人教版八年级英语上册教案
总第1课时
Unit1Wheredidyougoonvacation?
SectionA1(1a-2d)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：anyone,anywhere,wonderful,quiteafew,most,something,
nothing,everyone,ofcour,mylf,yourlf
能掌握以下句型：
①—Wheredidyougoonvacation?—Iwenttothemountains.
②—WheredidTinatoonvacation?—Shewenttothebeach.
③—Didyougowithanyone?—Yes,Idid./No,Ididn’t.
2)能了解以下语法：
—复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法。
—yourlf,mylf等反身代词的用法。
3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。
2.情感态度价值观目标：
学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2)掌握本课时出现的新词汇。
2.教学难点：
1)复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法。
2)yourlf,mylf等反身代词的用法。
三、教学过程
Ⅰ.Lead-in
1.看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。
Ⅱ.Prentation
eadtheexpressions.
:Whatcanyoue?Say:Eachpictureshows
chactivityandaskstudentstorepeat:
Stayedathome,Wenttomountains,thebeach,
visitedmyuncle,visitedmuums,wenttosummercamp
,pleamatcheachphrawithoneofthepicturesnexttothenameofthe
activity，pointtothesampleanswer.
s:1.f2.b3.g4.e5.c6.a7.d
ing
othepictureonthescreen.
Say:idTinagoonvacation?Shewenttomountains.
Ask:Whatdidthepersondoineachpicture?
erecordingthefirsttime.
erecordingacondtime.
Say:pletalkaboutwhatdidon
totherecordingandwritenumbersofthenamesintherightboxesofthe
picture.
heanswers.
IV．Pairwork
Sstoreadtheconversationtothe
class.
urownconversationaboutthepeoplein
thepicture.
talk,movearoundtheclassroomandgiveanyhelp
theyneed.
epairsactouttheirconversations.
ing
theywillhearaconversationaboutthreestudents’conversations.
stenagainandcheckYes,orNo.
eadthephrasinthechartof2b.
enandfillinthechart.
erecordingacondtimefortheSstocheck“Yes,Idid.”or“No,Ididn’
t.”
heanswerswiththeSs.
rk
SsreadtheconversationbetweenGrace,KevinandJulie.
orkinpairsandtrytorole-playtheconversation.
epairstoactouttheirconversations.
-play
etSsreadtheconversationandmatchthepeopleandplacestheywent.
ctouttheconversationsinpairs.
planationsin2d.
Homework:
用英语询问你的一位好朋友，她（他）假期去了哪里？看到了什么？并将此对话写在作业上。
A:Wheredidyougo…？B:Iwentto…
A:Didyoue…B:Yes,Idid./No,Ididn’t.
板书设计：
◇总第2课时
SectionA2(Grammarfocus-3c)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)复习所学的重难点句型及句式结构。
2）总结学习anyone,someone,everyone,something,anything,nothing等不定代词的
用法。
3）练习运用所学的句型及句式结构。
2.情感态度价值观目标：
学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2)复习运用本课时出现的新词汇。
2.教学难点：
1)复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法。
2)阅读填空能力的提高。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
lk:AskSsthequestions:Wheredidyougoonvacation?
Sstrytoanswerthequestions.
theusageof“复合不定代词”
Ⅱ.Grammarfocus.
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
1.你去了什么地方去度假？____________yougoon___________?
2.我去了纽约市。I______________NewYorkCity.
3.你和什么人别一起去的吗？____________gooutwith________？
4.不，没有别人在这儿。每个人都在度假。No.__________washere.________wason
_________.
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ.TrytoFind
一、复合不定代词总结：
,any,no,every与-one,-thing可以组成八个不定代词，他们分别是：
someone,_________________________________________________________。
2.带some的复合不定代词常用于肯定句中；带any的复合不定代词常用于否定句或一般
疑问句中。例如：
我想吃点东西。I’dlike_____________toeat.
今天有人给我打电话吗？
Did________callmetoday?
3.当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。例如：这本书里有什么新东西吗？
Isthere_________________inthisbook?
今天没有什么特别的事。
There’s___________________today.
4.由some,any,no,every构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用
单数第三人称形式。例如：
Somethingiswrongwithmywatch.
Well,everyonewantstowin.
Nobodyknowswhatthefuturewillbelike.
ThereissomethingforeveryoneatGreenwoodPark.
5.除noone以外，其他复合不定代词都写成一个词。
二、学生们读上面的探究试题，并合作探究完成。
三、看大屏幕，校对答案。
Ⅳ.Practice
Workon3a:
etonestudentreadthewordsin
thebox.
toreadtheconversationandfillintheblanks.
3.方法指导：
首先，应通读对话，掌握短文大意；其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。
然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问
句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。
学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高
自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
Explanation:反身代词
Workon3b:
tofillintheblanksinthee-mailmessagewiththewordsinthebox.
2.方法指导：
首先，应通读全文，掌握短文大意；其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。
然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问
句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。
学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高
自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
Ⅴ.Groupwork
3c:lltheclass
yourresults.
theblanksaccordingtotheanswers.
tonestudentreadthereporttothe
class.
(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）
Ⅵ.Exercis
inough,dosomemoreexercisonbigscreen.
用恰当的不定代词填空。
1._________’skeysandgavethembacktohimyesterday.
2.─Didyoue___________inthebigbox?
─No,Ididn’’s___________init.
3._________thimlf.
hdoesn’twork.___________iswrongwithit.
5.─Hello,___________!
─Hello,!
6.─How’sitgoing,Jack?
─Great!____________isgoingwell.
7.─Didyougotothebeachwith
___________?
─herewithmycousin.
Homework
1.背诵Grammarfocus部分。
2.复习复合不定代词及反身代词的用法。
板书设计
◇总第3课时
SectionB1a-2e
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：decide,try,paragliding,feellike,bird,bicycle,building,trader,
wonder,difference,top,wait,umbrella,wet,becauof,below,enough,hungry
2)能掌握以下句型：
①Wheredid…?
②Whatdid…?
③Howwas…？/Howwere…?
④Didshe/he…?
2.情感态度价值观目标：
学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的孩子们需要我们去帮
助他们。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)掌握本课时出现的生词及表达方式。
2)进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2.教学难点
1.听力训练
2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
reeting.
eSsreportwheredidtheygoonvacation.
the“复合不定代词”
the“反身代词”
ovieofparagliding.
Ⅱ.Writing
Workon1a:
ous,expensive,exciting,cheap,terrible,boring
ewordsandletSsreadaftertheteacher.
othelastpictureandsay:’thesame
thingforallsixpictures.
ecktheanswerswiththestudents.
…
Workon1b:
nthemeaningof“words”and“words.”
iscussthewordstheyknowandwritethemdownontheline.
eSsreadouttheirwordstotheclass.(OrletsomeSswritetheirwordson
theblackboards.)
Ⅲ.Listening
Workon1c:
1.T:Nowlet',
surealltheSsknowthemeaningsofthequestions.
listen.
enandanswerthequestions.
aytherecordingforthethirdtimefortheSstochecktheanswers.
entothetapeandcirclethewordsandphrastheyhear.
heanswers:(Lookatthebigscreen.)
Workon1d:
thistimetheyhavetowritedownwhatLisasaidabouthervacation,
thepeople,thefunpark,thefoodandthestore.
enandwritedownthewords.
aytherecordingforthethirdtimefortheSstochecktheanswers.
听力指导：在听时要抓重点内容。第一次听要求我们回答问题，因此在听的时候，应重点将
与这些问题相关的内容方面的听清，其他作为非重点内容。另外，要注意要速记下重点内容。
在完成1d部分时要注意听的重点是放在Lisa对这五个方面的事情所做评价，因此应听清楚
那些形容词。
Ⅳ.Pairwork
toaskandansweraboutLisa’ourquestionswith
mple:
Wheredidyougoonvacation?
IwenttoNewYorkCity.
Didyougowithanyone?
Yes,Idid.
inpairsandaskandansweraboutLisa’svacations.
epairscometothefrontandaskandanswerinpairs.
Ⅴ.Discussion
sthequestionstogether.
Whatdopeopleusuallydoonvacation?
Whatactivitiesdoyoufindenjoyable?
somepossibleanswers:
Peopleusuallygotosomeplacesofinterestforvacation.
Ifindfishingenjoyable.
egroup
reporttheiranswers.
g
Workon2b:
1.T:Nowwe’llreadJane’sdiaryentriesabouthervacationandanswerthe
questions.
DidJanehaveagoodtimeonMonday?
WhataboutonTuesday?
thediaryquicklyandfindtheanswerstothequestions.
heanswerswiththeSs.
Workon2c:
eSsreadJane’thechart.
tthemreadandfillinthechart.
heanswers.(Lookatthebigscreen.)
Workon2d:
theyshouldreadtheconversationaboutJane’striptoPenangagainand
utheinformationinthediaryentries.
theconversationaboutJane’striptoPenangfirstthentrytofillin
theblanks.
3.方法指导：首先，应读通读整个对话一遍，理解对话的大意；然后，认真阅读有空格的上
下句的内容，结合日记的内容，确定空格处的内容。最后，再通读一遍对话，综合日记的内容看
每个空格处是否贴切。
carefullyandtrytowritedownthewordsintheblanks.
heanswerswiththeclass.
Workon2e:
1.告诉学生们这篇日记是Jane在七月十八日又一次参观了PenangHill后，所写的。读日
记，并用括号中单词的正确形式填空。
2.方法指导：首先，再次明确这是一篇日记，因此应用一般过去时态；然后，通读一遍日记
的内容，了解大体内容；最后，综合每句的内容，用括号中动词的正确的形式填空。
thediaryandtrytofillintheblanks.
heanswers.(Lookatthebigscreen)
5.对动词一般过去时的规则形式与不规则形式，再复习一遍。
Homework
用所给动词的适当形式填空。
er______(buy)anewschoolbagformeyesterday.
_____you_____(start)tolearnEnglish?
______(take)ustodinneratarestaurantbutthefood_______(is)not
goodatall.
_______(am)inAmerica,I_______(make)alotofnewfriends.
_______(have)agreatsalelastweekend.
板书设计：
◇总第4课时
SectionB23a-Selfcheck
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)复习询问或谈论假期去某地旅行的经历。
2)能够综合运动词的一般过去时形式，并能正确填空。
3)总结回顾动词过去式的规则变化不规则变化。
2.情感态度价值观目标：
1)学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的孩子们需要我们去
帮助他们。
2）通过谈论假期旅行的经历，明白在旅行时应注意保护环境。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)能综合运用所的重难点词汇来完成相关任务。
2）能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的经历。
2.教学难点：
能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的经历。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
eadthepassageaboutJane’llintheblanks.
heanswers.
Ⅱ.Discussion
thenameofthem.
atWall,SummerPalace,Tian’anmenSquare,aBeijinghutong…
iscusswhattheycando,eat,buy…inthoplaces.
Ⅲ.Writing
thehelpofthewordsinthebox,trytofillintheblanksofthediary.
eSsreadthewordsinthebox.
thediaryandtrytofillintheblankswiththewordsinthebox.
2.阅读指导:
首先，应阅读日记一遍，了解日记的大意。然后，细读每一句，根据上下文文意来确定每个
空格处应填的词汇。比如：读第一行可知此处是填空记日记时的时间，空格后面有日期，因此空
格处应填月份August。读第二句话，可知空格处应填写天气的词汇，故应选hotandsunny。其
他类似。
thepassagethenfillintheblankswiththewordsinthebox.
heanswers.
Ⅳ.Practice
Workon3b:
retheyknowthemeaning
ofthequestions.
heiranswersona
pieceofpaper.
epairsreadouttheiranswers.
heverbsforms.
Workon3c:
towriteatraveldiarylikeJane’rnotesin3b.
2.写作指导：
1.本文为写日记，因此应用一般过去时态。应注意动词的过去式形式。
2.回顾一下在3b中所回答的问题的情况，然后将这些句子按恰当的逻辑顺序排列在一起，
形成条理清晰的一段文字。
3.可以根据旅行的经历再添加一些恰当的想象的句子。
4.再次，阅读一遍短文，看有没有错误的句子。
yhelptheyneed.
eSsreadtheirdiarytotheclass.
Ⅴ.Selfcheck1
1.让学生们看自己的笔记，复习相关复合不定代词的用法。
eadthesmallconversationandchoothecorrectwordsintheboxtofill
intheblanks.
heanswerswiththeSs.
nanyproblemthatSscan’tunderstand.
Ⅵ.Selfcheck2
1.让学生们看自己的笔记，复习相关动词过去式的规则变化及不规则变化。
thepassageandfillintheblanks.
eSswritetheiranswersontheblackboard.
nswerswiththeSs.
nanyproblemthatSscan’tunderstand.
Ⅶ.Groupwork
eyouareallforeignersonvacation
outwhatyoudid
onyourvacation.
ingroupsoffourandaskandanswerabouttheirvacationsinChina.
epairsactouttheirconversationsinfrontoftheclass.
Homework
SectionB.
2.阅读Selfcheck2的短文，并强化记忆所列举动词的一般过去式形式。
3.总结全单元出现的不规则变化的动词的一般过去式，并努力记住他们。
板书设计：
◇总第5课时
Unit2Howoftendoyouexerci?
SectionA1(1a-2d)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：houwork,hardly,ever,hardlyever,once,twice,Internet,
program,full,swing,swingdance,maybe,least,atleast
能掌握以下句型：
①—Whatdoeshedoonweekends?—HeusuallywatchesTV.
②—HowoftendoyouwatchTV?—IwatchTVeveryday.
③—Doeshegoshopping?—No,henevergoshopping.
2)能了解以下语法：
频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。
2.情感态度价值观目标：
通过本单元的学习，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以
保持健康的体魄。培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友
谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)对6个频度副词细微差异的理解及使用。
2)弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化。
2.教学难点：
1)第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。
2)谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词。
三、教学过程
Ⅰ.Leadin
Talkaboutyourlastweekend’sactivities.
Ⅱ.Prentation
(1)教师问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”(并且板书)让学生根据自己的
实际回答Iusually……onweekends.
(2)教师出示动词卡片watchTV，readbooks，exerci，swimplayfootball、go
shopping、gotomovies让学生回答。
（3）点击鼠标屏幕上出现频率副词及相关的百分比。
always(100%)usually(80%)often(30-50%)
sometimes(20%)hardlyever(5%)never(0%)
领读频率副词，让学生快速认读。
Ⅲ.Writing
istofthe
weekendactivities.
erSsaddmoreactivities.
Ⅳ.Listening
realltheSsknowthemeaningof
thewords.
tolistenandwritethelettersfromthepictureaboveonthelinebelow.
enandfillintheblanks.
etapeforthecondtimefortheSstochecktheanswers.
Ⅴ.Pairwork
theconversationwithastudent.
alkaboutthepicturesin1ainpairs.
eSsactouttheirconversations.
Ⅵ.Listening
Workon2a:
eadthephrasinthechart.
enandnumbertheactivities[1-5].
erecordingforthecondtimefortheSstochecktheanswers.
Workon2b:
me,listenandmatchtheactivities
in2awithhowoftenChengTaodoesthem.
enandmaththeactivitieswiththephras.
heanswers.
Ⅶ.Pairwork
studenthowoftenhe/shewatchTVasamodel.
T:Hi,endoyouwatchTV?
S1:IwatchTVeveryday.
T:What’syourfavoriteprogram?
S1:Animalworld.
