英语b级考试成绩查询

英语期末考试学⽣总结五篇

期末考试考完了,对⾃⼰的考后总结也是很重要的,通过总结反思中找出⾃⼰知识遗漏点及时弥补,⾃⼰在

下次诊断才可能取得好成绩。详情可以点击“学习总结”查看更多相关的学习总结参考喔。

英语期末考试学⽣总结1

⼤学英语作为⾼职⾼专院校的⼀门重要的公共基础课，它的⽬标是培养学⽣基本的英语交流与表达能

⼒，使他们以后能轻松的应对⼯作、学习以及⽣活中的⼀些涉外事务。

⾼职⾼专学⽣的特点就是英语⽔平普遍都⽐较低，写不出来，更加说不出来。造成这种现状最主要的原

因就是学⽣对英语缺乏兴趣，对英语这门课不够重视。因此，我们的主要任务就是⾸先要让学⽣端正对学习

英语的态度，让他们认识到英语在他们的学习、⽣活乃⾄将来的⼯作中都起着举⾜轻重的作⽤，其次就是逐

步培养学⽣学习英语的积极性，激发他们的主观能动性，使他们能主动地去学习英语，最终达到提⾼英语综

合能⼒的⽬标。

从本学期开始，我们学校开始实⾏⼤⼀新⽣第⼀学期的英语期末考试和⾼等学校英语应⽤能⼒等级考试

(B级)并轨的举措。也就是说取消原来第⼀学期的期末考试，⽤B级考试的成绩作为此次期末考试的成绩。这

是学⽣经历的有史以来的第⼀次正规的英语等级考试，这样有助于⼤⼀的学⽣了解到英语在⼤学课程中的重

要性，因为B级考试考查的是学⽣运⽤英语的综合能⼒，并不是单纯的书本知识，这就要求学⽣改变以往的

学习英语就是背单词的错误观点，⽽要从听、说、读、写和译这五个⽅⾯全⾯掌握英语。当然，这对英语教

师也提出了⼀定的要求，就是要求教师在课堂教学时不能⼀味地只讲书本上的知识，同时也要给学⽣补充⼀

些有⽤的课外知识，⽐如说：语法、西⽅⽂化习俗等⽅⾯的知识。

因此，在⼤⼀新⽣刚进校的第⼀学期就把他们的英语期末成绩与等级考试挂钩这⼀举措有利于引起学⽣

对⼤学英语的重视，从⽽在端正学⽣学习英语的态度和激发他们对英语的学习兴趣⽅⾯也起着⼗分重要的作

⽤。

英语期末考试学⽣总结2

⼀、基本情况

为了较好地考查每位学⽣对所学知识的掌握情况，我校于元⽉20号参加由县教研室统⼀命题，统⼀组织

的期末考试。应该说过程严密⽽⼜科学，且公平公正。

⼆、学⽣情况分析

从整体情况看，学⽣的知识与技能、情感态度价值观等⽅⾯都有⼀定的进步，知识的获取、⽅法的掌

握、技能的形成以及在⽣活中的运⽤，正逐渐的形成。学⽣的成绩正在稳步提⾼，这是学校的重视，⽼师和

学⽣的共同努⼒的结果。

三、试卷情况分析

1、这次英语测试仍然分听⼒和笔试两个部分，注重对学⽣基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，

注重考查学⽣的综合运⽤能⼒，试卷难易程度⾯向全体学⽣。试题量较多，灵活性⼤。不仅考察知识的掌握

情况，还考察学⽣的灵活运⽤能⼒和逻辑思维能⼒。基本体现基础性、实践性、全⾯性的命题原则，对学⽣

进⾏全⾯的考核和测评。

2、试卷特点

从整体情况看，题量适当，题型较全，知识⾯较⼴，难易结合，注重了学⽣基础知识和基本技能的考

查，注重了对学⽣运所学知识分析和解决问题能⼒的检测。充分体现了英语学科与⽣活紧密联系的特点，⽣

活中语⾔运⽤较多。

四、学⽣答卷总体情况分析

本次检测学⽣的总体发挥很好，各校的成绩都有提⾼，特别是六年级，学⽣的平均分达到80分左右，较

以往有了很⼤提⾼，⼗分难得。三年级学⽣虽然刚接触英语，但是⼤部分班级平均分仍然能达到90分，成绩

⾮常理想。

1、学⽣对于词汇的⼏种形式掌握较好。

从本次考试卷⾯看，⼤部分孩⼦能较好地掌握教材中的相关题型，词汇的分类，书写，连线等题型都能

准确做答。

2、学⽣对考试常识有了明显的进步。

⽐如：书写⼯整、⼲净，不使⽤涂改液等等。

总体分析：通过试卷我们可以看到⼤部分学⽣具备⼀定的英语知识，基础知识较扎实。才使得这次英语

各年级的成绩都有提⾼。

五、存在的问题;

