英语口译培训

《口译》课程教学大纲及教学计划

一.课程设置的目的与目标

2000年4月《高等学校英语专业英语教学大纲》经教育部高教司批准

下发执行。新《大纲》规定高等院校英语专业的培养目标为：“具有扎实的英

语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文

化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人

才；其规格为：“扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强

的能力和较高的素质”。

口译是一门语言技能与专业知识相结合的课程。本课程以口、笔译理论

和其他相关学科理论作指导，通过讲授口译基本技巧以及各种交际环境中语

言的正确表达方式、全方位地对学生进行口译技巧和逻辑推理能力训练，并

结合课外口译实践，拓宽学生知识面，培养学生跨文化交际能力、口译相关

技巧的综合运用能力、认知、推理能力、独立工作能力、解决问题的能力以

及相应的心理素质。

二.口译课开设年级及课时安排

第六、第七学期，周学时2。

三.课程教学对象

英语专业大三学生

四.口译课教学要求

为了更好地因材施教，根据我系生源、学生专业方向以及西部地区口译

市场现状，我系口译教学大纲在教学要求上分为三个层次。

通过讲授口译基本理论、口译背景知识以及对学生进行口译基本技巧的

训练，结合口译实践，使学生掌握口译的基本理论和专题连续传译的技能，

初步学会口译记忆方法、口译笔记、口头概述、公众演讲等基本技巧和口译

基本策略，培养学生的话语分析能力，提高学生的逻辑思维能力、语言组织

能力和双语表达能力，学生能担任一般外事活动的交替传译。注意培养学生

关心时事的信息意识，积累知识，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具

有初步研究能力和实际工作能力，提高各项交际技能综合运用的能力，提高

学生的综合人文素质。

五.口译课教学原则

我系口译教学以国家教委颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》中

教学原则为指导原则，结合我系生源、学生专业方向以及西部地区翻译市场

现状，实行立体型、交叉式的口译教学模式。口译教学的重点放在培养学生

的跨文化交际能力、口译相关技巧的综合运用能力、认知、推理能力、独立

工作能力、解决问题的能力以及相应的心理素质。

六.口译课教学方法与教学手段

从“口译基本功”训练、“口译语言技能”训练、“口译对话翻译能力”训练、

“口译实战”训练，一直到“口译专业技能训练”，“4+1”翻译班的“层次思维训

练法”，以层次递进的方式，系统、有序和全方位地引导学员掌握口译的技能

和能力；并通过交传和同传并重、普通班和翻班齐上的套餐形式，将学生从

听说的专业技能顺利地过渡到口译的专业技能的培训上，在一定程度上实现

相关专业与外语专业之间的复合、交融与渗透，使学生从语言的单一性向知

识的多元化、宽厚型方向转化。

七.口译教学参考文献

1、理论部分

1.《口译技巧—思维科学与口译推理教学法》，刘和平，北京：中国对外翻

译公司，2001年。

2.《口译理论与实践》，刘和平，中国对外翻译出版公司，2005年5月。

3.《口译理论概述》，鲍刚，北京：旅游教育出版社，1998。

4.《口译须知》<瑞士>让·艾赫贝尔著，孙慧双译，北京：外语教学与研

究出版社1982年5月第一版。

5.《口译理论-实践与教学》<法>达尼卡·塞莱斯科维奇、玛丽亚娜·勒代

雷著，汪家荣等译，北京：旅游教育出版社1990年。

6.《释意学派口笔译理论》（法）马丽娅娜·勒代雷著。刘和平译，北京：中

国翻译出版公司，2001年。

7.《新世纪口译—理论、技巧与实践》，李芳琴等，四川民出版社，2002

年。

v,nceandAnticipationinSimultaneous

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TranslationLibrary57,2004.

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Amsterdam:JohnBenjaminsPublishingCompany.

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ShanghaiForeignLanguageEducationPress.

,ationasaPurpofulActivity:

ster,UK:St.

Jerome.

,aneousInterpretation:A

insTranslationLibrary,

1999.

2、实践部分

1.《英语中级口译资格证书考试口译教程》，《英语高级口译资格证书考试

口译教程》梅德明编，上海外语教育出版社。

2.《实用英语口译教程》，冯建忠主编，译林出版社，2002年。

3.《实战口译学习用书》，林超伦，北京：外语教学与研究出版社，2004

年。

4.《现代英语外贸口译》（修订本）赖敏编著电子科技大学出版社

5.《现代营销交际英语》赵文峰潘德冰编著石油工业出版社

6.《经贸口译教程》，王学文刘延立编，北京：中国对外经济贸易出版社

7.《国际商务英文读本》师英周红编著南开大学出版社

hforBankingandFinance《银行金融英语》原著：DavidM.

Stillman,编译：孙建华McGraw-Hill出版公司外

语教学与研究出版社

9.《国际贸易谈判英语》陈良旋编著河南人民出版社

10.《国际经济贸易英语阅读》黄珠仙王友明编著世界图书出版公司

11.《国际商贸英语–玛莉莲中国行》上下册（加拿大）JanePlas编剧孙

建秋陈天惠编著外语教学与研究出版社

12.《英语口译技巧》陈洁等编著上海交通大学出版社

13.《西方报刊经贸文章选读》史天陆主编对外经济贸易大学出版社

14.《经贸口译教程》王学文、刘延立编北京：中国对外经济贸易出版社

15.《联合国多边技术合作实务》，对外经济贸易部人事教育局编

hforBusiness:Marketing《市场营销英语》原著：Benedict

Kru编译：五耿新McGraw-Hill出版公司外语教学与研究出版社

17.《实用商务谈判大全》孙庆和/张福春著企业管理出版社

18.《商战法则：全球商务礼仪透析（美）南·利普托特著东北财经大学出

版社

19.《国际谈判-国际商务谈判的策划与运作》[美]杰弗里·埃德蒙·柯里经

济科学出版社

20.《英汉同声传译》张维为中国对外翻译出版公司。

《英语国家社会与文化》课程教学大纲

一.课程总体目标

本课程建设的总体目标的背景是日益显现的全球一体化的战略要意，其越来

越快的发展进程，和人们对此目标逐步深化的认识。培养二十一世纪复合型人才

和专业型人才，确立中国在国际舞台所应发挥的作用，和我们高等院校产出的合

格毕业生有最直接的联系。这就给我们提出了新形势下，学校培养人才的新任务，

新目标。因此，沿用传统的教学途径，仅把语言功底的扎实视为培养语言专业学

生的主攻方向，显然已不能符合时代的需要，肤浅的添加一些相应课程，也不能

从根本上动摇过时了的教学理念的根基，所以我们的课程旨在以建构主义倡导的

教学设计理念，采用现代多媒体教学手段，有机地、整体性地提供极富时代感的

知识信息，用知识建构起来的多维的知识体系为学生搭起研究性学习的平台，使

学习的起步在一个较高的层次上开始和展开，并通过教学过程的各个环节，启发

学生在大学阶段学习的自觉自主性、分析思考的能动性、和在知识积累基础上的

创造性。我们的设计思路还要在教学实践中征得学生的理解和配合，但是理想的

效果是令人鼓舞的，这样培养出来的中国大学生从知识的摄取途径、思维判断的

能力、和独立工作的把握都会有质的提高和升华。

最终我们制作的课件将刻制成光盘，对各个国家的社会文化介绍均以专题形式表

现，并计划配有文字说明，这样不仅可以用于我们自己的课堂，还可以用于其他

教师的教学和研究。以复制的光盘形式为其他教师扩大教学素材提供便利，或为

有兴趣的学生提供学习参考素材。我们的整体课件应该具有内容详实准确，突出

时代精神，图文生动美观，投射放映清晰，操作简洁方便，兼容性强，只要会使

用PowerPoint，就可以使用自如。每个单元将均附着信息更新的相关网站，和

资料来源，以方便今后的使用和信息的更新。

二.开设年级及课时安排

第六，第七学期每周2课时

三.课程教学对象

英语专业大三学生

四.课程内容和要求

内容：《英语国家社会与文化》属于知识性课程，该课程的主要特色在于扩

展本科学生的文化和社会视野，引导他们注意到英语语言内在的文化土壤、英语

语言外在的多面性、语言和产生其语言的社会的一致性、相关性、各个英语国家

的共性和个性、从包括历史渊源、政体特征、科学进步、社会发展、人文风情等

等的层面，充实本科学生的知识结构，提高本科学生的认知能力和综合素质。

《英语国家社会与文化》课程建设项目的内容主要是向本科学生介绍英、美、加、

澳、新西兰、爱尔兰等主要英语国家的社会和文化各个层面，在教材为主线的前

提下，大量扩充及时、客观、实用、和具有知识性的内容，在课堂上展现出一个

微型的国家概貌的同时，有侧重地进行重点特写式的专题主讲、专题研讨。这样，

我们任课老师首先要有在该国家生活学习的经历，还需要有大量的实物及说明

性、演示性强的教学辅助物和教学辅助手段，让学生在课堂上有身临其境的感受，

从而更真切地体验所学习的语言的那些国家的社会和文化层面，把各个国家进行

比较式的学习和思考，同时把英语学得更灵活、更自然、更有生命力的鲜活的语

言，而不是僵硬的词句、篇章的、断裂的所谓“知识”储存。

要求：教学小组成员都需要投入大量的时间和精力，收集资料，不断更新内容、

归类编辑，制作更适用于理想的多媒体课堂的课件。而且，因为这些国家会有不

断的变化，所以我们的收集和更新是不间断和长期的。只有这样我们的文化课才

有生命力，才有时代性，才有真正的价值，有利于提高学生的全面文化素养，使

他们能够真正成为二十一世纪的全方位复合型人才。

五.教学特色与原则

我们《文化》课的教学是一个以团队为基础的教学集体，因课堂内容涉及到

的主要英语国家的范围广，内容多，为保障教学质量，丰富授课内容，使文化课

真的能够给学生以文化意识和文化情感意义上的启迪和引导，同时保障教学人员

精力和能力集中，充分发挥各自优势和学术兴趣点，鼓励执教人员深入课题的研

究和探讨，每位小组成员承担一个国家的教学任务，其中包括收集、整理、和制

作课程需要的电子课，编写讲课教案，汇集与课程相关的知识扩充材料，同时与

组内其他成员实施互动沟通，注意衔接，协助合作，在分别完成各自教学部分的

同时，共同完成整体教学任务。

六.教学方法与手段

课前布置预习内容，学生有备而来，授课教师按专题讲座形式，利用多媒体教室

授课，并适时组织各种形式的课堂讨论活动，和课下后续安排。

七．考核安排及要求

因本课程是针对提高学生的英语国家文化素质修养所设计的方向性课程，我们鼓

励学生积极主动地学习，探索自己的知识兴趣点，扩大兴趣点的知识范围和深度，

为硕士阶段学习探索方向，为今后工作积累间接经验，培养能力，所以不采用传

统的客观选择题式的被动考试方法，而是采取国外普遍实行的课程论文形式，提

交大约4000英文单字的专题论文，授课教师在期终停课考试前一周，提供论文

题目范围，学生自由选定自己感兴趣的，同时是该学期课堂涉及到的内容，课程

论文题目祥见附文（1）历届学生优秀论文祥见“优秀论文”文件夹

八.参考教材

主体教材

《英语国家社会与文化入门》朱永涛主编，高等教育出版社2000年

推荐和参考教材及书目：

《美国文化背景》[美]玛丽安娜·卡尼·戴特斯曼等编世界图书出版社1999年3月

《周游世界丛书》世界图书出版社1999年8月

《发现之旅》丛书上海书店出版社1998年3月

《世界漫游小丛书》大象出版社2000年2月

主要影像资料参考：

探索频道系列影碟中唱片深圳公司出版北京京文唱片有限公司发行

斯芬克斯之迷系列影碟北京音像公司出版发行

美国部分参考文献：

1．Bailyn,Bernard,atRepublic[M].Lexington:&

Company,1985.

2．Dollar,a[M].NewYork:JohnWeiley&Sons,Inc.,1982.

3．opedia2002.1993-2001MicrosoftCorporation.

4．拉尔夫·亨·布朗.美国历史地理[M].秦士勉译.北京：商务印书馆，1993

年。

5．史志康主编.美国文学背景概观[M].上海：上海外语教育出版社，1998年。

6．许鲁之编.新编英美概况[M].青岛:青岛海洋大学出版社,2001年。

7．虞建华.二十部美国小说名著评析[M].上海：上海外语教育出版社，1989年。

8．朱永涛编.英语国家社会与文化入门（上）[M].北京：高等教育出版社,2000

年。

9．/

英国部分所用参考文献：

1．朱永涛编.英语国家社会与文化入门(TheSocietyandCultureofMajor

English-SpeakingCountries),上册.北京:高等教育出版社,2000.

2.许鲁之编.新编英美概况(U.K.).青岛:青岛海

洋大学出版社,2001,pp.7-9.

opedia2002.1993-2001MicrosoftCorporation.

://

澳大利亚部分

1.殷汝祥主编.今日澳大利亚研究[M].天津：天津大学出版社,1998年。

onowicz&h:OneLanguage,DifferentCultures[M].

London:CASSELL,1999.

3.2003YearBookofAustralia(CD-ROM).AustralianBureauofStatistics,2003.

4.《澳洲》(VCD).北京京文唱片有限公司，2001年。

lia’sAnimalMysteries(VCD).北京京文唱片有限公司，2001年。

6.相关网址:

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/

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《英语语音》课程教学大纲及教学计划

一．课程的目的

"英语语音"(EnglishPronunciationforCommunication)为英语专业本科一年级

学生开设，使用的教材为《英语语音教程》（高等教育出版社）。课程学习的内容

含三大部分：英语的辅音和元音的发音、英语节奏规律和英语的语音语调。学生

通过本课程的学习，掌握正确标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然

得体的英语语音语调表达思想，以达到交际的目的。同时，本课程将语音的训练

与学生英语听能和口语表达的训练结合起来。强调学习英语语音的目的是为了更

好地进行语言交际:能对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松自如；能

流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了，从而

帮助学生在英语听说能力的发展方面打下坚实的基础，通过语音学习学会进行更

为有效地使用英语进行交际。

二．英语语音课开设年级及课时安排

《英语语音教程》含15个单元，每个单元需2个课时，可用36个课时完成。

具体建议如下：

导论部分：含完成Pretest与Unit1的学习，主要介绍英语语音中的一些基

本概念，如英语的重音及其表现形式，英语语流的特征及规律，目的在于将重音

与语流的训练贯穿于整个课程的学习中，使语音准确性的训练与流利程度的训练

同步进行，从而提高训练的效果，将语音的训练与语言交际能力的培养熔为一体。

学习与实践课时：2-4课时

第一部分：含Units2-7，主要介绍英语音素的正确发音方法，进行辨音能力、

模仿能力综合训练。学习与实践课时：12课时

第二部分：含Units8-12，主要介绍英语的单词重音及语句重音基本规律、

表现形式及表意功能，英语语流的节奏规律基本特征、基本要素、强／弱读式，

进行辨音能力、模仿能力综合训练。学习与实践课时：10课时

第三部分：含Units13-15，主要介绍英语所特有的语音语调的结构、功能及

其在交际中的运用，进行辨音能力、模仿能力综合训练。学习与实践课时：6课

时

复习部分：Revision，主要介绍。学习与实践课时：2-4课时

三．教学对象：

本课程的教学对象为英语专业本科一年级学生。

四．教学要求与内容：

课程内容体系结构

本课程注重将学科最新发展成果和教改成果引入教学，课程的教学内容强调

其基础性并较好地体现了先进性,同时，本课程强调与英语专业本科核心课程的

配套。

课程的教学从介绍英语语音的音节、重音和节奏的基本概念入手，使学生一

开始就对英语语音的音节、重音和节奏有清楚的认识，为课程的学习打下良好的

基础。

课程根据训练的侧重点的不同分为三大部分：第一部分由第2-7单元组成，

着重训练学生英语的辅音和元音的发音；第二部分由第8-12单元组成，着重训

练学生的英语话语节奏规律；第三部分由第13-15单元组成，着重学习英语的

语音语调，含语调的种类、结构、功能和使用。对英语重音和语流的感知与训练

贯穿课程的始终。

五．课程的主要特色：

一、本课程所使用的教学理念、所强调的教学内容具有创新性，所倡导的

教学方法受到同行的普遍认同：课程注重将学科最新发展成果和教改成果引入教

学，课程的教学内容强调其基础性并较好地将英语语音教学作为我国学生英语听

说训练的切入点，抓住教学中的难点，体现了其先进性;课程的教学中强调灵活

运用各种先进的教学方法以调动学生的学习积极性，激发学生的学习潜能,"代表

了我国语音教学的新路子"（同行专家语）,也受到学生的普遍欢迎。

二、本课程有高水平的师资队伍：课程负责人是从事英语语音学与语音教

学的专家，教学能力强，教学经验丰富。担任本课程教学的均为具有硕士以上学

位的教授、副教授、讲师和助教，其中4人已具博士学位，还有一人正在职攻读

博士。他们中不仅有英语教学的行家，也有计算语言学的专家，为网络教学的实

施提供了保障。他们责任感强，协作精神好，敢于创新、勇于实践。

三、本课程具有较好的示范性：课程所使用的教材系普通高等教育"九五"