T:Howoftendoyouwatchit?
S1:Twiceaweek.
emthenewwords:
favoritewebsite(最喜欢的网站)；favoritesport(最喜欢的运动)
ksomepairstoactouttheirconversations.
Ⅷ.Role-play
econversationbythemlves,thenmatchtheactivitywiththerighttime.
DancelessonTuesday
PianolessonWednesdayandFriday
PlayingtennisMonday
Ssreadtheconversationafteryou.
tsomepairstoactout
theconversationinfrontoftheclass.
Homework:
theconversationafterclass.
2.翻译句子
①周末你通常做什么事情？我通常踢足球。
____________________________________
②周末他们做什么事情？他们经常去看电影。
___________________________________
板书设计：
◇总第6课时
SectionA2(GrammarFocus-3c)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)复习运用频率词汇及询问活动频率。
2)一般现在时态的熟练运用。
2.情感态度价值观目标：
通过本单元的学习，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以
保持健康的体魄。培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友
谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)—Howoftendoyou/doeshe(she)….?—Heusually…
2）频度副词的用法:always;usually;often;sometimes;hardlyever;never
2.教学难点：
1)第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。
2)能够谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
answersomeoralquestionsonhowoftenexerci.
hehomeworkandhaveadictationofsomenewwords.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
1)你通常在周未做什么？
__________you_______doonweekends?
2)我总是去运动。I______________.
3)他们总是在周未做什么事情？
___________they________onweekends？
4)他们经常帮助做家务。
They_______________withhouwork.
5)她在周未做什么？
What______she_______onweekends?
6)她有时候去购物。
She_________________________.
你多久去看电影一次？
__________doyougotothe_________?
7)我可能一个月去看一次。
Igotomovies_____________a________.
8)他多久看一次电视?
_____________doeshewatchTV
9)他几乎不看电视。
He_______________watchesTV.
10)他去购物吗?_________goshopping?
11)不，他从不去购物。
No,he_____________shopping.
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ.TrytoFind
trytofindtheanswers.
A:howoften意为“__________”，是用于提问表示__________的特殊疑问词组。其答语应
为表示________的副词或副词词组。句子的时态一般是_____________，也可以是一般过去时。翻
译：
你多久去游泳一次？一个星期三次。__________________________________.
_________________________________
B:一般现在时态
在一般现在时的一般疑问句中，当主语为第三人称复数或单数时，需要句子前加助动词
Do或Does。
他们通常在周未锻炼吗？
___theyoften________onweekends?
她一周上网二次吗？
_____she_____theInternettwiceaweek?
Ⅳ.Practice
tomakequestions.
ytoaskandanswerquestionsaboutthequestions.
eSstoaskandanswerwiththeirpartnersinfrontoftheclass.
方法指导：应通读所有词汇，掌握句子大意；然后，找出句子中的特殊疑问词。最后，
按“特殊疑问词+一般疑问句？”的结构来构成句子。其他类似。
学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲组成正确的特殊疑问句，并理解掌握
特殊疑问句的句式结构，在实际的运用中提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
Ⅴ.Groupwork
orkingroupsofsixoreight.
ite
theactivitiesinthechart.
irgroupmatesthequestionsandfillinthechart.
akeareportabouttheirpartners.
(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）
Ⅵ.Exercis
Iftimeinough,dosomemoreexercisonbigscreen.
1）Iusuallygoshoppingonweekends.(变为一般疑问句)
______youusually_____shoppingonweekends?
2）Sheoftenhelpswithhouworkathome.(同上)
_____sheoften______withhouwork?
3）Theyvisittheirgrandparentsonceamonth.(提问)
________________theyvisittheirgrandparents?
4）ShealwayswatchTVafterdinner.(提问)
_______________she______TVafterdinner?
5）Maybeyourmotherisinthekitchen.(改为同义句)
Yourmother_____________inthekitchen.
Homework
Doasurvey:
Whatdoeshe/shedoonweekends?
板书设计
◇总第7课时
SectionB1a-2e
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：percent，online,television，although,body，suchas,mind，
together,die,writer
2)能掌握以下句型：
①not…atall
②Thebestwayto…is….
③suchas…
2.情感态度价值观目标：
了解其他学生们的日常生活情况，让学生们知道应如何安排自己的日常生活，向其他有
良好生活习惯的人们学习，做一个有良好习惯的人。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)掌握本课时出现的生词及表达方式。
2)进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2.教学难点
1.听力训练
2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
reeting.
eSsreportwhathe/shedoesonweekends.
Ⅱ.Prentation
1.T:thewords
thendiscusstheyarehealthyorunhealthy.
ewordswiththepicturesthenmatchthewordswiththe
pictures.
Ⅲ.Find
sttheminto
“healthy”or“unhealthy”
heanswerwiththeSs.
odeltotheSs:
T:Howoftendoyoudrinkmilk,S1?
S1:Idrinkmilkeveryday.
T:Doyoulikeit?
S1:No,sit’sgoodformyhealth.
Ⅳ.Listening
Workon1c:
thatareporterisinterviewingBillandTinawhattheireatinghabits
totherecordingandfindtheanswertothetwoquestions:IsBillhealthy?Is
Tinahealthy?Listenandfindtheanswerstothequestions.
3.T:Nowlet',letonestudentreadthentencesandtrytoknow
themeaningofthentences.
efirsttime,etapeforthecondtimefortheSs
tolistenandfindtheanswers.
heanswers:
6.听力指导：学生先要抓住这六个问题的意思。带着这六个问题去对话。在听的时候，应重
点将与这六个问题相关的回答听清，其他作为非重点内容。
Ⅴ.Pairwork
naorBill.
angeroles.
e.g.─Howoftendoyouexerci?
─Iexercieveryday?
─Andhowoftendoyou…?
─Iexerci…
rcanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs.
Workon2a:
iscusstheactivitieswiththeirclassmatesandrankthe
activitiesaccordingtohowoftenyouthinkyourclassmatesdothem.
eSstelltheiranswers.
Ⅵ.Reading
1.T:HerearetheresultsofwhatthestudentsinNo.5HighSchooldointheir
epassagequicklyandfindtheanswerstothetwoquestions:
1)Howmanykindsoffreetimeactivitiesarementionedinthepassage?
_______________________________
2)Whatisthebestwaytorelax?_________________________________
epassagecarefullyandcompletethepiechartbelow.
ecktheanswerstogether.
Ⅶ.Reading
1.T:Nowlet’retheSsknowthemeaning
tSsreadthepassageagainandtrytofindtheanswerstothe
questions.
2.方法指导：首先，应读懂五个题目的意思；然后，认真带着问题去阅读短文。在短文中找
到相关问题的回答依据，并回答上每个问题。最后，检查一下自己的回答是否正确。
carefullyandtrytofindtheanswerstothequestions.
heanswerswiththeclass.
Ⅷ.Practice
Workon2d:
1.T:Nowlet’smakesomentenceswiththepercentagesusingalways,usually
orsometimes.
2.方法指导：首先，明确always,usually及sometimes所代表的百分比数值；然后，看
再看每个百分比数在短文中相关的活动；最后，造出恰当的句子。
he
answerswitheachothers.
Workon2e:
oneactivityfrom
ktheirclassmateshowoftentheydothisactivityandmakeapiechart.
answerquestionsthenfillinthechart.
iechartlikethoin2b.
ytomakeashortreportlikethereportin2b.
Homework
1.读2b中的短文。
2.根据2e的调查结果写一个报告。
板书设计：
◇总第8课时
SectionB23a-SelfCheck
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)复习询问或谈论别人饮食、锻炼的频率、休息的时间及选择不同频率的理由。
2)能够运用所给的提示，完成对某人饮食习惯的描写。
3)总结回顾所有的频率词，并学会运用所学的频率词来谈论某人的生活习惯。
2.情感态度价值观目标：
1)通过小组活动对话、讨论、调查等活动。培养学生们的合作意识和团队精神。
2）谈论日常生活行为习惯，提倡合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯，享受丰富多
彩的校园生活。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)能运所给的提示词来描写个人的饮食起居等方面的习惯。
2）能运用一些相关资料对他人进行好习惯与坏习惯的调查。
2.教学难点：
能运所给的提示词来描写个人的饮食起居等方面的习惯。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
ictationofthenewwordsandexpressions.
eSsreadthepassagein2b.
hehomework.
Ⅱ.Prentation
yourgoodactivitiesandbad
activities.
eSstellabouthowoftentheydosomeactivitiesandjudgetheyaregood
habitsandbadhabits.
Ⅲ.Practice
theinformationinthechartandcompletethereport.
2.阅读指导:
首先，通读短文，了解短文的大体意思。读表格中活动及后面的做此活动所用的时间，并确
定做此事的频率，可以在每个活动后面写出相应的频率词。如：Exerci应用always/everyday；
readbooks也是always/everyday；drinkjuice应为usually;…
thepassagethenfillintheblankswiththewordsinthebox.
heanswers.
Ⅳ.Writing
Workon3b:
thelastcolumn,
uexpressionslikealways,everyday,twiceaweekandnever.
tsomeSsshowtheircharttotheclass.
Workon3c:
oftenthey
dothingsusingthereportin3aasanexample.
2.写作指导：
首先，根据自己所填写的表格，写出相关的自己的好习惯及坏习惯的句子。然后，按先
叙述好习惯，再叙述坏习惯。将这些句子排列在一起。注意，连接词的运用，如：however,also
等。让句子更加简洁和流畅。
hecompositionsandletsomeSsreadtheircompositions.
Ⅴ.quiz
eyourresultswithyourpartner’’
shealthier?
equizandthechartfirstandmakesureallthestudentsknowhowto
takethehealthquiz.
ishealthier?
Ⅵ.Practice
SelfCheck1and2
1.让学生相互讨论并在表格中填写出自己及自己的父母亲所做的活动。
ytowritefiventencesusing
theinformationabove.
retheyuthecorrectformsoftheverbs.
Selfcheck3
thattheyshouldreadtheconversationandthenfillintheblankswith
therightforms.
theconversationsandtrytofillintheblanks.
heanswers:
usually,Howoften,Hardly,Howoften,oncea;never
racticetheconversationwiththeirpartner.
Homework
SectionB.
shortpassageyourfatherormother’sgoodhabitsorbadhabits.
板书设计：
◇总第9课时
Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.
SectionA1(1a-2d)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：outgoing,better,loudly,quietly,hard-working,competition,
fantastic,which,clearly,win
能掌握以下句型：
①TinaistallerthanTara.
②SamhaslongerhairthanTom.
③ShealsosingsmoreloudlythanTara.
2)能掌握以下语法：
①形容词或副词比较级形式的构成。
②表示两者进行比较的句式结构。
2.情感态度价值观目标：
能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)形容词或副词比较级形式的构成。
2)表示两者进行比较的句式结构。
2.教学难点：
HehasshorterhairthanSam.
IsTomsmarterthanTim?
ShealsosingsmoreloudlythanTara.
三、教学过程
Ⅰ.Lead-in
writeandwecangroupthemintosomepairs,like:[SectionA1a]
tall---short;thin---heavy,longhair---shorthair,calm---wild…
GiveSsanexamplebycomparingOldHenryandSantaClaus.
stallerthanSantaClaus.
lausisyoungerthanHenry.
Ⅱ.Prentation
mpare
someoftheirthingswitheachother.
lesarebiggerthanthepears.
Thepearsaremoredeliciousthantheapples.
ompetition.
A+be(V)+比较级+than+B.
Ⅲ.Game(Iandmydeskmate)
AskSstocomparewiththeirpartnersandfindoutthedifferences.
eoutgoingthanher.
Ⅳ.Listening
onumberthetwins.
Checktheanswers.
Ⅴ.Pairwork
Pointoutthesampleconversationinactivity1c.
Say,urownconversationaboutthetwins.
Askveralpairstosayoneormoreoftheirconversations.
Ⅵ.Listening
2a:
Pointoutthetwocolumnsandreadtheheadings:-er,-intout
em.
Say,nowlistenandwritethe–erand–ierwordsinthefirstcolumnandthewords
thatumoreinthecondcolumn.
Playtherecordingandchecktheanswers.
2b.
PointoutthepictureandthetwoboxeswiththeheadingsTinaisandTarais.
Say,dsarefromthelistin
activity2a.
Playtherecordingandchecktheanswers.
Ⅶ.Pairwork
,Makeyourownconversationsaccordingto
rstocontinueontheirown.
ticetheirconversations.
epairstoactouttheirconversations.
Ⅷ.Role-play
econversationfirstandtrytomatchthepeoplewiththerightthings.
tter
orterhair
cemoreandreallywantedtowin
reclearly
better
eadtheconversationsaftertheteacher.
racticetheconversation.
tsomepairsactouttheirconversationsinfrontoftheclass.
Homework:
Writesixntences:Writeaboutthethingsthatarethesameanddifferentbetween
youandyourbestfriend.
板书设计：
◇总第10课时
SectionA2(Grammarfocus-3c)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)复习巩固形容词的比较形式及对两者进行对比。
2)进一步总结所学的对两者进行比较的句式结构。
3)能运用所学的目标语言，进行说与写的活动，完成相关任务。
2.情感态度价值观目标：
学会与朋友友好相处，培养乐观，积极向上的性格。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)总结形容词及副词比较级的构成方式。
2)进一步总结对两者进行比较的句式结构。
2.教学难点：
1)总结形容词及副词比较级的构成方式。
2)能运用所学的目标语言，进行说与写的活动，完成相关任务。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
eSscomparehe/shewithhis/herdeskmates.
I’runsfasterthanme.
…
eSscomparethethings.
dd-er,-ror-iertothem.
Ⅱ.GrammarFocus
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
(1)汤姆比萨姆更聪明吗？
IsTom____________Sam?
(2)不是。萨姆比汤姆更聪明。
No,heisn’___________Tom.
(3)塔拉比蒂娜更外向吗？
IsTara__________________Tina？
(4)不是。蒂娜比塔拉更外向。
No,sheisn’_________________Tara.
(5)你和你姐姐一样友善吗？
_____you_____friendly_____yoursister?
(6)不是。我更友善一些。
No,I’mnot.I’m___________.
(7)塔拉与蒂娜工作一样努力吗?
DoesTarawork________________Tina?
(8)谁在学校里更努力一些？
Who’s___________________atschool?
(9)蒂娜认为她学习比我更努力。
Tinathinksshe_____________thanme.
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ.TrytoFind
总结：
两者进行比较,表示“一方比另一方更……”的句型：
1.A+be+形容词比较级+than+B
2.A+实义动词+副词比较级+than+B
两者进行比较,表示“一方与另一方一样……”的句型：
1.A+be+as形容词原形+as+B
2.A+实义动词+as副词原形+as+B
Ⅳ.Practice
Workon3a:
1.读下列句子，根据提示词完成一般疑问句，并做回答。
2.看所给的第一例句，让一名学生读例句，确定所有的学生都明白本题的做法。
方法指导：应通读所给的提示词，掌握句子大意；然后，确定进行对比的双方及所给的形
容词，根据上一环节中所总结的句式结构来组成正确的一般疑问句。最后，再根据回答，来确定
答语中空格中单词的意思，并用正确的比较级形式。
3.学生们按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己
的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
4.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
Workon3b:
othinkofhimlf/bouthowtheyare
differentnow.
example:
T:S1,Areyoutallernow?
S1:Yes,Iam.I’mtallerthanIwastwoyearsago.
