高中英语培训

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2022年高中英语新教材培训心得

通过这次新课程培训，我受益匪浅，使我在今后的教学中明确了方向，

解决了我在平时词汇，语法及语篇阅读教学中的一些迷茫和困惑。基于得

意和得语协同发展的目标，首先，在今后的词汇教学中，不能单纯，孤立

地讲授词汇，要结合语境，以词块的形式呈现，并通过层层任务滚动浮现，

同时引导学生自主学习词汇，根据主题引导学生构建思维导图，并通过听

说读写等多种方式练习和巩固，从而帮助理解，内化和运用。语法的关注

也是如此，要树立形式-意义-使用的三维动态语法观，不仅需要准确和达

意，还要做到得体，需在丰富生动的语境中呈现，并设计不同类型的学习

实践活动，同时引导学生借助语法书，词典等学习资源自主学习，从而更

好的体会和掌握。

另外两节语篇阅读教学设计的示范，对今后如何进行文本分析，处理好

词汇，语法和语篇的关系，开展合理有效的阅读教学指明了方向，先找到

合理的切入点，引起学生对该主题的关注，之后通过问题的设置，并对问

题的回答做好支架，或简要介绍文章，激发学生的阅读兴趣及使其做好读

前话题和词汇的准备，之后通过对文章的整合，并分段设计合理的任务，

引导学生分段阅读，有效获取并梳理关键信息，通过不同部分的多样性及

循序渐进的任务设计，并采用小组合作探究的方式，达到对主要信息快速

有效的提取以及围绕该主题的知识体系的建构，并引发学生对文章的深入

思考，起到观察，理解，内化，运用的目的。另外要有意识的渗透有关语

篇的基本知识，帮助学生形成语篇意识，把握语篇的结构特征，引导学生

观察和分析不同语篇题材的语篇结构和语言特点，及关注语篇的各个组成

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部分及语言是如何表达的。

今后还要根据学生水平，适当放慢教学进度，设计分层任务，提供必要

的课堂指导和学习支持，加强示范。另外针对课堂提问的问题设置，我也

很受启发，提问一定要开放性，准确性，层次性，启发性，系统性，要循

序渐进，这样才能优化学生学习，培养学生思维能力，从而提高教学的有

效性。

总之，这次新课程培训使我了解到教师需要不断的学习，吸取新的教学

理念，深入了解自己的学生，认真钻研教材教法，制定切实有效的教学设

计，努力去适应新时期教学的发展，高效的完成我们的教学任务。

_月__日下午，____年春季___版高中英语新教材线上培训准时拉开了序

幕，为这样一个人人宅家，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的绿意，

更为我们广大一线高中英语老师提供了一次别样但却弥足珍贵的学习机

会。此次培训邀请了__、__和__三位教授，以新教材为载体，围绕新形势

下如何推进高中英语教学而展开精彩的讲解。

在培训中,各位专家把她们先进的新课标理念、丰富的理论知识、科学的

教学方法和具体课堂案例结合起来，给我们呈现出一段又一段理论结合实

际的精辟阐述。虽然这次线上培训只有短短三个小时的时间，但我收获良

多，反思颇深。此次培训不仅刷新了我对高中英语教学的传统认识，也帮

助我发现了以往教学过程中早已存在但却不自知的问题。既给我提供了解

决问题的理论支持，同时也指引着我在科学的教学道路上,勇敢地迈出探索

和实践新教育教学方法的第一步。

本次做培训的第一位专家是__教授，她就如何实现得意与得语协同发展

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的教学这一问题层层分析，深入讲解。她从新课程教师教学的几个困惑如

手，通过课程实施中教师的实践介绍，进而探究得意与得语的关系，并结

合新课程语言知识教学的特征，论述了如何做到既得意又得语。给我们提

出了得意得语教学的珍贵建议。最后，__教授还用案例为我们做了实践上

的具体指导。王教授的培训课程，使我对词汇教学有了更为深刻的认识，

重新构建了英语语言知识的教学观。了解到教学设计的过程中，教师要认

真研读语篇，理清重点词汇和语法知识，根据主题意义探究的需要，安排

预教词汇，学习理解和内化词汇;避免脱离语境单个词汇教学;设计分层任

务;加强教师示范作用，提供有效支架;设计多种形式的听说读写相结合的

词汇练习和巩固活动。只有这样才能在新的教学理念下，科学地设计教学

过程，实现得意与得语的有效结合。