总结句子构成方法。一般过去时疑问句：Did+主语+V

„„?

Yes,主语+V。No,主语+didn’t.

2、对话的学习及运用

(1)连词组句you、Did、falle、a、you、did、scary、thingI、

yes、didNo、did

、Inot

(2)BINGO游戏。

五、任务活动。(Follow-onActivity)

1、运用所学的过去式的句子提问及回答，调查同学们的活动。

S1:Whatdidyoudoyesterday?

S2:dyoudo?

S1:Iplayedfootballwithmyfather.

2、学生反馈

3、学生互评：哪组同学说的好?为什么?

引出对话中的礼貌用语

Excume，Thankyou，Bye-bye，Youarewelcome，进行礼貌用语的教育。

六、扩展活动

运用e,buy,go,listen创编对话。

闽教版小学英语四年级下册教案2

教学目标：

知识技能目标

1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。

2、能听懂、会说、会认读单词：cryfallbreakscarymonster

3、能基本会用句子“Didyou…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或

否定回答。

情感态度目标

1、在活动中体会关心他人和被他人关心的感觉。

2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进

行表达。

文化策略目标

1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。

2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。

重点难点：

1、能基本会用句子“Didyou…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或

否定回答。

2、能正确理解和认读单词：breakscarymonster

教学准备：

课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等

教学过程：

Step1Warm-up

1、Greetings.

2、Freetalk.

3、ant.

拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。

Step2Lead-in

Areyouhappy?ButlookatourfriendTom.

’nowwhy?

Let’andthink引入主题，带着问题整

体感知语篇。

Step3New

1、WhyisTomcrying?

ng

2、listen,pointandfind“did,didn’t”。

“Weknowthereasonnow.

ButMumt、SamandAmydidn'’slistenagainandfindout:

Howdid

theyask?AndhowdidTomanswer?Dothelisteningactivity.

带着任务听第二遍，找出关键词。

3、Ok,didyoufind“did,didn’t”。

Let’terthetape.

逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。

4、roles.分角色跟读，再次强化认读。

Step4Practice

Makeasurvey(showsomepicturesonPPT.)TomsawamonterontheTV.

Howaboutyou?Whatdidyoudoyesterday?先示范，后分组练习，再展

示。

1、Askandanswerwiththeteacher.

2、Practiceinfour

3、Showtime.在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语言

输出。

Step5Sum-up

1、Youdidaverygoodjob!Let’sewhoisthewinner?Thewinner

getsthe

points.及时评价，激励学生持续学习。

2、Today’shomework:

urveyaboutyourfriends.

erthe

homework.

布置课后延伸活动，强化学习效果。

板书设计：

Unit1Didyoubreakyourtoy?

WordsWallDidyoufall?fallbreakyourtoy?

1234monstoreascarything?

breakNo,Ididn’es,Idid.

闽教版小学英语四年级下册教案3

教学目标：

(1)知识目标

1.学习本文主要新单词：crybreakmonster

2.学会运用核心句型Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.

(2)能力目标

1.了解使用一般过去时的一般疑问句。

2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。

(3)情感目标

了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到

的困难。

教学重点：

能正确运用核心句型Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.就过去发

生的事情提问和回答。

教学难点：

动词的过去式：Did+动词原型?scary/monster的发音

课前准备：

单词卡，录音机，CAI，MsSmart和SamAmy和Tom的卡片。

教学过程：

一、Greeting

T:dgirls.

Ss:n.

T:Howareyou,today,__?S:Iamfine!

二、Warmingup

T:First,let’ssayachanttogether,ok?

Ss:Ok.T:Ok，standup.……

T:Today,Iwilldivideyouinto4groups.

Ifyoudoverywell,Iwillgiveyouapoint.

Andwhichgroupcanfinishthepicture,youarethewinner,understand?

三、Leadin

T:Ok,now,Lookatthescreen,plea.

Lastweek,Iwenttothesupermarket,IreadbooksandIlistenedto

the

musicthencleanedmyroom.(6个)做图片

T:Andwhatdidyoudolastweek?

OK,youplea.S1:…。

S2:…。T:Anddidyou....?(2.等出示完no，Ididn‘t时候在出示)(没

说到我所示范的动词短语时问)

Ss:No,Ididn’t.(1.先出示教具)(对主要句型进行操练，对话练习等)

T:DidyouwatchTV?Didyoueascarything?

T:Didyouplaywithyourtoys?S1:Yes,Idid.

T:YouknowIplayedwithmytoy,right?AndIbrokemytoy.拿出实

物(对全班讲)

Anddidyoubreakyourtoy?(对S1)

四、Prentation

(1)T:Ok,e?

Ss:HeisTom.T:’sthematter?Doyouknow?

Ss:No.T:Ok,let’slistentotheCD-ROM.

(2)再听一遍，出示问题

fall?

breakhistoy?

eascarything?