T:Payattentiontotheten.“Iwastwoyearsago.”
entencesin3bandwritetheother
fourntences.
heanswerswiththeclass.
Ⅴ.Groupwork
retheyknowthemeaningofthe
wordsinthechart.
studentthequestion:
T:Whoissmarter,yourmotheroryourfather？
S1:Ithinkmymotherissmarterthanmyfather.
thechartandcheck√inthechart.
answerthequestionswiththeirpartners.
akeareport.
(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）
Ⅵ.Exercis
Iftimeinough,dosomemoreexercisonbigscreen.
用所给单元的正确形式填空。
is_____(long)thanmysister’s.
______(tall)thanyou.
___________(outgoing)thanme.
_____(heavy)yis_____(thin)thanLily.
_____(short)hairthanTina.
_________________(hard-working)thanTim.
Homework
thegrammarfocusafterclass.
ownthesameanddifferentbetweenyouandafriend.
板书设计
◇总第11课时
SectionB11a-2e
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：talented,truly,care,careabout,rious,mirror,kid,aslongas,
necessary,bedifferentfrom,both,though,bringout,grade,should,thesameas,saying,
reach,hand,touch,heart,fact,infact
2)能掌握以下句型：
①Ithinkagoodfriendmakesmelaugh.
②Forme,agoodfriendlikestodothesamethingsasme.
③Andagoodfriendistalentedinmusic.
④Youdon’tneedalotofthemastheyaregood.
⑤Larryisquitedifferentfromme.
3)阅读短文获得正确的信息的能力。
4）阅读短文并能完成相关任务。
2.情感态度价值观目标：
了解人与人之间的差异性，了解自己对朋友的看法，明确自己需要什么样的朋友。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)掌握本课时出现的生词及表达方式。
2)进行听力训练，提高综合听说能力。
3)阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2.教学难点
1.听力训练
2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
reeting.
eSsreportwhathis/herfatherandmotherarelike.
Ⅱ.Prentation
aximtoSs:Afriendindeedisafriendinneed.
Ask,whatkindofthingsareimportantinafriend?
Ⅲ.Readingandwriting
Workon1a:
chdescriptiontotheclassandasktheSstorepeat.
Whatkindofthingsisimportantinafriend?Rankthethingsbelow1-6(1is
mostimportant)
adthephrastogether.
opinion,whichoneisthemost
important?Plearankthethings(1-6).Youputa1afterthethingthatismostimportant
toyou,’scheck
whichthingsaremostimportanttoyou.
Workon1b:
,atalkaboutwhatyouthinka
eadtheexampledialogue,andthen
makeyourdialogueaboutfriendsusingthephrasinactivity1a.
owritetheirownntences.
Ⅳ.Listening
ethey
talkingabout?WhenIplaytherecordingforthefirsttime,youjustlistencarefullyand
ugotit?Yes,
lookatthechart,andwritethethingsthatMollyandMarylikeabouttheirbestfriends.
’scheckyouranswers.
3.T:Nowlet'’slistentothetapeagainandfillintherestofthe
chartin1c.
entothetapeandfillinthechart.
heanswers:
听力指导：要抓他们之间的相似之处与不同之处，这两个重点内容。因此在听的时候，应重
点将人物及动作这两个方面的听清，其他作为非重点内容。
Ⅴ.Groupwork
Workon1e:
,onversation
usinginformationinthechart.
Askveralpairstosaytheirconversationstotheclass.
rcanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs.
Workon2a:
:ethemto
writefiventencesaboutyouandyourfriends.
achother’sanswers.
eSsreadtheirntences.
Ⅵ.Reading
Quicklyreading
1.T:Let'smeetthreenewfriends,JeffGreen,
aretheylike?Whatdotheythinkoftheirfriends?NowreadthepassagesUnderlinethe
differencesbetweenthefriendsandcirclethesimilarities.
eSsreadthepassagequicklyandunderlinethedifferencesandcircle
tanotherSsreadaloudthentences.
heanswerswiththeSs.
Carefulreading
retheyknowthemeaningofthe
ntences.
eadthepassagesagainandjudgethentencesareTrueorFal.
andfindtheanswerstothequestions.
heanswers.
…
Ⅶ.Writing
1.T:Nowlet’ouandyourfriendscompare
withthepeopleinthearticle?Writefiventences.
2.方法指导：首先，应思考一下自己及自己朋友的特点；然后，认真与短文所提及的人物进
行对比。写出明确的比较句。注意运用正确的比较句：
句型指导：
A+bedifferentfromBbecau+两者比较句
A+besimilartoBbecau+两者比较句
owritetheirntences.
eSsreadaloudtheirntencestotheclass.
Ⅷ.Talking
1.T:translatethemintoChine.
eSstranslatethentencesintoChine.
:Whichsayingistheirfavorite?Whichfrienddoyouthinkaboutwhen
youreadthissaying?Why?Tellyourpartneraboutit.
kaboutitandtrytotellsomethingtotheirpartner.
eSstalkaboutit.
Homework
1、Readthepassagesafterclass.
2、Makentenceswiththephrabelow:
aslongas;bedifferentfrom;bringout
besimilarto;infact;…
It’s(not)necessarytodo…
总第12课时
SectionB23a-Selfcheck
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)掌握下列词汇：primary,primaryschool,information
2)复习如何对两者进行比较。能够综合运用所学的知识来对两个事物或人物进行对比。
3)总结回顾形容词或副词的比较级形式，并通过不同形式的训练来熟练掌握所学的知识。
2.情感态度价值观目标：
1)能了解人与人之间的差异性，能做到相互理解相互学习。
2)能正确看待自己和他人的优缺点，学人之长，补己之短。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)能运用所学的知识对事物或人物进行对比。
2)能正确运用形容词或副词的比较级形式。
2.教学难点：
能根据提示信息，对两个人物或事物进行对比。
复习运用形容词或副词的比较级形式。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
ictationofthenewwordsandexpressions.
eSsreadtheirpassagestotheclass.
eSstocomparethemlvesandtheirfriends.
Ⅱ.Prentation
betheSs.
Sheistall/opular/rious/hardworking.→be+形容词
Shehaslongstraighthair/shortstraighthair.→have/has…hair
Shelikesreading/sports…→likes…
eSsdescribethestudentinthebigscreen.
Ⅲ.Writing
1.T:thechartbelowand
comparethem.
2.写作指导：
阅读表格中的描述；分析描述词的特点；是用形容词还是用动词进行描述；根据在导入总结
的句式结构来对学生们进行描述。相似的地方，可以用both来共同表达出来；不同的地方，可以
用比较的句式表达出来。
owritethentences.
heanswers.
Ⅳ.Writing
Workon3b:
endshould
erfriendshouldbedifferent.
meexamples:popular,outgoing,rious,hard-working,tall,thin…
likesreading/sports,art,music…haslong/shortstraighthair…
heanswerswitheachother.
Workon3c:
Writetwoparagraphsdescribingyourfriends.
写作指导：
首先，找出和你的朋友相似的方面。对这些方面进行描述；可以用beboth…或likes…句式
结构来描述。
其次，对不同之处进行描述。根据在3b中所做的记录，用形容词或副词的比较级形式，用
正确的句式进行两人之间的对比。如：
harderthanA.…
meSs’tthemistakesin
thecomposition.
Ⅴ.Practice
questionsaboutthead.
①WhatdotheEnglishStudyCenterneed?
②Shouldthestudentbeoutgoing?
eadtheadandanswerthequestions.
hinkaboutwhatthestudentlike?
GiveSssomeexamples:
He///Sheshouldbe
goodatEnglish…
nutherealnames.
withtheirpartnersandcomparetwooftheirclassmates.
Ⅵ.SelfCheck
WorkonSelfCheck1
studentreadthewordsintheboxfirst.
eyknow
econdcolumn,theyshouldput
some“verbs+副词”。
bythemlvesandthenchecktheanswerswiththeSs.
WorkonSelfcheck2
tofillintheblanksusingthecorrectformsofthewordsinthebrackets.
2.提示：注意看句子的意思及有无表示比较的介词than来确定是否是用比较级的形式。
bythemlvesandfillintheblanks.
heanswerswiththeSs.
WorkonSelfcheck2
owntwowaysinwhich
theyaresimilar,retoucomparatives.
ethentencesquicklyandewhowritesbest.
agesomeSstoworkharder.
Homework
SectionB.
ethem.
板书设计：
◇总第13课时
Unit4What’sthebestmovietheater?
SectionA1(1a-2d)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：theater,comfortable,at,screen,clo,ticket,worst,cheaply,
song,DJ,choo,carefully,reporter,sofar,fresh,comfortably,Noproblem
能掌握以下句型：
①Ithasthebiggestscreens.
②It’sthemostpopular.
③Whichisthebestclothesstore?
④Youcanbuyclothesthemostcheaplythere.
⑤Theyplaythemostboringsongs.
2)能了解以下语法：
掌握形容词及副词的最高级形式；用最高级形式来描述人或物的特殊。
2.情感态度价值观目标：
了解我们周围中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人。周围环境
中有很多值得我们去珍惜的事物。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)形容词及副词最高级形式的构成。
2)用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。
2.教学难点：
用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。
三、教学过程
Ⅰ.Lead-in
1.向学生们介绍一座大家都很熟悉的电影院，谈论自己对这座建筑物的感受。从而引出本课
时中的一些重要单词：comfortableats,bigscreens,bestsound,cheap,newmovies,clo
tohome,buyticketsquickly,popular…
2.学生们听老师的介绍，并学习这些新生词。
3.学生们看幻灯片，并学习记忆这些生词。
Ⅱ.Prentation
Learnthenewwords.
Ⅲ.Discussion
ouchoowhichmovietheatertogoto?Writethethingsinthebox
under“Important”or“Unimportant”.
usswiththeirpartnersandwritethewordsintheboxinthechart.
Ⅳ.Listening
1.T:retheyknowthemeaning
ofthentences.
erecordingfortheSstolistenandmatchthestatementwiththeright
movietheaters.
heanswerswiththeSs.
Ⅴ.Pairwork
eadthemodelwithapartner.
answerwithapartner.
epairsaskandansweraboutthechart.
Ⅵ.Listening
Workon2a:
toremembertheinformation.
erecordingfortheSstolistenandcircletheboy’sanswers.
erecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
suretheyknowwhattodo.
erecordingfortheSstowritethecorrectstoreorradiostationnexttoeach
statement.
erecordingagaintochecktheanswers.
Ⅶ.Pairwork
-playtheconversation.
eadconversationaftertheteacher.
nsomemainpointsfortheSs.
epairstoactouttheirconversations.
Ⅷ.Role-play
econversationsandanswerthetwoquestions:
①Whatisthenewestcinema?__________________________________
②HowdoesHelenlikeit?____________________________________
nsomenewwordsandmainpointsintheconversation.
econversationaftertheteacher.
tsomepairstoactoutthe
conversation.
Homework:
写六个句子来说一下你们班的“最……”。
Inmyclass,LinTaoisthetallest.
ass,…
板书设计：
◇总第14课时
SectionA2(Grammarfocus-3c)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)学习掌握下列词汇：wor,rvice,pretty,menu,act
2）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。
3）对形容词及副词的最高级形式的构成进行总结，掌握其构成规则。
4)总结用形容词及形容词的最高级形式来描述人物或事物的句型结构。
2.情感态度价值观目标：
了解我们周围中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人。周围环境
中有很多值得我们去珍惜的事物。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2)掌握和运用形容词和副词的最高级形式来描述人物或事物。
2.教学难点：
1)掌握一些特殊形容词或副词的最高级形式。
2)运用形容词和副词的最高级形式来描述人物或事物。
三、教学过程
Ⅰ.Lead-in
回答下列问题：
Inourclass,whoisthefunnieststudent?
Inourclass,whoisthemostriousstudent?
Inourclass,whoisthetalleststudent?
Inallthesubjects,whichisthemostinterestingsubject?
Inallthesubjects,whichisthemostdifficultsubject?
’sthetallestinyourclass?
stheworstclothesstore?
sthebestclothesstore?
adiostationplaysthemostboringsongs?
adiostationplaysthebestsongs?
inemahasthemostcomfortableats?
Ⅱ.GrammarFocus
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①哪是可以去的最好的电影院？
Whatisthe_______________togoto?
②城镇剧院，它离家最近。
’sthe_________home.
③并且你能在那里最快地买到票。
Andyoucanbuy______the_______________there.
④哪家是镇上最差的服装店？
_______isthe______clothesstoreintown?
⑤梦想服装店。它比蓝月亮差一些。
’s__________BlueMoon。
⑥它的服务最差。
Ithas______________________.
⑦你认为970AM怎么样？
Whatdoyou____________970AM?
⑧我认为970AM十分差，它放最差的音乐。
Ithink970AMis______________.Ithasthe______________.
2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ.TrytoFind
一、形容词和副词的最高级形式的构成：
1.学生们观察例词，发现他们的规则，与同学们讨论，并记下来。
2.最后，由各小组长来说一说他们小组所做的总结。
3.大屏幕出示形容词和副词的最高级形式的规则，学生们记忆或记在笔记本上。
二、用最高级来描述人物或事物的句型小结：
1.A+be+the形容词最高级+表示范围的介词词组
2.A+动词+(the)副词最高级+（表示范围的介词词组）
例句：
DreamClothesistheworstintown.
TheDJschoosongsthemostcarefully.
Ⅳ.Practice
Workon3a:
toreadthentencesin3aandtrytofillintheblankswithcorrectformsof
thewordsinbrackets.
2.方法指导：应通读全句，掌握短文大意；然后，根据句意及句子中有没有表示范围的词组，
来确定空格处的形容词或副词是用何级别形式。比如，在第一题中，句末有表示范围的词组intown，
可知空格处应填bad的最高级形式，故应填worst。其他类似。
3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自
己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
4.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
Workon3b:
1.让学生们阅读表格中词语，并记忆这些词语的形式。
2.让学生们思考一下他们居住地周围的一些商店的情况，并填写在表格中。
3.让学生们就表格中所填写的内容，来发表自己谈论自己居住地周围的情况，并写在表格
中。相互检查一下自己所写的句子，发现并改正错误。
4.让部分学生读一下自己的句子。大家一起改正句子中的错误。
Ⅴ.Groupwork
1.让一名学生读表格中的内容。并告诉学生们本学习活动的要求。
2.学生们与自己的小组成员一起来讨论自己居住地周围的饭店的情况，并将名字及情况填写
在表格中。
3.讨论并比较这些饭店的情况，每个成员发表自己的意见，讨论自己认为是最好的饭店。
4.选举一名学生来向同学们汇报自己小组的讨论情况。
(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）
Ⅵ.Exercis
Iftimeinough,dosomemoreexercisonbigscreen.
用所给单词的适当形式填空：
______(early)thanLucy.
s__________(slowly),TomorJim?
okis_______________(interesting)thanthatone.
____________(careful)inherschool.
_________(late)Jim,TomorJack?
beefnoodlesis________________(delicious)ofall.
Homework
谈论一下自己班级的“班级之最”Who’sthetallest?(thesmartest,thetallest,the
heaviest,thefriendliest,thethinnest,themostbeautiful,thebusiest,thefunniest,the
mostpopular…)
Ithink…isthetallest.
