加一加教案设计参考
作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢?下面是收集整理的加一加教案设计参考,希望对大家有所帮助。
设计理念
识字教学是一年级语文教学的重点。怎样让学生在短时间里识记大量的汉字呢?这就要求教师注意引导学生了解体会汉字的构字规律,激发其学习识记汉字的兴趣,培养自主识字的能力。我在设计本教案时,注重转变学生的学习方式即由被动接受转向主动发现,使学生的学习过程成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
教学目标
1.认识本课生字,会写课后的字。
2.进一步了解基本字加偏旁构成新字的构字规律,激发学生学汉字的兴趣,培养自主识字的能力。
3.使学生了解可以抓住汉字的表意特点识记生字,了解生字的意思。
教学重难点
1.识字、写字。
2.懂得抓住汉字的表意特点识字,了解生字的意思。
教学准备
教师:生字词卡、基本字卡、偏旁卡。
学生:基本字卡、偏旁卡。
教学时间
2课时。
教学过程
一、复习导入
1.出示上节课的生字“清”、“睛”、“情”、“请”、“晴”。
2.集体回忆识记方法,背诵“有水河水清”。
3.引导学生观察发现,这些字都是由“青”字加不同的偏旁组成的。
4.板书课题:加一加。指导读课题。
5.教师:今天我们就用加一加的方法给汉字娃娃找偏旁,让它们变新字。
二、教学认字
1.出示本课偏旁卡片,复习、认识偏旁。
2.出示基本字,读基本字。
3.设疑:可以在“己”上加什么偏旁,让它们成为新字?学生讨论。
4.请学生暂时保留讨论结果,看看古人造字时,给“己”字加了什么偏旁。
出示范例1:
讠——记(忘记)
纟——纪(纪律)
5.翻开书,借助拼音认读。
6.指名读。
7.讨论:怎样记住这些字?
8.集体认读,并学习扩词语。
9.教师:你们在课外还学习了哪些由“己”加偏旁构成的汉字?抽学生说,教师板书,并请学生到讲台上教大家识记。
三、学生自学
1.教师与学生一起看范例1小结:由一个基本字,加上不同的偏旁,可组成音、形、义不同的汉字。
2.自学:学生用自己的字卡、偏旁卡摆一摆构成新字,并在小组里组词语,讨论怎样记住这些
字。
3.反馈自学情况,重点学习“也”字组。
(1)出示生字卡,认读生字并组词语。
(2)采取多种形式认读生字、词语。
(3)说说怎样区分记住这些字。
(4)根据自己的生活经验,谈谈除了书上的范例外,在“也”字上还可加什么偏旁构成什么字。抽学生说,教师板书。
四、摆一摆,巩固生字(“白”、“西”、“分”、“中”)
检查自学情况(“白”、“西”、“分”、“中”)。
1.请生拿出“白”、“西”、“分”、“中”几个字的卡片,再拿出偏旁卡片,摆出新字。
2.教师出示生字卡,指名认读,大家评议后再采取多种形式认读。
3.指导学生根据偏旁分析字义的方法理解字义,口头扩词语。
五、理解词语
1.指名读词语。
2.借助表情、动作、语言描述等方式理解词语。
3.进行口头造句训练。
六、拓展延伸
1.请学生谈谈在做“找朋友”的游戏时,还组了哪些与书上不同的字,并当小老师教大家识记。
2.鼓励学生在生活中找这样的字,并写一写,看谁写得多。
七、指导写字
1.出示要写的字,观察它们在田字格中的位置。
2.教师重点指导“己”、“怕”字。
3.学生写字,教师辅导。
4.作业展示,教师点评。
教学目标
1.知识目标:认识10个生字,学写5个字,在探究汉字的规律的过程中,初步感受汉字的`有趣,产生喜爱汉字的感情。
2.能力目标:正确、流利地朗读短句,初步了解汉字加一笔可成新字的构字规律,形成初步的自学生字的能力。
3.情感目标:了解汉字的间架结构、笔顺、笔画,初步感知汉字的形体美,学着正确、工整地书写汉字。
教学重、难点
1.认识10个生字,会写5个生字,感知汉字构成的规律。
2.正确区分生字的读音、字义。
教学准备
1.学生自己动手做活动的生字卡片(一个日字,三个笔画)。
2.教师准备甲虫、甲板、甲鱼、电厂、电灯等词的图片,多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、激趣导入,初步感知字形
1.出示日字,问:孩子们,你们还记得这个老朋友吗?
2.今天日要表演一个小魔术,这个魔术的名字叫加一加。
3.板书课题,读课题。
4.想知道日字加什么吗?看!老师用活动卡片组成旦、电。好玩吗? 现在请几个同学上台摆一摆,并讲出自己是怎样摆的。
5.其余学生,用准备好的生字卡片和三个笔画摆一摆,说一说。
二、拼读课文,寓识于读,自主识字
这个游戏有趣吗?看看课文里这些字念什么。
1.学生自主学习,借助拼音自读课文,读完后画出生字,反复拼读,抽生把画出的字念出来。
2.媒体展示带音节的生字,请小老师教读,小组开火车认读。
3.展示去掉音节的生字,抢读,男、女生分别读。
4.孩子们记性真好,现在我们来做小猫钓鱼的游戏,谁能帮助小猫读准生字小鱼,钓上来的这条小鱼就送给他。
三、质疑读文,掌握字音字义
只加一笔,就变出了这么多的字,而且模样还有点像,那它们的读音、意思相同吗?
1.学生说书上的词语,4人小组讨论交流词义,每组抽一名起来汇报,师适时点拨。
2.媒体展示。
(1) 甲虫、甲鱼、甲板、电厂、电灯的图片。
(2) 小鸟在天空飞,鱼儿在水中游图,理解自由。
3.引导学生用由于说一句话,也可以用接句的形式来体会。(如:由于她生病了,所以不能)
四、朗读短文,明确构字规律
1.小结方法:一个日字加上一笔就变出了这么多个形不同、音不同、义不同的汉字,大家觉得汉字有趣吗?齐读书上短句。
2.学了这课,你们知道本课的生字是怎样来的吗?引导学生说出构字规律。
3.读短文,配上动作,边拍手边朗读短文。
五、自主探究,指导写字
下面我们还要学会正确书写这5个字。
1.媒体展示:厂、于、车、旧、虫。让学生欣赏汉字的形体美。
2.媒体展示这5个生字的笔顺,提出要求:专心看,看谁能最先记住这5个生字的写法。
3.合作学习:讨论怎样记住这5个生字?把你记住的字在小组内说一说,培养学生积极参与、主动学习的意识。
4.抽生说:你觉得哪个字最难记?请小老师解答。
5.汉字朋友都很美,我们要尽量把它们写漂亮,让学生通过自己观察,说出这5个生字在田字格中的位置,媒体展示重点笔画:虫中间的一竖写在竖中线上,第五画是提。
6.想试一试吗?看书上的描描写写,每个字描一个,写一个。
7.写完后比一比,在最好的字下画△,师生共同赏评。
8.自主练字:把你想写的字再写写,培养自主写字的兴趣。
六、拓展延伸,迁移识字方法
1.孩子们学得真好,写得也很好,你们还能用加一加的构字方法,给日字再加一笔,组成其他的字吗?(如:白、田等)。
2.下面,我们用加一加的构字方法,来做加一笔成新字的游戏,板书:人,学生在作业本上用彩色笔加一笔,组成个、大。接着依次用十、大、二、口、木等字来做游戏。
3.总结:汉字很有趣,加一笔就成新字。
本文发布于:2022-12-23 01:38:00,感谢您对本站的认可!
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