国家级重点教材和"十五"规划教材（该系列教材获2002年全国普通高等学校优

秀教材一等奖）。课程的网络课程已经开发成功并投入使用（新世纪网络课程建

设工程-英语语音网络课程已于2003年5月结项--结论为"优秀"），为课程的进

一步完善提供了条件，也为本课程的推广创造了条件。

六．英语语音课教学方法与教学手段：

本课程采用的教学方法是：以学生的大量实践与网上自主学习为主导，辅以

教师的理论引导与指点，练习采取以听辨入手、听与说的训练齐头并进，促进学

生实现英语语音体系的构建从而达到学会使用英语语音语调进行有效交际的目

的。"英语语音"课程采取的是"讲座-语音实验室实践-网上练习-课堂总结"相结合

的上课模式,即课程学习主要有以下四个环节:

1.讲座-明确学习要求

2.勤练习-在老师指导下的语音实验室实践

3.多探索-根据自身的需求进行网上自主练习

4.将理论运用于实践-教师帮助学生进行小结/总结,检查学习情况

练习形式

每个单元的练习都以听力区分与识别入手，使学生在正确辨音的基础上开口

练习。口语练习先以模仿为主：简单的模仿进而转入较为复杂的、将训练项目置

于自然语音环境中的模仿。口语练习既有单独摸索型的练习，如模仿和朗读；也

有对子或小组练习，学生或分组或一对一进行练习的；还有要求学生进行真实的

体验，如使用所学的知识进行交际并听取实际的反馈信息。

练习内容

语音基础知识的学习与操练：每单元的练习都以该单元的重点语音练习项目

开始，帮助学生提高听音辨音的能力和对不同的音、重音、节奏和语调的觉察力。

接下来的练习是将该单元的语音练习项目与英语的重音模式与节奏模式结合起

来，使练习项目置身于自然语音环境中。

围绕着语言功能展开的练习：为了使学生能将所学得的知识自然、得体地使

用出来，本教程每个单元都围绕着某个特定的语言功能展开听与说的练习。这一

部分的内容可视为活用语音知识的练习。听力练习包括听对话、根据对话的内容

回答问题以及模仿对话、学会用正确的语音语调朗读对话。

活用口语练习：口语练习要求学生根据所扮演的角色与所提供的情景展开对

话，对话的内容与形式均围绕听力练习中所涉及的语言功能和所采取的步骤。因

此，这是指导性很强的对话，是学生复习与运用所学知识的实践。同时，练习中

要求学生所扮演的角色也尽可能地贴近生活，多为学生很有可能需要使用英语进

行交际的情景与需要学会表达的语言形式。练习的目的在于训练学生用正确的语

音语调自然得体地进行会话。

任务型"交际练习：许多单元的练习还包括"完成指定任务"（Task）。"任务"

与一般练习的不同之处在于其真实性,即要求学生真的去做一件事，如：使用英

语词典帮助英语语音的学习，自己动手去查找有关信息，与同学或朋友交换信息

等等。

练习步骤

以听的训练入手，听说练习并重、交叉进行。按照教程所设计的练习顺序进

行教学，就能做到循序渐进，有所收获。口语练习时，最好能让学生将自己声音

录下来，听听自己说得怎么样。要求学生主动找人说英语,主动与人用英语交谈，

以便检验自己用英语进行交际的能力及效果。

网上练习

由于本课程的上课时数有限，因此,网上练习就成了本课程不可或缺的部分。

任课老师应该充分利用网上教学资源以祢补教学时间的不足。同时，网上练习有

利于学生自主学习，探索和构建新的语音系统并付诸实践。课程各个单元的编

排由以下几个部分组成：1.英语语音知识的简单介绍；2.听辨、听力训练；3.发

音、口语训练；4、重音模式和语调模仿训练；5、检测实际使用能力的训练，即

以完成某项任务为手段的交际练习。为了强化重音与节奏的训练，每个单元的听

力与口语练习除了该单元所学习的重点语音项目外，还包含旨在帮助学生更好掌

握英语重音、重音模式和节奏模式的练习，目的在于帮助学生深刻认识英语话语

中重音与节奏的模式与规律，提高学生语音识别的流畅度，帮助学生学会自觉地

模仿正确的重音和节奏，提高话语的流利程度，养成良好的口语表达习惯，以达

到实现有效交际的目的。课程教学内容强调理论联系实际,强调学生的能力培养。

实践性教学的设计思想与效果

课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践-语言实验室的实践、网上练

习的实践、录音棚/演播厅的实践，注重引导学生将所学的理论用于完成某项交

际任务的实践；二是通过开展"语音语调大赛"-"语音语调模仿"、"演讲"、"电影

配音"等旨在通过比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力,为学

生们提供一个学以致用的机会,一个展现个人才能的舞台,在学生中营造一个多听,

多说,多练英语的活泼的学习气氛,更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实

践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。

七．教学条件：

本课程非常重视教学内容的改革和教材的建设，目前使用的是课程负责人编

著的《英语语音教程》（普通高等教育"九五"国家级重点教材，该英语专业系列

教材获2002年全国普通高等学校优秀教材一等奖）。该教材是目前国内高校英语

专业首选的英语语音教材之一。

本课程已完成国家级《英语语音网络课程》项目的开发（国务院批准的教育

部《面向21世纪教育振兴行动计划》重点工程--现代远程教育工程的课程之一，

已结项;造访请点击：/Pronunciation/）。学生可

以定期到CAI课室进行练习，也可以自己上网自主学习。与教学配套的网上课

程的使用促进了学生主动学习，提高了教学效果，也培养了学生自主学习的能力。

本课程具有良好的实践性教学环境：语言实验室的实施,网上课程的配套，语

音语调大赛的实施，使课程达到了良好的教学效果。

八．教学检测：

本课程进行两次检测：课程学前测试（Pretest）和课程测试（Test）

课程学前测试（Pretest）：课程学前测试在正式开课前进行，目的在于让老

师了解学生和学生了解自己的语音基础，使学生认识到英语语音的学习远不止发

好每个音素和说好每个单词，从而提高学生学习的目的性和自觉性。

课程的测试（Test）：课程的测试在学完所有15个单元并进行复习后进行，

这是对学生进行较为全面的英语语音知识及其运用能力的考查，既有笔试也有口

试。笔试部分含辨音、听辨语句含义、听取信息、听写等。口试部分含朗读和按

指定内容进行的自由对话或人机对话。

九．教学中应该注意的问题：

一、加强教学的针对性。教学对象不同，教学的内容和侧重点亦有所不同。

在课程的教学中，英语的重音与节律的训练像一条红线贯穿于全过程，目的在于

帮助学生提高英语话语的流利程度，养成良好的口语习惯。在这一总目标下，教

师应视学生的英语语音基础进行微调：对于语音基础较差的同学，单音的训练应

放在首位,并在进行单音训练的同时培养学生对英语重音和节奏的认识；对于语

音基础较好的同学则应将重点放在英语节奏与语调的训练上，以便提高这些学生

英语话语的自然和流利程度。

二、增强课程的实践性。"英语语音"为实践性很强的课程，从时间分布上

应得到充分的体现：在课堂上将绝大部分的时间给学生进行练习。理论的指导固

然重要，但应尽量简明扼要。课程的实践包括在语言实验室的听和说的训练，在

CAI实验室的网上探索与实践，在课堂上的仿真交际练习，在录音棚的录音实际

体验训练，在课外的实际交际实践，以及在"英语语音语调大赛"中全面展示的实

践。

三、积极探索网上语音教学的方法，促进学生通过自主学习构建英语语音体

系，使网上教学成为课程的有力辅助，使传统的教学方法与现代化的教育技术有

机地结合起来，达到提高教学效果，加速人才培养的目的。

十．参考教材：

教材

1，王桂珍，《英语语音教程》，高等教育出版社，2000(普通高等教育"九五"国家

级重点教材)；

2、《英语语音网络课程》（国务院批准的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》

工程）

主要参考书

,Arnold,

1970.

,dgeUniversityPress,1983.

3.O'Conner,dgeUniversityPress,1967.

