新纪元英语

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《小学新纪元英语》1BChapter3Jobsinmyfamily(A)

第2课时教学设计

课题《小学新纪元英语》1BChapter3Jobsinmyfamily(ParA)第2课时

教材

分析

本课所在单元重点教授学生几种常见职业的表达，并能根据人物的性

别用句型He’s/She’s…介绍家庭成员职业。在学习本课之前，学生已在

Chapter2学习了各家庭成员的称谓，如：mother,father,uncle，aunt等，

并能用句型：Thisis…进行介绍，因此，本课将介绍家庭成员与其职业

进行综合，让学生学会表达更多家庭成员的信息，重在培养学生的口语

交际能力。同时，本课将句型Whocanyoue?作为新句型进行学习，

让学生在认真观察教材所示插图的基础上，学会用Icane….正确回

答。

学习

目标

1．熟练掌握关于职业的单词：policeman,policewomen,driver,doctor,

shopkeeper,houwife,student

2.准确认读并能运用表示称谓的单词：Mr,Miss,Mrs

3.在活动中学习句型：Whocanyoue?并能用Ican

e….He’s/She’s…(介绍职业)进行正确回答。

学习

重难

点

1．关于职业的单词的正确发音，尤其是policeman,policewomen，

shopkeeper,houwife的发音。

2．句型Whocanyoue?的问答。

学情

分析

三年级学生对英语学习比较感兴趣，英语学习热情较高，通过两年

半的学习，学生已有一定的英语基础，掌握了部分英语基础词汇。但班

上学生的英语水平逐渐呈现两极分化现象，学生的英语差异开始出现。

学法

指导

利用多媒体课件看图片猜职业、用照片介绍家庭成员的职业等活动，

在丰富的口语交际活动中熟练掌握各种职业的正确说法，并用英语对句

型Whocanyoue?进行准确问答。

学习

准备

学生自带“全家福”照片一张。

学习过程：

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步骤学生活动进程教师导学设计意图

Step1

复习

热身，

练习

铺垫

1.观看多媒体课件，根据课件

展示的图片，复习上节课所学表

示职业的单词policeman,

policewomen,driver,doctor,

shopkeeper,houwife,student，

注意发准每个单词的音，尤其

policeman,policewomen，

doctor，student.学生先书空拼

写单词，并用He’s/She’s…介

绍其职业。

用生动的多媒体课

件展示所学职业图

片，特别注意纠正单

词发音，并强调he

与she区别。

复习上一课

时所学关于

职业的单词，

为下一环节

介绍家庭成

员的职业作

铺垫。

2.练习检测：

做学案（教师课前已发）上的复

习检测题：

看图，选词填空

快速完成，回答教师提问，回答

正确的学生会看到并听到掌

声，答错的学生则看到

请学生订正检测题

答案，并对学生的回

答给与评价:You’re

ne!

Or:

itagain.或请其他

学生帮助。

检测学生对

职业单词的

掌握情况。

Step2

趣味

活动，

引入

新知

1.观看多媒体课件，学习更多表

示职业的单词：worker,farmer,

cook.回答教师提问：

Whatdoeshe/shedo?（该问句在

上一课时教师已简单提及，学生

能明白句意）并用He’s/She’s…

回答。

T:Plealookatthe

es

hedo?

S:He’saworker.(All

thestudentreadthe

word“worker”after

theteacher.

T:Whatdoesshedo?

S:She’safarmer.

(read“farmer”

together.)

T:Whatdoeshedo?

S:He’sacook.

Readallthenew

wordstogether.

结合学生实

际，拓展职业

单词,扩大学

生的词汇量。

(经课前调

查，学生家长

从事这三种

职业的居多，

故拓展这三

个单词)。

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2.看教师出示自己的全家福，并

听老师如何介绍自己的家庭

成员及他们的职业。

T:Thisismyfather.

He’safarmer.

Thisismymother.

She’sahouwife.

Thisisme.

I’mateacher.

为学生作示

范，操练句

型：Thisis…

及

He’s/She’

a…

3.学生拿出自己的家庭照片，将

照片放在投影仪上，用手指着照

片中的家庭成员，用与老师同样

的方式介绍自己的家人和他们

的职业，如：Thisismymother.

She’my

’

me.I’mastudent.