板书设计
◇总第15课时
SectionB11a-2e
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：creative,performer,talent,common,allkindsof,beautifully,role,
winner,prize,everybody,makeup,example,forexample,poor,riously,give
2)能掌握以下句型：
①Whowasthebestperformer？
②Alltheshoeshaveonethingincommon.
③That’suptoyoutodecide.
④Butifyoudon’ttaketheshowstooriously,…
⑤Theyusuallyplayaroleindecidingthewinner.
2.情感态度价值观目标：
了解一些选秀节目的实质及目的，正确对待生活中的一些歌星及影星，不要盲目地追风，做
追星族。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)掌握本课时出现的生词及表达方式。
2)进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2.教学难点
1).听力训练
2).阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
reeting.
2.复习形容词和副词最高级形式的构成规则，并完成相关任务。
eSsreport“Who’sthe…inclass?”
Ⅱ.Prentation
1.T:Showsomemovietheaterorrestaurantintheneighborhoodonthebig
yourthoughtsaboutthem.
outtheclothesstoresorfoodstoresinyourneighborhood.
e.g.
ou
’shasthebestrvice.
Ⅲ.Game
anadjectiveandyourpartnersayitsopposites
inthechart.
inpairsandewhocandobetter.
1aandwritethewordsandphrasnexttotheiroppositesinthechart.
heanswerswiththeSs.
Ⅳ.Listening
Workon1c:
thisschoolhadatalent
tento
theconversationandmaththepictureswiththeperformers.
e
recordingagainandmatchthepictureswiththeperformers.
heanswers:
Workon1d:
1.T:thepeoplesayabout
theperformers?You'ytofillintheblanks.
听力指导：要抓别人对他们每个人的评价所说的词汇，也就是那些表示评价的形容词或副词
的最高级形式。因此在听的时候，应重点放在对人物的表演进行评价的最高级形式上。
entotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.
erecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.
Ⅴ.Groupwork
theinformationin1dandmakeaconversationwith
yourpartner.
odelfortheSs.
tomakeaconversationaboutalltheperformers.
rcanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs.
Ⅵ.Reading
1.T:DoyouoftenwatchTV?DoyoulikeChina’sGotTalent?Todaywe’lllearna
passageabouttalentshows.
eadthepassagequicklyandfindout“Whichthreetalentshowsare
mentioned?”
thepassagequicklyandfindtheanswerstothequestions.
Ⅶ.Reading
1.T:Nowlet’,let’sreadthequestionsandmakesureweknow
adthepassageagainandfindtheanswerstothe
questions.
2.方法指导：首先，应读懂五个题目的意思；然后，带着这五个问题再次认真阅读短文的内
容，并在短文中找出相关问题的回答依据。综合短文内容与题目内容，确定最为贴切的答案。
carefullyandtrytofindtheanswerstothequestions.
heanswerswiththeclass.
Ⅷ.Reading
1.T:meyoushouldunderlineallthesuperlativesin
thepassage,thenwritentencesusingatleastfourofthem.
2.方法指导：首先，在短文中划出形容词或副词的最高级形式；然后，结合自己生活或班级
中的人或事物来用这个词语来造一个自己的句子；最后，与同位交换自己的句子，互相检查一下。
ritetheirntences.
Homework
1.课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。
2.完成2e中的调查，并写出一个调查报告。
板书设计：
◇总第16课时
SectionB23a-Selfcheck
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)复习形容词及副词的比较的构成规则。掌握生词crowded。
2)能够综合运用所掌握的知识来描述周围的地点及事物的特点。
3)通过描述周围的地点及事物来综合运用所学的形容词及副词的比较的用法。
2.情感态度价值观目标：
1)每个人都有自身的特长、优点和特点，古人云：三人行必有我师焉。每个人都可以从他人
那儿学习到你所需要的可贵的品质和精神。
2）文中的选材贴近学生日常生活，易激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)能运用所学的形容词或副词的最高级的用法，根据提示来完成选词填空的任务。
2）能运用所学的形容词或副词的最高级的用法来描写自己周围的一些地点和事物等。
2.教学难点：
能运用所学的形容词或副词的最高级的用法来描写自己周围的一些地点和事物等。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
ictationofthenewwordsandexpressions.
’sgotthetalentinyourclass?LetsomeSsgivetheirreport.
e.g.
1)LiFeiisthebestchessplayer.
2)XuLiisthemosttalenteddancer.
3)WuFanisthemostinterestingwriter.
4)SunNanisthefasterrunner.
5)…isthebestbasketballplayer.
6)…isthebestEnglishspeaker.
7)…isthefunniestactor.
eantencewiththephras.
1)有相同特征_________________
2)各种各样的_________________
3)由……决定_________________
4)发挥作用___________________
5)编造________________
6)例如________________
7)认真对待_____________
8)给某人某物___________
Ⅱ.Lead-in
alkabout“What’syourfavoriteplacetogoonweekends?Whyisit?”
e.g.
1)TheChildren’eIcanplay
eakEnglishwithfriends.
2)
flykitesandtakeawalkinthewoods.
Ⅲ.Reading
theblankswiththe
correctsuperlativeformsoftheadjectivesandadverbsinthebox.
2.写作指导：
首先，阅读短文，整体把握短文大意。
其次，分析有空格的每个句子，看空格处应是形容词还是副词，根据句意确定单词。
最后，将单词的最高级形式填到空白处。副词前可以不加the。
oreadthearticleandtrytofillintheblanks.
heanswerswiththeSs.
Ⅳ.Writing
Workon3b:
boutsomeofthebestplaces/theythebest?
meexamplestotheSs.
bestmiddleschool:No.1MiddleSchool;
Why:Becauitisthemostbeautifulschoolinmytown.
Bestsuper-market:NewCenturySupermarket
Why:thebestqualityandthebestrvice
…
othinkitandthinkaboutthereasons.
illintheblanks.
Workon3c:
boutyourtownandthebestplaces/thingsthere.
2.写作指导：
本文为写自己所居住的城镇上最好的地方或事物，并说明原因。
因此，时态应用一般现在时态；
应先描述最……的是某个地方，然后说明这个地方最好的原因。
应注意正确运用形容词或副词的最高级形式来表达。
3.学生们根据写作提示，及上面表格中的提示来写作这篇文章。
eSsreadtheirpassagetotheclass.
Ⅴ.Discussion
sthetowns/eclasswhichtown/cityyou
thinkisthebest.
someexamples:
eit’
’lotofvisitorscome
toHangzhoueveryyear.
usswiththeirpartnersandtrytogivetheirownidea.
riteabouttheirideasonapieceofpaper.
Ⅵ.Selfcheck
WorkonSelfcheck1:
theblankswiththesuperlativeformsofthewordsinthebox.
2.方法指导：首先，阅读句子理解大意。确定空格是修饰名词还是修饰动词，从而确定空白
处是形容词还是副词。最后填上其恰当的最高级形式。
3.指导：apest空格后有名词restaurant;关键句“你可以花仅五元就能买到一
大盘饺子。”
…
4.学生做每个试题，并校对答案。
WorkonSelfcheck2
toreadtheinformationthencorrectthemistakes.
bythemlves.
说明原因：在短文第一段中列举了这三家影剧院的票价：TownCinema12美元；Screen
City10.50美元；MovieWorld10美元。
3.学生们完成试题并说明原因。
Homework
SectionB.
narticleabout
thetalentshow.
板书设计：
◇总第17课时
Unit5Doyouwanttowatchagameshow?
SectionA1(1a-2d)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：sitcom,news,soap,educational,plan,hope,findout,discussion,
stand,happen,may,expect
能掌握以下句型：
①Whatdoyouwanttowatch?
②Whatdoyouthinkoftalkshows?
③Ican’tstandthem.
④Idon’tmindthem.
⑤Ilike/lovethem./Idon’tlikethem.
2)能了解以下语法：
动词不定式结构做动词的宾语；后面接动词不定式做宾语的动词。
3）学会陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好。
2.情感态度价值观目标：
学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。注意引导学生们形成
正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意义，形成自己独立的个性。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)学习掌握各类电视和电视节目的名称。
2)掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。
2.教学难点：
掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。
三、教学过程
Ⅰ.Lead-in
学生们根据图片提示学习各类电视节目并且练习运用Whatdoyouthinkof…?
Ⅱ.Newwords
LearnthenamesoftheTVshows.
Ⅲ.Game
1.引导学生们看1a中的图片，根据提示依次说出每一部TVShow的名称。
2.让学生们看图片及1a中的词汇，将图片与正确的词汇相连。
heanswerswiththeSs.
Ⅳ.Listening
1.T:retheyknowthemeaningof
theshows.
erecordingfortheSstolistenandnumbertheshows1-4.
heanswerswiththeSs.
Ⅴ.Pairwork
plainthemeaningofeachexpression
totheSs.
tSsmaketheir
ownconversationusingtheshowsandexpressionsinthebox.
epairsaskandanswerabouttheshows.
Ⅵ.Listening
Workon2a:
toremembertheinformation.
erecordingfortheSstolistenandnumbertheTVshows[1-5].
erecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
suretheyknowwhattodo.
erecordingfortheSstowritethecorrectwordsintheblanks.
erecordingagaintochecktheanswers.
Ⅶ.Pairwork
nu
theinformationthatistrueforthem.
eadconversationaftertheteacher.
nsomemainpointsfortheSs.
epairstoactouttheirconversations.
Ⅷ.Role-play
econversationsandmatchthenamewiththerightshows.
①owsandsportsshows
②eras
③Grace’dtalkshows
nsomenewwordsandmainpointsintheconversation.
econversationaftertheteacher.
tsomepairstoactoutthe
conversation.
rk:
用下列词组来造句：
(1)planto…(2)hopeto…
(3)findout…(4)can’tstand…
(5)(6)expectto…
板书设计：
◇总第18课时
SectionA2(GrammarFocus-3c)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)学习掌握下列词汇：joke,comedy
2）进行一步复习巩固运用SectionA部分所学的生词和词组。
3）进一步学习运用所学的知识来陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好。
4)掌握动词不定式结构做动词的宾语这一语法知识；掌握后面接动词不定式做宾语的动词。
2.情感态度价值观目标：
学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。注意引导学生们形成正
确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意义，形成自己独立的个性。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)进一步学习运用所学的知识来陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好。
2)掌握动词不定式结构做动词的宾语这一语法知识；掌握后面接动词不定式做宾语的动词。
2.教学难点：
掌握动词不定式结构做动词的宾语这一语法知识；掌握后面接动词不定式做宾语的动词。
三、教学过程
Ⅰ.Revision
ictationofthenewwordslearnedinthelastclass.
answerquestionsaboutthedifferentshows.
Whatdoyouthinkofnews?
Ican’tstandit./Ilikeit./Idon’tmindit.I…
-playtheconversationin2d.
Ⅱ.Grammarfocus
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①你想看新闻吗？
Doyouwantto_______________?
②你觉得谈话节目怎么样？
Whatdoyou______________shows?
③我不介意看。/我不能忍受。/我喜欢看。
Idon’t______them.I__________them.I____________them.
④你计划今晚上看什么节目？
_______doyou___________watchtonight?
⑤我计划看《我们过去的时代》。
I__________watchDaysofOurPast.
⑥你期望从情景喜剧中学到什么？
Whatcanyou_____________fromsitcoms?
⑦你能学到一些很好的笑话。
Youcan_______somegreat_____.
⑧你为什么喜欢看新闻呢？
Whydoyoulike__________________?
⑨因为我希望查明在世界各地发了什么事情？
BecauI__________________what’sgoing________theworld.
2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ.Grammar
动词不定式做宾语的用法：
动词不定式的形式：to+动词原形
.
杰克想给吴老师买些花。
常见的跟动词不定式做宾语的动词:
想要want,期望expect,希望hope,计划plan,决定decide,开始begin,开始start
2.最后，由各小组长来说一说他们小组所做的总结。
3.大屏幕出示常见的跟动词不定式做宾语的动词和同学们一起对答案。
二、【拓展】省略to的不定式
有些动词后面跟动词不定式时应将不定式符号to省去。常见的动词有let,make,feel,help,
watch,hear等。例句：
让我来帮助你。Letmehelpyou.
你能帮助我打扫房间吗？Canyouhelpmecleanthehou?
Ⅳ.及时练
用所给单词的适当形式填空：
ects_________(arrive)tomorrow.
’s_______(watch)talkshowstonight.
pe_________(visit)theGreatWallnextyear.
lan_______(find)apart-timejob?
youwant_____(go)swimming?
eoftenhelpsme________(learn)mathandEnglish.
Ⅴ.Newwords
jokecomedy
Ⅵ.Practice
Workon3a:
toreadtheconversationin3aandtrytofillintheblankswithrightwords.
2.方法指导：应通读整个对话，掌握对话大意；
然后，根据问句所问的内容及自己的实际情况来回答问题。
注意，第二个问是一个选择疑问句，意为“你想看……还是看……呢？”
3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词语，在实际的运用提高
自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
4.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
5.学生们两结对操练对话，最后找几名学生来表演一下对话。
Workon3b:
1.让学生们阅读表格中的问题，明白每个问题的意思。
2.让学生们思考一下他们自己的实际情况，并做出正确的回答。
3.让学生们互相检查自己所写的句子，发现并改正错误。
4.让部分学生就这些问题进行问答，说出自己所写的句子。大家一起改正句子中的错误。
Wordon3c:
1.让一名学生读表格中的内容。并告诉学生们本学习活动的要求。
2.先由一名学生们对自己的小组成员进行提问，询问每一名成员希望看的内容。然后，在表
格中的适当位置记下他们的名字。
3.由其余的同生们根据表格中的情况来写一个小组成员情况的报告。大家互相讨论一下这些
报告，最后，确定出一个最完整且没有错误的报告。
4.由这名学生来向同学生汇报自己小级的情况。
(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）
s
gtask
写一个报告，陈述一下你的爸爸、妈妈及祖父母亲分别喜欢看什么类型节目，并简要说明原
因。
nksthey’reinteresting.…
板书设计
◇总第19课时
SectionB11a-2e
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：meaningless,action,actionmovie,cartoon,culture,famous,
appear,become,rich,successful,might,main,reason,film,unlucky,lo,ready,beready
to,character,guy
2)能掌握以下句型：
①Iliketowatchactionmoviesbecauthey’reexciting.
②Johnwantstowatchtalkshowsbecauthey’reenjoyable.
③OneofthemainreasonsisthatMickeywaslikeacommonman.
④However,hewasalwaysreadytotryhisbest.
⑤Peopletodayexpecttoemorethanjustalittlemoufightingbadguys.
2.情感态度价值观目标：
了解他人对不同的电影或电视剧的看法，明白不同的人有不同的喜好，从而明确人们喜
好的差异性；了解世界其他国家的文化，形成跨文化的意思。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)掌握本课时出现的生词及表达方式。
2)进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2.教学难点
1.听力训练
2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Ⅰ.Revision
看图画让学生们根据图片提示来完成句子，注意动词不定式的用法。
Ⅱ.Lead-in
T:Showsomemoviesorshowsonthebigscreen.
answerwhattheythinkofthem.
Ⅲ.Newwords
Prentsomenewwordsonthebigscreen.
Ⅳ.Workon1a
answeraboutthemoviesorshows.
alkaboutthemoviesorshowswiththewordsin1a.
epairsaskandanswerinfrontoftheclass.
Ⅴ.Listening
Workon1b:
tolistenandcirclethedescriptionwordsyouhearintheboxin1a.
e
recordingagainandcirclethewords.
erecordingandchecktheanswerswiththeSs.