4．Cruttenden,'sPronunciationofEnglish外语教学与研究出版社，2000

k,hPronunciationinU,CambridgeUniversityPress,2003

《英语视听说》

教学大纲总体构成

一．课程名称：基础听力（1-2）（Listening1-2）

课程类型：必修课

授课对象：英语专业本科一年级学生

学时学分：周学时2，总学时62（第一学期28；第二学期34），学分2.5

教学目的：本课旨在加强培养及训练学生语言知识的转换能力。学生通过读和听

获得知识、信息和语言，经过思维，听懂英语国家浅显的听力材料，听懂英语母

语人士简单题材的谈话内容，抓住中心大意，理解主要内容，并能辩别谈话人的

态度和语气。听懂TOEFL考试中听力部分单句和小对话内容。能在12—15分钟

内听写教师所选的录音材料（词数120—150，重复3—4遍，第一、四遍语速每

分钟100—120词，第二、三遍根据意群停顿20秒），错误率不超过10％。

教学内容：通过聆听英音美音的单句、小对话、长对话、独白以及听写，重点掌

握英音与美音在元音、辅音方面的重大差别；了解失去爆破、弱读、省音、连读、

同化等语音现象的特点区分不同语调的表意功能。训练内容包括：易混淆的音素、

单词、结构；选择关键词与句；归纳大意；掌握细节；推测内在含义；释意复述；

对数字、时间、地名、方位的快速反应。

教材：《路路通（听说通）》1、2册，《英语初级听力》

考核方式：考试（闭卷笔试）

二．课程名称：基础听力（3-4）（Listening3-4）

课程类型：必修课

授课对象：英语专业本科二年级学生

学时学分：周学时2，总学时6（第三学期34；第四学期34），学分3

教学目的：本课目的是通过大量训练，提高学生的听力水平，增强其交际能力和

无线电、电视等信息的捕捉能力。要求学生最终能够听懂外电新闻广播，准确率

在75％以上；能够听懂中国教师和外籍教师用英语讲授的课程，为高年级教学

打下坚固的基础。

教学内容：通过视、听相结合的方式，精、泛听交错，以解决学生整体（整句或

整段）接受语言信息中的弱点，克服漏听和信息中断等难点。

采用教材：《路路通（听说通）》3、4册，《英语中级听力》

考核方式：考试/考查，课堂成绩加期中和期末考试（闭卷笔试）

三．课程名称：基础口语（1-2）（OralEnglish1-2）

课程类型：必修课

授课对象：英语专业本科一年级学生

学时学分：周学时2，总学时62（第一学期28；第二学期34），学分2.5

教学目的：学生通过读和听所获得的知识、信息和语言，经过思维和加工重组，

得以运用，以便达到交际的目的。要求学生语音正确，语调得体，

能用自己的语言复述已听到或读到的内容，能用基本正确的语言表

达感情，并能就熟悉的材料经过1—2分钟的思考作两分钟左右连贯

性讲话，能就一般日常生活进行简单会话。语言基本得体，无重大

语法错误。

教学内容：通过造句、回答问题、复述、朗读、讨论、释义、描述、情景对话、

看图说话、下定义等方式重点培养英语口头表达和交往能力，使学生能就日常生

活中一般情境进行恰当的交谈，主要训练学生就所听、说的材料或熟悉的题材进

行对话或连贯性发言，表达正确、流利、合体。

采用教材：《新编英语口语教程》1、2册

考核方式：口试

四．课程名称：基础口语（3-4）（OralEnglish3-4）

课程类型：必修课

授课对象：英语专业本科二年级学生

学时学分：周学时2，总学时68（第三学期34；第四学期34），学分3

教学目的：本课的目的是通过全方面系统而严格的训练，使学生达到较流利地进

行日常会话，并能较准确地复述难度与所学教材相等的材料的目的，

要求错误率不超过20％，做到语音语调正确，无地方音，无怪腔，

用词基本准确、达意，对较熟悉的题目可连续谈论三分钟以上。

教学内容：通过跟读模仿训练，纠正不正确的语音、语调；重点是通过对话，独

立发言以及小组或全班讨论的形式培养语言表达能力，增强语感。

采用教材：《新编英语口语教程》3、4册

考核方式：考试/考查，课堂成绩与期末统考成绩相结合。

五．课程名称：视听说（1—2）（Audio&VideoEnglish1-2）

课程类型：必修课

授课对象：英语专业本科三年级学生

学时学分：周学时2，总学时68（第五学期34；第六学期34），学分3

教学目的：通过本课程的学习，使学生能基本听懂难度相当于“美国之音”标准

英语或“英国广播公司”新闻节目中较熟悉的有关重大政治、军事、

外交、科技等方面的报道，了解英语录相的形式、录相类型以及语言

特点，熟悉基本词汇，使学生具备观赏原版录相，看懂原版电视新闻

及纪实性电影的初步能力；使学生能用英语就所熟悉的题材进行交

流，做到语音语调自然，语言基本正确。

教学内容：“美国之音”（VOA）标准英语（StandardEnglish）节目、“英国

广播公司”（BBC）新闻节目、原版英语电影、卫星收录的电视新闻、

各种形式的视听材料，同时提供学生其它听力材料（高级），课堂分

为听力和录相两个部分。听力部分以训练听力为主；录相部分以视听

说训练为主。

采用教材：自编

考核方式：考试（闭卷笔试），平时成绩占10％，期中考试占30％，期末考试

占60％

六．课程名称：口译（1-2）（OralInterpretation1-2）

课程代码：240503、240504

课程类型：必修课

先修课程：高级听说（1-2）

授课对象：英语专业本科四年级学生

学时学分：周学时2，总学时64（第七学期34；第八学期28），学分2.5

教学目的：进一步提高学生的听、说能力，并注重培养和训练学生对两种语言的

互译能力与表达能力，扩大学生的知识面与词汇量，了解并掌握同声

传译的基本理论、技巧和要领，使学生打好口译基础，最终使学生通

过较短的适应阶段，胜任涉外活动中的即席翻译工作。

教学内容：口译1以英译汉为主，口译2以汉译英为主，同声传译与听力培养交

叉进行。口译内容大致涉及以下领域：历史、文化、教育、体育、旅

游、法律、宗教、经济、政治、农业、商业、工业、科技。每个大的

领域还要包括几个方面，如商业要包括国际运输、国际仲裁；经济要

包括外经外贸、合资企业、经济特区以及有关政策等；科技要包括航

天技术、通讯技术、计算机技术等。听力难度依据国家八级水平确定。

口译选材将遵循“实践性极强”的特点，紧跟国际国内政治、经济形

势的变化而变化。

采用教材：《口译与听力》辽宁大学出版社

考核方式：以平时课堂考核为主，期中和期末考试为辅。成绩评定比例为：课堂

实践与练习占60％；期中和期末考试各占20％。

《高级英语》教学大纲

一、教学目的和任务

《高级英语》是英语语言文学专业高年级（三、四年级）的一门实践课程，

旨在通过听说读写四种技能的综合训练，提高学生听觉能力，即席发言、连

贯表达、辩论、演讲的技巧与能力，使学生掌握阅读技巧，提高阅读速度、

扩大词汇量、培养词义辨析能力；提高归纳、总结主题与写作能力，使学生

具有较熟练的交际能力。

二、教学基本内容

本课程阅读材料内容广泛，涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲

学等方面。通过阅读和分析所选材料，扩大学生知识面，加深学生对社会和

人生的理解，培养他们的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考能力。

结合范文，对词汇、修辞、阅读等方面内容进行分析，在巩固和提高学生原

有知识的同时，讲授修辞基本知识，以培养学生文体鉴赏能力，了解并掌握

英语写作文体的思维方法，英语段落结构及写作方法、英语论说文的类别、

结构及写作方法，在扩大知识面的同时习得优美的语言。

三、与其他专业课程的关系

《高级英语》课程是《基础英语》课程的延续，对学生的听、说、读、写、

译等技能提出更高的培养要求。本课程不同于《基础英语》的是它更注重阅

读和写作技能的训练，更强调加强学生的创造力，要求学生从有控制的联系

过渡到自然的交际。《高级英语》课程为学习者提供大量的语言材料，加深

他们对语言知识的理解，为使用语言打下扎实的基础。这门课程决定了本专

业其它专业课程如：英美文学、语言学和翻译等能否顺利开展。

四、教学内容和安排的原则

本课程着重于加强和提高学生的综合技能训练。但本课程不是基础阶段综合

技能训练的简单重复。听说读写能力不能再割裂开来作为单项技能训练，而

应该作为一个统一体进行训练。听、说、读、写应相互配合、相互关联、相

互影响。口头讨论要有阅读的基础，但又能加深阅读理解，提高写作水平。

写的能力来自于阅读，也有助于口语能力的提高。阅读为学生提供语言素材，

是语言学习的源泉。

教师宜采用启发式教学模式，引导学生独立工作、独立思考，并在有限的篇

幅中，给学生以较大的语言输入量，以保证学生有充分的语言摄入量。

五、主要教学方法

本课程采用课堂教学和课后练习相结合的方法。

课堂教学方法：教师讲解、课堂讨论、小组讨论等。课堂授课以精讲多练为

原则，以启发、诱导的方式培养学生独立解决问题的能力，提高语言表达的

精确性和流利性。

课后练习形式：阅读理解、词汇、文体分析和写作练习。其中的Pre-classwork

包括：

-readingquestions通过这个活动使学生熟悉文章涉及的话题、内容，

为更好地学习文章做好准备。

narywork安排学生自己先做好词汇工作，为教师课堂讲解做准备。

ywork让学生从相关的文献资料中寻找相关的知识，以便进一步

拓展他们的知识面，并培养他们自我学习的能力。

六、课时安排

三年级：每周4学时，两个学期。

四年级：每周4学时，第一学期和第二学期前十周。

七、采用教材

三年级教学内容：《高级英语》第五、六册

四年级教学内容：《高级英语》第七、八册

八、考核方式

本课程考核采取平时成绩（课外作业）、期中考试和期末考试成绩相结合的

形式，以百分制计算。

本课程要求学生通过阅读扩大词汇量，增加语言摄入量，学习相关的写作方法。

各单元写作方面的具体要求为：

《高级英语》第五册

第一单元：

了解Analogy的运用，并学习Writingtopic。

第二单元：

熟悉文章段落间的起、承、转、合的方法和cauandeffect的文章的基本特

点，训练写Topicntence。

第三单元：

熟悉Descriptiondevelopedbyexamples，训练围绕主题的写作。

第四单元：

了解衔接手段，进一步训练cauandeffect的写作。

第五单元：

学习运用Quotation来发展观点，训练运用衔接手段。

第六单元：

比较NarrationandArgument，熟悉各自的特点，锻炼写大纲。

第七单元：

熟悉Inductiveargument写作方法，训练Narration的写作。

第八单元：

熟悉Expositorywriting的特点，训练Description的写作。

第九单元：

了解Argumentcombinedwithotherpatternsofdevelopment，训练

Exposition的写作。

第十单元：

熟悉Examplesandillustrations的用法，训练Exposition（example）的

写作。

第十一单元：

熟悉Classification的用法，了解Metaphor的运用，训练Exposition

（Comparison）的写作。

第十二单元：

了解运用definition,examples,quotation,illustrations,analogy,

comparisonandcontrast,narrationanddescription,cauandeffect,

classificationanddivision等综合方法写Exposition，训练Exposition

（Contrast）的写作。

第十三单元：

了解Figurativelanguage，训练Exposition（Cauandeffect）的写作。

第十四单元：

进一步了解Narration的写作方法，训练Exposition（Defining）的写作。

第十五单元：

学习Dictionandntencestructure,训练Exposition（Argumentation）的

写作。

第六册

第一单元：

学习Narration中Description的使用。

第二单元：

学习区分不同的文体风格。

第三单元：

学习运用induction,comparisonandcontrast,cauandeffect。

第四单元：

鉴赏shortstory。

第五单元：

鉴赏shortstory。

第六单元：

了解Classicalrhetoric。

第七单元：

熟悉Expositorywriting中definition的使用。

第八单元：

学习通过ComparisonandExamples进行Definition。

第九单元：

学习Generalization中运用Evidence。

第十单元：

学习Causalanalysis。

第十一单元：

学习利用Rhetoricalquestions。

第十二单元：

熟悉Comparisonandcontrast的不同类型。

第十三单元：

学习Definitionthroughillustration。

第十四单元：

鉴赏Mechanisticmetaphor。

第十五单元：

了解Analysisthroughanalogy。

第七册：

第一单元：

了解不同的Rhetoric的流派与特点。

第二单元：

介绍写作的要素与修辞的研究原则。

第三单元：

介绍Artisticcritieria。

第四单元：

介绍Changesintheconnotationsofpathos。

第五单元：

介绍Ethosinrhetoric。

第六单元：

介绍Fallaciesinlogicalreasoning。

第七单元：

介绍Fallaciesrelatedtopathos。

第八单元：

Selectingwordsandphras。

第九单元：

Seekingntencevariety。

第十单元：

Seekingntencevariety。

第十一单元：

介绍Featuresoftheparagraph以及paragraphwriting的基本要求。

第十二单元：

介绍连句成段的要点、Essay的要素。

第十三单元：

了解一词多义的现象，学习恰当运用词义。

第十四单元：

了解一词多义的现象，学习恰当运用词义。

第八册

第一单元：

学习shadesofmeaning,denotation等修辞手法。

第二单元：

学习Connotationinmeaning,connotationinu等修辞手法。

第三单元：

学习使用generalityandspecificity。

第四单元：

学习运用properusofspecificandgeneralwords。

第五单元：

了解Economyandclarity的基本要求。

第六单元：

了解causofwordiness，学会在写作时避免wordiness。

第七单元：

学习在文章中如何提炼和表达centralidea，了解实现unity的手段。

第八单元：

学习运用Maintainingcoherence的方法。

第九单元：

学习如何实现Accuracyincommunication，如何运用语法手段来影响accuracy。

第十单元：

了解Vaguenessasalanguageattribute。

《基础英语》教学大纲

一、教学目的和任务

本课程的任务在于传授系统的基础语言知识（包括语音、语法、词汇与篇章的结

构、语言功能等），训练基本语言技能（听、说、读、写），培养学生初步运用

英语进行交际的能力，同时指导学生的学习方法，培养他们的逻辑思维能力，为

进入高年级学习打下扎实的基础。

二、教学的基本内容

一年级以语法结构为基础。主要的语法结构有规律地循环加深，并在有一定情景

的上下文中出现。每一单元有一至两篇知识性与趣味性相结合的阅读材料，并伴

有大量的启发式口、笔头练习；两片对话，一篇以语言结构、情节和题材为重点，

另一篇以语言功能为重点。

二年级以课文为中心，侧重阅读和写作技能的训练，但也不偏废听、说训练。在

这两册教材中，对语言的控制逐步减少，而对学生创造力的发挥则不断加强，

使学生逐步从有控制的练习过渡到自然的交际。

三、与其他专业课程的关系

本课程有别于理论知识和单项技能课，但又与其他课程有必要的重复，与单项

技能课相辅相成。本课程的特点在于所使用的语言材料是系统的、精选的，技能

的训练是综合的。在语言技能训练方面，一、二年级侧重点有所不同：一年级狠

抓听说，但不忽视读写；二年级加强读写训练，但依然进行听说训练。

四、教学内容选择和安排的原则

本课程在教学内容选择和安排上遵循以下几个主要原则：1、全面考虑、合理评

价当前我国英语教学的实际情况。2、兼顾传统英语教学法和当代英语教学法中

某些观点。3、把握好准确性与流利性之间的关系以及语言能力与交际能力之间

的关系，不顾此失彼。4、综合训练听、说、读、写四项基本语言能力，并使用

翻译练习。5、以学生为主，但又不忽视教师作为语言学习指导者和促进者的作

用。

五、主要教学方法

本课程采取课前预习—课堂讲授（包括大量的师生交流）—课后练习的三部曲形

式。要求学生课后进行大量的口、笔头练习，作业由教师批阅或抽查，并在课堂

上作讲评。

六、课时安排

一年级每周8学时，共计152个学时。其中授课144个学时，复习4学时，考

试2学时。

二年级每周6学时，共计114个学时。其中授课108个学时，复习4学时，考

试2学时。

七、采用教材

《新编英语教程》第1B、2、3、4册，每册由学生用书、练习册、教师用书、录

音磁带组成。

八、考核方法

本课程采取平时成绩（课堂表现及课后作业）、期中问卷考试、及期末问卷考试

相结合的形式，分别占总成绩的20%、20%和60%（以百分制计）。

每单元具体要求：

第一单元：

通过情景HowIspentthesummervacation，掌握

1.结构：thefirsttimeI’vebeen…

…werehaving…,…werehaving…

…,we’dhad…

2.功能：Introduction

通过阅读学习写作：gwordsandphras

introduction

第二单元：

通过情景ATrip,掌握

1.结构：nowif…?

tellmewhen…?

uheardthat…?

2.功能：Findingtheway

2.功能：Introduction

通过阅读学习写作：gwordsandphras

introduction

第三单元：

通过情景Impressionoftheuniversitycampus,掌握

1.结构：called…

b.…hasbeencleaned

vited…

d.…willbegiven…

2.功能：Comparing

2.功能：Introduction

通过阅读学习写作：gwordsandphras

introduction

第四单元：

通过情景HowtolearnEnglish,掌握

1.结构：ableto/Couldshe…?

aveto…?

/MayIbe…?

better…

2.功能：advice

suggestions

2.功能：Introduction

通过阅读学习写作：tivesandAttitudeWords

introduction

第五单元：

通过情景TalkingaboutdifficultiesinEnglishlearning,掌握

1.结构：a.…saysthat…

…how…

…if…

2.功能：Reporting

通过阅读学习写作：tives

onemessage

第六单元：

通过情景Interviewthewinnerofthe100-metredash,掌握

1.结构：’lle

ugo…beforeyouleave?

c.I’vebeenplaying…sinceIwas…?

’t…until…,andI’ll…until…

2.功能：forinformation

information

…if…

2.功能：Reporting

通过阅读学习写作：aphwriting

onemessage

第七单元：

通过情景Ontheship,掌握

1.结构：nowwhattosay…?

s…togo….

ee…comeandgo…

oumindtellingme…?

2.功能：Talkingaboutlikes,dislikesandpreferences

通过阅读学习写作：aphwriting

-younote

第八单元：

通过情景Aninterviewwithavillagehead掌握

1.结构：Uofrelativewords

2.功能：Describingobjects

通过阅读学习写作：aphwriting

-younote

第九单元：

通过情景I’dmadeatriptoMars,掌握

1.结构：Conditionalclaus

2.功能：Talkingaboutfutureplansandintentions

通过阅读学习写作：aphwriting

congratulation

第十单元：

通过情景Women’splace,掌握

1.结构：a.I’llbemeeting…

b.I’llhavesavedup…bythen

llhavebeenreading…forfifteenminutes.

2.功能：Talkingaboutfutureplansandintentions

通过阅读学习写作：aphwriting

congratulation

第十一单元：

通过情景Beforeandaftertheexamination,掌握

1.结构：askPanwhowouldbegoing…?

’tthinkhewill…

surethat…will…?

uethattherewillbe…?

2.功能：Talkingaboutfutureplansandintentions

通过阅读学习写作：Formawell-organizedparagraph

第十二单元：

通过情景Comparingfindmusicwithpopularmusic,掌握

1.结构：a.…wasmadetotrain…

b.…almostgotdrowned

c.…shouldhavebeeninvited…

d.…isknowntobe…,buthedoesn’twanttobeinterviewed

2.功能：Socializing(reactingtonewinformation)

通过阅读学习写作：Formawell-organizedparagraph

第十三单元：

通过情景Talkingaboutanofcurity,掌握

1.结构：a.…should/oughttobe…bynow

b.…udto…/Thereudtobe…

c.…daren’tgosurfing..

rprisingthat…shouldbeableto…

e.…suggestedthatweshould…

2.功能：Expressingirritationandimpatience

通过阅读学习写作：Explainhowtogettoaplace

第十四单元：

通过情景Talkingaboutreformineducation,掌握

1.结构：a….advid…to…

b….suggestedthat…should…

2.功能：Contradicting

通过阅读学习写作：beanevent

noteregrettingnoteingsomeone

第十五单元：

通过情景Talkingaboutoperas,掌握

1.结构：a.…whileIwastyping,

b.…Assoonas/Themoment…/Bythetime…

tyou’ve..,you’dbetter…,orelyou’ll…

d.…actedasif/asthough…

sIknow,…/Whethershe…ornot,we…

2.功能：Expressingpurpos

Takingprecautions

通过阅读学习写作：Writeaparagraphaccordingtothemodel

第十六单元：

通过情景Talkingaboutmetricsystem,掌握

1.结构：httohavetherefrigeratorrepaired.

re…complicatedtofillin.

c.…iskeenonplayingfootball.

d.…finditenjoyablewatching…

’tbearTomtelling…

2.功能：Expressingsurpri,speculation,interestandcuriosity

通过阅读学习写作：eanunsatisfactoryparagraph

notereturningsomethingborrowed

第十七单元：

通过情景Talkingaboutmedicaltreatment,掌握

1.结构：a.…twobooks…,bothofwhich…

b.…theonlystudent(that)Iknowwhocan….

c.…thefastesttrain(that)thereis

d.…canspeakEnglishveryfluently,whichis…

2.功能：Talkingaboutsimilaritiesanddifferences

通过阅读学习写作：Paragraphwriting

第十八单元：

通过情景Talkingaboutourheritage,掌握

1.结构：eretaking…,you’dbelearning…

dn’tsing…unlessshehadlearned…

ingthepricewerelowered,…would…buy…

d.…didn’t…Otherwihewouldn’thavebeensacked.

