英语试卷分析

小学英语试卷(shìjuàn)分析

新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此

次期末试卷(shìjuàn)的出题思路非常明确。通过试卷的形式来检测小学生的学

习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特

点和教学目的(mùdì)要求(yāoqiú)，每套试题均有听力和笔试两局部(júbù)构

成。

一、试题特点

〔一〕注重了根底知识的考察

试卷能充分表达考察学生根底知识为主要目的的命题原那么，根据课

本，对一些学生必须掌握的根底知识作为重点考察的内容〔如重点单词的书

写，动词时态的运用，以及语音的认知等〕，这些知识能为学生以后的学习

打下坚实的根底。

〔二〕突出语言的交际功能

英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的

年龄特点和语言学习的规律，确立以听力才能的培养为主要目的，读写跟上

的原那么进展。

〔三〕浸透了才能考察的要求和一些生活常识。

语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些根本的语言知

识，而且要教给学生运用语言的方法和才能。在试卷的问题设计上，增加了

对学生阅读理解才能和活用语言才能的考察。

二、试卷总体情况分析

〔一〕听力局部〔其中四年级占40%，六年级30%〕

听力测试诣在考察学生听音、辩音及听力理解和快速反响的才能。总体

包括几大块内容：一、听音，选出你听到的单词或句子二、听录音标序号

三、听音，选出正确答语四、听音，在正确的图片下画〔∨〕。整体来看，

听力局部得分率相对来说比拟高。失分较多的是第三题〔四、六年级都

是〕，学生不能领会录音内容中的关键信息，有的学生眼高手低，听的懂但

选不对，以致造成失误。

〔二〕笔试局部〔四年级占60%，六年级70%〕

笔试局部主要考察学生的语言根底知识和根本技能，包括词组、语音、

语法等方面的考察。现分析如下：

1、读单词连线〔六年级〕：此局部主要考察学生对单词音标掌握的情

况，从卷面上看学生做的还不错

2、英汉互译：其中也包含三年级知识，这也都是学生平时所熟悉的，但

由于大家忽略不认真，失分教多，尤其是汉语短语译为英语，这也说明了学

生学的快遗忘的也快，也是我们缺乏学习外语的语境的缘故。

3、选择填空：两个年级的试题都有此种类型，涉及到口语练习，动词的

时态变化，关键(guānjiàn)短语，介词的使用等，同时考察(kǎochá)了学生(xué

sheng)对句子的整体认读才能(cáinéng)，学生(xuésheng)完成的很好。

4、连词成句：此题较为简单，都是每个单元的重点句型，但学生完成的

情况并不理想，尤其是四年级的学生，句首字母不大写，句末无标点符号，

而且单词书写错误教多，主要是他们平时没大做过此种类型的题，而且写的

时机又少。但六年级的学生做的不尽人意，不得不引起我的注意和深思，也

说明了在学生眼中英语并没有被引起足够的重视。

5、阅读短文，完成句字：因为是课本中的原文，问题也大致一样，所以

此题大局部同学做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不

看清要求的原因，也有平时上课学习的缘故

三、对今后教学的建议：

1、要准确把握课程标准的理念，认真研读课程标准

2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴

趣，培养他们英语学习的积极态度。

3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内

容，进步课堂教学效果。

4、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

5、进一步加强学生听，说，读，写才能的培养，加强学生学习习惯的培

养

6、认真做好后进生的辅导工作

、阅读短文，完成句字：因为是课本中的原文，问题也大致一样，所以

此题大局部同学做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不

看清要求的原因，也有平时上课学习的缘故

三、对今后教学的建议：

1、要准确把握课程标准的理念，认真研读课程标准。

2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴

趣，培养他们英语学习的积极态度。

3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内

容，进步课堂教学效果。

4、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

5、进一步加强(jiāqiáng)学生听，说，读，写才能(cáinéng)的培养，加强

(jiāqiáng)学生学习习惯的培养。

6、认真(rènzhēn)做好后进生的辅导工作。

小学英语(yīnɡyǔ)试卷分析〔二〕

本次试卷总分值为100分，包括听力和笔试两大局部。

一、考试总体情况分析：

好的方面：学生对词汇、句型、对话掌握得较好，知识的综合运用也可

以。学生对书本的内容有所稳固。

不够的方面：听力方面一直是一个薄弱方面。从这张卷子可以反映出学

生主要是学生阅读才能还不够强，平时对这局部的要求还不够严格。

二、卷面情况分析：

本学期的小学英语期末质量检测，能较全面地检测学生的知识程度，命

题内容能面向全册教材，题型难易程度及题材量合适大局部学生，没有难

题，偏题，怪题。既考察了学生对根底知识和根本技能的掌握情况，又考察

了学生能否运用已经学过的知识来解决简单的实际问题的才能，同时注意对

学生思维程度的检测，形式多样，灵敏多变。

〔一〕学生得分较好的方面

1.听力：

听录音给图画排序。这一题内容较为简单，明确。学生可以正确地看清

图片，听清录音。说明学生对单词的掌握和句子的理解方面较好。四年级听

力的第2题主要考察对英语的交际运用，平时的口语训练抓得紧的，此题做

得较好。

2.笔试：

1〕选择题。本大题相对来说较好，内容较简单，大局部的同学都没有

错。学生的认读才能比起四年级来说有了明显的进步。

2〕根据问题选择正确的答语。本大题失分较少，都是四会句子。大局部

学生对这四会句子可以很好掌握并稳固。

3〕情景选择，本大题失分最少。说明学生根底知识有一定进步。

4〕四年级得分较高的题为第一题。说明学生对字母掌握得较好。

〔二〕学生得分较低方面

1.听力：

1〕第三大题失分率最高，听音选答语，主要是学生听力太差，反响不够

灵敏。

2.笔试：

第一题写单词，是整张卷子失分率最高的一局部。说明学生对四会单词

掌握不够结实。此题主要考察学生对词汇的记忆，其原因是教与学严重脱

节。不少的老师不能正确地理解新教材的编排思路，片面地认为新教材只注

重日常口语交流，不注重学生的书写和对单词的记忆，从而导致学生会说某

