立德树人重振师魂征文

立德树人铸师魂征文范文（精选5篇）

在日常学习、工作或生活中，大家都跟征文打过交道吧，征文一般是某个活动、征文比赛等需要，作者将稿件递给征文活动主办者后，作者的作品就可以参与比赛，但是著作权的一部分也相应给了征文活动主办方。还是对征文一筹莫展吗？以下是帮大家整理的立德树人铸师魂征文范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

立德树人铸师魂征文1

九年的班主任工作中，作为青年教师的我坚持家访率百分之百，把爱的阳光洒向每位学生，每次激情满怀地走进学生家庭，走进学生心灵，用爱心家访，用真情育人。

一、家访之春风：爱，陪伴你我成长

自从爸妈离婚后，翔翔更加沉默寡言，虽是个女孩，却常在班里生事，有一次竟和同学打起来了。

我几经辗转找到了翔翔妈妈，得知孩子的在校表现后，妈妈潸然泪下。自从离婚后，翔翔的爸爸就不准女儿再和她接触了，为此翔翔妈妈也非常苦恼。我决定借翔翔生日的机会，举办一次“爱，伴我成长”主题班会。

班会特别邀请了翔翔爸妈参加。班会现场，大家为翔翔点燃蜡烛，送上生日礼物和祝福，并播放了翔翔一家人在翔翔周岁生日、读幼儿园期间、十岁生日和外出旅游的光盘，再现一家人其乐融融的美好时光。翔翔深情并茂地朗读了自己写的《我想有一个家》：“以前我是一只快乐的雏鹰，现在我是一只孤独的小鸟，以前我是爸妈的宝，现在我是爸妈的草……我想有个家，家里有爸爸妈妈和我，我们每天开心的在一起，享受着种种快乐……”翔翔父母惭愧地低下了头，教室里也静默了，只听到隐隐的抽泣。

班会结束后，我“趁热打铁”把一家三口邀到办公室，他说：“翔翔见到妈妈后变得自信开朗了，脸上时刻洋溢着笑容，可见家庭环境对孩子成长的影响之大。家庭不和、父母离异，是孩子们健康成长的最大危害。”一席话，说得翔翔父母更加惭愧，觉得我对翔翔的关爱胜过了他们，当即表态一定给翔翔好的成长环境，不辜负老师的良苦用心。

数周后，我又到翔翔家走访。刚进小区，一家三口就迎了出来，翔翔高兴地前蹦后跳，一家人又是沏茶，又是削水果，得知孩子上课积极发言、关心同学、作文竞赛获奖等情况，翔翔爸妈露出了开心的笑容。

回家后，我在家访手记中写道：“没想到，对翔翔的家访，不仅改变了她的学习态度，还让她们一家破镜重圆，真是替她高兴啊！家访就是一份责任，登门家访就是打开孩子心灵的一把金钥匙。”

二、家访之夏花：援助之手，感受集体温暖

去年十一月份，文静的爸爸再次中风摔到，最终不治离世。此前的几次家访，我和文静的家人已经很熟了，听到噩耗，我心里不是个滋味。

文静以前是个活泼开朗的孩子，现在生活的压力、父爱的缺失，使她变得沉闷起来，上课总是无精打采。我看在眼里，急在心里，号召学生伸出援助之手，通过故事会、手拉手等活动，让文静感受集体的温暖。

几天后，我又邀请了几名女教师一道走进文静家，开导、鼓励文静妈妈要学会坚强，珍惜生命，用自己的快乐感染文静，为孩子营造良好的氛围，文静母亲噙着泪答应了。几周下来，文静有了很大进步，脸上有了笑容，课堂上能主动发言了。我给她讲张海迪、保尔身残志坚、顽强生活的事例，鼓励她克服坎坷与艰辛，茁壮成长。节假日，我和班干部们一起为文静送去一些精致的礼品、课外读物。

在我和班干部的真情感染下，文静找回了自信，变得活泼、爱学习了，期末考试取得了优异的成绩，还被评为学校“魅力学生”。

文静母亲在作业上留言：是赵老师您全心全意的照顾，才让文静感受了温暖，走出了阴影。

三、家访之秋实：孩子，我也感谢你

爱生如子，用无私的***润着每个孩子的心田。班上留守学生比例达百分之三十多，我周围的每位老师尤其是班主任就当起了“代理家长”。除了在学校关心孩子们的学习生活，我还隔三岔五地去孩子们“家”坐坐。