dn’tbeenfor…,Iwouldhavecome…

2.功能：Expressingadmiration

通过阅读学习写作：aphwriting

noteaskingafterone’shealth

《英汉翻译》

总学时数：72学分数：8理论教学时数：38实践教学时数：26

一.课程的性质和目的

本课程为翻译专业本科生三年级开设的专业必修课程。讲授翻译的基本知识

和技巧，注重培养学生的学习能力和实践能力，精讲多练，通过大量各种文体的

翻译强化训练，不断提高学生翻译理论知识和实践能力，使之成为能在外事、

经贸、文化、新闻出版、教育、科研、外企，旅游等部门从事英汉笔译工作的外

语专门人才。

二.课程教学内容、要求及学时分配

第一章：翻译概论总学时：2

第一节：翻译的定义学时：1

第二节：翻译的标准学时：1

重点与难点：准确理解各种的翻译定义和标准

内容与要求：翻译的定义，翻译的标准，翻译工作者应具备的素质

第二章：翻译的过程总学时：4

第一节：理解学时：1

第二节：表达学时：1

第三节：审校学时：1

第四节：翻译实践学时：1

重点与难点：精确理解的方法、表达的技巧、审校的必要性

内容与要求：理解、上下文；表达、直译与意译、归化与异化；审校

第三章：翻译的方法总学时：6

第一节：归化法学时：1

第二节：异化法学时：1

第三节：归化、异化并用互补学时：1

第四节：翻译实践学时：3

重点与难点：归化与异化的特点、长处和短处

内容与要求：归化法、异化法

第四章：翻译单位与语篇分析总学时：4

第一节：以句子为单位学时：1

第二节：语篇分析学时：1

第三节：翻译实践学时：2

重点与难点：翻译单位的选择、语篇与语篇分析在翻译实践中的应用

内容与要求：翻译单位、语篇分析

阶段考试：学时：2

第五章：翻译的语言对比规律总学时：8

第一节：语义的差异学时：1

第二节：词法的差异学时：1

第三节：句法的差异学时：1

第四节：思维的差异学时：1

第五节：翻译实践学时：4

重点与难点：英汉语言对比、语言差异给翻译带来的困难及其对策

内容与要求：英汉语言对比、语义差异、词法差异、句法差异、思维差异

第六章：翻译的基本技巧总学时：8

第一节：转性与变态学时：1

第二节：增补与省略学时：1

第三节：正译与反译学时：1

第四节：抽象与具体学时：1

第五节：分句与合句学时：1

第六节：翻译实践学时：3

重点与难点：各种翻译的运用、形式与内容的辨正关系

内容与要求：转性与变态、增补与省略、正译与反译、抽象与具体、分句与合句

期终考试：学时：2

下学期

第七章：克服翻译症总学时：6

第一节：照搬英汉词典的释义学时：1

第二节：照搬原文的功能词学时：1

第三节：照搬原文的语序学时：1

第四节：照搬原文的表达方式学时：1

第五节：翻译实践学时：2

重点与难点：各种翻译症的根源、克服翻译症的方法

内容与要求：各种翻译症的根源、如何克服翻译症

第八章：文体与翻译总学时：10

第一节：公文文体的翻译学时：2

第二节：科技文体的翻译学时：1

第三节：新闻文体的翻译学时：1

第四节：文学文体的翻译学时：2

第五节：翻译实践学时：4

重点与难点：翻译的文体意识、各种文体的特点

内容与要求：公文文体的翻译、科技文体的翻译、新闻文体的翻译、文学文体的

翻译

阶段考试：学时：2

第九章：翻译的文化意识总学时：6

第一节：语言是文化的产物，也是文化的载体学时：1

第二节：翻译不仅是语际转换，也是跨文化转换学时：1

第三节：跨文化转换的策略学时：1

第四节：翻译实践学时：3

重点与难点：语言、文化和翻译的关系

内容与要求：语言、文化和翻译的关系、跨文化转换的策略

第十章：忠实与叛逆总学时：6

第一节：权宜性叛逆学时：1

第二节：策略性叛逆学时：1

第三节：关照性叛逆学时：1

第四节：创造性叛逆学时：1

第五节：翻译实践学时：2

重点与难点：忠实与叛逆的辨正关系、叛逆的前提

内容与要求：忠实与叛逆的辨正关系、权宜性叛逆、策略性叛逆、关照性叛逆、

创造性叛逆

第十一章：工具书的选择与运用总学时：4

第一节：工具书的选择与运用学时：2

第二节：翻译实践学时：2

重点与难点：各种工具书的特点、适用范围及其局限性

内容与要求：工具书的选择与运用、要求根据翻译的需要选择运用适当的工具书

和现代信息手段。

期终考试：学时：2

三．各教学环节的学时分配

项目

学时数

讲课习题课讨论课实验课其他合计

第一章22

第二章314

第三章336

第四章224

第五章448

第六章538

第七章426

第八章6410

第九章336

第十章426

第十一章224

四．课程教学的基本要求

课堂讲授：以讲授翻译基本理论和技巧为主，定期点评学生的翻译练习。采用讲

授、启发、讨论等多种教学方法。要求学生通过本课程的学习，掌握基本的翻译

理论知识，合理运用常用翻译技巧，具备较强的翻译实践能力，为进一步学习高

级英汉翻译课程打下坚实的基础。

实践环节：组织并参与各种翻译竞赛，创造机会参与各种对外交流活动，鼓励学

生运用专业特长服务社会。

作业方面（分章节写出布置的作业量）：以课外练习为主，形式为篇章翻译，平

均两周一次，每次200－400单词。另外，鼓励学生博采众长，大量研读名

家优秀译文，拓宽视野，积累丰富的翻译知识和技巧。

考试环节：闭卷笔试，难易程度参照或略高于专业教学大纲和专业八级考试的要

求。

本课程与其他课程的联系与分工

本课程的先修课程为基础英语、高级英语、英语阅读、汉语阅读与写作、英美文

化。后续课程为高级英汉翻译。

五．课程特色

具有独特创新的教学理念。林克难教授首创实用英语翻译“看译写”原则，把

翻译和阅读、写作有机结合起来，对提高学生的语言能力和翻译课程教学具有很

强的指导作用。

教学内容针对性、实用性强，教学效果好。学生在该课程中必须接受大量艰

苦的强化翻译训练。练习材料都是课程组教师历年精心挑选积累的，而且不断更

新。近年来，根据时代发展的需要，在传统的文学翻译的基础之上，逐步加大实

用性文体的训练量，如公文文体、科技文体、经贸文体、新闻文体等。英汉翻译

课程已经成为外语学院学生受益最大的课程之一。

师资队伍雄厚。学历、职称、学缘、年龄结构非常合理。课程组负责人科研

能力强，科研成果突出，学科梯队结构合理，课程组成员教学、科研和实践能力

较强，教学经验丰富，爱岗敬业。

六．课程内容体系结构

第一学期

翻译概论：定义、标准

翻译的过程：理解、表达、审校

翻译学习方法、翻译工作者的职业道德、参考书目

翻译的方法：直译意译；归化异化

英汉语言对比规律

工具书的选择与运用

克服翻译症

翻译练习

词义选择

翻译练习

搭配、习语翻译

翻译练习

长句的翻译

翻译练习

语篇分析

翻译练习

第二学期

翻译的常用技巧（一）转性与变态

翻译的常用技巧（二）增补与省略

翻译的常用技巧（三）正译与反译

翻译练习

翻译的常用技巧（四）抽象与具体

翻译的常用技巧（五）分句与合句

翻译练习

文体与翻译（一）公文文体

翻译练习

文体与翻译（一）科技文体

翻译练习

文体与翻译（一）新闻文体

翻译练习

文体与翻译（一）文学文体

翻译练习

翻译的文化意识

七．教学效果

翻译是天津外国语学院的传统强项和优秀课程。师资力量雄厚，教学效果优良，

历来深得学生和同行教师的好评。每年学生考取校内外翻译专业研究生的人数逐

年上升，在天津市大学生翻译竞赛中屡获佳绩，长期为天津市各种外事活动提供

翻译和志愿者服务，多次受到举办单位的高度赞许和嘉奖。卢康华同学曾经连续

两次荣获天津市大学生翻译竞赛一等奖，李芳芳同学被评为2006年天津市十佳

大学生。在校内评教中所有课程组教师的排名都比较靠前。负责人林克难教授为

我校一级岗位教授，在全国翻译界有较高的声望。

本课程在2005年和2006年两次市级精品课程的评选过程中均受到市专家组的

高度评价。该课程自开设以来一直深受学生们的喜爱。学生认为通过这门课程的

学习，加深了对翻译活动的理解和认识，同时提高了翻译的实践能力。

八．教学方法

翻译是一项实践性很强的活动，传统单一的填鸭式教学方法不能达到理想的教学

效果。为了提高教学质量，提高学生学习积极性和自主性，我们采取了理论与实

践相结合、传统教学和现代化手段相结合的教学方法，课堂教学和课外自主学习

的学习方法。课程负责人多年来一直坚持用多媒体课件授课。在课堂上除了灌输

知识以外，还大量采用启发式和讨论式的教学方法，鼓励学生积极思考，提出自

己的译文。课下鼓励学生开展并参加各种翻译活动或竞赛，所有教师都安排了坐

班时间，公开了各自的电子邮箱号，鼓励学生向老师请教。

九．建议教材及教学参考书

《新编英汉翻译教程》，孙致礼，上海外语教育出版社，2003

《英汉翻译教程》庄绎传主编，外语教学与研究出版社，1998

《翻译：理论与实践探索》，孙致礼，译林出版社，1999

《名作精译》，杨平主编，青岛出版社，1998

《文体与翻译》刘宓庆，中国对外翻译出版公司，1998

历年《中国翻译》杂志

《新英汉词典》（增补本）《新英汉词典》编写组编，上海译文出版社，1986

年版

《英汉大辞典》（缩印本）陆谷孙主编，上海译文出版社，1993年版

《最新英汉高级词典》蔡文索主编，李赋宁审校，商务印书馆国际有限公司，1994

年版

《英华大辞典》（修订第二版）郑易里等编写，商务印书馆，1987年版

《简明不列颠百科全书》（十卷本）《简明不列颠百科全书》编辑部译编，中国

大百科全书出版社，1986年版

《英汉双解英语谚语词典》盛绍裘，李永芳主编，知识出版社，1989年版

《朗文当代高级英语词典》（英英，英汉双解）商务印书馆，朗文出版社，1998

年版

《英语缩略词词典》史群编，商务印书馆，1979年版

《简明美国俚语词典》杨志达编译，商务印书馆，1986年版

《简明英汉世界文学词典》杜友良主编，中国对外翻译出版公司，1992年版

《英汉技术词典》清华大学《英汉技术词典》编写组编，国防工业出版社，1978

年版

LongmanDictionaryofContemporaryEnglish,LongmanGroupLomited,1978

TheAmericanHeritageDictionaryoftheEnglishLanguage,NewYork,1975

Webster’sThirdNewInternationalDictionaryoftheEnglishLanguage

Springfield,Mass.,1961(Addenda,1966),1971

翻译教程类

《英汉文体翻译教程》，陈新主编，北京大学出版社，1999

《英汉科技翻译教程》，韩其顺，王学铭，上海外语教育出版社，1990

《英汉翻译教程》，庄绎传，外语教学与研究出版社，1999

《英汉翻译教程》，张培基等，上海外语教育出版社，1980

《实用翻译教程》，范仲英，外语教学与研究出版社，1994

《实用翻译教程》（英汉互译增订本），冯庆华，上海外语教育出版社，2002

《新编英汉翻译教程》，孙致礼，上海外语教育出版社，2003

《英汉翻译综合教程》，王宏印，陕西师范大学出版社，2002

《实用英译汉教程》，许启华，王乃文，上海外语教育出版社，1989

《新实用英译汉教程》，华先发主编，湖北教育出版社，2000

翻译技巧类

《翻译漫谈》，钱歌川，中国对外翻译出版公司，1980

《翻译的技巧》，钱歌川，商务印书馆，1981

《翻译的艺术》（论文集），许渊冲，中国对外翻译出版公司，1984

《翻译问题探索》，程镇球，商务印书馆，1980

《文学翻译十讲》，刘重德编著，中国对外翻译出版公司，1991

《困难见巧》，金圣华，黄国彬主编，中国对外翻译出版公司，1998

《桥畔译谈》，金圣华，中国对外翻译出版公司，1997

《译艺谭》，黄邦杰，中国对外翻译出版公司、三联书店香港分店，1990

《英汉翻译技法与练习》，陈文伯，世界知识出版社，1998

《英文汉译技巧》，陈廷祐，外语教学与研究出版社，1980

《英译汉技巧浅谈》，马祖毅，江苏人民出版社，1980

《英语汉译实践与技巧》，方梦之，天津科技翻译出版公司，1994

《翻译：思考与试笔》，王佐良，外语教学与研究出版社，1989

《英汉翻译基础》，古今明，上海外语教育出版社，1997

《英汉翻译技巧》，章和升，王云桥，当代世界出版社，1997

翻译理论类

ATextbookofTranslation,PeterNewmark,ShanghaiForeignLanguageEducation

Press,2001

TheTheoryandPracticeofTranslation,&,,198

2

DictionaryofTranslationStudies(《翻译学词典》，

MarkShuttleworth&MoiraCowie,上海外语教育出版社，2004

《西方翻译理论精选》，陈德鸿，张南峰，香港城市大学出版社，2000

《中国译学理论史稿》，陈福康，上海外语教育出版社，1992

《翻译研究论文集（1894-1948）》，《翻译通讯》编辑部，外语教学与研究出

版社，1984a－b

《文化翻译论纲》（增订版），刘宓庆，湖北教育出版社，1999

《翻译：理论与实践探索》，孙致礼，译林出版社，1999

《西方翻译简史》（增订版），谭载喜，商务印书馆，2004

《翻译新论》，杨自俭，刘学云，湖北教育出版社，1994

《等效翻译探索》，金缇，中国对外翻译出版公司，1998

《论翻译》，金缇，尤金奈达，中国对外翻译出版公司，1984

《翻译理论与翻译技巧论文集》，中国对外翻译出版公司，1983

《翻译论集》，罗新璋，商务印书馆，1984

《当代英国翻译理论》，廖七一，湖北教育出版社，2001

《当代美国翻译理论》，郭建中，湖北教育出版社，2000

《文学翻译的理论与实践---翻译对话录》，许钧等，译林出版社，2001

《翻译论》，许钧，湖北教育出版社，2003

《英语报刊阅读》课程教学大纲

一、教学目的和任务

本课程在英语专业本科3年级开设一个学年，每周2个学时。

本课程的目的在于培养和训练学生阅读理解英语国家报刊文章的能力。为

此，本课程的任务是：

1、使学生熟悉英语国家报刊简练高效的新闻语体以及惯用的表达方式和逻

辑，特别是通过对段落和篇章逻辑的分析，学会把握篇章的意义。

2、使学生了解英语国家报刊文章的相关背景，了解当代英语国家的社会、

政治、文化、经济的广义的人文背景，在语言与文化相结合的基础上理解文

章的意义。

3、通过课内外大量阅读，培养学生对报刊文章的快速阅读能力，使其初步

养成良好的阅读习惯。

二、教学的基本内容

每周任课教师向学生提供6篇左右的英语国家报刊文章，课堂讲解2－3篇，

要求课外阅读3－4篇。每学期按18周计算共提供约110篇，整个学年共提

供约220篇文章。

文章的类型：第一学期以时事新闻为主，第二学期逐步增加报道性、

评论性的文章，难度应由易到难，循序渐进。

教学的基本内容是：

1、背景提示，讲解难点，分析句间、段间的联系和逻辑，分析段落和篇章

的意义；

2、分析新闻语体的特点，使学生熟悉英语国家报刊惯用的英语表达逻辑和

方式，指导学生快速阅读。

3、帮助学生通过分析文章的语气来判断作者的观点和倾向性，把握暗示、

影射、讥讽等语气的含义。

三、教学内容选择的原则

任课教师从英语国家各主要媒体网站选取文章来作本课的教材，一

般遵循以下原则：

1、语言难易适中，由易到难，循序渐进。

2、内容多样化，一般以涉及英语国家社会、政治、经济、文化以及对外政

策方面的重大事件为主，以英语国家国内问题为主，兼顾国际问题和中法关

系问题。

3、注重时效性，一般都选刚发表的文章。

4、兼顾语言的适用和内容的新颖，兼顾知识性与趣味性。

5、不选极右的反华反共文章。

四、主要的教学方法

本课在网络教室进行教学，由于课时有限，上课主要由教师讲解文

章，适当辅以答疑和讨论。要求学生预习、复习和课外阅读教学网站上的选

读文章。

讲解重点主要有：背景提示，语言难点，文化难点，篇章分析，语

气点评等。

需要注意的是，本课的目的及其有限的课时都使其教学内容和方法从根本上

有别于精读课，而更接近于泛读课。因此，不应把讲解词汇作为教学的主要

内容，相反，应注意纠正学生在基础阶段学习中形成的往往只注意对词语和

单句的理解而不善于分析句间、段间联系、不善于把握篇章含义的习惯。

课外阅读是实现本课教学目的的重要环节，但应以泛读或快速阅读

的原则来要求，即要求抓住关键词、重点，读懂大意即可，不要求象精读那

样深究所有语言和文化细节。

课外阅读是主要的课外作业，可要求学生回答问题或写转述性提要，

检查阅读理解情况。

五、课时安排

三年级上下两个学期均为每周2学时，共计80个学时。其中授课72个学

时，复习4学时，考试4学时。

六、采用教材

教材全部采用任课教师每周即时从英语国家各大媒体选取后转贴到本课教

学网站上的文章，文章每个学期都全部更新，就是说，教材常年流动更新。

七、考核方法

本课程采取书面形式进行考试,考试分三次阶段考试和年终综合考试,考试

成绩的评定按阶段考试平均成绩占40%,年终综合考试成绩占60%计算。修

完本课成绩合格者,获得4学分。

八，参考网站

《商务英语口语》教学大纲

一、课程基本信息

1、课程名称：商务英语口语

2、课程类别：专业基础课程

3、课程学时：88

4、学分：5.5

5、先修课程：英语、国际贸易与金融、商务谈判、市场营销

6、适用专业：国际经济与贸易

7、授课对象：

二、课程的目的与任务：

《高级商务英语口语》是国际经济与贸易专业的必修专业拓展课程。本课的

目的在于系统地培养学生用英语语言表达思想,进行口头交际和贸易谈判的能力,

以适应当前国际贸易和管理技术人员的需要。

三、课程的基本要求：

本课程重点讲授商务方面的英语专业术语，在教学中，全面系统地阐述商务

活动中应具备的礼节、礼仪、谈判语言的使用以及谈判内容和程序等。在教学过

程中，最大限度地为学生提供实践语言的机会，加大学生的口头实践，引导学生

积极主动地参加技能、技巧的训练，严格要求语言的准确、流畅，鼓励学生积极

思维，交流看法，大胆使用已学知识，让理轮联系实际。

四、教学内容、要求及学时分配：

第一章商务旅行4学时

内容：在机场、在旅馆、在饭店

重点：专业词汇的听、说

难点：语言的使用

第二章商务礼仪4学时

内容：办公室礼仪，接待礼仪，餐桌礼仪

重点：客商的文化和社会背景

难点：不同场合不同礼仪的掌握

第三章日常工作4学时

内容：办公室工作、开银行账号、商检

重点：开银行账号

难点：专业词汇

第四章商务谈判6学时

内容：询盘、商议价格、还盘、接受、商议付款方式

重点:商议价格、还盘

难点：专业词汇

第五章商务中的介绍与问候4学时

内容：商务介绍，握手、名片、身体语言

重点:商务介绍、身体语言

难点：身体语言

第六章合同6学时

内容：协商合同、检查合同、合同签字、写合同技巧

重点:检查合同

难点：写合同技巧

第七章包装与运输4学时

内容：纸板箱包装、包装与运输、包装与运输出了问题

重点:包装与运输

难点:问题的处理

第八章广告4学时

内容：怎样为产品做广告、电视广告、网络广告、广告内容.

重点：广告内容

难点：怎样为产品做广告

第九章求职面试6学时

内容：个人形象，关注言辞，自信与热情，求职信，应征职位

重点：写求职信

难点：应征职位

第十章办公室事宜4学时

内容：接电话，接发传真，安排会议

重点:写传真

难点：专业词汇

第十一章商务娱乐4学时

内容：欢迎会，告别晚餐，打高尔夫球

重点:写欢迎词

难点：专业词汇

第十二章商务交际6学时

内容：接待，商务宴请，建立贸易关系

难点：建立贸易关系

第十三章营销中的四个P4学时

内容：产品、价格、地点、促销

重点:促销

难点:产品