Workon1c:
1.T:JohnandMarythinkofthemovies
orshows?You'ytofillintheblanks.
听力指导：要抓别人对他们两个人的看法所说的词汇，也就是那些表示看法的形容词。因
此在听的时候，应重点放在对剧目进行评价的形容词上。
entotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.
erecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.
Ⅵ.Discussion
thequestionsin2a.
studentthequestionsasamodel.
todiscussthequestionsinthegroup.
Ⅶ.Reading
ucesomethingaboutDisney.
ds.
2b.
T:Doyouliketowatchcartoons?DoyouknowMickeyMou?Todaywe’lllearna
passageaboutMickeyMou.
LetSsreadthepassagequicklyandcompletethetimelineonnextpage.
Ssreadthepassagequicklyandcompletethetimelineonnextpage.
ChecktheanswerswiththeSs.
2c.
First,let’reallthestudentsknow
adthepassageagainandfindtheanswerstothe
questions.
方法指导：首先，应读懂五个题目的意思；然后，带着这五个问题再次认真阅读短文的内容，
并在短文中找出相关问题的回答依据。综合短文内容与题目内容，确定最为贴切的答案。
Ssreadcarefullyandtrytofindtheanswerstothequestions.
Checktheanswerswiththeclass.
2d
T:meyoushoulddiscussthequestionswithapartner.
方法指导：首先，在短文中找到相关问题的回答依据；然后，与伙伴来讨论一下这个问题，
结合自己生活经历回答出这个问题；
LetsomeSstalkabouttheiranswers.
ation
rk
2eonP38.
erthewordsandphrasinthelesson.
◇总第20课时
SectionB2(3a-SelfCheck)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)掌握下列生词:dressup;takesb.’splace,army,doagoodjob
2)复习to不定式做宾语的用法。掌握后面跟不定式结构做宾语的动词。
3)能够综合运用所掌握的知识来描述自己所喜欢的一些动画片或影视剧。
3)通过自己所喜欢的一些动画片或影视剧来达到熟练运用所学知识的目的。
2.情感态度价值观目标：
1)每个人都有自己的爱好，要了解个体的差异性，了解自己的爱好，尊重别人的爱好。
2)了解一些影视片的内容，通过观看不同形式的影视片来了解社会，丰富自己的文化知识。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)能运用所学的知识及提示来阅读相关影视片的简介，并能完成相关任务。
2）能运用所学的知识与句型表达方式来简介一下自己所看过的影视片。
2.教学难点：
能运用所学的知识与句型表达方式来简介一下自己所看过的影视片。
三、教学过程
Ⅰ.Revision
Reviewthemainphraslearnedyesterday.
(1)想起__________
(2)例如________
(3)发行；出版_________________
(4)在二十世纪三十年代______________
(5)主要原因之一___________________
(6)努力做某事________________
(7)愿意迅速做某事_______________
(8)尽最大努力_____________
(9)不仅仅；不只___________
Ⅱ.Lead-in
Ssthinkandanswerthequestions:
“Doyoulikecartoons?DoyouknowMulan?Canyousayanythingaboutit?”
Ssdiscussthequestionsandanswerthequestions.e.g.
S1:Yes,idn’khisfather’splacetofight
inthearmy.
S2:knewshewasagirlinthearmy.
Ⅲ.Newwords
Ⅳ.Reading
wordsintheboxtohelpyou.
2.写作指导：
首先，阅读短文，整体把握短文大意。
其次，分析有空格的每个句子，看空格处的意思，联系所给单词的意思，确定空格处应填的
单词。
最后，再通读一遍短文，看是否通顺合理。
oreadthearticleandtrytofillintheblanks.
heanswerswiththeSs.
Ⅴ.Writing
Workon3b:
otesforyourownmoviereview.
meexamplestotheSs.
Thenameofthemovie:TheLionKing
Thekindofthemovie:cartoon
Whatthemovieisabout?
Simba’uncle,mbagrew
up,hecamebacktotheforestandbecamethetrueKing.
Whatyouthinkofthemovie/star?
Itwasfantastic.
otesfortheirownmoviereview.
illintheblanks.
Workon3c:
boutyourmoviereviewusingthenotesin3b.
2.写作指导：
本文为写自己所喜欢的电影的剧情回顾，
因此，时态应用一般现在时态与一般过去时态；
首先，可介绍影片的类型，及主人公等。
然后，介绍故事的梗概。
最后，表达你对该影片的总体看法。
3.学生们根据写作提示，及上面表格中的提示来写作这篇文章。
eSsreadtheirpassagetotheclass.
Ⅵ.Discussion
answeraboutthem
heanswersinthechart.
someexamples:
S1:Whatdoyouthinkofsoapoperas?
S2:Ithinkthey’outyou?
S1:Well,Idon’tlikethem,either.
ndanswerwiththeirpartnersandtrytofillinthechart.
,writeashortreportaboutyourideasandyourpartner’s.
eck
WorkonSelfcheck1:
theblankswiththesuperlativeformsofthewordsinthebox.
2.本题是根据提示词来进行问答。问句和答语中没有对人称的提示，因此应自主确定人称。
可以用you来询问，则回答应用I；如果是用第三人称来询问，则回答也相应的用第三人称来答，
如果是第三人称单数形式还应注意动词用恰当的第三人称单数形式。
具体分析：
如：1）─Whatdoyouthinkofsoapoperas?─Ican’tmindthem.
─Whatdoesyourfatherthinkofsoapoperas?─Hecan’tmindthem.
…
4.学生做每个试题，并校对答案。
WorkonSelfcheck2
fthe
(√).Check(×)leastonereason.
andbythemlves.
说明原因：Givesomeexamples:wecanlearnsomeinterestingthings.
3.学生们完成试题并说明原因。
rk
Writeyourmoviereviewusingthenotesin3b.
板书设计：
◇总第21课时
Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.
SectionA1(1a-2d)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,
driver,pilot,pianist,scientist,besureabout,makesure
能掌握以下句型：
①─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobeabasketballplayer.
②─Howareyougoingtodothat?─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.
③Whereareyougoingtowork?
④Whenareyougoingtostart?
⑤I’mnotsureaboutthat.
2)能了解以下语法：
掌握一般将来时态的构成形式；
3)用一般将来时态表达将要做的事情。
2.情感态度价值观目标：
每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论
他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更
加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)学习一般将来时态的构成方式。
2)学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。
2.教学难点：用一般将来时态表达自己未来的打算。
三、教学过程
Ⅰ.Lead-in
1.介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：
teacher,nur,doctor,basketballplayer,runner,actor,actress…
2.询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：
─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
─Iwanttobeabasketballplayer.
3.学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。
Ⅱ.Prentation
1.播放幻灯片，展示一些职业的图片，来引导学生们学习一些新的职业名词：
computerprogrammer,cook,engineer,violinist,pianist,pilot,scientist,…
2.让学生们看大屏幕来学习记忆这些生词。
torankthem[1-12].1ismostinteresting,12isleastinteresting.
ememberthenewwords.
Ⅲ.Game
mepicturesinthebigscreen.
uesswhathe/shedoes.
chgroupisthebest.
Ⅳ.Listening
1.T:retheyknowthemeaningofthe
wordsandntences.
erecordingfortheSstolistenandfillintheblanks.
heanswerswiththeSs.
enandmatchthejobswithactivities.
eanswersonthebigscreen.
Ⅴ.Pairwork
eadthemodelwithapartner.
answerwithapartner.
epairsaskandansweraboutthechart.
Ⅵ.Listening
Workon2a:
ntheactivitiesinthepicturesifnecessary.
erecordingfortheSstolistenandcheck(√)thecorrectboxesinthepicture.
erecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
thatthey’lllistentoChengHan’splanfor
ouldanswerthequestions:
“What”means“WhatisChengHanwanttobe?”
“Where”means“whereisChengHangoingtowork?”
“How”means“Howishegoingtodoit?”
“When”means“whenishegoingtostart?”
erecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthechart.
erecordingagaintochecktheanswers.
Ⅶ.Pairwork
toaskandansweraboutChengHan’splansusingtheinformationin2b.
odeltotheSs.
skandansweraboutChengHan’splans.
epairstoactouttheirconversations.
Ⅷ.Role-play
econversationsandanswerthetwoquestions:
①WhatdoesKenwanttobe?__________________________________
②Howishegoingtodothat?__________________________________
③WhatdoesAndywanttobe?____________________________________
nmainpointsintheconversation.
TheOldManandtheSeabyHemingway.海明威的《老人与海》。此处介词by为“由……
所著”之意。再如：ashortstorybyLuXun(鲁迅的一部短篇小说)，themusicbyMozart(莫
扎特写的音乐)，paintingsbyVanGogh(梵高的绘画)等。
Thenyoucanbeanythingyouwant!那么你就能当上你想做的人了。
此句的基本意思是youcanbeanything，不定代词anything指代未来所从事的某一职业，you
want用来修饰anything。
eadtheconversationaftertheteacher.
tsomepairstoactoutthe
conversation.
Homework:
theconversationin2dafterschool.
2.根据图片提示或自己的实际想法编写一个对话。
--Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
--I’mgoingtobea/an…
--Howareyougoingtodothat?
--I’mgoingto…
板书设计：
◇总第22课时
SectionA2(Grammarfocus-3c)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)学习掌握下列词汇：college,education,medicine,university,London,article,nd
2）进行下一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。
3）总结一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句式中的句子结构。
4)能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。
2.情感态度价值观目标：
每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论
他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更
加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2)能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。
2.教学难点：
1)掌握一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句式中的句子结构。
2)能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
ictationofthenewwordslearnedinthelastclass.
:oguessthejob.
answerwhattheywanttobeandhowthey’regoingtodothat.
-playtheconversationin2d.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①当你长大后，你想做什么？Whatdoyouwant_______Whenyou__________?
②我想成为一名工程师。Iwantto__________________.
③你打算如何做？How______you_____to____that?
④我打算努力地学习数学。I’m_______________________reallyhard.
⑤想去哪里工作？_____________yougoingtowork?
⑥我打算搬往上海。I’m___________________toShanghai.
⑦你打算从什么时候开始？When______you_______to_____?
⑧我打算完成中学和大学时开始。I’mgoingto____________I_____highschooland
_________.
2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ.TrytoFind
一、一般将来时态：
1.表示即将发生的事或最近____________的动作。表示说话者的______________
例句：我打算下个月去北京参观。I’mgoingtovisitBeijingnextyear.
她打算长大后，搬往上海。She’sgoingtomovetoShanghaiwhenIgrowup.
练一练：
①玛丽要卖她的汽车。Maryisgoingtollhercar.
②今天早上我将不吃早餐。I'mnotgoingtohavebreakfastthismorning.
③你打算邀请约翰参加你的聚会吗？AreyougoingtoinviteJohntoyourparty?
④你打算买什么？Whatareyougoingtobuy?
wanttobe的用法
Ⅳ.Practice
Workon3a:
toreadthentencesin3aandmatchwhatthepeoplewanttodowith
whattheyaregoingtodo.
2.方法指导：指导：先读懂这些句子的意思。根据生活常识来进行推测，将职业与相关的活动相
连。
比如，在第一题中，“我朋友相成为一名工程师。”由常识可知答语应是学习数学；因此应选e
句“她打算学习数学。”其他类似。
3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，并根据常识来推测应采取什么样的活动。
4.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
Workon3b:
1.让学生们阅读对话，整体把握对话的意思。
2.然后仔细读对话，根据上下文意及时态来确定空格处所应填的词。
3.和学生们一起校对答案。
4.让学生们朗读并表演这个对话。
Ⅴ.Groupwork
1.让学生们看表格中的四个特殊疑问词，告诉他们，在这个活动中要求学生们在表格中填写出自
己的理想、实现理想的做法，工作的地点及开始的时间等问题。
2.学生们与自己的小组成员一起来讨论自己理想、实现理想的做法，工作的地点及开始的时间等
问题，同学们根据自己的实际情况，在表格先填写出自己打算成为什么职业的人；打算在哪里工
作；打算如何做；打算什么时候开始。
3.就上述问题，根据表格的提示，用英语进行讨论。
4.让几个小组的同学来用英语问题上述四个问题。
(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）
Ⅵ.Exercis
Iftimeinough,dosomemoreexercisonbigscreen.
重排下列句子，成为一段完整的对话。
goingtomovetoHollywood?
,I’mgoingtotakeactinglessons.
eyougoingtobewhenyougrowup?
D.I’mgoingtofinishhighschoolandcollegefirst.
eyougoingtostart?
F.I’mgoingtobeanactor.
areyougoingtobecomeanactor?
,I’mgoingtomovetoNewYork.
___,___,____,____,___,___,___,____
Homework
1.复习Grammarfocus中的内容。
2.用正确的形式填空。
1）Weare____________________(play)basketballtomorrow.
2）They__________________(visit)theirauntnextweek.
3）_____Lucy______________(watch)moviewithLilytomorrow?No,___________.
4）There___________________________(be)afootballmatchtomorrow.
5）They___________________(notpracticeguitar)nextweek.
板书设计
◇总第23课时
SectionB11a-2e
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：resolution,team,foreign,able,beableto,question,meaning,discuss,
promi,beginning,writedown,physical,themlves,havetodowith;lf-improvement,
takeup,hobby,weekly,schoolwork
2)能掌握以下句式结构：
①─Whatareyougoingtodonextyear?
─I’mgoingtotakeguitarlessons.
②Manyresolutionshavetodowithlf-improvement.
③They’regoingtotakeupahobbylikepainting.
④Sometimestheresolutionsmaybetoodifficulttokeep.
2.情感态度价值观目标：
每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈
论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们
更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)掌握本课时出现的生词及表达方式。
2)进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2.教学难点
1.听力训练
2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
hehomework.
2.头脑风暴：说出表示的职业名词
teacher,nur,doctor,actor,actress,runner,basketballplayer,pilot,waiter,computer
programmer,pianist,scientist,violinist…
学生们可以小组为单位进行比赛，看谁写出来的最多。（在五分钟内）
3.说理想，谈打算。
Iwanttobeanengineer.I’mgoingtostudymath.
让学生们依次说出他们的理想及打算如何去做。（可以用大屏幕提示职业或用学生们自己刚才写
的职业）
Ⅱ.Prentation
1.T:DoyouhaveanyNewYear’sResolutions?
LetsomeSsansweryourquestions.
tsomeotherNewYear’sResolutionsonthebigscreen.
oplaythepiano;makethesoccerteam;getgoodgrades;eathealthierfood;get
lotsofexerci
ryremembertheresolutionsandthinkofotherresolutions.
Ⅲ.Talking
urpartnersyourNewYear’sResolutions.
2.S1:I’mgoingtogetlotsofexerci.I’mgoingtomakeabasketballteam.
S2:I’mgoingtolearnanotherforeignlanguage.I’mgoingtolearnFrench.
S3:…
ayasmanyresolutionsastheycan.
Ⅳ.Listening
Workon1c:
tolistenandcircletheresolutionstheyhear.
erecordingfortheSstolistenandcircle.
heanswers:
Workon1d:
1.T:Lucy,KimandMikearetalkingabouttheir
NewYear’theygoingtodoit?Listenandtrytofillintheblanks.
听力指导：本题要求同学们听清他们打算如何做来实现他们各的理想；因此，同学们在听的时候
应将注意力放在“如何做”上；第一遍仅听，努力记住要做的事情；第二遍的时候再写出来。
entotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.
erecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.