得知我有个双休日冒雨家访了九名学生，疲惫不堪，学生振鹏给我留言“桃花潭水深千尺，不及老师家访情”。“赵老师就像我们的妈妈！”这是同学们给我的留言。

晓兰的爸妈对她要求很严格，什么都想做到完美，但上学期期末测试后，晓兰上课经常溜号，变得少言寡语了。通过三次家访，我了解了深层原因，原来晓兰的爸妈认为她是贪玩所致，多次批评她，并且提出了更高的学习目标，晓兰情绪反常，承受了很大的心理压力。

我耐心细致地和晓兰家长探讨教育方法，建议他们多关心她的课余生活，指导家长们尽量创造轻松的家庭氛围，帮助她重树信心，缓解心理压力。慢慢地，晓兰的语文成绩提高了，各方面都比以前更好了。

“感谢有您！有您不求回报，只管付出的老师，才有了我们家长的期盼和希望；感谢有您！有您默默无闻耕耘，燃烧自己点亮别人的老师，才有了孩子灿烂辉煌的明天！”晓兰家长在家长会留言本上这样写道。

我也想说，孩子，感谢有你！风雨九年，我从一个稚嫩的班主任成长为一名积累了一些有效经验的班主任老师，也算是入门的初级班主任了吧。风雨九年，我的家访之路不再有冬天

立德树人铸师魂征文2

读书使我成为一名学生，读书使我成为一名教师，教师这一职业使我与书籍结下了不解之缘。读书成了我课余时的享受，是教师成为文明人的标志，教师应当是一名文化人，但在功利主义的驱使下，很多教师却与文化渐行渐远。苏霍姆林斯基认为"真正的好教师必是读书爱好者"阅读能带来教师的日常工作需要的理性状态，阅读能够促进教育智慧的形成，阅读是教师摆脱职业倦怠的最有效的方法之一。只有通过大量的读书，教师才能续接文化血脉，找到中国人的文化血缘，提高文化格调，强健文化人格。

一、读书，能使教师的课堂充满生机

读书能让教师博学多才，悟性提高。新课程改革，对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，教师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际生发，扩展。这就要求教师不仅要有丰富的知识贮备，更要有很好的悟性，今天的读书体验就是明天的课堂实践。只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，学生就会在享受中快乐读书能让人保持平淡的心境，并在不经意间点燃学生思维和灵感的火花。多读书，读"杂书"，为我的课堂引入多元的活水，在激活课堂中蕴含艺术生命力。

有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。当你对一本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。心浮气躁、鸡肠狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的，但是，如果读书不断，不良的思想气质是可以改变的。

二、读书，能开启教师的心智

读书可以让我们无知的领域不断缩小，读书可以让我们更加丰富起来，成熟起来。读书可以使我们感受到茫茫宇宙的无限神奇，读书使我们可以超越时空的局限与人类历史上一些先贤伟人进行无声的交流和探讨，而不必回到过去，回到从前。读一本好书可以让我们分清美丑，识别善恶，明辨是非，让我们渐渐地高尚起来，纯洁起来。歌德说过："读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。"读一本好书使我们可以从圣贤和智者的叮咛中顿悟人生的真谛，从伟人的人生记录中感悟崇高的境界和高尚的情怀，从科学家奋斗的文字里体会攀登的艰辛和执着，从英雄可歌可泣的故事中找到与命运抗争和搏击的无穷力量以及坚强意志。

读书能提升教师心灵修养。读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。读书的好处当然很多，我个人认为，对教师而言，还是应该有所选择的。除了应该读一些文学方面的名著外，更应该多读一些专业方面的书籍。总的来说，作为我们教师，一份特殊的职业，这里面有太多压力与辛劳；也有太多的付出与心酸，如何以良好的心态来迎接这一切，将是一个长久的话题，也许你会发现，读书便会使你"禅定"，"禅定"之后，便会"开悟"，"开悟"之后便进入般 若境界—即充满大智慧。