些单词，而不认识、不会书写这些单词，变成了学英语的“睁眼瞎子〞。另

外，有的学生学习态度不端正，认为有趣的课就听一下，而对发音规律、单

词的书写、记忆就感到索然无味。上课就成了混日子、打发时间，自然什么

也学不到了。

对于(duìyú)一些根底(gēndǐ)较差的学生，应该给予更多的理解。在教学的

过程(guòchéng)中不能太过着急，但是要抓好最根底(gēndǐ)的局部(júbù)如四会

单词，简单的句子等等。对于大多数的同学来说，阅读才能、听力方面还应

该要加强。

我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：

1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是

句子、文章的根本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地

用英语进展交际。因此单词的教学要做到词不离句。

2、根据小学生学英语的特点，老师在教学时一定要与语境相结合，进展

句型操练时，要坚持“四位一体〞：话题、语境、构造、功能相结合的原那

么，抓住话题，联络语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学

活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

3、小学英语老师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死

文活教〞，因材施教、寓教于乐、到达让学生进展简单的英语交流的目的。

4、标准要求、强化技巧也是进步教学质量的有效途径之一。因此，老师

传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进展标准化

训练。

总之，小学英语的教学要注重“双基〞，在培养听、说、读、写才能上多

下功夫。

小学英语试卷分析〔三〕

这次期中考试试卷共分为两局部，第一局部是听力题，第二局部是笔试

题。

一、试题的特点：

〔一〕、注重了根底知识的考察

试卷中能充分表达考察学生根底知识为主要目的的命题原那么，坚持根

据于课本，但又防止教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的根底知识

作为重点考察的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下

坚实的根底。

〔二〕、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄

特点和语言学习的规律，确立(quèlì)以听说才能(cáinéng)的培养(péiyǎng)为主

要目的(mùdì)，读写跟上(ɡēnshànɡ)的原那么进展。

〔三〕、浸透了才能考察的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最根本的语言

知识，而且要教给学生运用语言的方法和才能。在试卷的问题设计上，增加

了对学生阅读理解才能和活用语言才能的考察。

二、下面就试卷的总体情况分析如下

〔一〕、听力局部

听力测试旨在考察学生听音、辨音及听力理解和快速反响才能。三年级

学生听力失分较多，失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，

学生不能领会录音内容中的关键信息点，以致造成失误。

〔二〕、笔试局部

笔试局部主要考察学生的语言根底知识和根本技能，包括词、词组、语

法的正确运用和读写才能的考察，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训

练，现分述如下：1、语音训练，是属于根底知识，主要考察学生的对语音的

辨析才能对于初学英语者来说，一定要加强听说训练。这题的错误率比拟

高。

2、选择填空，主要考察了句子的整体把握才能，大局部学生完成得不

错，但是也有少局部学生做得一塌糊涂。

3、情景问答，内容都是书上平时的对话内容，局部学生做得很好，但也

有很差的。。

4、连成句子，此题主要考察学生对句子的整体把握才能，内容是根据课

本内容，简单易做，此题得分率为85％，出错的根本是根底差的学生，他们

对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，另外此题单词间出现的逗号也误

导了学生，影响了学生的得分，假如形式上像练习册那样，得分率可能还要

高些。

5、完成对话，此题不仅考察学生的对话理解才能，而考察了学生正确使

用和拼写单词的才能。对话内容与教材中学过的内容类似，大局部来自练习

册，但是得分率并不高，同时从答题情况来看，学生不会从上下文来连接地

考虑问题，也不会从语法的角度来分析问题。

7、阅读短文，此题主要考察了学生的阅读才能，对于根底差的同学简直

犹如天书。尤其五年级学生根底差，失分就更厉害了。

三、几点教学建议

1、加强词汇教学。包括单词拼写(pīnxiě)，词义记忆，语用功能的训练，

在平常的教学中一定要常抓不懈。

2、根本(gēnběn)的语法教学一定(yīdìng)要与语境相结合。进展(jìnzhǎn)语

法操练(cāoliàn)时，要坚持“四位一体〞，即话题、语境、构造、功能相结

合。抓住话题，联络语境，确定语法构造，明确语法功能〔交际功能〕。要

重视语法知识对于培养语言运用功能的根底作用，又要注重改革教法。课堂

上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读才能。阅读才能的培养是英语教学的又一重点。其

实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍，y个

学生不会做。〞这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不

会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法构造。阅读才能的培养在于平时。

老师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对

答案。

英语作为一种语言，首先要理论，其次要注意知识的积累，要经常地接

触，反复运用。要明白理论越多，进步也就越快。

内容总结

（1）小学英语试卷分析

新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性

（2）二、试卷总体情况分析

〔一〕听力局部〔其中四年级占40%，六年级30%〕

听力测试诣在考察学生听音、辩音及听力理解和快速反响的才能

（3）〔一〕学生得分较好的方面

1.听力：

听录音给图画排序

（4）二、下面就试卷的总体情况分析如下

〔一〕、听力局部

听力测试旨在考察学生听音、辨音及听力理解和快速反响才能