第十四章询价与报价6学时

内容：对陶瓷制品，摩托车等的询价与报价

重点：询价与报价

难点：专业词汇

第十五章订货4学时

内容：试订货，寻求优惠价格，订购

重点:促销寻求优惠价格

难点:专业词汇

第十六章保险4学时

内容：询问保险事宜，破损险，水渍险

重点:破损险

第十七章索赔2学时

内容：对包装破损进行索赔,对货物变质进行索赔,对重量不足及劣质品

进行索赔

难点:索赔规则

重点:专业词汇

第十八章代理2学时

内容：拒绝代理，独家代理，试代理

重点:试代理

重点:专词汇

第十九章税收4学时

内容：关税，公司所得税，销售税

重点:关税

难点:专业词汇

第二十章销售4学时

内容：电话销售，产品推介，销售机会

重点:产品推介

难点:销售机会

五、考试考核办法：

笔试与口试相结合，期末考试与平时考核相结合

六、教材及参考书：

(一)教材：建议自编

(二)参考书：《英语高级口语》,《新编剑桥商务英语》

《商务英语函电》教学大纲

一、课程基本信息

课程名称:商务英语函电（CommercialEnglishCorrespondence）

课程编码:

学时与学分:34/2

先修课程:工商导论

适用学科专业:英语（商务方向）

授课对象：

二、教学目的:

商务英语函电是贸易知识与贸易英语写作相结合的专业课程。本课程旨在

使学生对外贸函电的格式、国际贸易的常规及国际贸易的写作及相关内容进行

深入的了解，培养学生阅读、理解和写作符合国际商务规范的外经贸函电的

能力，进一步提高学生在商务背景下英语语言的实际运用能力。

三、教学内容与课时分配

章节教学内容学时

理

论

实

践

Chapter1Layoutofabusinessletter2

Chapter2Establishmentofbusinessrelations

uction

1—letter5

51

Chapter3Enquiriesandofferscounter-offer

Acceptance

uction

1-letter5

62

Chapter4Sendingaproformainvoice

uction

1-letter5

41

Chapter5Modesofmoderncommunication

uction

1-letter5

2

Chapter6Salespromotions22

uction

1-letter5

Chapter7

Termsofpayment

uction

1-letter5

62

Chapter8Packing

uction

1-letter5

51

Chapter9Insurance

uction

1-letter5

6

Chapter10Shipment

uction

1-letter5

6

四、教学内容

Chapter1layoutofabusinessletter

hlearningthischapter,studentsshouldlearnsomeknowledgeaboutwritinga

businessletter.

ouldknowhowtoarrangethecompodpartsofabusinessletter,howto

addressanenvelopeanthecommonstyleoflayout.

Chapter2establishmentofbusinessrelations

First:introduction

一、主要内容:inthischapter,studentswillacquiresomeknowledgeof

establishingbusinessrelationswithnewcustomers,especially,thechannelsof

gettingnecessaryinformation.

二、重点难点:Channels

三、目的和要求:Havebackgroundknowledgeofestablishingofbusiness

relations.

Second:letter1—letter5

一、主要内容:Explainletters

二、重点难点：Someufulexpressionsandprofessionalwords

三、目的和要求：Studentscanwriteacorrectiveletterwhichabout

establishmentofbusinessrelations.

Homework:writingaletteraboutestablishmentofbusinessrelations.

Chapter3Enquiriesoffersandcounter-offerAcceptance

First:introduction

一、主要内容：Inthischapter,studentswillacquireappropriateknowledge

offourmainstepsinbusinessnegotiation.

二、重点难点：Offers

三、目的和要求：Getsomeknowledgeaboutthetwosteps

Second:letter1—letter5

一、主要内容:Explainletters

二、重点难点：Someufulexpressionsandprofessionalwords

三、目的和要求：Studentscanwriteacorrectiveletterwhichaboutenquiries,

offers,counter-offeracceptance

Homework:writingaletteraboutoffer.

Chapter4ndingaproformainvoice

First:introduction:

一、主要内容：inthischapter,studentswilllearnthefunctionofaproforma

invoice.

二、重点难点：theknowledgeofproformainvoice

三、目的和要求：haveabackgroundknowledge

Second:letter1—letter5

一、主要内容:Explainletters

二、重点难点：Someufulexpressionsandprofessionalwords

三、目的和要求：Studentscanwriteacorrectiveletterwhichaboutproformainvoice.

Homework:writingaletteraboutproformainvoice.

Chapter5Modesofmoderncommunications

First:introduction

一、主要内容：inthischapter,studentswillacquireappropriateknowledge

ofmodesofmoderncommunications

二、重点难点：

1．Thebriefintroductiontomodesofmoderncommunications；

2．TointroducehowtoufaxandE-mail

三、目的和要求：Afterstudyingthischapter,studentswillhavetheabilityto

ufaxandE-mails

Second:letter1—letter5

一、主要内容:Explainletters

二、重点难点：Someufulexpressionsandprofessionalwords

三、目的和要求：Studentscanwriteacorrectiveletterwhichaboutmodesof

moderncommunications.

Chapter6Salepromotions

First:introduction

一、主要内容：Inthischapter,studentswillacquiresomeknowledgeofsales

promotion.

二、重点难点：

AIDA?

ersuadecustomerstobuygoods?

三、目的和要求：Afterstudythischapter,studentswillabilitytowriteletters

ofsalespromotion.

Second:letter1—letter5

一、主要内容:Explainletters

二、重点难点：Someufulexpressionsandprofessionalwords

三、目的和要求：Studentscanwriteacorrectiveletterwhichaboutsale

promotion

Homework:writingaletteraboutsalepromotion.

Chapter7Termofpayment

First:introduction

一、主要内容：Studentswillacquiresomeknowledgeoftermsofpayment.

二、重点难点：

ywaysofpayment?

ritetonegotiatetermsofpayment.

三、目的和要求：

Studentswillacquiretheabilitytowritelettersoftermsofpayment

Second:letter1—letter5

一、主要内容:Explainletters

二、重点难点：Someufulexpressionsandprofessionalwords

三、目的和要求：Studentscanwriteacorrectiveletterwhichabout

Homework:writingaletterabouttermsofpayment.

Chapter8Packing

First:introduction

一、主要内容：Therealartofpackingistogetthecontentsintoanice,compactshapethat

allhavesomeknowledgeofpacking.

二、重点难点：

dsofpacking

三、目的和要求：Inthischapter,studentsarerequestedtolearnhowtodealwiththe

problemsaboutpackingforcustomers.

Second:letter1—letter5

一、主要内容:Explainletters

二、重点难点：Someufulexpressionsandprofessionalwords

三、目的和要求：Studentscanwriteacorrectiveletterwhichaboutpacking.

Chapter9Insurance

First:introduction

一、主要内容：Insurancewasoriginallyappliedtolossata,whereriskwerealways

apter,weshalllearnsomeknowledgeaboutinsurance.

二、重点难点：

1theprofessionalwordsontermsofpayment

2whatisinsurancecover

三、目的和要求：

1Askingforinsurancearrangement

2Replyingtoaninsuranceapplication

3Askingforextrainsurance

4Clarificationofinsuranceterms

Second:letter1—letter8

一、主要内容:Explainletters

二、重点难点：Someufulexpressionsandprofessionalwords

三、目的和要求：Studentscanwriteacorrectiveletterwhichaboutinsurance

Homework:writingaletteraboutinsurance

Chapter10Shipment

First:introduction

一、主要内容：Howtondshippingadvicetobuyers,informingdetailsofshipment.

二、重点难点：Giveshipmentinstructionstollersandwritetollersto

urgeforpromptshipmentifitisdelayed

三、目的和要求：Studentswillacquiretheabilitytowritelettersofshipment.

Second:letter1—letter5

一、主要内容:Explainletters

二、重点难点：Someufulexpressionsandprofessionalwords

三、目的和要求：StudentscanwriteacorrectiveletterwhichaboutShipment.

Homework:writingaletteraboutshippinginstruction.

五、教学条件基本要求

1．教学辅助资料：《国际贸易操作实务》

2．作业要求：通过做作业使学生熟悉在国际贸易书面交流中需要高频使用的

英文词汇，并能够翻译各种信函中专业长难句。同时还需要学生能够独立

完成各类外贸函电的写作。

（1）课后布置需要掌握的词汇，上课不定时抽查；

（2）完成课本后面的各类习题；

（3）根据各类考试的要求，布置相关的英文信函写作。

3．考核方式：闭卷考试；期中、期末各考一次；考试题型由填空题、

选择题、翻译题、写作题等组成。平时成绩占30％，包括作业、期中考试、平时表

现，尤其是上课发言状况等；期末成绩占70％。

六、教材和主要参考书、资料

教材：

《商务英语函电》高职高专规划教材方宁、王维平主编，浙江大学出版社

主要参考书：

《外贸英语函电》，徐美荣主编，对外经贸出版社

《国际商务文化》，[美]CharlesMitchell著云红茹译，经济科学出版社

《商务函电》，[英]LainMaitland著严红鹃译，长春出版社

《国际贸易操作实务》张彦欣卓小苏杨楠楠编著中国纺织出版社

《商用英语书信/传真范例》郑莹芳[日]柴本真宏中国对外翻译出

《英语口语》教学大纲

一、课程基本信息

1、课程英文名称：OralEnglish

2、课程类别：专业必修课程

3、课程学时：总学时：128；每学期32学时；第一至第四学期开课。

4、学分：8

5、授课对象：英语教育专业本科大一至大二学生。

6、课程代码：

二、课程的目的与任务：

本课程为专业必修课程，其目的和任务是培养学生英语口头表达和交往能

力，使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当、流利的交谈，能就所听材料或

熟悉题材进行对话，讨论等连贯发言。

三、课程的基本要求：

本课程教学安排为两学年，分四个学期。第一学年着重培养学生在日常生活

中的交际能力和叙述能力。第二学年着重培养学生就社会生活话题进行交谈和连

贯表达的能力。对学生在各个学期的口语能力具体要求如下：

1．通过第一学期的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话，并能就所

听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确。

2．通过第二学期的学习，学生应能就一般日常生活话题进行简单的交谈；能

就熟悉的话题经一定的准备后,作1-2分钟的连贯性发言。

3．通过第三学期的学习，学生应能经一定准备后,就一般日常生活和社会生

活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈。

4．通过第四学期的学习，学生应能就熟悉的话题略作准备后作3-5分钟的连

贯性发言；能就日常生活和社会生活话题同英语国家人士交谈；能比较准确地表

达思想，语言基本得体。

四、教学内容、要求及学时分配：

教学内容应主要包括：

1．表达模式：通过简短的对话展示语言功能的不同表达方式；

2．口语技能训练：通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所

学语言功能的常用句型，强化交际技能；

3．话题讨论：通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景

和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。

《英语口语I》：英语初级口语（32学时）

《英语口语II》：英语中级口语（32学时）

《英语口语III》：英语中级口语（32学时）

《英语口语IV》：英语高级口语（32学时）

GreetingandIntroduction

OpeningandClosingaConversation

GratitudeandThanks

Invitation

OfferingHelp

AdviceandSuggestions

ApologiesandExcus

SeekingandGivingInformation

Permission

AgreementandDisagreement

ComplimentsandCongratulations

ComplaintsandCriticism

SympathyandConsolation

HopesandWishes

Requests

Persuasion

CautionsandWarnings

FuturePlansandIntentions

Likes,Dislikes,andPreferences

DefenandDenial

Certainty,UncertaintyandDoubts

Surpris

Worries

DisappointmentandRegret

AngerandAnnoyance

HidingOne’sFeelings

Describing

Narrating

VerbalTechniques

五、考试考核办法：

口试

六、教材及参考书：

(一)教材：

《英语初级口语》吴祯福，外语教学与研究出版社。

《英语中级口语》吴祯福，外语教学与研究出版社。

《英语高级口语》吴祯福，外语教学与研究出版社。

(二)参考书：

《新概念英语1-4册》Alexader,外语教学与研究出版社。

《英语听力》教学大纲

一、课程基本信息

1、课程英文名称：EnglishListeningComprehension

2、课程类别：专业必修课程

3、课程学时：总学时：128;第一至第四学期开课，每学期32学时。,

4、学分：8

5、教学对象：英语专业大一至大二本科生

6授课专业：英语

7课程代码：

二、课程目的：

本课程为专业选修课程，旨在通过该课程的学习，通过多种形式的训练，帮助学

生初步克服听力障碍，听懂英语国家人士在一般社交场合的交谈和相当于中等难

度的听力材料，能理解大意、抓住主要论点或情节，能根据所听材料进行分析、

领会说话人的态度、感情和真实意图，并用英语简要地做笔记。

三、课程的基本要求：

在基础阶段结束时，学生应能听懂"美国之音"（正常速度）和英国广播公司国际

新闻的主要内容。在英语口头表达能力方面，要求学生达到：（a）能利用已掌握

的英语比较清楚地表达自己的思想，在遇到想不起的单词或没有把握的结构时能

运用交际策略绕过难点达到交际的目的；（b）能准确掌握诸如询问、请求、建议、

忠告等交际功能。在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不

同的交际功能；（c）树立主动开口讲英语的信心，培养讲英语的热情和兴趣；(d)

逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。

四、教学方法与手段

围绕教材，通过多种形式的训练（观看电视或电影，听写、复述、总结、角色扮

演、对话等），帮助学生初步克服听力障碍，听懂英语国家人士在一般社交场合

的谈话和相当于中等难度的听力材料，能理解大意，抓住主要论点或情节，能根

据所听材料进行分析，领会说话人的态度、感情和真实意图，并用英语简要地做

笔记。

五、教学内容、教学安排及教学原则

1)教学内容

第一学期：《英语听力I》（32学时）

第二学期：《英语听力II》（32学时）

第三学期：《英语听力III》（32学时）

第四学期：《英语听力IV》（32学时）

听力训练主要内容：

1．Blankfilling.

2．Spotdictation.

3．Dictation.

4．Numbers.

5．Newsunderstanding.

6．Radioprogrammes.

7．Note-taking.

8．Stories.

9．CustomsinEnglish-speakingcountries.

10．Keywords.

11．Mainideasgrasping.

12．Outlinesgrasping.

2)、教学安排

听力课程分别在四个学期内开设，每周课时2节。课堂教学采用全英语的授课

方式，教师引导学生运用听力技巧和方法、以相关知识为背景，在充分听懂、理

解语篇内容的基础上，完成相应的填空、选择、听写、回答问题等练习。课后由

学生独立进行“VOA新闻听力训练”，并坚持收听VOA和BBC广播节目。

3)、教学原则

（一）、正确处理听和说的关系

听和说的能力是相互促进、相辅相成的。在本课程的教学中，在进行听的训练的

同时，也要重视培养和提高学生运用语言的能力。由于本课程是在学生有了一

定的英语基础知识及听、说能力后开设的，进一步提高学生在商务活动及日常生

活中用英语交流的能力应作为本阶段的重点。

（二）正确处理听和写的关系

本课程是一门专业技能课程，其主要任务是传授语言知识和技能，培养学生运用

语言的能力。所用教材中，考查对材料的理解不再单纯地停留在三或四选一的选

择题的层面上，还加大了填空、回答问题等类型的题目。学生不仅要能听懂，而

且还要尽可能快地做笔记，对单词的熟练和写的技巧提出了更高的要求。

六、考核方式：

考试

七、教材及教参

（一）教材

《英语听力入门Stepbystep2000：1、2》华东师范大学出版社2000年

8月

《商务英语听力：1、2、3》高等教育教育出版社2001年10月

《英语初级听力Listentothis：1》外语教学与研究出版社1992年6月

《VOA新闻听力训练》上海外语教育出版社2002年5月

（二）教参

《英语听力入门Stepbystep2000(教师用书)：1、2》

《商务英语听力（教师用书）1、2》

《英语初级听力（教师用书）1》《英语听力教程》（ListenThisWay）（1-4册）（张

民伦主编，1999），高等教育出版社。

《走遍美国》，湖北教育出版社。

《新东方英语听力》，清华大学出版社。

《疯狂英语MP3》，北京音像出版社。

《BBC新闻听力MP3》，中国标准出版社。

《CNN听力现场MP3》，北京北影录音录象公司。

《成功演讲》（中国版），牛津大学出版社。

《成功谈判》（中国版），牛津大学出版社。

《成功会谈》（中国版），牛津大学出版社。

《成功通话》（中国版），牛津大学出版社。

另外，网络上的适合学生程度的听力材料也作为师生的参考听力材料。

《英语词汇学》教学大纲

一、课程基本信息

1课程名称：《词汇学》

2课程编号：

3英文课程名称：Lexicology

4适用专业：英语教育学本科三年级学生。第五学期开课。

5总学时数：32

6学分数：2

二、课程的性质和目的

词汇学主要向学生介绍如何分析研究现代英语词汇现象，揭示现代英语词汇

规律，指导现代英语语言实践。其研究的内容是词的性质和规律（包括词的形式、

内容、发展变化及词的运用）、词与词之间的关系（形式与内容之间的关系）和

各种词汇之间的相互关系变化等。课程的任务是利用现代语义学和语法学这两门

跟现代英语词汇学有关的学说的中部分相关理论研究现代英语词汇现象，目的在

于指导现代英语语言实践。课程中采用全英文授课，要求学生的一切课堂活动

及交互活动都采用英文，作业及论文写作一律采用英文。此课程英语教学比例

98%以上。

三.教学原则

本课程采用陆国强主编的《现代英语词汇学》为主要教材，在教学过程中坚

持以学生为主体，教师为指导的原则，以教材为中心，并适时地向学生介绍英语

词汇学的研究动态和最新方向，让学生对词汇学有一个全面系统的了解。

四.教学方法与手段

在教学过程中，采用论述式、概述式和指引式讲解相结对教学内容的新信息

点、重点、难点，进行论述式讲解，深入浅出地详述理论原理，用恰当的例证加

以说明，以此帮助学生充分理解理论知识。对容易懂的内容则进行简明扼要地讲

解。教学中以学习指定的教材为主，适当穿插一些相关的信息材料。通过对英语

词汇学中相关的概念即理论知识的学习和理解，要求学生尽量独立完成教材各章

节后面所附的练习，必要时教师可给予适当的指导。教学手段主要是抽取各章节

中的精华部分进行讲解，并适时地采用专题讨论的方式进行学习。

五、教学内容、要求即学时分配

第一章AGeneralSurveyofaWord总学时：3

重点和难点：词的定义、词与词项及词与词汇的关系

内容与要求：Classinstructionordiscussionisbadonthreeparts:

PartI:DefinitionofaWord

PartII:MeaningandConcept

PartIII:Word,LexicalItemandVocabulary

Atthebeginningoftheinstruction,thestudentsaresuppodtoget

ageneralideaofwhatlexicologyis,definitionofaword,the

relationshipsbetweenlexicalitemandvocabularyandthenatureand

aimofeducation.

要求学生能掌握并区分基本的词汇概念，而且能明确教学的目的。

第二章MorphologicalStructureandWord-formation总学时：4

重点和难点：词的构成方式、实义形位、语法形位和形位变体

内容与要求：Word-formationshouldbeclearlyclassifiedinsixbasic

waysforstudentsandsomeexerciarerequirestobepractically

tion,studentsaresuppodto

haveaclearpictureontheterminologies,suchascontentmorphemes,

grammaticalmorphemesandallomorphs.

要求学生能掌握本节课所介绍的专业术语，并且根据理论能够熟练准确地分析

词的构成方式。

第三章Motivation总学时：3

重点和难点:词的理据及其与文化历史的关系

内容与要求：Classinstructionordiscussionisbadonthe

tsarerequiredtoidentify

onomatopoeicmotivation,manticmotivationandlogicalmotivation.

What'smore,thecasoflossofmotivationshouldbeknownabout.

要求学生了解什么是词的理据，什么是拟声理据、语义理据、逻辑理据。并且

熟悉词的理据的丧失的情况。

第四章SemanticFeatures总学时：2

重点和难点:用对分法描述语义特征

内容与要求:Semanticfeaturestablishedonthebasisofbinary

tsaresuppodto

comprehendandmanagetheanalysisofawordbybinaryopposition.

要求学生学会运用对分法描述语义特征。

第五章ChangeofMeaning总学时：3

重点和难点:一词多义及词义变化的方式

内容与要求:Studentsaresuppodtoknowthatthesamewordmayhave

twoormoredifferentmeanings,thatis,"polemy".Besides,ven

typesofmanticchangeshouldbeintroduced.

要求学生了解一词多义的现象及七种词义变化的方式。

第六章SemanticClassificationofWords总学时：3

重点和难点：词与词之间的上下义关系、同义关系、反义关系

词与词之间的同形或同音异义关系

内容与要求:Classinstructionordiscussionisbadonthe

classificationonthebasisofvariousmeaningrelationsbetweenwords

gmaticrelationxistingbetweenwords

notonlydefinethewordsnotonlydefinethewordmeaningbutalso

functionasthemaincriteriaunderlyingthemanticclassification

ofwords.

要求学生着重从词所表达的类概念与词表达的种概念之间的语义关系以及词

与词之间的同义、反义和同形或同音异义关系来阐述词的分类。

第七章AssociationandCollocation总学时：3

重点和难点：词的联想和搭配及其应用

内容与要求：Givestudentsabriefintroductionofassociationand

ssociationcanbehandledin

collocationwillbediscusdfromtheangelsofco-occurrenceand

lectionrestriction.

扼要地介绍了语言学家对联想与搭配的论述，并且根据实际的语言材料探讨两

者在语言使用中的作用。

第八章EnglishIdioms总学时：4

重点和难点:英语习语的特征、分类以及英语习语的整体与结构成分之间的

语义关系英语习语的修辞色彩和语体色彩英语习语的应用

内容与要求:StudentsaresuppodtoknowthatanEnglishidiomis

tic

turnsofexpressionsareusuallyforcible,terandvivid;thesame

meaningcouldbetforthinsomeotherway,butnotwithequalforce

andbrevity.

要求学生了解习语所特有的言简意赅，简洁洗练的表达方式。其语言生动活泼，

具有浓厚的修辞色彩。

第九章AmericanEnglish总学时：4

重点和难点:美国英语形成的历史概况、特点美国英语与英国英语的区别

内容与要求：Classinstructionordiscussionisbadontheknowledge

t

importantpointishowtoidentifyBritishEnglishandAmericanEnglish

ontheaspectofpronunciation,spellingandvocabulary.

要求学生掌握美国英语形成的历史概况及其特点。最重要的是了解美国英语与

英国英语的不同之处。

第十章ApplicationandComprehension总学时：3

重点和难点:小词的特殊用法、动词的微妙用法、否定的应用、"时髦词"

的用法、抽象词的用法及形象比喻的应用

内容与要求:Studentsarerequiredtoknowmoreaboutsomeusagesof

words,especiallysmallwords,"trickyverbs",negation,"vogue"words,

abstractwordsandmetaphoricallanguage.

要求学生尝试从中国人学习英语的角度来探讨英语的用词特点和理解问题，并

且了解现代英语的表达和理解。

六、考核方式

考试形式为笔试，闭卷

七、教材及参考书目

1、教材：

陆国强：《现代英语词汇学》（上海外语教育出版社）

2、参考书目：

1）张韵斐：《现代英语词汇学概论》（北京师范大学出版社）

2）汪榕培、卢晓娟：《英语词汇学教程》（上海外语教育出版社）

3）英语类期刊中发表的相关论文

《学术论文写作》课程教学大纲及教学计划

一，课程教学对象

英语教育本科四年级。第八学期开设

二，学时与学分

本课程教学时数为16课时，1学分

三，课程的主要内容与基本要求

“英语学术写作”课程旨在帮助学生掌握撰写毕业论文的基本技能。其内容

包括：选题、研究方法、查阅资料、做摘要和摘要卡片；熟悉学术论文写作规范

和特点，比如：学术论文的主要构件、学术论文的文体、引语、出处、注释、参

考书目等；提高实际写作水平，如：提纲、文献综述、论文摘要、引言、正文和

结论等各部分的写作，介绍美国1984年颁布的MLA和APA论文格式；培养学

生发现问题和解决问题的综合能力，学会谋篇构思，最终把研究成果转化为文字。

具体教学内容：

Week1:什么是研究？研究的类型与方法、学术论文与学术规范；

Week2:论文的文体与格式、研究论文、报告、报告与毕业论文的异同；

Week3:学术论文写作的过程、论文写作进度表的制定及其注意事项；

Week4:毕业论文的选题、查阅文献资料、论文资料和数据的收集方法；

Week5:论文提纲、论文结构的确立和调整；

Week6:撰写论文、引文的技巧、观点的订正、材料的增删、结构的调整、语言

文字的润色；

Week7:毕业论文结论、总结研究、论文的研究局限性

Week8:论文参考书目规范，学习优秀毕业论文范例

四，主要教材及参考书

主要教材：

1．《高等学校毕业设计（论文）指导手册》（外语卷）高等教育出版社

参考教材：

i,ai

ForeignLanguageEducationPress.