三、读书，能使教师走向成功

自走向教育岗位以来，听过很多名家讲座，但凡教育界的成功人士，他们不仅是教育的专业人才，而且他们的语言或充满睿智，或诙谐幽默，或满腹经纶，他们拥有的不仅是课本上的专业知识，更是拥有自己特色的育人经，他们心态是那样的平和，对学生、对同事、对领导、对社会学生充满着无限的深情地感恩，对学生的"爱"是那样的无私，那样的博大。他们对教育的灵性来自哪里？来自书籍，书籍使他们的思想得以升华，用先进的思想指导自己的教学实践，这样的实践必然是充满智慧的，经得起检验的。教师是教书育人的行当，他不同于其他行业，它不仅需要教师拥有正确的教学方法，更要有丰富的育人经验，经验的积累除了自己用心积累外，还需要我们学会借鉴，拿别人的"好东西"来用，更省时省力，而这些来源何处，最多的是书本。所以，一名教师要想自己更优秀，更有思想，工作更有特色，那就认真读书吧，书籍自有黄金屋，书籍自有颜如玉，她会是你的工作更轻松，助你不断走向成功。

书给我启蒙，伴随我成长，也开拓我的视野，增长我的见识。书籍是我的老师，给了我无言的教诲，书籍更是灯塔，照亮了我前进的方向。读书是一种享受，是一种幸福，读书可以明智，可以修德，可以养性，可以育人……读书使我生活中多了乐趣，多了朋友，我喜欢读书，也是我人生旅途中一直有的爱好。

立德树人铸师魂征文3

孩提时，见老师不去抢收自家的粮食，而冒雨去送学生回家，见老师耐心地擦同学屁股上臭气熏天的粪便，我感受到了师爱的无私；少年时，看了电影《苗苗》中初为人师的韩老师噙住泪水、忍住伤痛，终于转变了差生，转变了差班，我感受到了师爱的伟大；不久前，聆听了几位教师在人民大会堂的文章，震撼了我的灵魂，我感受到了师爱的博大和精深。

他们用“爱”来诠释和抒写中华师魂，为神州大地培育了五彩缤纷的花朵，培植了创造未来的栋梁。

这“爱”沉甸甸的，煽动了心，温湿了眼，令人神往。

爱是付出。霍懋征老师是上个世纪四十年代的大学本科生，毅然选择了小学教师工作，一口气60年，把青春都给了教育，把爱都给了孩子。

爱是高山，岿然不动。霍老师因为对孩子的爱，经受住了女儿病死，儿子被杀，自己被打成“资产阶级***知识权威”关牛棚等重大打击，仍然培育出了三代八人教师的“全国优秀教育世家”。

在市场经济汹涌澎湃的时代，只有把这爱当作一种信仰坚定不移，新世纪的教师才能如霍老一样守住清贫、奉献一生。

爱是大地，虚怀若谷。教师要能容纳一切学生，用真诚的爱去相信、尊重、理解和关心每一个孩子。这点在转变差生方面更彰显光彩：用爱去感动和激励，不再有鞭子和棍棒的身影，不再有责骂和哭泣的声音，不再有愁脸和苦脸。

爱是开启心灵的金钥匙。孩子的心是智慧的宝库。除了天生痴呆的孩子，每个都是聪明可爱的，所以有人说：“没有教不好学生”。人的智力一般开发不足百分之十。开发孩子的智力，只能用爱去唤起他们的自信，用爱去激发他们的兴趣。

孩子的心也是灵魂的总舵。孤独容易导致孤僻，邪气容易滋生邪恶。教师要创造一个爱平等、爱团结的集体氛围，用爱让孩子的心感受关怀，用爱启迪孩子去用心爱别人、爱生活、爱社会、爱自然。

家庭、社会、学校都可能让某些孩子的心灵受伤。心灵受伤的孩子，其心是一扇封闭的门，想逃避、想自弃。打骂只能让他们的心更伤，走向极端。爱便像春日能融化坚冰，像春风能抚平创伤，在心灵上用爱沟通，让他们振作起来。