从每位教师试卷的分析来看，普遍还存在着以下⼏⽅⾯的问题：

1)听⼒(选择句⼦的正确应答)每个年级学⽣都失分较多。反映出平时教师对学⽣的听⼒训练还不够。

2)选择题丢分较多。反映出学⽣运⽤和理解语⾔的能⼒不强，对于词汇和句⼦的掌握⽐较机械，许多孩

⼦不知怎么进⾏转换。

2)对题的要求没有读懂，不按要求答题。

3)综合语⾔运⽤能⼒还有待进⼀步提⾼。个别学⽣对短语理解不深，对题的判断含糊不清。

六、改进措施：

通过分析本次质量检测，我认为在今后的教学中，应该从以下⼏个⽅⾯抓起：

1、增强学⽣⾃信⼼，培养学⽣的兴趣和良好的学习习惯。

2、加强单词的⾳、形、意的记忆。

(1)加强单词和书写的联系，在教学中，教会学⽣相应的发⾳规则，⽤拼读的⽅法，教学⽣书写单词。

(2)加强单词的书写与中⽂意思的联系课上加强单词的'讲授，做到边讲边记忆，每节课抽出5分钟来听

写，让学⽣做到多看多记多练，可以有意识的增加他们的阅读量，在阅读的过程中输⼊⼤量的词汇。根据记

忆的规律，单词的重复率越⾼，记忆就越深。

3、多做各种形式的练习。同⼀类知识，要通过各种形式进⾏训练，同时在做题时，多告诉学⽣⼀些做

题的⽅法，在平时培养学⽣灵活思考问题的能⼒认真审题的能⼒。

4、加强读写训练。熟练读出所学的课⽂，以及熟记学过的短语。

5、注重学法的指导，帮助学⽣发现⼀些单词规律，拼读⽅法等，让学⽣活⽤英语，提⾼学⽣的交际会

话能⼒。

6、课堂训练形式要更加灵活，采⽤多种⽅式对单词、句型进⾏训练，注重知识的积累与运⽤。

总之，通过本次质量检测，每个英语教师要认真反思⾃⼰的教学⼯作，找出存在的问题和不⾜。结合⾃

⼰学⽣的现状，能够制定出相应的改进⽅案和补救措施;继续发扬优势，克服不⾜，扎扎实实搞好今后的教学

⼯作，我相信通过我们的⾟勤耕耘，加上领导的⾼度重视和⼤⼒⽀持，我们的英语教学⼀定会茁壮成长。在

今后的考试中取得满意的成绩!