,sityofWyoming

dStyle:RearchPapers,Slade.北

京：外研社

tandingRearchinSecondLanguage

Learning.北京：外研社

tsinLinguistics:APracticalGuidetoRearching

Language.北京：外研社

unan,RearchMethodsinLanguageLearning.上海外语教育

出版社

一、说明：

本课程考核方式为平时考查，

《语言学概论》课程教学大纲及教学计划

一、课程教学对象

英语教育专业三年级学生。第五学期开设。

二、学时与学分

本课程教学时数为32课时，2学分

三、课程的主要内容与基本要求

《语言学概论》的教学目的是通过语言学基础理论和基本方法的阐释，培养学

生运用语言学的科学方法考察语言现象的习惯，以提高学生的语言理论水平和

语言分析能力，为学生学习其它语言课程提供必要的理论知识，为今后从事语

言教学和语言研究工作奠定必要的基础。

本课程的主要内容包括：1）了解语言学领域中的一些基本概念和专有名词

的内涵；2）了解语言学传统分支领域的基础理论知识；3）基本了解各个语言学

流派的观点和主张；4）激发学生学习语言学的兴趣，运用所学理论解释一些基

本语言现象；5）思考语言学与思维、文化、社会、文学及翻译文学等外部因素

的关系。

本课程的基本要求是：

（一）正确理解、认识和分析语言的起源、特性、功能和内部各层次。

（二）了解语言在时空中的变异及其与思维、文化、社会、语境、文学等外部因

素的关系。（三）能对一些语言学概念和术语的定义进行阐释，并用具体的证据

加以说明。

（四）通过所获得的语言理论基础知识，加深对英语的理解，增强对语言材料的

敏感性。正确分析和概括语言材料。

（五）能根据上下文和交际情景对一些语言现象和语言理论做出客观评价，避免

分析的主观性、绝对性和盲目性。

（六）明确语言学的性质、任务、研究和应用领域以及与其它学科的相互关系。

（七）了解语言研究中各个领域所取得的重要成果及发展趋势。

（八）通过语言学的学习，使学生初步系统了解英语语言学理论，提高人文素质。

具体教学内容与教学时数安排如下：

Chapter1:GeneralIntroductiontoLinguistics(2Hrs)

Chapter2:PhoneticsandPhonology(4Hrs)

Chapter3:Lexicon(2Hrs)

Chapter4:Syntax(4Hrs)

Chapter5:Semantics(4Hrs)

Chapter6:Language,CultureandSociety(4Hrs)

Chapter7:LanguageinU;Pragmatics(4Hrs)

Chapter8:LanguageandComputer(2Hrs)

Chapter9:Sociolinguistics(2Hrs)

Chapter10:LanguageAcquisition(2Hrs)

Chapter11:TheoriesandSchoolsofModernLinguistics(2Hrs)

四，主要教材及参考书

主要教材：

《语言学教程》，胡壮麟等编著，北京大学出版社。

主要参考书：

《新编英语语言学教程》，戴炜栋等编，上海外教出版社。

《英语语体和文体要略》，秦秀白著，上海外语教育出版社。

Radford,stics:dgeUniversity

Press.

Fromkin,Victoria&oductionofLanguage.

,.nLanguageTeachingandRearch

Press.

tics,ForeignLanguageTeachingandRearch

Press.

四、说明

本课程考核方式为考查

《英文写作》课程教学大纲及教学计划

一、课程教学对象

英语教育专业本科学生。从第二学期至第四学期开设。

二、学时与学分

本课程总学时为96课时，6学分每学期32学时

三、课程的主要内容与基本要求

课程内容：本课程的教学任务和目的是培养学生的写作能力，培养学生对英

文写作的热情和创造性，在原有的语言基础上，不断提高思想表达的准确性与鲜

明性，逐渐让他们感受到英语的极强表达力。从单词、句型到段落，有步骤、有

层次地训练，最终使学生能够写出内容切题、条理清楚、语言正确的英语短文。

并让学生书写应用文，即书信、便条等，熟悉应用文的格式和行文，并能正确书

写相应的应用作文。课堂教学以讲解教材为主，包括当场写作练习和作文讲评，

课外教学通过布置作业以加强理解和训练。

四，具体教学内容：

第二学期：

entenceStructures,ExpandedSentenceStructures

teSentences,SentencesFragments

fSentences,EffectiveSentences

iveParagraphs

DevelopingParagraphs,StepsinWritingaComposition,Organization

说明：

*1，4，5，为本阶段教学的重点、难点

*4，5，部分的教学主要以全国大学英语四级考试写作项目的要求进行讲授、实

践、习作、讲评。

第三学期：

s

ofaLetterandLettersofInquiries

tions

tments

sofThanks

ationLetters

sofComplains

entence

aph:Unity,Coherence,andCompleteness

e

roduction

clusion

ption

第四学期：

tion2:DivisionandClassification

tion3:ProcessAnalysis

tion4:ComparisonandContrast

tion5:CauandEffect

tion6:Definition

ntation:InductiveandDeductiveReasoning

escribingaChart

fSentences

ces:EffectiveSentences

五，主要教材及参考书

《英语写作基础教程》，高等教育出版社，丁往道

参考书：

《新英语语法》，高等教育出版社会，张克礼

六，说明

本课程为考试课

《英语阅读》教学大纲

一、课程基本信息

1、课程英文名称：

2、课程类别：专业必修课程

3、课程学时：总学时：128时：每学期32学时

4、学分：8

5、授课对象：英语专业大一至大二本科生

6、适用专业：英语

二、教学目的

英语阅读能力是英语专业学生的必备的英语基本技能之一。也是衡量学生英

语水平的重要标准。英语阅读课程的教学目的是培养学生的英语阅读理解能力和

提高学生的英语阅读速度；也是培养、英语专业学生细致观察语言的能力以及假

设判断、分析归纳、推理检验电脑感逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括

细读、略读、查阅等能；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化

背景知识。阅读课教学应注重阅读能力与提高阅读速度并重。扩大学生的知识面，

增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣

三、教学原则

通过阅读教学和阅读训练，培养学生的阅读技能和技巧，提高阅读速度以及

了解英语国家的文化背景知识，开阔眼界、增强兴趣以便准确、快速地阅读具有

一定难度的各类英文材料。

在教学过程中，要以教材为主，课外读物为辅。阅读题材主要涉及政治、教育、经济、

文化、历史、天文、地理、科普、社会生活等方方面面。精讲多练，讲练结合。课堂上着

重讲解构词方法、习惯用语以及分析复杂从句等，并注意传授英语国家的文化背景知识。注

重学生跨文化交际能力的培养。

四、教学方法与手段

掌握并运用各项阅读技能（如概括中心思想、猜词捂意、预见、推理和推论等），具有

语篇上的分析能力。能较顺利地阅读并正确理解有相当难度的一般性题材文章和其他读物，

速度达到每分钟80—100个词，读后能理解中心思想及内容。能使用正确的阅读方法，如：

略读法（skimming）,查读法（scanning）,研读法(scouring)等，并掌握阅读的基本技巧，如：

意群阅读法（ReadinginThoughtGroups）,扩大视距法（BroadeningEyeSpan）,猜词法

（GuessingMeaningsforWords）等。

理解性掌握7000个左右的常用单词及3000个左右常用词组，认知120个左右常用词

根和词缀，并能根据构词法识别派生词。

阅读过程中，指导学生进行无声快速阅读，克服逐字逐句阅读并伴有声音的不良习惯，

要求在规定的单位时间内对所阅读的材料进行理解和记忆，着重注意以下几点：

（1）文章的中心思想和主要目的；

（2）文章中明确加以陈述的信息；

（3）文章作者暗示的住处或观点；

（4）作者的逻辑、推理和劝导等技巧；

（5）文章语言所展示的语气或作者的态度。

另外，牢记五个“必须”：

（1）必须善于搜寻“线索”，一旦把握准这些“线索”，就能透彻地理解文章中那些比

较“朦胧”的意思。

（2）必须学会如何将中心意义和引证区别开来。

（3）必须将自己整个思考过程局限于文章所提供的信息范围之内，不管作者的观点和

看法怎样，不带任何个人情感。

（4）必须学会识别从一个观点到另一个观点的过渡，审视文章不同观点，以及各个部

分或段落之间的关系

（5）必须高度注意一些关键词和文章逻辑结构的过渡词。

五、教学内容与安排

（1）教学内容

第一学期：Soapy’sWinterHome&TheHiddenPower;TalkingBirchBark&An

Open-classroomSystem；KingforaMeal&TheWorthwhileFight；ToHelpandProtect&The

CaoftheMintandtheStamps；TheMake-believeIndian&ALilyintheKitchenBaron

MunchaunVisitstheMoon&HelenKeller;TheGirlItheHeather&s’FirstHunt；A

KillerontheCliff&s’sfirsthunt(II);ChristmasinAfrica&ThePark;HonestScales&

AHandfulofHistory；ShePlaysMusicforPlants&TheHeroesofYellowFever；Speakingof

Heroes&TheWomanWhoWasTooTall；ll&Learningby

Doing;PioneerinSpace&TheMistake；AndTheyShallWalk&TheRescue;LittleSureShot&

JohnHaroldJohnson.

第二学期：What’sinAnIndian’sName&Let’sClimbPopo；TheLaugher&LifeinDeath；

TravelingintheJungle&TheLeft-footedThief；ThePerfectMatch&TheWatch；The

GentlemaninWhite&Icarus；EarlyDaysoftheMail&ClocksThroughTime;HowHurricane

GetTheirNames&TheLittleGypsyHor;TheVanishedCity&;

BethuneDisasterinDayton&SurprisinIce;APoundofButter&LearningaLanguageHeLed

aUfulLife&PostmenwithFeathers

ArcticAdventure&WhenMarriageIsaCrime;MisterImagination&TheGiftofFire

WhyStudyMath&TheWhistleLanguageofLaGomera;HowStanleyFoundLivingstone&

MidnightVisit;School’sOut&EducationoutofSchool;FirstPassage&TheMysterious

Man-of-war;LivingLight&AFrenchBoy’sAdventures.

第三学期：JohnnyShiloh&TrueTalesofPirateTreasure;AHole-in-the-groundHobby&My

BankAccount;TheCareerofHoraceGreeley&HighupintheTropics

TheBlackManinthePicture&TameVolcanoes;DangerinSpace&TheSevenGiftsTheBeau

Catcher&TheVoicesofTime;AllAboardforEurope&TheFirstMenontheMoon;TheLateMr.

Adams&TigerTreasure;RainIsBorn&TheWarningShot;NorthoftheArcticCircle&The

TelephoneandItsInventor;MarlinPerkins’World&NewYork’sBigDitch;TheDaytheBigTop

Burned&ForestFires:AMajorDisaster;StuckonStamps&TheTwo-yearApple;Thestarofthe

Magi&Horatius;InSevenMinutes&SheSignedDollarBills;Needed:ColonistsforSpace;Lost

overtheAtlantic&TwoLoavesofBread.

第四学期：InSearchofSilence&RobertBaden-Powell,SecretAgentSafeguardingLife&

AlongtheMightyThames;TheHouThatHippoBuilt&ReligionsoftheEast;Manners

Here,MannersThere&TheHouofAlphon;WeatherCatastrophe—ThenandNow?&The

Chimp-O-Mat;TheNoisyWorldoftheSkindiver&TheWisdomofSocrates;TelltaleTrees&Six

MonthsinAnotherWorld;TheStrangeSagaofIvantheTerrible&OurGreatestPosssion;Sweet

Jubilee&OnBeingTranslatedintoEnglish;OrganizedCrime&LadyoftheWasteland;TheMan

WhoMadeMickeyMou&I’veThumbedMyLastRide;The“UpstartCrow”&ThePeople

Willliveon;Needed:AnInternationalLanguage&Jet-AgeSmugglers;IsaRaceofRobots

Possible?&TheSunAlsoRis;AnatomyofaMartian&ThePieceofString;EskimosinJapan

&Pygmalion;ConversationwithaChimpanzee&TheRealSherlockHolmes;FactCatchesup

withFiction.