爱是雨中的伞。孩子是小苗，经不起太多太强的风雨摧残，身心都需要呵护，才能长成参天大树。

爱是迎风的帆。教师也可以是武林高手，能“四两拨千斤”。孩子在最困惑、最困难、最无助的时候最需要爱，这时老师的关心就能收到事半功倍的效果。如果他（她）完全能***完成时，你却一力包办，就会引起他（她）的强烈反感，产生对抗情绪，你的工作将举步维艰。

爱是同渡的船。我踏上讲台近七个月时，由于经验少，教育一位同学时过激，她的家长来找我，领导也批评了我。她给我写了一封信，悄悄放在我抽屉里：“亲爱的刘老师：我们都认为您是世界上最好最好的老师！只怪我自己不听话，您不要生我气，好吗？”我在讲台上看书时，她装了满满一纸杯豆奶双手端来，放在我旁边。我拼命地控制自己，眼泪还是流了下来。你给予的是一点关怀，收获的却可能是整个春天。爱也像紧握的双手，彼此都会感受到温暖和力量。

爱是阳光。教师若是一颗太阳，把光全给了学生。有的学生会成为太阳，去培养出许多的太阳；更多的学生会成为星星。这样光线就能照遍世界的每一个角落，整个世界便再也没有黑暗、没有寒冷、没有饥饿了。

我愿做一颗太阳，把爱的阳光全洒给身边的每个孩子，去团结千千万万的太阳，用爱铸造起中华师魂不朽的丰碑。

立德树人铸师魂征文4

我欣赏这样一句话：教师的工作是托起明天的太阳。我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个光明的未来吗？我们所做的一切，无非是为了孩子明天的`发展打下良好的基础，使其具备再发展所必须的基本素质。在孩子的眼中，妈妈是一堵可以遮风避雨的墙，是充满温暖和安全的港湾；在学生心中，老师则是广阔无边的天空，是缕缕柔和的阳光……

正值我区开展“三信”教育活动，我作为一名工作了十多年的普通的教育工作者，坚定信仰信念信心，正在努力、正在探索、正在历练一双双娇嫩的翅膀，让每个孩子都能在二十一世纪的天空中勇敢地飞翔。我努力用自己爱的清澈泉水无怨无悔地浇灌着一朵朵含苞待放的花朵，让娇美的花朵在阳光中灿烂地盛开。

“教育不能没有感情，没有爱的教育就如同池塘没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育”。有经验的老师都会有这样的体会：当学生意识到老师是真心爱护他、关心他、为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃地批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓的“亲其师，信其道，”相反，如果教师没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。在教育过程中，学生既是老师“作用”的对象，又随时显示一种“反作用”，因为老师的教导和要求，都要经过孩子们的情感过滤或催化。如果师生之间没有达成信任，学生面对老师的教导就会显得无动于衷，严重的还会产生抵触情绪和对抗行为。因此，爱学生是教育学生的关键，关心学生是我们每位教师首先应具备的师德，言传身教，诚信待人，是我们每位教师在学生心中应有的形象。 我在教育教学工作中，每时每刻都以自己是一名光荣的人民教师来严格要求自己的言行，用自己的实际行动潜移默化地影响着孩子们。因为孩子们的身心都正处在健康成长的阶段，社会的不良影响和家庭的不良教育，都可能为学生不良行为品德的形成提供条件。因此我做到了多给予孩子们的关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等，这样师生之间教师与家长之间的关系都比较融洽、自由、和睦。在教育学生的过程中做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养出学生良好的思想品质，行为习惯。

其次，信任可以创造奇迹，作为教师，最欣慰的是看到学生取得优异的成绩；而最痛心的莫过于看到他们做错事。对于犯错误的孩子，教师总免不了严厉的批评。我认为，对于充满稚气的孩子，不仅需要恰如其分地批评，更需要宽容、关爱和信任。为了帮助学习差的孩子重新建立信心，我一面鼓励同学们多与他们交流，一面注意抓住他们的闪光点及时鼓励。

俗话说：“有爱心，就有孝心”，我认为，在师生之间有关心和爱心，就有一颗感恩的心。当今社会是一个充满活力、不断变革的社会。改革开放带来的社会变迁使人们的思想观、道德观，价值观，日益多元，市场经济强化了人们的主体意识，人生价值取向更加注重自我和实惠。教师——人类灵魂的工程师，肩负的任务更艰巨。在培养锻造人的熔炉里我愿为孩子们锻造出一双坚实的桨，划动着这双桨，让生命的小舟从容地穿过小溪与激流，暗礁与险滩，奔向深广无际的大海，用我们纯洁的师魂和爱心托起明天的太阳。