(3)idyoufindtheanswer?找出答案所在

图片进行操练

(4)操练课文T:Ok,now,readthetexttoghter.

T:Now,readthetextinyourgroups.

T:分角色朗读

四、Game

Monster，monster，didyou…?

五、Homework

ntencestomakeashortdialoguewithyourpartner.

etextfor3times.

教具准备：

1.评价方式：

做四个玩具卡片，将玩具卡片拆分来当评价方式。每组都事先给他们一个玩具图

形，如果表现好的话，就在给她们奖励另外一个玩具评价卡片，如果表现不好，

就在原有的评价卡片上拆掉一片，同样导入，这是在break

yourtoys。

2.本文是重点新词和重点句子都用卡片的形式做出来：cry、break、monster

3.做Tom、Amy及Mssmart的卡通头像

闽教版小学英语四年级下册教案

【推荐三：《外研版小学四年级上册英语教案》】

外研版小学四年级上册英语教案1

教学目标：

1、能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetime,plea?It’s…

2、能运用句型Whattimedoyou…?了解同学一天的作息时间，完成信

息交流的任务。

重点难点：

1、了解辅音字母n和p在单词中读音

2、能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetime?It’s…

课前准备：

录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格

教学过程：

Step1Warmup

1、Greetings

2、Singasong《Thisistheway》

3、Freetalk围绕本单元句型交谈。

4、Saythenumberbefore.

5、迅速记电话号码。

a.迅速说出自己家的电话号码。

b.认读老师出示的号码。

Step2Review.

师拿出教具钟，边拨边问：What’sthetime,plea?

Ss:It’s…

先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。

Step3CAskandanswer.

1、出示挂图，生明确图意。

2、Practiceinpairs.生口头操练。

3、指名到前面表达。

在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用It’stimeto…的句型

作补充回答，进行自编对话。

4、指导学生书写。

Step4DWorkingroups.

.

a.生听口令做动作。hoolhavelunchgo

homewatchTV

gotobed.

b.认读这些动词词组。

2.填表，每小组发给一张表格。

a.师示范第一栏：T:Whattimedoyougetup/gotoschool…?

S:Igetup/gotoschool…at…

b.小组内完成。

c.交流、反馈。

板书设计：

Unit7It’slate

What’sthetime,plea?

It’s…

练习设计：

用Whattimedoyou…的句型了解家人一天的作息时间。

外研版小学四年级上册英语教案2

教学目标：

1.按要求完成练习。

2.能在情景中运用所学的句型和日常交际用语。

3.能遵守学校的各项制度，热爱和尊重老师

重点难点：

1.能在情景中熟练所学的句型和日常交际用语

2.能够认读并表演E部分对话。

课前准备：

教学挂图、光碟

教学过程：

A、Freetalk

ngs

yme:Don’tbelateagain.

anddo:

Cloyourbooks,plea.

Don’ngs.

Sayarhyme.

Listenanddo:

B、Revision

1.用祈使句进行会话练习。教师对其中一位同学说：“standup”这个学生

用接力的形式对下一位同学发号2.小组分角色朗读。

看图猜故事情节。

表演。

角色表演。

小组分角色表演。

教师采用多种教学方法，帮助学生复习和巩固祈使句。体现在参与的过程中

掌握、运用知识，提高学生的综合运用语言的能力。

C、PrentationReadandact.

让学生听录音理解意思。

跟录音读对话。

同座表演对话。

Lookandread.

学生独立看图，朗读句子。认读单词、句型。

听录音感知图意。

找单词中的共同因素。

朗读。

说出含有相同因素的单词。

齐读单词。

D、Lookandread

补充一些祈使句

Nosmoking.禁止吸烟

Noparking.禁止停车。

Noentry不准入内。

Nolittering不准乱扔垃圾了解图意。

读对话，理解图意。

让学生仔细观察生活，留意生活中，知识的运用是无处不在的。课后再去收

集一些祈使句用语和图片，并鼓励他们设计一些祈使句，或放在家里，或在公共

场所等。

E、Homework

tothetapetwotimes.

ewordsofthisunit

外研版小学四年级上册英语教案3

教学目标：

1.能够听说读写表情情绪的五个单词：tired,angry,excited,happy,sad,

以及四会句子：Howareyou?

ksadtaday.”

2.能够听说认读读句子：Howareyou?LiuYun?Youlooksohappy.I’msorry

tohear

that并能在实际情境中运用。

3.学唱歌曲：ThewayIfeel

教学重难：

使学生熟练掌握四会单词和句子，并能在实际情境中运用。

教学难点：

学生陈述产生某种心情的原因。

教具准备：

1.教师准备本课时所需的词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

教学过程：

一、Preparation

1、Freetalk

Howdoyoufeelifyouhavethellu?

Whatdoyoudoifyouhavethellu?

2、拼句子活动

出示小黑板

(1)iswiththewhatmatteryou?