部分学生上台展示。

请几名学生上台展

示，鼓励学生用英语

表达更多关于家庭

成员的信息，如：加

上ou!

Goodbye.等开头语

和结束语。

将Chapter2

所学家庭成

员称谓与

Chapter3新

学职业单词

的综合利用,

培养学生口

语表达能力。

4.小组练习（四人小组活动）：

小组中的四位同学互相介绍自

己的家人及其职业。被老师邀请

到的小组走上讲台，依次将照片

放在投影仪上，用句型：This

is…He’s/She’s…进行介绍。

介绍得好的小组可得到老师的

小礼物（sticker）。

T:Tellusaboutyour

work

infour.

S1:my

’sateacher.

Thisismymother.

She’sa

’sa

me.

I’

e!

S2:Thisismyfather.

He’sacook.

S3:Thisismy

sister//

She’sastudent.

S4:Thisismyuncle.

让每个孩子

都有开口说

英语的机会，

培养其合作

能力，体验分

享的乐趣及

英语学习成

就感。

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He’sashopkeeper.

…

Step3

综合

运用，

巩固

操练

1．仔细观察教材PartA插图，

试着读出图中人物的称谓，如：

MrWu,MissChen,MrsLuo等，

在此过程中学习新单词Mr,

Mrs，弄清Mr,Miss,Mrs的区别，

并正确运用。

教师用课件展示该

插图

T:Myclass,lookat

thepicturecarefully.

Tellme:Whocan

youe?

S:IcaneMiss

Chen.(学生对该人

物很熟悉，能快速、

准确地读出其称谓)

She’sateacher.

T:指着Ken,问:

Whocanyoue?

S：IcaneKen.

He’sastudent.

T:Whocanyou

e?(指着MrHu,教

读Mr)

S:IcaneMrHu

He’sashopkeeper.

同样的方式学习Mr

Wang,MrsLuo

教师引导学生明确

Mr,Miss,Mrs的意

思，并对单词Miss,

Mrs进行区分：

Miss：小姐（未婚）

Mrs：夫人（已婚）

操练新句型：

Whocanyou

e？让学生

明白该问句

的正确回答。

考查学生灵

活运用句型

He’s/She’

a…来介绍

职业的能力。

弄清Mr,

Miss,Mrs正

确发音及区

别。

抢答游戏，让

学生快速反

应，寓教于

乐，活跃课堂

气氛，掀起本

课高潮。

2．句型练习：Whocanyoue?

回答教师提问，用Icane….

He’s/She’a…(职业)进行正确回

答。

3．抢答游戏：

看教师所指插图中各人物，快

速回答人物称谓及其职业，看谁

回答得又快又准确。表现突出的

学生可得到漂亮的sticker。

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Step4

课堂

达标，

反馈

矫正

1.完成学案上课堂达标练习题：

写出表格中人物的工作。

让学生根据插图，完

成表格的填写，鼓励

学生不看教材，自己

填写。

学生填写过程中教

师巡视完成情况。

考查学生对

插图内容的

熟悉程度，考

查其单词记

忆能力，训练

英语书写。

2.学生对照插图完成表格，并将

所填内容，变成句子，齐声读出

来。

订正答案：抽问部分

学生。完后请全班齐

读。

T：Let’sread

together.

S:IcaneMrHu.

He’sashopkeeper.

IcaneMiss

Chen.

She’sateacher.

IcaneMr

Wang.

He’sapoliceman.

…

让学生通过

大声读，对本

课的教学中

重点更加明

确，也是教师

对本课内容

的总结。这样

改教师总结

为学生总结，

真正体现了

以学生为主

体的新课程

理念。

Step5

课后

测评，

作业

布置

1.利用下课前两分钟，数一数自

己得到了多少张sticker，并完成

测评表。

指导学生填写课后

测评表，简短评价。

通过对比

sticker的数

量，让学生总

结本节课的

收获，使整堂

课在竞争的

氛围中进行。

rk:

（1）完成学案上“课后加油站”

习题：单词归类

(2)学习并思考学案上:“资源

链接”中的内容。

布置家庭作业。综合运用，再

次拓展。

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板书设计

Whocanyoue?policeman/policewomen.

___Icane…He/She’sadriver.

doctor.

shopkeeper.

houwife.

student.

课后反思：