立德树人铸师魂征文5

9月10日，第xx个教师节那天上午，孙玉华老师家门前聚集着很多人，人群中有来自不同学校的老师，有佩戴着红领巾的少先队员，他们手持鲜花；有来自不同村庄的学生家长，他们带着书写着感谢话语的锦旗。震耳的鞭炮声响彻村庄。这是人们在向孙老师祝贺他光荣退休的场面。与他工作多年的同事们如数家珍地向人们讲述着一位乡村教师40年平凡而伟大的故事。

1972年，小涧中学高中毕业后的孙玉华回到家乡刘庄小学，当上了一名民办教师，从此他矢志从事教育事业，一干就是40年。刚开始代课时，刘庄小学几乎“散摊”，仅有的几间茅草屋教室东倒西歪。当时，孙老师每月的津贴只有六块钱。有人劝他外出找点事以养家糊口，时任大队书记的张文生劝他担任大队会计，他却说：“咱这个穷地方要翻身首先就得学文化，没文化没技术咋致富呢？”孙老师于同事们怀着满腔的热情，找东家劝西家，挨门挨家动员适龄儿童到校上学。开学了，他一心扑在了教学上。可家里生活困难，没人挣工分，自家的自留地也荒芜了。妻子劝他抽时间管管自留地，多打些粮食。他却说：“土地耽误了只是一季，耽误了孩子们上学可是一辈子呀！”妻子深深理解自己的丈夫，没有再说什么，自己包揽了家里家外繁重的劳动，让他安心工作。

孙玉华一心扑在教育上，白天给学生上课，处理学校事务。晚上，他留下来辅导拉下功课或学习成绩差的学生。学生走后，他还要在办公室里备课，批改作业，钻研教材。据护校的马洪臣老人说，孙玉华是每天来得最早，走得最晚的老师。

在落后的农村，孙玉华家的日子难过，乡亲们的生活也不宽裕。许多孩子买不起笔墨纸张，不少孩子因交不起学费而含泪离开学校，孙玉华看着心痛，他惋惜这些孩子，如果孩子不上学也就毁了一生，村子也就依旧贫穷。于是，他便从微薄的津贴中挤出一部分资助贫困生。至今受助学生蒋大鹏还记忆犹新，他说，他怎么也忘不了是孙老师资助他完成了小学学业。几十年来，孙老师究竟资助过多少学生，出过多少钱，没人知道。

5月的一天下午，孙老师在镇上办完事后，没有回家，就到学校去了，当他刚到学校大门口的时候，就听学生在大声呼喊：“二年级的马时飞、马壮壮跌到深水沟里了”孙老师见此情景，把自行车一扔，就飞快地向学校后面的水沟奔去，他顾不上脱鞋，就跳进沟里去救两个小学生，而自己却被冷水激病了。

在清苦的教学工作中，他心里装的只有学生和学校，唯独没有他自己。由于长期的过度操劳和对自己苛刻的要求，孙玉华积劳成疾得了胃癌，为了不让学校和家里人为他操心，他隐瞒了自己的病情，打针吃药总是躲着别人，妻子见他脸色焦黄又黑又瘦，劝他到医院检查一下，他说：“没有事，我的身子我知道。”校长和同事们也劝他到医院检查，可他总是若无其事。2008年9月5日，他再也挺不住了，竟昏倒在教室里。就这样他才不得不到医院接受治疗，住院期间，老师们去看望他时，他与老师们见面的第一句话是：你们辛苦了，学校怎样，学生怎样。出院刚一星期，他就坚持要求到校上课，家人和老师一致反对说：“难道你疯了？”他笑着说：“我很幸运，感谢老天，能让我重返学校和孩子们在一起。”就这样，孙老师拖着尚未康复的身体又回到了他挚爱的学校。孙玉华，一个平凡而伟大的农村教师，他在平凡的岗位上，用自己朴实的言行和对教育事业的热爱，给我们乡村教师作出了榜样，他不愧是农村教师的楷模，他是我们永远尊敬的好老师。