（2）教学安排：本课程安排在第一、二、三、四学期。

第一学期，《英语阅读教程》第一册，每周2学时，计32节

第二学期，《英语阅读教程》第二册，每周2学时，计32节

第三学期，《英语阅读教程》第三册，每周2学时，计32节

第四学期，《英语阅读教程》第四册，每周2学时，计32节

六、检查和考试

1、定期了解学生的阅读进展，听取学生个人和小组的汇报。

2、教师在课上就阅读内容的情节、内容、语言、写作风格及社会文化背景方面有

重点向学生提问或介绍，并通过读书报告、讨论、书面测验等形式进行检查。

3、阅读各项内容的笔头测试。

年终考试一次，以笔试为主，课上回答、讨论及平时小测验成绩在期末考试成绩占

一定比例

七、教材与参考书目

1、教材：

《英语阅读教程》由北京师范大学韩志先、贺慧声、吴京汩主编，高等

教育出版社，1989年版。

2、参考书目

1）StephenCrane:TheRedBadgeofCourage《红色英勇勋章》（简写本）

2）:StoriesfromShakespeare《莎士比亚故事集》（简写本）

3）ray:VanityFair《名利场》（简写本）

4）Fizgrald:TheGreatGatsby《了不起的盖茨比》（简写本）

5）HermanMelville:Moby–Dick《白鲸》（简写本）

6）RichardWright:NativeSon《土生子》（简写本）

7）ue:AllQuietontheWesternFront《西线无战事》（简写本）

8）CharlesDickens:GreatExpectations《远大前程》（简写本）

9）WashingtonIrving:TheLegendofSleepyHollow《睡谷的传说》

10）JophHeller:Catch–22《第二十二条军舰》（简写本）

11）JackLondon:TheCalloftheWild《野性的呼唤》（简写本）

12）WilliamFaulkner:TheSoundoftheFury《喧哗与骚乱》（简写本）

13）NathanielHauthorne:TheScarletLetter《红字》（简写本）

14）CharlesDickens:BleakHou《荒凉的山庄》（简写本）

15）ErnestHemingway:TheOldManandTheSea《老人与海》（简写本）

16）JohnSteinbeck:TheGrapesofWrath《愤怒的葡萄》（简写本）

17）ErnestHemingway:TheSunalsoRis《太阳依旧升起》（简写本）

18）HuWenZhong:ASelectionofAustralianShootStories《澳大利亚短篇故事集》

19）ThomasHardy:TheReturnoftheNative《还乡》（简写本）

20）EmilyBronte:WutheringHeights《呼啸的山庄》（简写本

21）CharlesDickens:OliverTwist《雾都孤儿》（原著）

22）HarrietBeecherStowe:UncleTom’sCabin《汤姆大伯的小屋》（原著）

23）JaneAusten:PrideandPrejudice《傲慢与偏见》（原著）

24）CharlesDickens:ATaleofTwoCities《双城记》（原著）

25）ThomasHardy:TessoftheD’Urbervilles《德伯家的苔丝》（原著）

26）ErnestHemingwaY:ErnestHemingway:AFarewelltoArms

《永别了武器》（原著）

27）MarioPuzo:TheGodfather《教父》（原著）

28）CharlotteBronte:JaneEyre《简爱》（原著）

29）MargaretMitchell:GonewiththeWind《乱世佳人》（原著）

30）CharlesDickens:GreatExpectation《远大前程》（原著）

另外，也向学生推荐最新的报刊、杂志及学术刊物上的文章和网络上的可以利用的英语

阅读资源。

英语教学法教学大纲

一．课程教学对象：

本课程的教学对象是高等学校英语教育专业本科三年级学生，第六

学期开设。本课程总学时36学时，2学分。

一、本课程的性质和目的

《英语教学法》是研究中、小学英语教学理论和实践的学科，是师

范院校英语专业的一门基础课。要求学生通过这门课程的学习和实践，

掌握本课程的理论与基础知识和技能，从而适应中、小学英语教学的需

要。

本课程的授课对象是英语专业高年级的学生。这些学生在基础阶段

已掌握英语语音、语法知识，具有一定的词汇量并在听、说、读、写方

面受过相当的训练，达到或接近六－八级水平的要求。

二、教学内容

本课程安排在教育实习的前一学年，即三年级下学期和四年级上学

期起。教学时数为36课时，（每周2课时），包括理论课和小组试讲等

等，另外，教育见习1周、实习6周。

英语教学法是一门综合性的学科，它与哲学、教育学、心理学、语

言学等等学科有密切的关系，涉及面广，有关的知识都应加以适当介绍。

作为教学重点，应是以下最基本的部分：

1.介绍英语教学的基础理论和基本原则及其教学分析、评估理论和

方法。

2.让学生了解不同的教学方法和过程以及其特点并且能将其应用于

将来的教学实践中。

3.使学生掌握教学法的基本知识和学习策略并学会将其应用于语言

知识和技能教学的实践中。

4.介绍当前基础教育的实际情况（包括中、小学英语教学大纲和教

材），学会中、小学英语教学的基本技能以适应中学教学的要求。

三、教学的基本要求

（一）、本课程分为四个组成部分：

教学法理论课、见习课、微格教学和教学实习

1.教学法理论课一般采用讲授、报告和分组讲座的形式。它的任务

是让学生了解外语教学的普遍规律和这些规律的具体应用，帮助学生熟

悉国内外各种外语教学流派的基本教学指导思想和原则，以及教学过

程。让学生学会分析课堂教学和根据不同情况采用不同教学方法的能

力。学生通过学习，应了解并掌握以下我国当前中学英语教学的基本原

则：A.交际性原则；B.四会并举、阶段侧重原则；C.语音、语法、

词汇综合教学原则；D.尽量使用目的语、适当利用母语的原则；E.精

讲多练原则；F.以学生为中心的原则；G.趣味性原则。

学生通过教学法的学习，掌握以下基本方法：

(1)听、说、读、写四种语言技能的教学法；

(2)备课（教材处理、教案编写、课件制作）的方法；

(3)授课（语音、语法、词汇、句型、对话、课文等各种课型）

的方法；

(4)教学效果检查（口试、笔试、提问）的方法；

(5)电化教学和教具使用的方法；

(6)开展课外活动的方法。

为了适应中学的教学实际，学生还必须了解中学教学大纲、中学教

材的内容和组织、安排。课堂教学的程序、教学效果评估以及测试的方

法。

2.见习课的目的是加深学生对教学法理论课的认识，初步了解教学

理论在中学教学的应用情况，培养学生分析和评估课堂教学的能力。

3.微格教学主要通过录像等现代教学手段对学生的教学过程进行讲

评，运用小班教学模真实教学情况。

4.教学实习给学生提供一个具体实践的机会，让学生得以应用所获

得的理论知识，培养初步的独立上课能力，并通过教学实践加深对教学

法理论知识的理解。

（二）、考试与检查

本学科的考试目的主要考察学生的知识掌握（对课内教材和教师的

授课内容的掌握）和教学实际操作技能（教案编写、课文试讲、简笔画

技能、书写技能、英语歌曲、课件制作等）。

考试分为两大部分。期末试卷为书面考试，卷面成绩100分，占学

期总评成绩的60%。平时的教学实践技能也作为考试内容，占学期总评

成绩的40%。教学实践技能的考试分为四部分，即教案编写、课文试讲、

简笔画技能和书写技能的考试，每项技能的评定采用ABCDE五级

评分制，四项技能总分40分，每单项总分为10分，五级评分与单项总

分换算方法为A=10分、Aˉ=9分、B=8分、Bˉ=7分、C=6分、

D=5分、E=3分。教学实践技能的考试采用换算方法虽较为繁琐但能

避免主观性强的打分，对学生有利、对教学有利。教学实践技能的考试

于平时进行。

四、主要参考书目：

王蔷.英语教学法教程[M].高等教育出版社，2000.

王蔷.小学英语教学法教程[M].北师大出版，2003.

高登亮.英语基础课程的教与学[M].陕西科技出版社，1997.

:NewCurrents

.,1992.

肖惜.英语教师职业技能训练简明教程[M].高等教育出版社；

张正东.外语教学法[M].科学出版社，1999.

章兼中.国外外语教学法主要流派[M].华东师大出版社1983.

RodEllisUnderstandingSecondLanguageAcquisition

coissPsychologyforTeaching

:TeachingStrategies

sBrownPrinciplesofLanguageLearningAnd

Teaching(1985)

ds“ApproachesAndMethodsinLanguage

Teaching”(1984)

五．教学进度表

教

学

教学时数

学期考核

方法

本课

本本每教学形式

形

式

及

时

间

分

配

程总

时数

学

期

总

时

数

学

期

上

课

周

数

周

时

数

讲

课

实

验

习

题

课

实

习

社

会

调

查

其他

考试

6836182

讲

课

试

教

教学进度表

周

次

日

期

教学内容

教学

形式

计划

时数

作业、测

验方式

1

2

2.20―2.24

Unit1Languageand

Learning

讲课

2

3

2.27－3.3

Ditto

讲课

2

4

3.6－3.10Unit2Communicative

PrinciplesandActivities

讲课

2Miniteaching

5

3.13－3.17

Basicteachingprinciples

讲课

2

6

3.20－3.24

Communicativecompetence

讲课

2Miniteaching

7

3.27－3.31

EnglishCurricularStandard

讲课

2

8

4.3－4.7

Ditto

讲课

2Miniteaching

9

4.10－4.14

Unit3LessonPlanning

讲课

2

10

4.17－4.21

Unit4Classroom

Management

讲课

2Miniteaching

11

4.23－4.28

Unit5Teaching

Pronunciation

讲课

2

12

5.1－5.5

Holiday

讲课

2Miniteaching

13

5.8－5.12

Unit6Teaching

Pronunciation

讲课

2

14

5.15－5.19

Unit6TeachingGrammar

讲课

2Miniteaching

15

5.22－5.26

Unit6TeachingGrammar

讲课

2

16

5.29－6.2

Unit7teachingVocabulary

讲课

2Miniteaching

17

6.5－6.9

Ditto

讲课

2

18

6.12－6.16

Teachingdemonstration2WatchVideo

19

6.19－6.23

Ditto2

20

6.26－6.30

Revision

复习

2

21

7.3－7.7

Terminalexamination

考试

《英语语法》课程教学大纲及教学计划

一、课程说明：

语法是指语言的组织规律，是语言的结构形式，即人使用语言进行交际时依

据的组词成句使语言具有明确的意义并能为对方所理解的一套规则。

英语语法通过分析与综合、归纳与演绎来探讨英语语言的规律性，从感情认

识上升到理性认识。《英语语法》属高校英语专业的一必修课程，它将有利于语

言和文学教学，有助于语言及翻译研究。本课程是第二和第三学期开设，每学期

32学时，本课程共64学时，4个学分。

二、目的及要求：

本课程的目的是使高校英语专业学生系统地认识英语从词到句乃至语篇的

构造，提高使用英语的规范性，学会用英语准确地、有效地传递信息和表达思想，

同时系统地了解英语语法的发展，为进一步地学习及研究英语语言奠定基础。

三、教学内容：

（一）导论：语法层次，（介绍本教材所涉及的语法范畴）

1、词素、词、词组、分句和句子的层次关系。

2、语言分析方法。

（二）句子结构

1、句子的分析。（主谓结构）

2、基本句型及其转换。（了解基本构造及用法）

（三）主谓一致

1、指导原则。（三个一致原则的内容及彼此的独立性、互补性）

2、主语——动词一致的常见及特殊现象。

（四）名词和名词词组：

1、名词的分类。

2、单、复数名词的使用。

3．单位名词的种类及其与名词的搭配。

4．属格的形式及用法。

（五）限定词

1、限定词的功能，彼此间的搭配顺序。

2、限定词的用法（特别是冠词的用法）

（六）代词。

1、代词的分类。

2、代词及其先行项的“数、性、人称”一致。

3、代词的格、代词的照应、三种代词的类指用法。

（七）动词和动词分组。

1、动词分类。

2、动词的时、体、态概说。（两时、两体体的介绍）

（八）动词的时和体。

1、各种时体形式的意义及用法。

2、各种将来时间表现形式的意义和用法。

（九）被动语态。

1、主动态与被动态相互转换原则及制约。

2、被动句的信息结构。

3．词组动词的被动态用法。

4、英汉语被动态可表示法比较。

（十）虚拟式。

1、虚拟式的划分。

2、两种虚拟式的结构及用法。

（十一）助动词：

1、情态意义的分类。

2、内在含义及相互之间的单衣主用法比较。

（十二）非限定动词

1、不定式.-ing分词.-ed分词三类非限定动词的语法特征及习惯用法。

2、三类非限定动词的选择。

（十三）形容词及其词组：

1、形容词的分类及语义特征。

2、形容词作修饰语及补语。

3、形容词的顺序问题。

（十四）副词及其词组：

1、副词的分类及其用法。

2、兼有两种形式的副词。

（十五）比较等级和比较结构

1、基本比较句型

2、应用中的若干问题

（十六）介词与介词词组：

1、介词的语法特征和结构形式

2、与其代词类的搭配。

3、与限定分句的转换关系。

（十七）陈述句、疑问句、祈使句，感叹句

1、陈述句的肯定诩和肯定词不达意的用法，否定词不达意的选择，否定范

围及转换。

2、分类疑问句结构及用法。

3、两种祈使句的用法。

4、两种感叹句的用法。

（十八）存在句

1、存在句的结构特征。

2、存在句的非限定形式。

（十九）It句型

1、虚义与先行

2、分裂句

（二十）并列结构

1、并列连接词的种类及用法。

2、并列结构的各种形式。

（二十一）从属结构

1、从属连词的种类及用法。

2、从属分句的种类及用法。

3、独立结构类型、用法及意义。

（二十二）关系分句

1、限制性与非限制性的区别。

2、关系词的选择。

3、双重关系分句。

（二十三）条件句

1、四种类型条件句的基本形式和变体形式。

2、用法。

（二十四）直接引语和间接引语。

引语在四种积压子的应用；自由引语的使用。

（二十五）修饰

1、名词修饰语。

2、同位语

3、三种状语的意义及用法

（二十六）替代

1、名词性和动词性替代

2、分句性替代

（二十七）省略

1、并列结构中的省略

2、主从结构中的省略

（二十八）后置、前置、倒装。

1、未端中心和重。（信息的传递）

2、全部倒装与局部倒装。

（二十九）从句到篇

1、语篇的定义、结构及研究语篇结构的意义。

2、句子同多种衔接手段的用法。

四、教学方法

1．语法教学应该抓住形式、意义和用法三个环节，正确处理三者之间的关系。

明确让学生掌握语言形式是基础、了解其意义是关键、学会使用才是真正的目的。

2．课堂辅导应该贯彻讲练结合，精讲多练的原则，教师的讲解应该帮助学

生比较确切地了解语法规则的概念、结构和用法，要突出语法现象中的难点、疑

点和重点。适量的练习可以帮助学生在语言实际的实践中逐步掌握符合语法规则

的语言表达方式。

3．在教学过程中，除了教授一般语法规律外，还应该给学生提供大量的语

言材料与例证。在这方面，最好选择学生所学的语言材料，让学生观察语法在实

际语言中的运用，加强感性认识，学会总结使用。

4．在强调语法学习的必要性时，应该注意避免出现为语法而语法、死抠语

法术语和个别概念而脱离语言实际的偏向。

5．教师应紧密结合教材，根据教学大纲进行辅导讲解,应充分利用配套教材

－练习册中提供的大量的系统性、针对性强的各种素材,采用讲解、讨论、答

疑等方式培养学生运用所学语法知识与技能解决实践问题的能力。另外，学生应

重视自学和自学能力的培养，逐渐熟悉语法项目内容，多看多练，以达到熟能生

巧的目的。

五、考试

1、考试形式为闭卷形式。

2、时间为2小时。

六、教材：

《新编英语语法教程》（学生用书），章振邦主编，上海外文出版社出版。

七、参考书目：

*1、《新编英语语法》章振邦主编，上海外文教育出版社。

*2、《新编实用英语语法教程》齐鹏等编，中州古籍出版社。

*3、《AUniversityGrammarofEnglish》Qiuk,RLongman.

4、《AReferemeGrammarforStudentsofEnglish》Clo,R.A

5、《高级英语语法》上下册，薄冰主编，高等教育出版社。

6、《现代英语实用句法》潘欢怀主编，北京师大出版社。

7、《英语语法词典》吴慰曾主编，四川人民出版社。

8、托福语法专辑，王长喜主编，学苑出版社。

9、《英语习惯用法词典》葛传架主编，时代出版社。

10、《现代习惯用法词典》费德主编，商务印书馆。

11、《实用英语语法》张道真主编商务印书馆。

12、《AComprehensiveGrammaroftheEnglishLanguage》Quirk,R.

13、《PracticalEnglishUsage》Swan.S.

*14、《高校英语专业四级考试模拟试题》贡群狄主编，南开大学出版社。

15、《高校英语专业八级考试指南》朱嫣华主编，上海外文教育出版社。

（注：带*号为重点参考书目）

美国文学：

（1）课程编号：

（2）课程名称：美国文学

（3）课程类别：专业必修课

（4）教学时数：周学时：2；总学时：36

（5）学分：2

（6）先修课程：

（7）教学目标与要求：

美国文学史为英语专业高年级学生的必修课程，该课程旨在通过阅读美国文学史材料，

使学生了解美国文学的发展简史、文学运动的历史文化背景、及重要作家的著名作品，培养

学生的理解和鉴赏能力，提高学生运用相应的文学理论对文学作品的全面把握和批评的能

力。美国文学选读课教学要实现以学生为主体的现代教学理念，但教师要发挥课堂教学过程

中的主导作用，对重点难点的分析要透彻，同时，组织好课堂活动，为学生学习创造“习得”

氛围。1、要以学生为中心，强调师生互动，强调学生的主动性参与。2、注重文学流派的介

绍，调动学生积极思考和批评文学作品的积极性。3、提高学生的阅读品位，提高学生的人

文素质，引导学生建立有个性的自主评价体系。

（8）教学内容：

早期美国文学（JonathanEdwards,BenjaminFranklin等）,美国浪漫主义与超验主

义文学（n,NathanielHawthorne,WaltWhitman,EmilyDickinson等），

美国现实主义与自然主义文学（MarkTwain,JackLondon等），美国现代主义文学（Ezra

Pound,RobertFrost,WilliamCarlosWilliams,,gs,William

Faulkner,ErnestHemingway,EugeneO’Neil）,战后美国文学（er,Alice

Walker等）。

（9）教材

陶洁主编，《美国文学选读》，高等教育出版社，2004

（10）主要参考书：

邵锦嫡，白劲鹏，《文学导论》，上海外语教育出版社，2002

Brooks,Cleanth&Warren,tandingPoetry,外语教学与研究出版

社，2004

Brooks,Cleanth&Warren,tandingFiction,外语教学与研究出版

社，2004

吴伟仁，《美国文学史及选读》

考核方式：考试

英国文学：

（1）课程编号：

（2）课程名称：英国文学选读

（3）课程类别：专业必修课

（4）教学时数：周学时：2；总学时：36

（5）学分：2

（6）先修课程：

（7）教学目标与要求：

英国文学课是全国高校英语语言文学专业本科高年级阶段的专业必修课程。设置本课

程，旨在使学生对英国文学形成和发展的全貌有一个大概的了解，丰富知识，提高语言能力；

通过对文学史上具有代表性作家的代表性作品片断的教学，使学生理解作品的内容，了解作

品的思想性和艺术性，初步掌握分析和评价文学作品的方法和标准，培养对英文的鉴赏力。

由于本课程以英国文学史为主线，以作家作品为重点，学生要仔细阅读有关文学史和原作品，

通过阅读，把握英国文学形成和发展的主线，增强对英国文学作品的理解，特别是对作品中

表现的社会生活和人物思想感情的理解，提高阅读文学作品的能力和鉴赏水平。

（8）教学内容：

教学内容主要包括六大部分，即：中世纪文学(Chaucer等)；文艺复兴时期文学

(Shakespeare,Bacon,Donne,Milton等)；启蒙运动时期散文与诗歌(Pope,Swift,Gray

等)；十九世纪浪漫主义诗歌(Wordsworth,Coleridge,Shelley,Keats等)；十九世纪长

篇小说（Criticalrealists;Dickens等），二十世纪文学(Joyce,Woolf等)。授课方式以

课堂讲授及讨论为主，其中小说部分为专题发言。

（9）教材：

王守仁编，《英国文学选读》，高等教育出版社，2001

（10）主要参考书：

陈嘉著，《英国文学史》，商务印书馆，1982

邵锦嫡，白劲鹏，《文学导论》，上海外语教育出版社，2002

Brooks,Cleanth&Warren,tandingPoetry,外语教学与研究出版

社，2004

Brooks,Cleanth&Warren,tandingFiction,外语教学与研究出版

社，2004

（11）考核方式：

考试