Ⅴ.Groupwork
istofresolutionsandhowyouaregoingtomakethem
scusswithyourgroup.
epairstoactouttheconversations.
hetwoquestions:
Didyoumakeanyresolutionslastyear?
Wereyouabletokeepthem?Whyorwhynot?
◇总第24课时
Ⅰ.Reading
1.T:dthepassagequicklyandmatcheach
paragraphwithitsmainpurpo.
eSssaythemeanings.
thepassagequicklyandmatcheachparagraphwithitsmainpurpo.
nderlinethewordsandphrasthathelpedthemdecide.
Ⅱ.Reading
1.T:Nowlet’,let’sreadthentencesandmakesureweknow
adthepassageagainandcho
whichparagraphinthepassageeachntencegoesin.
2.方法指导：首先，应读懂五个句子的意思；然后，带着这五个句子再次认真阅读短文的内容，
特别是认真阅读空格前后句子的意思，以便根据上下文意及整个段落的意思来确定空格处应填的
句子。综合段落的主旨大意及空格上下文的意思，确定最贴切的答案。
carefullyandtrytofindtheanswerstothequestions.
heanswerswiththeclass.
Ⅲ.Reading
1.T:swerthequestionswithshortntences.
2.方法指导：首先，读懂这五个问题的意思；然后，带着问题再次阅读短文，为相关问题找到恰
当的答语；如果没有直接的答案，还应根据自己对课文的理解并结合自己的生活经验来给出一个
恰当的答案。如：第4和第5小题都应是回答自己的想法。
scusstheanswerswithyourpartners.
Explanation
solutionshavetodowithbetterplanning,…有些决定与合理的时间规划相
关，……
1)此句中的planning为名词，表示“计划；规划”等意思，如：cityplanning（城市规划）等。
英语中betterplanning类似汉语中的“合理规划”，指通过制定计划来更加充分的利用时间、
空间、精力等。
2)havetodowith这个结构表示“与……相关；与……有关联或有关系”。例如：Whatdoesthis
problemhavetodowithwhatwe’relearningtoday?
这道题跟我们今天所学的内容有什么关系？
mestheresolutionsmaybetoodifficulttokeep.
有时这些决定可能会太难而无法实现。
此处情态动词may表示推测，相当于汉语的“可能；或许；大概”之意。又如：Youmayberight
thistime,butI’mnotsure.这一次你或许是对的，但我无法确定。
2)英语中too…to…是一种固定结构，表示“太……而不能够……”。又如：
Thekidistooyoungtoplaythisgame.
这孩子太小，不能玩这个游戏。
3)本句中的动词keep意为“履行（诺言等）；遵守（惯例等）”，这是keep的常见用法之一。
类似的句子还有：
Peoplehardlyeverkeepthem!
人们很少履行它们（指计划）。
在这一语义下，常见的表示还有keepapromi(信守诺言)，keepone’sword(遵守承诺；说
话算数)等。如：
Wealwayskeepourword.
我们说话是算数的。
Homework
1.课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。
2.完成2e的任务；用这些词组来造句。
◇总第25课时
SectionB23a-Selfcheck
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)复习一般将来时态的构成。掌握生词own,personal,relationship
2)能够综合运用一般将来时态及所给的提示词来完成阅读填空的任务。
3)能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。
4）通过完成Selfcheck的中练习题来全面复习一般将来时态的用法。
2.情感态度价值观目标：
每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论
他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更
加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)能够综合运用一般将来时态及所给的提示词来完成阅读填空的任务。
2）能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。
2.教学难点：
能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
ictationofthenewwordsandexpressions.
theblanksofthemainideaofthepassagein2b:(Onthebigscreen)
utionisakindofp________.Weusuallymakeresolutionsattheb_______ofthe
toi_______ourlives.
solutionsareaboutp_______solutionshavetodo
solutionshavetodowithbetterplanning,likemakinga
w_______planfors___________.
eantencewithit.
1)在……的开端_________________2)写下；记录下_________________
3)关于；与有关系_________________4)学着做；开始做___________________
5)有相同之处________________6)太……而不能________________
7)向某人许诺_____________8)提高某人的生活___________
Ⅱ.Lead-in
bouttheirNewYear’sResolutions:
e.g.
T:What’syourNewYear’sResolutions,Mary?
Mary:Iwanttotakeupvolleyballnextterm.
T:Great!Whataboutyou,Jack?
Jack：I’’regoingtopracticesoccereveryweekend.
…
oremember
them.
own,personal,relationship
Ⅲ.Reading
tethefirsttwoparagraphsaboutresolutionswith
thewordsinthebox.
2.写作指导：
首先，阅读方框中的词汇，掌握其意思，然后阅读短文，整体把握短文大意。
其次，分析有空格的每个句子，根据上下文意及句子结构确定空格处应填哪一个词。
最后，将单词填在空格上，并完整的读一遍短文，看是否通顺。
oreadthearticleandtrytofillintheblanks.
heanswerswiththeSs.
◇总第26课时
Ⅰ.Writing
Workon3b:
boutyourownresolutions.
ourownresolutionsunderthefollowingheading.
(Ifyoudon’thaveanyideas,youmaygothroughthepassagein2b.)
othinkabouttheirownresolutionsandtrytowritethemdown.
heanswerswithyourpartners.
Workon3c:
touthenotesin3bandwritethreemoreparagraphsabouttheirresolutions.
Ineachparagraph,writewhattheyaregoingtodoandwhy.
2.写作指导：
本文为写自己决心、及做法，并说明原因。
因此，时态应用一般将来时态；
应先根据3b的想法，说明自己的决心；然后，具体说一下自己打算怎样去实现这个理由；
最后，再简单地说一些做此事的原因。
应注意一般将来时态的结构（begoingto），不要丢掉be动词am。这是同学们最易出
现的错误。
3.学生们根据写作提示，及上面表格中的提示来写作这篇文章。
eSsreadtheirpassagetotheclass.
Ⅱ.Discussing
streetandtheparkclean?Istheairclean?
Isitquietornoisy?
:It’veryone’thinkofaplanto
makeitcleanerandgreener?
someexamples:
We’opledon’thavetodrivetowork.
We’regoingtoplantmoretreesandflowersintheparkandstreet.
…
owriteabouttheirownplansonapieceofpaper.
hasabestone.
Ⅲ.Selfcheck
WorkonSelfcheck1:
hejobswiththeschoolsubjects.
tsomeSsmakesomentenceswiththem.e.g.
Iwanttobeacomputerprogrammer.I’mgoingtostudycomputerscience.
3.指导：复习运用句型结构：Iwanttobe…,I’mgoingto…
4.学生自主写句子，然后相互检查答案。
WorkonSelfcheck2
toreadtheconversationandfillintheblankswiththerightwords.
bythemlves.
heanswersandexplainsomemainpoints.e.g.
第三行：How;going;分析句子结构，主、谓、宾语都有，可知应缺少状语成分；句意：你打算
如何做？
3.学生们分角色表演这个对话。
WorkonSelfcheck3
tomaketheirownplansusingthephrasbelow.
owntheirownplans.
tanymistakes.
Homework
SectionB.
mwhatthey’
writeareport.
◇总第27课时
Unit7Willpeoplehaverobots?
SectionA1(1a-2d)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：paper,pollution,prediction,future,pollute,environment,planet,earth,
plant,part,playapart
2)能掌握以下句型：
①Whatwillthefuturebelike?
rewillbefewertrees.
②Willpeopleumoneyin100years?
③Willtherebeworldpeace?
④Kidswillstudyathomeoncomputers.
⑤Theywon’tgotoschool.
2)能了解以下语法：
will+动词原形来表达一般将来时态。
3）学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。
2.情感态度价值观目标：
通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的
设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不
断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)学习掌握一般将来时态的意义和结构。
2)掌握Therebe句型的一般将来时态的结构。
2.教学难点：
掌握more/fewer；more/less的用法。
情态动词will+动词原形来表达一般将来时态。
三、教学过程
Ⅰ.Lead-in
1.在大屏幕上向学生展示一些机器人的图片，让学生们说出谈论自己的未来的工作，对工作的打
算等：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
Ss:Iwanttobeascientist.
T:Howareyougoingtodothat?
Ss:I’mgoingtostudysciencehard.
….
2.学生们根据图片来引导出机器人这一话题。
Ⅱ.Prentation
1.引导学生们看大屏幕上的图片，根据图示来理解will来表达一般将来时态。
用一句话来让学生们明白一般将来时态：
I’llbefifteenyearsoldintwoyears.
现在我十三岁，两年后我将是十五岁。
2.让学生们看大屏幕上图片，并让学生学习will+动词原形及won’t+动词原形的用法。通过
例句让学生们理解。
Ⅲ.Game
lyourfuturebelikein100years?Canyoueanythingaboutit?
ysomentences.
willhaverobotsattheirhome.
Therewillbeonlyonecountry.
Peoplewon’tumoneyinthefuture.
…
(同学们如果自己想象不出来，可以根据大屏幕的图片提示来说句子。)
ltheworldbedifferent100yearsfromnow?
foragreeorDfordisagree.
SsreadthentencesdiscussthemandcheckAorD.
Ⅳ.Listening
1.T:Nowlistentotherecordingandcirclethepredictionsyouhearin1a.
erecordingfortheSstolistenandcirclethepredictions.
heanswerswiththeSs.
Ⅴ.Pairwork
eadthefirstconversationin1caftertheteacher.
ketheirown
conversation.
注意：如果将陈述句变为一般疑问句，应将情态动词will提前到主语前便可。
epairsaskandanswerabouttheirconversations.
Ⅵ.Listening
Workon2a:
ouldlisten
andcirclethewordsinthebracket.
erecordingfortheSstolistenandcirclethewords.
erecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
rethey
knowwhattodo.
erecordingfortheSstocheckthepredictionstheyhear.
erecordingagaintochecktheanswers.
Ⅶ.Pairwork
askandanswerquestionsaboutthepredictionsin2aand2b.
eadconversationin2cfirstaftertheteacher.
aboutthepredictionswiththeinformationin2aand2b.
epairstoacttheirconversations.
Ⅷ.Role-play
econversationsandanswerthequestions:
1)Whatwillthefuturebelikeinthebook?
2)Whatcanpeopledo?
nsomenewwordsandmainpointsintheconversation.
beingreatdanger,movetootherplanets;playapart;
econversationaftertheteacher.
tsomepairstoactoutthe
conversation.
Homework:
theconversationin2dafterschool.
2.用下列词组来造句：
(1)bemorecrowdedandpolluted(2)befewertrees
(3)beingreatdanger(4)ontheearth
(5)lesswater(6)playapart
◇总第28课时
SectionA2(GrammarFocus-3c)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)学习掌握下列词汇：peace,a,sky
2)进行一步复习巩固运用SectionA部分所学的生词和词组。
3)进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。
4)掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；
2.情感态度价值观目标：
通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设
想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断
的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。
2)掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；并运用所学的知识来表达将来的活动。
2.教学难点：
掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
ictationofthenewwordslearnedinthelastclass.
eSstogivesomepredictions.
T:What’syourpredictionaboutthefuture?
S1:Therewillbelessfreetime.
S2：Therewillbemorepollution.
-playtheconversationin2d.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①将来会是什么样子？
②What______the____be_____?
城市污染将会更多。且树木将会更少。
Cities____________re________________.
③一百年后，人们会使用钱币吗？
____people____money___100years?
④不会的。一切东西将会免费。
No,they______.Everything____________.
⑤世界将会有和平吗？
_______________worldpeace?
⑥是的，我希望如此。
Yes,I___________.
⑦孩子们将会在家中在电脑上学习。
Kids___________athome____________.
⑧他们将不会去上学？
They_____________toschool.
2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ.TrytoFind
一、一般将来时态
肯定式：主语+will+动词原形
Kidswillstudyathomeoncomputers.
孩子们将会在家里的电脑上学习。
否定式：主语+won’t+动词原形
Peoplewon’tumoneyin100years.
一百年后人们将不再使用钱币。
一般疑问句式：
Will+主语+其他？
肯定回答：Yes,主语+will.
否定回答：No,主语+won’t.
人们将会有更多的空闲时间吗？
是的，会。/不，不会。
Willpeoplehavemorefreetime?
Yes,theywill./No,theywon’t.
二、Therebe句型：
e句型表示客观存在的“有”（所有者不明确）。例如：
有湖边有很多树。
____________manytreesnearthelake.
be动词有_____________两种形式。
动词形式的确定要根据其后面的名词单复数形式来确定。
__________anappletreeinthepark.
___________manypeopleintheparktoday.
e句型的一般将来时结构：
肯定式：There+________+其他
否定式：There+___________+其他
一般疑问句：____________+be+其他?
答语：Yes,therewill./No,therewon’t.
三、
可数名词
+
不可数名词
+不可数名词
+可数名词
Ⅳ.Practice
Workon3a:
toreadtheconversationin3aandtrytofillintheblankswithmore/lessor
fewer.
2.方法指导：应通读整个对话，掌握对话大意；
然后，根据空格后的名词是可数名词还是不可数名词来确定是用more,less还是fewer。
注意，有些名词前有形容词来修饰。
3.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
4.学生们阅读这些句子并试着记住这些句子。
Workon3b:
1.让学生们阅读句子的开头，明白每个句子的意思。
2.让学生们思考一下针对这一情况，在将来会发生什么样的情况。
3.让学生们互相检查自己所写的句子，发现并改正错误。
4.让部分学生说一说自己所写的句子。大家一起改正句子中的错误。
Ⅴ.Groupwork
1.小组中的同学们对未来的城市进行讨论。
2.每个成员发表自己的想法，小组长进行记录，并进行汇总。
3.最后，同学们根据小组成员的想法，然后，展开想象，试着每名同学们画一幅未来城市的画。
4.最后，比较一下每个小组的画，看哪个小组画得较好。
5.试着对自己小组里的情况用英语做成一个报告。
Ⅵ.Exercis
Iftimeinough,dosomemoreexercisonbigscreen.
根据下列表格的内容完成后面的句子：
GardenCity
nowIn100years
600hous1000hous
AlotofpollutionAlmostnopollution
SevenschoolsTwoschools
2400people3500people
AlotofsnowAlittlesnow
SixmovietheatersTwomovietheaters
根据上面的表格用more,less,fewer填空。
Therewillbe__________houTherewillbe__________pollution
Therewillbe__________schoolsTherewillbe_________people
Therewillbe___________snowTherewillbe________movietheaters
Homework
1.复习GrammarFocus中的内容。
展开你想象的翅膀，想一下50年后，你的生活将会怎么样？并写六个句子来描述一下。
Infiftyyears,…
◇总第29课时
SectionB11a-2e
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：apartment,rocket,space,spacestation,even,human,rvant,
dangerous,already,factory,simple,overandoveragain,believe,hundredsof,inside,
disagree,shape,fall,falldown,lookfor,possible,impossible
2)能掌握以下句型：
①—Wheredoyoulive？—Iliveinanapartment.
②Therearealreadyrobotsworkinginfactories.
③It’asyforchildrentowakeupandknowwheretheyare.
④Thatmaynotempossiblenow,butcomputersandrocketsemedimpossible100
yearsago.
3)能综合运用will表达一般将来时态。
2.情感态度价值观目标：
通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的
设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不
断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)掌握本课时出现的生词及表达方式。
2)进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2.教学难点
1.听力训练
2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
reeting.
