brown怎么读

BrownBear,youe?

一、教学内容及分析

EricCarle的绘本故事《BrownBear,youe?》

韵律感强，插图精美，特别适合孩子学颜色和动物的词汇。全书只有两个句

型，但它通过一种动物问出另一种动物，从而形成一个情节的链条，这种结构特

别容易记忆，各种动物的英语单词学起来驾轻就熟。

二、学情分析

学生非常喜欢绘本故事，大幅片彩色的图画，简短的语句，幽默的故事，看

完总是觉得意犹未尽。但是学生接触英语绘本的机会不多，所以在英语绘本教学

时，注重词汇句子的教学之外还应该培养孩子们学习英语绘本故事的兴趣。

三、教学目标

1.能够听说认读有关颜色的词汇：brown,green,purple,white,gold...

2.能够听说认读有关动物的词汇：bear,bird,duck,hor,frog,cat,dog...

3.能够听说认读本课中的对话：Brownbear,brownbear,whatdoyoue?I

earedbirdlookingatme...

4.掌握正确的语音语调，理解在整个情境中的对话形式故事。

5.培养学生阅读英语绘本故事的兴趣。

四、教学重点难点

1.能够听说认读本课中的对话，掌握正确的语音语调，理解在整个情境中的

对话形式故事。

2.培养学生阅读英语绘本故事的兴趣。

五、教学设计

Worm-up

lk

T:’lordoyou

like?

S1S2S3:Ilike_______.

.

（1）Whocanrememberthecolors?（游戏一：记住数字相对应的颜色）

Goodjob!Nowlet'

youready?go!（学生记颜色）

Stop,timeisup!Whocan?Fromonetonine,doyouknow?（反馈）

（2）Whocanfindthesameanimals?（游戏二：连连看）

T:Goodjob!Youarewinner!Youhavegoodmemory!Nowlet’splaythecond

e10condstoremember!Areyouready?Go!（学生平板操作）

T:Wow!Youaregreat!Let’stakeadeepbreath!e

is“BrownBear,youe?”

PrentationandPractice

1.呈现故事《BrownBear,youe?》，学生观看故事视频。

2.学习故事前部分。

（1）熟悉故事里的动物。

T:Doyoulikethestory?Therearemanyanimalsinthestory!Howmanyanimals?

Ss:...

T:Let’shavealook!(粘贴）Doyoulikethem?Ss:...

T:OK!Nowlet’slearnthestory!

（2）读故事

A.跟录音读。Let'sreadthefirstpart,followtheTape.

B.自己选读喜欢的动物句子。Nowchootheanimalyouliketorepeat.(学生

平板操作）

C.学生个别读。Whichanimaldoyoulikebest?Okay,pleareadit.

D.学生模仿动物读。Boys,you'rebearduckfroganddog.

Girls,you'ctliketheanimals,for

example:…（老师表演模范动物）

3.学习故事后部分。

T:Youaresuperstart!Ilikeyouverymuch!Nowlet’slearnthecondpart.

（1）自学：Plealearnbyyourlf.(学生平板操作）

（2）生个别读：Whocanreadit?（师纠正读音并出示：teacherchildren）

（3）师生读：T:Iask,?

（4）同桌读并展示：T:answer.(学生平板操作）

T:It’?Ss:...

T:Verygood!Bighands!

4.欣赏故事，模仿跟读。

T:Nowlet’njoythestory.

（1）学生听小朋友讲故事。

（2）学生跟读两遍。

T:Let’sfollowthechildtoread.

ConsolidationandExtension

T:Goodjob!Nowstoryshow!

选择图与句子，自己练习。(学生平板操作）

T:adit.

1.请9个学生读自选句子后上台表演。

T:AreyouOK?It’sshowtime!You’’re...Ready?Go!（学生

表演）T:Goodjob!Thankyouverymuch!

2.听故事歌曲，唱跳歌曲。

（1）Let’njoythestorysong!

（2）Pleastandup!Let’ssinganddance.

Homework

recordthestoryortakevideos.

mple:《Polarbear,whatdo

youhear?》(学生自由选择欣赏）

T:Classisover!Goodbye!

板书设计：

BrownBear,youe?

（图）abrownbeararedbirdayellowduckabluehor

（图）agreenfrogapurplecatawhitedogablacksheep

（图）agoldfishandateacher

（图）children

六、数字一对一教学反思

第一次上英语的绘本课，是第一次上数字一对一的课，心里多少是期待

的，也是充满了求知欲。没有想到上一节网络课堂课前的准备是复杂的，除了自

己备课要充分，学生的准备工作也要做好。

先说说自己的备课情况。Brownbear是一本很有趣也很简单的绘本，故

事很简单，句式Whatdoyoue?Ie...lookingatme.重复出现，朗朗上口，其中

以颜色鲜艳的动物作为主题，更是能引起孩子们的注意，激发学生学习的兴趣。

所以教学设计一开始我就从颜色和动物这两块入手，进行两个游戏，利用，“尚

学”平台里的翻翻板设计，让学生记忆这些带着颜色的动物词组，更快的吸引孩

子们进入课堂。后面也充分利用这个平台让孩子们在平板电脑里动起来，学进去。

再说说学生的准备工作，“尚学”这个平台是师生共同参与的平台。我把

自己的设计做成课本发送给学生，让学生知道哪些环节需要参与，哪些环节需要

互动，更好地融入课堂。虽然连接网络，登录平台时遇到许多问题，也花了大量

的时间，但每个学生都能积极投入，配合。在处理一些类似“搜索词典”的控件使

用，学生们很兴奋，但都在控制中，对课堂总体进度影响不大。

这次上课的过程中也发现了许多问题，值得自己深思和研究。第一，学

生很快能掌握基本句式，但是在个别单词的朗读发音情况却不是很理想，比如

Frog,hor,goldfish.这几个单词出错情况比较多，虽然及时纠正，但还是没有充

分指导，导致重复出现错误。第二在使用搜索词典和隐藏词典这个功能进行自主

学习时，出现了卡音的情况，学生点击太快，导致一时半会儿静不下来，影响了

后面的环节。第三，在学生选图选词填空环节时间太少，没有让学生充分的表演

和朗读。第四，唱绘本故事的环节可以多唱一会儿，让学生自由加入动作，会表

现的更好。

总的来说，上这样的课是一次难得的体验，如果多放手让学生展示会更

好。另外，“尚学”这个互动平台我觉得更应该利用其练习这个功能，可能会让学

生学的更轻松，更快乐。