(2)youfeelHowdo/

(3)throat,mysoreis

把学生分成两个大组，让他们快看，快拼句子，最后哪组拼提既对又快就可

以获胜，教师给予奖励。

【设计意图】通过自由会话和连词成句来复习巩固前面所学的内容，为新课

做好铺垫

二、Prentation

(一)Let’slearn

1、上面的活动结束后，获胜的小组肯定会很兴奋，这时老师指着他们对另

一组学生说：Look!Theyaresoexcited”

老师反复说几遍，让学生看老师的口形，听清后跟读，教师板书单词：excited教

师问：Howdoyoufeel?生答：I’mexcited.

之后老师指其中一生问：Howdoesshe/hefeel?示意让生答：She/heixcited

这样示范一两遍后，让学生互相问答。(先找一生站起来，并做出兴奋的样子)。

2、教师做出“开心”的样子对学生说：py,

isahappyface.然后在黑板上画happyface.和sadface.，这时教师指着

sadface问学生：Isitahappy

face?以此来教学单词happy和sad。并板书这两个单词。然后找两同学上台，

其中一生做笑脸的表情，另一学生做难过的表情，老师问：Howdoes

she/hefeel?让生答：She’s/he’s__________

3、老师出示一张画有“无聊”的人物图片，问学生：Ishehappy?学生肯

定答：No.老师接着问：Howdoesshe

feel?学生有可能会答：Heissad.老师这时补充说：Heisbored.并板书此

单词，老师再用肢体动作和表情来帮学生理解其含义。

4、教师课前安排好两名学生这时在下面搞小动作，被老师发现了，老师立

刻停止讲课，并做出生气的表情，当这两生听见没有声音时，问老师：Howareyou

,MissLiang?师接着说：I’mangry.并板书教生认读(师这时表情变为笑脸)

然后同桌之间互相做表情，进行问答。

5、“边听边做”活动

教师发指令，师生一起做，如：Standup!Run!Walk!Jump!Jump!Jump10

times.活动结束后，教师说：I’m

verytired.并板书：tired.让学生拼读。

6、教师放Let’slearn录音，学生跟读单词。

7、Practice

(1)请你猜活动

教师先示范，教师做出的各种表情，让学生猜：Areyouhappy.

/tired/bored....?然后再找一生上台做表情，让其他学生猜，并用以上的问答

最后学生两人一组，一个做表情，另一个猜，并会使用：Are

you....?和Doyoufeel...?两个句子提问。

【设计意图】通过设计此活动，来复习巩固所学的单词，同时活跃了课堂气

氛，放松了学生的心情，为下面继续学习提高了学生的参与积极性。

(二)Let’stry

1、dothechildrenfeel?放Let’stry

录音，让学生看图，静听一遍，然后再放一遍，让学生看图，听音，标号。

2、t’sthematter

with

them?学生看书上Let’sstart图说：ethey

doing?What’sthe

matterwiththem?Theylooksotired.I’msuretheyhavehadabigtrip.

教学新词

trip并板书abigtrip领读。

(三)Let’stalk

3、

(1)HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?(让学生听音

回答问题)

(2)教师再问：IsSarahhappy?Howdoesshefeel?Why?让学生接着听

音回答。

(3)请学生打开书再听录音，当听到Ifailedthemathtest.

这句时，停止听音，板书此句话，拿出准备好的一张成绩很差的数学试卷，让学

生了解此句意思，然后再听两遍录音。

(4)、听音、跟读、正音。

【设计意图】通过多次听音，训练了学生的听力，从而为学生学习阅读课作

了铺垫。

三、Practice

1、师生表演对话。

2、分两组进行对话练习。

3、找两生上台表演对话，根据本部分进行关键词的替换练习。(至少找三对)

4、书写四会句子、单词。

四、Production

Pairwork

1、师先示范，师做出开心的表情问学生：feel?学

生说：Youlooksohappy.

师马上肯定地说：eyouhavedoneagoodjob.教师再做出不开

心的表情问学生：HowdoIfeelnow?

学生说：Youlooksad.师说：Yes,becauIhaveaheadache提示学生说：

Iamsorrytohear

that.

然后再找一名学生做表情，让师猜，并用以上此主句型，最后小组之间各找一生

做不同表情，其他几个问，以此来练习本课所学的主要内容。这时教师在班里走

动指导，帮助学生陈述产生这种心情的原因。

2、各小组找代表来进行相互问答练习。

【设计意图】通过师先示范，再指导学生表达自己的各种情绪和产生这种心

情的原因，这校既培养了学生合作学习的意识，又增强了学生的集体荣誉感和耐

挫折能力。

五、Progress、

1.做基础训练P16第1、2、5题。

rk:抄写四会单词和句子。

y.

板书设计：

Unit2What’sthematter,Mike?

tiredangry

Howareyou?

excitedhappy

I’m……

sadbored.

Youlooksohappy.

I’msorrytohearthat

外研版小学四年级上册英语教案