2.复习情态动词will构成的一般将来时态的构成。
3.复习more,fewer,less后面所跟名词的情况。
4.让学生们谈谈自己所画的未来城市的前景情况。
Ⅱ.Leadin
omequestions:
T:Whatwilldointhefuture?
T:Wherewillyoulive?
T:Howwillyougotowork?
GetsomeSsthinkandanswerthequestions.
tsomenewwordsonthebigscreen.e.g.
apartment,rocket,space,spacestation,human,rvant,factory…
meexamplesonthebigscreen.
simple,overandoveragain,believe,hundredsof,disagree,shape,fall,falldown,look
for,possible,impossibleeven,dangerous,already
achwordinthecorrectcolumnbelow.
Ⅲ.Discussion
fotherwordsandwritetheminthechartin1a.
iscussthewordsandwritetheminthechart.
eSsreadthewords.
Ⅳ.Listening
Workon1c:
tolistentoAlexisandJoe’berthepictures1-3.
erecordingagainand
numberthepictures.
erecordingandchecktheanswerswiththeSs.
Workon1d:
1.T:they'yto
fillintheblankswiththewordsinthechart.
听力指导：通过事物读句子及空格中的单词，可以看出，本听力重点要求我们听清句子的时态，
因此我们在听时应重点听句子的谓语动词，并明确其时态。如果不能快速写下来，可以先做标记，
在听完后再写完整。
entotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.
erecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.
outJoe’slifenow,10yearsagoand10
yearsfromnow.
Ⅴ.Discussion
theylook
likeandwhatcantheydo?
eSsdescribetherobotstheyknow.
◇总第30课时
Ⅰ.Reading
1.T:Areyouinterestedinrobots?Doyouwanttohavearobot?
eadthepassagequicklyandcompletentencesbelowaboutwhatrobotscan
donow.
thepassagequicklyandcompletethethreentences.
heanswerswiththeSs.
Ⅱ.Reading
1.T:Nowlet’meyoushouldreadthepassagealittlemorecarefully.
Thenwritethreentencesaboutwhatrobotswillbeabletodointhefuture.
2.方法指导：明确我们这次阅读的任务，然后，带着这个任务再次认真阅读短文的内容，并在相
关段落中认真查找未来机器人所能做的事情。并写出正确的答案。
carefullyandtrytowritethethreentences.
heanswerswiththeclass.
Ⅲ.Reading
1.T:meyoushouldreadthepassageandfillintheblanksin
thisparagraphwithwordsinthearticle.
2.方法指导：首先，阅读这个小短文，了解其大意；然后，在理解小短文意思的基础上，重点阅
读有空格的句子，并在原文中找与之相关的段落或句子，并填写出正确的答案。
eSstalkabouttheiranswers.
Homework
1.课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。
2.完成2e中的任务，并将句子写在作业本。
◇总第31课时
SectionB23a-Selfcheck
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)掌握下列生词:probably,during,holiday,word
2)复习用will表达一般将来时态的用法。结合机器人这一话题表达自己的想法。
3）能够综合运用所掌握的知识来描述自己未来生活的情况。
3)通过自己描述自己未来生活的情况来达到熟练运用所学知识的目的。
2.情感态度价值观目标：
通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设
想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断
的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)能运用所学的知识及提示来阅读相关个人未来生活预测，并能完成相关任务。
2）能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
3）复习要单元所学的重点知识点，并完成相关复习任务。
2.教学难点：
能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
ictationofthenewwordsandexpressions.
themainphraslearnedyesterday.
(1)在工厂__________(2)帮助做某事________
(3)感到乏味_________________
(4)在将来______________
(5)试着做某事___________________
(6)能够________________
(7)倒塌_______________
(8)似乎可能/不可能_____________
(9)许多；大量__________
gabouttherobots:
(1)Whatcanarobotdonow?
(2)Whatwilltherobotsdointhefuture?
Ⅱ.Leadin
eSswhattheirlifewillbeinthefuture.
T:Whatwillyoulifebeinthefuture?
S1:First,’
,
uyabighouandlivewithmyfamilyin
Beijing.
S2:,,
ametime,IwillstudyFrench.
Next,’
touraroundtheworldthen.
Ⅲ.Reading
earticleaboutJill’theblankswiththewordsinthe
box.
2.阅读指导：
首先，阅读短文，整体把握短文大意。
其次，分析有空格的每个句子，看空格处的意思，联系所给单词的意思，进行综合分析，确定空
格处应填的单词。例如：第一空，由下文“在那座城市里有更多的工作”，可知本空填live“居
住”一词。
最后，再通读一遍短文，看是否通顺合理。
oreadthearticleandtrytofillintheblanks.
heanswerswiththeSs.
◇总第32课时
Ⅰ.Writing
Workon3b:
ownsomenotesinthechartbelow.
Youcanaddmoreitems.
meexamplestotheSs.
otesfortheirownreviews.
illintheblanks.
Workon3c
boutyourlife20yearsfromnowusingthenotesin3b.
2.写作指导：
本文为写自己未来20年后的生活情况。
因此，时态应用一般将来时态（will+动词原形）；
首先，可根据在3b中的提示，介绍一下自己打算的工作、及生活的地点、自己的业余活动
等情况。
然后再展开自己想象的翅膀，对自己的生活环境及其他方面大胆想象，并写出来。
最后，通读一遍短文，重点检查一下各句子的时态及语句是否通顺。
3.学生们根据写作提示，及上面表格中的提示来写作这篇文章。
eSsreadtheirpassagetotheclass.
Ⅱ.Discussion
ownyour
group’sideasanddrawapictureofyourrobot.
anexample:
Ithinkstudentswon’tneedwritewordsonthepaperbecaurobotswillwritedown
everythingyouthink.
usswiththeirpartnersandtrytodrawtherobotstheythinkabout.
,letsomeSstalkabouttheirrobotsandpicturesoftherobots.
Ⅲ.Selfcheck
WorkonSelfcheck1:
wordsinthecorrectcolumnsinthechart.
reSsknowwhattheyshould.
3.引导学生们复习more/fewer/less的用法：
more后面可跟可数名词或不可数名词；
fewer后面跟可数名词；
less后面跟不可数名词；
4.学生将以上单词分类，并校对答案。
5.学生们可以试着多增加一些单词，并将它们填写在方框中。
WorkonSelfcheck2
llintheblanksintheconversation.
irstonefortheSsasamodel:
(;like在本句中是介词，意为“像”，因此本句中缺少be动词，句中有情态动词will，故
应用be动词的原形。)
ofillintheblankswiththerightwords.
heanswerswiththeclass.
Homework
SectionB.
2.根据第4部分中同学们对学习机器人的想象，来写一篇60字左右的小短文来描述一下你所想
象的机器人的形状、大小及他在学习方面提供哪些帮助。
板书设计：
◇总第33课时
Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?
SectionA1(1a-2d)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：shake,milkshake,blender,turnon,peel,pour,yogurt,honey,
watermelon,spoon,pot,add,finally,salt
能掌握以下句型：
①─Howdoyoumakeabananamilkshake?
─First,peelthebananas…
②─Howmanybananasdoweneed?
─Weneedthreebananas.
③─Howmuchyogurtdoweneed?
─Weneedonecupofyogurt.
2)能了解以下语法：
掌握用howmuch和howmany对事物的数量提问。
3)学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。
2.情感态度价值观目标：
1.通过制作食物的介绍,培养学生的实际生活能力,了解生活知识,增长生活阅历,培养实践
操作能力和动手能力。
2.通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍
惜他人的劳动成果。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)用howmuch与howmany来对数量提问。
2)动词词组；描述过程的顺序词。
2.教学难点：
能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。
三、教学过程
gup
1.T:What’syourfavoritefruit?
S:apple,orange,strawberry,banana,pear,watermelon.
2.T：What’syourfavoritedrink?
S:Cola/milk/juice/tea/milkshake…
-in
T:Great,earegoingtolearnhowtomakeabananamilk
ybananasdoweneed?Howmuchmilkdoweneed?
S:….
Teachershowsthepicturestostudents,andmakesstudentsknowtheprocessof
itedownthekeywordsontheblackboard.
ecktheanswers.
othepicturesoftheitemsandaskstudents
torepeat.
studentstotellwhattheyeinthepicture.
Describeeachactionandaskstudentstorepeatthefollowing:
peelthebananas,cutupthebananas,putthebananasandthe,milkinthe
blender,pourthemilkintheblender,Turnontheblender;drinkthemilkshake.
uttheactionsinthepictureandthelistofactionsinactivity1b.
dentstorecitetheconversation
atonce.
Ⅲ.Listening
1bListenandputtheinstructionsinorder.
Ⅳ.Game
mepicturesinthebigscreen.
ellwhattheycane.
rytheirbesttosayhowtomakeabananamilkshake.
Ⅴ.Pairwork
Workon1c:
eadthemodelwithapartner.
answerwithapartner.
epairsaskandansweraboutthechart.
Ⅵ.Listening
Workon2a:
studentreadthewordsinthepictures
ifnecessary.
erecordingfortheSstolistenandcompletethechart.
erecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
thattheyshouldwritetheingredientunder
thecorrectamountinthechart.
erecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthechart.
erecordingagaintochecktheanswers.
Ⅶ.Pairwork
toaskandanswerquestionsabouthowtomakefruitsalad.
odeltotheSs.
skandanswerabouthowtomakefruitsalad.
epairstoactouttheirconversations.
Ⅷ.Role-play
econversationsandfillinthechartbelow.
onecabbage
one
three
four
five
some
nsomenewwordsandmainpointsintheconversation.
①onemorething另外一件事情
anothertenminutes再多十分钟
“数字+more+物品”指“另外的……”
“another+数字+物品”指“另外的……”
当数字为one时，常与more连用或只用another
Givemetwomorehamburgers,plea.请再给我两个汉堡。
Theboysrodeanothertwohours.
那些男孩子们又骑了两个小时。
Doyouwantonemorecupoftea?
Doyouwantanothercupoftea?
你想再来杯茶吗？
②forgettodosth.忘记（去）做某事
Don’tforgettoclothewindows.
不要忘记关上窗户。
eadtheconversationaftertheteacher.
tsomepairstoactoutthe
conversation.
Homework:
做自己喜欢的水果奶昔，并简要说明过程。
可以用下列表示过程的词汇来让你描述更加清晰明了。
first,next,then,…finally…
板书设计：
◇总第34课时
SectionA2(Grammarfocus-3c)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)学习掌握下列词汇：sugar,chee,popcorn,corn,machine,dig,hole
2）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。
3）掌握正确用howmuch和howmany对事物的数量进行提问。
4)能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。
2.情感态度价值观目标：
1.通过制作食物的介绍,培养学生的实际生活能力,了解生活知识,增长生活阅
历,培养实践操作能力和动手能力。
2.通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能
浪费食物,珍惜他人的劳动成果。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2)掌握正确用howmuch和howmany对事物的数量进行提问。
2.教学难点：
1)能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。
2)能够分清可数名词与不可数名词，会用数量词来计量一些不可数名词。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
:Howdoyoumakeabananamilkshake?
LetsomeSsdescribehowtomakeabananamilkshake.
Attentiontou“first,next,then,finally”correctly.
oumakeaRussiansoup?
Attentiontou“first,next,then,finally”correctly.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①你怎样做香蕉奶昔？_____doyou_____bananamilkshake?
②首先，将香蕉剥皮。______，_____thebananas.
③接下来，将香蕉放入果汁机中。____,_____thebananasintheblender.
④然后，将牛奶倒进果汁机中。_____,_____themilk____theblender
⑤最后，打开果汁机。______,__________theblender.
⑥我们需要多少香蕉？_____________bananasdoweneed?
⑦我们需要三只香蕉。We______three_________.
⑧我们需要多少酸奶？____________yogurtdoweneed?
⑨我们需要一茶杯。Weneed____________yogurt.
2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ.TrytoFind
一、如何问答名词的数量：
1.询问不可数名词的数量：_________+不可数名词……？
2.回答不可数名词的数量：
___________+不可数名词
一杯________;一碗________
3.询问可数名词的数量：__________+可数名词……？
练一练：句型转换：
①Weneedthreecupsofsugar.(提问)________________sugardoweneed?
②Theyneedtentomatoesforthesoup.(提问)___________tomatoesdotheyneed?
③TheT-shirtistwentydollars.(提问)____________istheT-shirt?
④Wehavefivesixbottlesofjuice.(提问)___________bottlesofjuicedoyouhave?
Ⅳ.Practice
Workon3a:
thecorrectwordineachquestion:
①(much/many)bananasdoweneed?
②How(much/many)sugardoweneed?
③How(much/many)breaddoweneed?
④How(much/many)tomatoesdoweneed?
⑤How(much/many)cheedoweneed?
2.方法指导：指导：应根据括号后面的名词是可数名词还是不可数名词来确定。
比如，第一句中bananas是可数名词的复数形式，故用howmany。其他类似。
3.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
3b:
1.让学生们阅读对话，整体把握对话的意思。
2.然后仔细读制作爆米花的过程，根据图片及上下文意及时态来确定空格处所应填的词。
第一句话中句子的主语、谓语、宾语都有，故应用副词how来构成疑问句。
在第二句话中，空格后有名词corn，故前面应用howmuch来对其数量提问。
第三句中的主语、谓语有，但没有宾语，故应用what来对接下来做“什么事情”进行询问。
在第四句中，空格后有名词salt，故前面应用howmuch来提问数量。
3.和学生们一起校对答案。
4.让学生们朗读并表演这个对话。
Ⅴork
1.让学生们看表格中的四个活动项目，让学生们根据自己的生活阅历来选择一个较为熟悉的
话题，并与自己的小组成员进行讨论如何做此事。
2.将做这个事情的过程例一个较为清晰的单子，并用英语描述一下。
3.与一位同学一起用英语讨论一下，如何做这个活动。
4.听一听其他同学们擅长的项目，并表达自己的想法或问题。
(最后，可以经学生们评议来推举谁是最会做事情的同学）
s
Iftimeinough,dosomemoreexercisonbigscreen.
重排下列句子，成为一段完整的对话。
,putthewaterintothepot
,putthenoodlesintothepotandcookfortenminutes.
ynoodlesdoweneed?
hwaterdoweneed?
emakeeggnoodles?
wedonext?
wls.
ilo.
y,puttheeggintothepotandcookforanotherfiveminutes.
___,___,____,____,___,___,___,____
Homework
1.复习GrammarFocus中的内容。
2.从3c中选择一个活动项目，用英语将其过程描写出来。注意正确运用表示顺序
的词汇：fist,next,then,afterthat,finally。
板书设计
◇总第35课时
SectionB11a-2e
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：sandwich,butter,turkey,lettuce,piece,Thanksgiving,traditional,
autumn,traveler,England,celebrate,mix,pepper,fill,oven,plate,cover,gravy,rve,
temperature
2)能掌握以下句式结构：
①─Doyoulikelettuceinasandwich?
─Yes,Ido./No,Idon’t.
②It’satimetogivethanksforfoodintheautumn.
③Cuttheturkeyintothinpieces.
2.情感态度价值观目标：
1）在活动中渗透中西方餐饮文化，了解西餐的制作方法在语言的运用中感受中西方饮食
文化的不同。
2）通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,
珍惜他人的劳动成果。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)掌握本课时出现的生词及表达方式。
2)进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2.教学难点
1).听力训练
2).阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
hehomework.