英语期末考试学⽣总结3

卷⾯考题设置

三年级本次仍是校内检测，共分为两部分：⾯试和笔试，⾯试和笔试各占50分。笔试分为听⼒和书写两

部分。听⼒占25分，书写部分占25分。考虑到三年级学⽣初次接触英语，⾯试题⽬侧重于考察学⽣的综合运

⽤语⾔能⼒。笔试题⽬则侧重于考察学⽣对基础知识的掌握情况，以及本阶段所应具备的英语综合运⽤能

⼒。英语的学习离不开听、说、读、写，以及好的语⾔环境。因此，倡导学⽣熟练掌握基础知识的同时，注

重在⽇常⽣活中多运⽤英语，注重语⽤能⼒的提⾼。

测试结果

三年级实际⼈数55⼈，参加考试⼈数55⼈，总分5244.5分，平均分为95.36分，优秀率85%，及格

率100%。根据学⽣成绩表分析，三年级英语上册课标要求掌握的基础知识和基本技能，90%以上的学⽣都

能掌握。其中对单词和对话的掌握较为牢固。但是对字母的左邻、右舍掌握略微薄弱。个别学⽣不能迅速说

出所给字母的左邻、右舍。

教学计划

在接下来的教学过程中，⼀⽅⾯，句⼦的听说认读和运⽤能⼒继续提⾼。课堂上多采⽤情景教学法和⾓

⾊扮演，让学⽣多参与课堂活动，敢于说英语，多说英语。另⼀⽅⾯我应着重培养学⽣书写习惯的培养。尤

其是对26个字母的读、写，注意⼀些字母的笔顺。26个字母是最基础的，是学⽣必需掌握的。正确书写，掌

握书写⽅法对于学⽣学习英语⾮常重要。课下当然也离不开单选、选答语、根据情境选择合适句⼦等相关题

型的练习。再接再厉，争取将三年级学⽣基础打得更牢，为四年级做准备。

英语期末考试学⽣总结4

本次试题注重了对学⽣基础知识和基本技能的考查，同时也关注了对学⽣综合语⾔运⽤能⼒的考查，紧

扣了现⾏教材，体现了课标要求，起到了较好的导向作⽤试题以基础知识和基本技能为主体，把学⽣必须掌

握的知识作为考查重点，知识点覆盖⾯⼴。另外在突出基础的同时，也考虑了⾼⽔平学⽣，设置了⼀定量的

提⾼题。

试题题型呈现灵活规范，主客观题分布合理。但由于试卷版⾯限制，题量有些不⾜，部分题⽬分值过

⾼。试卷题⽬梯度性好，听⼒和笔试两部分题⽬均分别由易到难排列，顺序呈现，符合学⽣考试⼼理特点，

利于学⽣考试⽔平的发挥。

⼀、听⼒部分

本次考试统⼀录制了磁带，并统⼀了播放要求。主要是从听⼒⾓度考查学⽣在重点词句、交际⽤语及语

篇理解等⽅⾯的能⼒。

⼆、笔试部分。

单词与词组的考核，意在考查词汇量。本题降低了考查要求，只要学⽣对单词能够再认就⾏，所以本题

失分率很低。单项选择主要综合考察学⽣的语⾔基础知识与技能，反映了部分学⽣时态学习不够扎实或没有

正确理解题⽬情境。阅读理解，提供了两篇短⽂，分两种题型呈现：单选和判断。此题要求学⽣通过阅读，

准确地从⽂章中获取信息并能根据要求做出正确选择或判断。说明了有相当⼀部分学⽣的阅读⽔平还只停留

在“在原⽂中找原句”的状态，教师平时教学中应有针对性地做好阅读理解⽅⾯的专项训练。

对试题的评价：(是否超出课标要求的知识点;是否符合新课程和考试说明的要求;是否有利于推进新课程

的实施;是否符合学校教学的实际情况;教师和学⽣的评价和反应。)

本套试题符合课标要求的知识点，符合新课程和考试说明的要求，有利于推进新课程的实施，符合学校

教学的实际情况，所以本次考试结果⽐较令⼈满意，本套试题是⼀套很好的试题。

意见与建议：

本次考试卷⾯中出现了⼀些⾮知识性失分现象，如书写混乱等，这是很可惜的。作为教师应在实现教学

⽬标上花⼤⼒⽓，重视基础学⼒的培养，提⾼学⽣的综合语⾔运⽤能⼒。只有这样，考试时才能以不变应万

变。

教师平时教学中要对学⽣进⾏有效的学法指导和学习策略指导，培养学⽣良好的英语学习习惯，如听说

读写习惯、预习复习习惯、考试习惯，包括考试答题⽅法与技巧训练等，切实提⾼学⽣的学习效率。

英语期末考试学⽣总结5

⼀场准备了很久，等待了很久的期末考试终于结束了。看到成绩我们英语⽼师感到了⼀丝喜悦。

在本次教育局组织的全市年终统考中，我们学校的英语成绩以最⾼平均分，名列前茅。这离不开全体英

语⽼师的团结协作和学⽣们的共同努⼒。

下⾯我们将把在英语教学过程中总结的⼀些⽅法和做法，与⼤家⼀起分享，以边更好交流。

⼀对于单词的记忆：我们采取先⾃学再点拨的⽅法，让学⽣掌握常见字母组合的发⾳，达到“见单词能

读“的⽔平。每天坚持听写3———5个重点单词，同桌判分，加强单词记忆。

⼆对于重点句⼦：学完每个单元学⽣⾃⼰总结中重点句型，利⽤课前5——10分钟时间朗读背诵。

三对于语法的掌握：每⼈有⼀本课堂笔记本，主要记录学⽣在平时做题时需要掌握的⼀些语法、词汇等

⽅⾯的知识和改正⼀些作业错题。

四对于课⽂的掌握要求：要求⼀单元背诵1——2篇范⽂，增强语感和写作时参考。

五对于后进⽣：我们实⾏“因⼈⽽异，因材施教”的⽅法，不同程度的学⽣有不同的要求，在课堂上多⽤

⿎励性语⾔，增强孩⼦的⾃信⼼和学习兴趣。

六课下以⾃结组为单位，对已学过的知识加以提问——巩固——提⾼，达到温故⽽知新。

以上⼏⽅⾯只是我们在英语教学中总结出的⼀些⽅法，如有不当之处，请各位不吝赐教。

总之，⼀学期的教学⼯作我们付出了很多，也收到了满意的回报。领导的信任使我们精⼒充沛，⼲劲⼗

⾜。学⽣的渴求，更让我们信⼼倍增。在今后的⼯作中，我们会更加努⼒填补⾃⼰在教学中的不⾜，不断改

进教学⽅法，⼒争在今后的英语教学过程中再创佳绩。我们相信有耕耘总会有收获。