2.头脑风暴：将下列名词分为可数名词与不可数名词。
1）milk2）tomato3）teaspoon
4）popcorn5）yogurt6）salt
7）apple8）onion9）dumpling
10）shake11）juice12）meat
13）cup14）porridge15）watermelon16）mutton
学生们可以小组为单位进行比赛，看谁写出来的最多。（在五分钟内）
3.让学们复述如何做爆米花。
S1：First,puthalfacupofcornintothepopcornmachine.S2：Next,turnonthe
machine．
S3:Then,pourthepopcornintoabowl.S4:Finally,
caneatit.
４.让部分学生复述如何植树或其他项目。
Sstrytoretellhowtoplantatreeorotherthingstheycando.
Ⅱ.Prentation
studentstosayandwrite
theingredientsontheBb.
Ⅲ.Talking
outtheingredientstheylikeinthesandwich.
2.S1:Doyoulikelettuceinasandwich?S2:Yes,Ido.
S1:Doyouliketomatoes?S2:No,Idon’outyou?
S1:…
skandanswerinpairs.
Ⅳ.Listening
Workon1c:
tolistenandcirclethewordstheyhearin1a.
erecordingfortheSstolistenandcircle.
heanswers:
Workon1d:
1.T:tolistenagainandwrite
theingredientsintheordertheyhearthem.
听力指导：本题要求同学们听清在做三明治时，每个步骤中所需要的原料；因此，同学们在
听的时候应将注意力放在“每个步骤中的原料”上；第一遍仅听，努力记住这些原料；第二遍的
时候再写出来。
entotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.
erecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.
Ⅴ.Groupwork
sthetraditionalfoodpeopleeatonspecialholidays
kealist.
eSstoreadtheirliststotheclass.
eotherSsaddmore.
Ⅵ.Reading
1.T:guesswhatthepassageis
mainlyabout?
LetsomeSstrytoguessthemeaningofthepassage.
(It’sabouttheturkeydishesinThanksgivingintheUnitedStates.)
eadthepassagequicklyandnumberthepictures[1-5].
thepassagequicklyandnumberthepictures[1-5].
heanswerswiththeSs.
enewwordsonthebigscreenandteachSsthenewwordsinthepassage.
Ⅶ.Reading
1.T:Nowlet’,let’sreadthentencesandmakesureweknow
adthepassageagainandtrytoanswerthe
questions.
2.方法指导：首先，应读懂五个问题的意思；然后，带着这五个问题再次认真阅读短文的内
容，特别是认真阅读短文中与某问题相关的部分，以便根据上下文意及整个段落的意思来确定如
何回答这个问题。综合上下文的意思，确定最贴切的答案。
carefullyandtrytofindtheanswerstothequestions.
heanswerswiththeclass.
Ⅷ.Reading
1.T:Nowlet’’stheinstructionsformakinga
irst,Next,Thenandfinally
intheblanks.
swerthequestionswithshortntences.
2.方法指导：首先，通读这五个句子的意思；然后，根据上次读短文时的印象，将制作火鸡
宴的过程排为正确的顺序；如果没有记住制作火鸡宴的过程，还应再去2b的短文中有关制件火鸡
的部分去读一下。并最终排成正确的顺序。
heanswers.
Ⅸ.Discussion
1.T::Whatdoyouthinkisthe
mostspecialdayinChina?ThenLetSssaythespecialfoodinthespecialdays.
kandanswerthequestions.
eSssaytheiranswers.
Homework
1.课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。
2.课下再根据2e部分的内容；选择自己认为重要的节日，并写出你较为熟悉的食物的制作
过程。
板书设计：
◇总第36课时
SectionB23a-Selfcheck
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)复习如何制作火鸡宴，以及其他学生们熟悉的传统食物的制作过程。
2)能够综合运用所学的知识以及根据所给的提示词来完成阅读填空的任务。
3)能够综合运用所学的知识来学习写作自己所熟悉的食物的制作过程以及所需的原料。
4）通过完成Selfcheck的中练习题来全面复习howmuch和howmany的用法。
2.情感态度价值观目标：
1.通过制作食物的介绍,培养学生的实际生活能力,了解生活知识,增长生活阅历,培养实
践操作能力和动手能力。
2.通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,
珍惜他人的劳动成果。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)能够综合运用所学的知识以及根据所给的提示词来完成阅读填空的任务。
2)能够综合运用所学的知识来学习写作自己较为熟悉的食物的制作过程。
2.教学难点：
能够综合运用所学的知识来学习写作自己较为熟悉的食物的制作过程。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
theblanksofthemainideaofthepassagein2b:(Onthebigscreen)
Thanksgivingisas_______ysonthef______Thursday
remanyr______epeople,itisatimeto
givethanksforfoodinthea______.Atthistimepeoplealsorememberthefirstt_______
fromE______aysmostAmericansstillhaveabigmealat
hometoc________ndishofthismealisalmostalwayst________.
Howtomakeaturkeydinner?
First,m____togethersomebreadpieces,onions,saltandpepper.F___theturkey
withthisbreadmix.
Next,puttheturkeyinahotovenandc____,placethe
turkeyonalargeplateandc_______itwithgravy.
F_____,rveittoyourfriendswithsomeotherfood.
heanswerswiththeSs.
rpartnerhis/hermostspecialdayinChina.
Ⅱ.Lead-in
boutwhatspecialfoodinthetown(city)theylive?
ufu,Gongbaojiding,dumplings,…
T:Well,myfavouritefoodisYunnanRiceNoodles.
Doyouknowhowtomakeit?
Now,let’sreadthepassagein3aandfindhowtomakeit.
mepicturesofYunnanRiceNoodlesonthebigscreen.
LetSsdiscusstheingredientsinthisspecialfood.
Ⅲ.Reading
,akesurethemeaning
ofeachwords.
2.写作指导：
首先，阅读方框中的词汇，掌握其意思，然后阅读短文，整体把握短文大意。
其次，分析有空格的每个句子，根据上下文意及句子结构确定空格处应填哪一个词。
最后，将单词填在空格上，并完整的读一遍短文，看是否通顺。
oreadthearticleandtrytofillintheblanks.
heanswerswiththeSs.
①have;由括号中的句子“Ofcour,youcanalsohaveotherthings…当然你可也可
以准备其他的东西……”，可知空格处应为have一词。
②First;通过读下文及关键词then，可知下面是在叙述制作云南米线的过程。这是第一步。
③wash；句意“将生菜洗净并切碎。”
④Next；读短文可知，在第一步完成后，这是接一下的一个步骤，故空格处用next。
⑤cut;句意“将鸡肉切成碎片。”
⑥put;由后面的介词in，可知这是put…in词组。句意“将鸡蛋、肉及生菜等逐个放入热
汤中”。
⑦Finally；读短文可知这是制作的最后一个步骤，故应填finally一词。句意“最后，将米
线放入汤中”
⑧enjoy；句意“现在是该享受米线的时候了。”。
◇总第37课时
Ⅰ.Writing
Workon3b:
boutyourownfavoritefoodinyourhometown.
kealistoftheingredientsofthefood.
(Ifyoudon’thaveanyideas,youmaylookatthefoodinP62.)
othinkabouttheingredientsofthefoodandtrytowritethemdown.
heanswerswithyourpartners.
Workon3c:
touthenotesin3bandwritearecipeforyourfavoritefood.
(Writeabouttheingredientsyouneedandhowtomakeit).
2.写作指导：
本文为写自己所喜欢的食物的食谱。
因此，时态应用一般现在时态；
应先根据3b中的所列的原料清单，说明做此食物所需的原料。
然后，描述一下制作此食物的过程。同学应注意使用first,next,then,finally等表
示做事情的次序的副词来使你的描述更加清晰与明确。
3.学生们根据写作提示，及指导的内容来试着写自己的食谱。
yhelpifnecessary.
Ⅱ.Groupwork
acrazyrecipewithyourpartner.
(Youmayfirstmakealistoftheingredientsandtheproduce.)
erpairwill
havetodrawit.
someexamples:
First,,cutuponeapple,andanonion
and
putthemontheyogurt…
llanothergroup.
chrecipeisthecraziestandwhichgroupdrawsthebest.
Ⅲ.Selfcheck
WorkonSelfcheck1
thentencesbelowisabouthowtomaketomatoandeggsoup.
readthentencesandputthemintheright
mpletetheinstructionswiththewordsinthebox.
bythemlvesthetrytonumbertheinstructionsfirst.
tthewordsfirst,next,then,finallyintheblanks.
heanswersandexplainsomemainpoints.
理解句意：
将所有的东西搅合在一起然后可以吃了。
煮五分钟后放入两个鸡蛋。
将三个西红柿切碎，并将其放入锅内。
加入一些水、糖和盐。
5.学生们试着复述制作西红柿鸡蛋汤的过程。
WorkonSelfcheck2
towritequestionsandanswersusingthewordsinbracketsbelow.
somedirections:
根据要求可知第一句为疑问句，特殊疑问句的结构为“特殊疑问词+一般疑问句？”
故应先看其有没特殊疑问词。
如没有特殊疑问词，则为一般疑问句，则应根据句子的谓语动词来确定将be动词还
是助动词放在句首。
eSstrytomaketheirownntencesandchecktheanswers.
Ⅳ.Homework
想一想，你在家里最喜欢吃的一道菜。了解一下它的做法，用英语将做这个菜所需的材料以
及简单的过程用英语描述出来。
板书设计：
◇总第38课时
Unit9Canyoucometomyparty?
SectionA1(1a-2d)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：prepare,preparefor,exam,flu,available,anothertime,until,
hang,hangout,catch
2)能掌握以下句型：
①—CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?
—Sure,I’dloveto.
②—CanyougotothemoviesonSaturday?
—I’msorry,I’oomuchhomeworkthisweekend.
③That’nothertime.
④forasking.
⑤Samisn’tleavinguntilnextWednesday.
2)能了解以下语法：
用情态动词can来表达邀请。
3）学会表达邀请，学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。
2.情感态度价值观目标：
学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义
务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人
之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。
2)正确使用can,might,must等情态动词。
2.教学难点：
1)扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。
2)通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯定回答。
三、教学过程
Ⅰ.Lead-in
1.在大屏幕上向学生展示一张邀请函。
T:Hello,everyone!YesterdayIreceivedaninvitationletterfrommydearfriend;
vesomethingimportanttodo.I’m
’ouldIsay?Canyouhelpme?…
oanswerthequestions.
Ⅱ.Prentation
1.引导学生们看大屏幕上邀请及两个答语。
Lookattheexpressionsonthescreen:“Sure,I’dloveto.”“I’msorry,Ihaveto…”.
Readtheexpressionstotheclassandthestudentsrepeateachone.
Say,canyoucometomyparty?HavetheS1give“yesanswers”andS2give“no
answers”ssary,I
cangiveareasonandhavethestudentsrepeatit.
2.用汉语向学生说明回答别人邀请时，所作的两种类型的答复。
Ⅲ.Game
1.学生看大屏幕上的转盘，根据转盘所停止位置的词组来做邀请与应答的游戏。
odeltotheSs:
e.g.S1:Canyougoshoppingwithme?
S2:Sorry,Ican’oprepareforthemathexam.
…
inpairsandanswerthequestions.
Ⅳ.Listening
1.T:Nowlistentotherecordingandwritethenamesnexttothecorrectstudentsin
thepicture.
erecording
henameofeachpersonnexttohisorherpicture.
heanswerswiththeSs.
Ⅴ.Groupwork
,tA
erstudentssay“yes”or
“no”.Remembertogiveareason.
estudentsworkingroups.
egroupsaskandanswerabouttheirconversations.
Ⅵ.Listening
Workon2a:
shouldlistenandcirclethewords“can”or“can’t”inthebracket.
erecordingfortheSstolistenandcirclethewords.
erecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
,thistimetheymustwritethereasonsin
retheyknowwhattodo.
erecordingfortheSstowritethereasonsinthechart.
erecordingagaintochecktheanswers.
Ⅶ.Pairwork
itesomemore.
eadconversationsin2c.
ticetheconversationsusingthereasonsinthechartontheright.
epairstoactouttheirconversations.
Ⅷ.Role-play
econversationsandanswerthequestions:
1)Whatdidtheydolastfall?_____________________________________
2)WhatdoesNickhavetodoonSaturday?_____________________________
3)Whenwilltheyhangout?_____________________________
nsomenewwordsandmainpointsintheconversation.
until,not…until,hangout,catch
econversationaftertheteacher.
tsomepairsactout
theconversation.
Homework:
theconversationin2dafterschool.
2.假设你将于这个周末过生日，并开一个生日聚会，你约请朋友们参加你的聚会，但有几名
同学因故不能来，请你将与他们的对话用英语编写出来。
板书设计：
◇总第39课时
SectionA2(GrammarFocus-3c)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)学习掌握下列词汇：invite,accept,refu
2）进行一步复习巩固运用SectionA部分所学的生词和词组。
3）进一步学习运用所学的知识来表达邀请；学会如何回答别人对自己的邀请，以及学会如
何有礼貌地拒绝他人的邀请，并陈述理由。
4)掌握情态动词can,must,haveto,might的用法。
2.情感态度价值观目标：
学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”
涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间
的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)进一步学习运用所学的知识来表达邀请；学会有礼貌地答复他人对自己的邀请。
2)掌握情态动词can来表达邀请；运用情态动词haveto,must,might等有礼貌地说明拒
绝他人邀请的理由。
2.教学难点：
1)能熟练进行邀请及应答。
2)运用情态动词haveto,must,might等有礼貌地说明拒绝他人邀请的理由。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
ictationofthenewwordslearnedinthelastclass.
eSstoinvitesomeSstohis/tnersgivesomeanswers.
S1:Canyoucometomyparty?
S2：Sure.I’dloveto.
S3:Sorry,Ican’olookaftermysisterathome.
S4:…
-playtheconversationin2d.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①─星期六你能来我的聚会吗？
─____you_____tomypartyonSaturday?
─当然，我乐意来。Sure.______________.
─对不起，我必须为数学考试而学习。
Sorry,I_______________amathtest.
②─明天晚上你能去看影剧院吗？
─_____you____tothemovie___________night?
─当然可以，听起来很棒。
─______,that_______________.
─恐怕不行，我得了流感。
─I’m______he______.
③─他能去聚会吗？
─_____he______totheparty？
─不能。他必须帮助他的父母亲。
─No,he____.He_____tohelphisparents.
④─她能参加棒球比赛吗？
─____shegotothebaball_______?
─不，她没有空。她必须去看医生。
─No,she’s_______________.She______to____tothe______.
⑤─他们能去看电影吗？
─_____they____tothe_______？
─不，他们没有空。他们可能必须去见朋友。
─No,they’renot__________.They_______________meettheir________.
2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ.TrytoFind
如何表达邀请与答复别人的邀请：
用于表示“____________”，如：
汤姆会骑马。___________________
2.“Canyou…?”表达“______________”，
答语：同意用____________________.
不同意用__________________________.
如：恐怕不行，我要去探望我的姑姑。
____________________________________
◇总第40课时
Ⅰ.Practice
Workon3a:
toreadtheconversationin3aandtrytocompletetheanswerswith
mightandoneofthephrasinthebox.
2.方法指导：
首先，应明确练习的要求。本题要求同学们用情态动词might来委婉地表达自己在将来
的某个时间可以有做的事情。
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